課文《宋慶齡和她的保姆》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟宋慶齡的偉大人格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自讀自悟，讀懂課文，并有所感受。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、交流資料，了解宋慶齡齡生平
1、交流資料。課前，學(xué)生上圖館（室）或上網(wǎng)查閱，或向大人請(qǐng)教，對(duì)宋慶齡有了一些了解。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)宋慶齡的情況，你們是怎么知道的？讓學(xué)生自由地交流課前地宋慶齡生平的了解。
2、簡(jiǎn)介生平。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)宋慶齡的生平事跡。作簡(jiǎn)要的介紹。
二、自讀課文，感悟宋慶齡人格
1、設(shè)懸念，明確要求。
�。�1）制造懸念，導(dǎo)入 新課：同學(xué)們，你們想知道安葬在中華人民共和國(guó)國(guó)家名譽(yù)主席宋慶齡左面的李燕娥是誰(shuí)嗎？她為什么安葬在宋氏陵園、和國(guó)家名譽(yù)主席并列呢？想知道她們之間發(fā)生了哪些感人的故事嗎？請(qǐng)大家閱讀課文第8課。
�。�2）閱讀“提示”，明確要求：
�、僬J(rèn)真讀讀課文，想想課文的主要內(nèi)容；
�、谂c同學(xué)交流一下讀后的感受。只要學(xué)生課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解即可。
2、自讀自悟，交流感受。
�。�1）自讀自悟，讀讀課文，想想課文寫(xiě)了宋慶齡和她的保姆的哪幾件事，在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)，把自己的閱讀感受寫(xiě)在課本上，三言?xún)烧Z(yǔ)都行。
�。�2）小組交流：①說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宋慶齡和她的保姆之間發(fā)生了哪幾件事情？②你從中體會(huì)到了什么？③還有什么問(wèn)題不能解決？
3、匯報(bào)交流。
（1）概括交流。說(shuō)說(shuō)國(guó)家名譽(yù)主席宋慶齡和保姆李燕娥之間發(fā)生了哪些感人的故事，并在匯報(bào)交流中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括，歸納課文的主要內(nèi)容。
�。�2）重點(diǎn)交流閱讀感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這幾件小事中，你想到了什么？讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)讀后的`感受�？梢月�(lián)系課文中具體段落，聯(lián)系學(xué)過(guò)的其他課文，聯(lián)系課外閱讀資料，甚至聯(lián)系生活事例來(lái)談感受。
（3）交流疑難，集體解決。
三、朗讀課文，升華情感。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩三個(gè)片段，比如第三、四、九自然段，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，邊想象畫(huà)面邊朗讀，體驗(yàn)感情，用輕柔的語(yǔ)調(diào)讀出宋慶齡那樣親近、那樣關(guān)切的話語(yǔ)，用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)調(diào)讀出李姐的感動(dòng)和對(duì)宋慶齡的深情，課文的最后兩個(gè)自然段，是對(duì)全文的概括，可以在學(xué)生對(duì)宋慶齡充滿(mǎn)敬意的時(shí)候，用比較高昂、激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)，讀出對(duì)宋慶齡的贊頌。
四、拓展閱讀，收集宋慶齡故事
1、教師小結(jié)：宋慶齡是一位杰出的性，也是全國(guó)少年兒童慈祥的奶奶。她的生活經(jīng)歷如波瀾壯闊的海洋，有許多動(dòng)人心魄的故事，你們想不想進(jìn)一步去了解她？
2、課文查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。（如果學(xué)生查找有困難，也可以直接向?qū)W生推薦有關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站。）
3、在班級(jí)里舉行一次“宋慶齡奶奶的故事”的故事會(huì)。
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