小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀課文的生字
2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過(guò)的字(包括本課文中的)
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話復(fù)述課文
4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明
5、通過(guò)小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性
(1)用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么
(2)能從課文中找出相關(guān)的句子
(3)能勇敢地承認(rèn)自己所做過(guò)的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心
(采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。)
學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：
(1)在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。
(2)在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話的能力。
3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)新授階段
1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文
呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
(1)課題“小貓釣魚(yú)”(板書(shū)課題)教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”(卡片顯示，并以異色表示偏旁)
(3)看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息(提示：課文主要寫(xiě)了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析)
(4)老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語(yǔ)氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽(tīng)邊思考，了解課文大概內(nèi)容。
3、分段講授理清課文脈絡(luò)
1~3小節(jié)
(1)提問(wèn)：課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁?(板書(shū))
小貓為什么開(kāi)始釣不著魚(yú)?(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū))
(2)讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫(xiě)有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚(yú)竿了，所以這里用了“又”字。(體會(huì)連詞“又”字的用法)
(3)學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓?(學(xué)生討論并回答)課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。(板書(shū)“三心二意”)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。(從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法)
4~7小節(jié)
(4)讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的.話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問(wèn)題(訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性)
(5)教師總結(jié)：我們一起來(lái)看看，貓媽媽是怎么說(shuō)的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢?”(指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣)
(6)小貓聽(tīng)了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。
(7)找出課文中的一對(duì)反義詞。(板書(shū))
(8)教師提問(wèn)：前面大家經(jīng)過(guò)討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺(jué)得這又是只怎樣的小貓呢?(板書(shū)學(xué)生答案)之后，教師總結(jié)。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞
(1)“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。(板書(shū)學(xué)生答案)學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”
(2)學(xué)習(xí)生字：魚(yú)竿一條魚(yú)三心二意，鞏固已學(xué)過(guò)的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。(板書(shū)學(xué)生答案)
(3)學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。
(4)讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”
二、知識(shí)鞏固階段
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
(1)“……又……”造句
(2)復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚(yú)就釣魚(yú)，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢”。
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