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      2. 二年級下冊《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2021-01-21 17:57:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        二年級下冊《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          一、導(dǎo)入引題

        二年級下冊《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          同學(xué)們,請你們把你們的小手指伸出來,和老師一起寫一個字。(師板書“象”,旨在讓學(xué)生通過書寫注意象的寫法。)

          誰知道象有多大?(生根據(jù)看到的電視〈人與自然〉或看到書上的描寫談,目的是讓學(xué)生通過“象”字一方面是了解大象的知識,打開學(xué)生的視野,另一方面是為了引起學(xué)生的興趣,為學(xué)習(xí)本課做鋪墊。)

          是呀,大象是陸地上最大的動物,有50頭肥豬那樣重。你們再來看這個字——稱。誰能讀一讀?大家一起讀。有誰知道這個字是什么意思呢?現(xiàn)在我們稱東西的重量用什么?你們知道古代稱東西的重量用什么嗎?(讓學(xué)生了解秤及使用秤稱東西的方法。)

          這么大的象,遠(yuǎn)在三國時期,是怎么稱的出來它的重量呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——稱象。

          二、讀文識字

          1、請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,注意要把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,不好讀的地方多讀幾遍。

          2、看同學(xué)們讀的那么專心,現(xiàn)在讓你的同桌看看你讀的怎么樣,同桌學(xué)生互相讀,一個同學(xué)讀,另一個同學(xué)要認(rèn)真聽,如果他有讀錯的音你可要負(fù)責(zé)糾正喲。

          3、剛才你們向同桌展示了你們的讀書成果,可是我也想聽聽你們讀的怎么樣,誰想來讀?(按照行或列來讀,這樣更能看出整體讀書的情況,在讀中隨時進(jìn)行評價,如果某段學(xué)生的.讀的不夠流利,可讓學(xué)生再練讀這段。找兩組讀)

          4、剛才同學(xué)們把課文中生字的音讀的非常準(zhǔn)確,現(xiàn)在我們把它們單獨(dú)拿出來,看你們還認(rèn)識不。(認(rèn)讀生詞,然后再認(rèn)讀生字。采取開火車、指名讀、齊讀等方法讓每個學(xué)生把每個生字都認(rèn)識。)

          三、感知課文,了解課文內(nèi)容

          同學(xué)們真聰明,課文讀通順了,生詞生字也都認(rèn)識了,現(xiàn)在,你們在快速讀讀課文,看看誰能在最短的時間內(nèi)能敘述課文的內(nèi)容。

          四、感悟課文,體會文章內(nèi)涵

          現(xiàn)在,請同學(xué)們再讀課文,這回可是帶這問題讀,想一想,曹操和他的官員們?yōu)槭裁匆Q象?讀讀課文的第一、二自然段。

         。▽O權(quán)送給曹操一頭大象,這頭大象又高又大,身子像堵墻,腿象四根柱子,他們想知道這頭大象到底有多重。)

          是呀,這頭大象真大呀,到底有多重呢?誰能讀讀描寫大象大的句子。(指導(dǎo)朗讀體會出大象的大,用老師的渲染,用〈盲人摸象〉寓言激發(fā)等方法指導(dǎo)學(xué)生體會。)

          這么大的象,怎么才能稱出它的重量呢?哪些人想出了稱象的辦法?他們的辦法都是什么?讀課文的三、四、五自然段。(官員:①砍大樹造大秤②宰象稱肉。曹沖:用船稱。)

          再認(rèn)真讀這三段課文,比較一下看看哪種辦法好?為什么?(曹沖的辦法好。因?yàn)榈谝粋辦法砍一棵大樹造一桿大秤,一棵大樹重量就夠重的了,再加上大象的重量,沒人能提的起來,大象的重量也就稱不出來,這個辦法行不通,造了大秤也是做無用功。第二個辦法把大象宰了,把肉割成一塊一塊的再稱,大象是孫權(quán)送給曹操的,曹操很高興,可以看出曹操特別喜歡,如果把大象宰了,雖然重量稱出來了,可是大象卻沒了。曹操聽可著兩個辦法都直搖頭。曹沖的辦法既不用造大秤也不用宰象,所以最好,曹操都微笑著點(diǎn)頭了。)

          既然曹沖的辦法最好,那么我們看看曹沖是怎么利用船稱象的呢?再讀讀課文的第四自然段,一句話一句話地讀,看曹沖稱象的辦法分為幾步。(曹沖稱象的辦法分為三步:第一步:把大象趕到一艘大船上,在船身下沉的地方畫上線。第二步:把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船身下沉到畫線的地方為止。第三步:稱石頭的重量,石頭的重量就是大象的重量?凑n件或紙片教具的演示)

          誰能用“首先……然后……最后”把曹沖稱象的辦法連起來說一說。

          曹沖稱象的辦法真是不錯,再讀讀這段課文,體會這個辦法的奇妙,還要想一想,曹沖為什么能想出這樣的辦法?(曹沖很聰明,他認(rèn)真觀察,愛動腦筋,富于聯(lián)想。)

          你們也很聰明,假如你就處在那個時代,能不能想出比曹沖更好的辦法呢?(把石頭換成人,這樣就不用搬石頭,只要人走上船走下船就行了,省力氣,用的時間也更短,每個人的體重每個人都知道,再一加就行了……。。)看來,遇到困難,我們要積極想辦法解決。

          五、擴(kuò)展延伸

          1、你還了解曹沖哪些?(曹沖簡介及曹沖的故事——曹沖智救庫吏等)

          2、搜集一些機(jī)智少年的故事,講給爸爸媽媽聽。

          板書: 稱象

          官員 曹沖

          砍樹造大秤 趕象上船 船舷畫線

          趕象下船 船上裝石頭

          宰象稱 肉 稱石頭 算象重

          曹操 直搖頭 點(diǎn)頭

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