《籠子里的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能看圖想象抓住一點(diǎn)說(shuō)具體、寫具體，做到語(yǔ)句完整、通順。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣和熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥類，熱愛小動(dòng)物的思想感情，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重（難）點(diǎn)：
引導(dǎo)P>引導(dǎo)學(xué)生看圖想象抓住一點(diǎn)說(shuō)具體、寫具體，培養(yǎng)豐富的想象力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件，布置小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱归_想象，看圖說(shuō)話。
1、“啄木鳥捉蟲”圖片
師：圖上畫著什么？（指名學(xué)生看圖說(shuō)話，要求說(shuō)完整。）
2、“籠中啄木鳥”圖片
師：啄木鳥是森林里的醫(yī)生，專為大樹治病�？墒怯幸惶�，這只啄木鳥怎么樣了？
�。ㄖ该f(shuō)并揭題板書“籠子里的鳥”。）
3、師：小鳥的家在藍(lán)天，在樹林，在田野，可是現(xiàn)在這只啄木鳥卻被關(guān)進(jìn)了一個(gè)冷冰冰的籠子里。這時(shí)，它是怎樣的心情呢？
�。ㄖ该卮�，教師板書，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的。）
4、師：這只可憐的啄木鳥離開了自己的.故鄉(xiāng)，被關(guān)進(jìn)籠子里，告別了自由、快樂的生活，它會(huì)想些什么呢？
�。ㄖ该麑W(xué)生想象說(shuō)話。）
（二）比賽想象，抓住一點(diǎn)說(shuō)具體。
1、師：假如，這只籠子里的小鳥就是你，你能不能把自己的心情抓住一點(diǎn)說(shuō)具體呢？
（板書：抓住一點(diǎn)說(shuō)具體。）
2、我是一只籠子里的鳥，我很。
�。�1）根據(jù)課件上的文字提示，學(xué)生自由說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再評(píng)一評(píng)。
�。�3）同桌互相說(shuō)一遍，要求說(shuō)完整，說(shuō)通順，說(shuō)具體。
3、舉行一次“想象大挑戰(zhàn)”的說(shuō)話比賽。
�。ㄈ┯涗浵胂螅涣髡故�。
1、師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)能抓住一點(diǎn)把小鳥的心情、想法說(shuō)具體了。只可惜有
的小朋友還來(lái)不及說(shuō)，就請(qǐng)大家把心里想的寫下來(lái)，寫具體，好嗎？注
意語(yǔ)句完整、通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫成一段連貫的話。
�。ò鍟簩懢唧w。）
學(xué)生獨(dú)立寫話，教師巡視指導(dǎo)。
2、師：告訴大家一個(gè)好消息，老師設(shè)立了一個(gè)“放飛想象專欄”（掛出已布置
好的小黑板），同學(xué)們創(chuàng)作的優(yōu)秀作品能貼上去，供大家一同欣賞。
�。ㄖ该麕孜粚W(xué)生讀自己的作品，再貼入專欄內(nèi)。）
（四）課堂總結(jié)。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家的想象力是無(wú)限的，你們通過(guò)想象給
作文插上了金色的翅膀。希望同學(xué)們今后多觀察，多想想，寫出更多的優(yōu)秀
的想象作文，再貼入我們的“放飛想象專欄”里去。
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