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      2. 八年級下冊《旅鼠之謎》教學設計

        時間:2021-01-26 11:12:02 教學設計 我要投稿

        人教版八年級下冊《旅鼠之謎》教學設計

          教學目標

        人教版八年級下冊《旅鼠之謎》教學設計

          1、掌握字詞,了解作者

          2、反復閱讀課文,了解事實,從事實中概括提煉觀點。

          3、理解以敘述為主科學文藝作品的特點。

          4、培養以科學態度探究問題,開展研究性學習,以增長科學素養。

          教學過程

          一、導入

          二、學習字詞

          媲美 挑釁 篤信 迷惘 嚙齒 徘徊

          媲美:美好的程度差不多

          挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰爭

          篤信:忠實地信仰

          鼠目寸光:形容目光短淺

          徘徊:在一個地方來回走

          神秘莫測:使人摸不透,高深得沒法揣摩

          迷惘:由于辨不清而困惑不至怎么辦

          荒唐:(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度

          三、朗讀課文

          (一)歸納北極旅鼠的幾大奧秘

          第一大奧秘:旅鼠繁殖能力驚人

          第二大奧秘:旅鼠的繁殖不但有所節制,而且一旦繁殖過多,會出現種種怪現象,好像想方設法要自殺似的。

          第三大奧秘:死亡大遷移,數百萬旅鼠奔往大海,葬身大海。

          (二)旅鼠的行為給我們人類什么啟示?

          人類也不應該毫無節制地繁衍下去

          四、問題探究

          1、從課文中可以獲得哪些啟示?

          # 旅鼠的奧秘是我們人類研究了幾個世紀仍無法理解的,由此獲得的啟示是:大自然還有很多奧秘,我們人類仍無法解釋,有些奧秘是非常難解的,有待繼續探究。

          # 如果我們人類無節制的繁衍下去,也許有一天我們也不得不走旅鼠的'道路,人口問題是全球第一號問題,值得我們認真思索。

          # 自然界的萬物都是自然科學的研究對象

          # 科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式

          ……

          2、本文的寫作特點

          (1)從記敘文的角度來看,記敘文的幾要素交待很清楚

          (2)用記敘文的框架,通過對話的形式,色生動有趣的介紹知識

          3、采用對話方式的好處

          (1)可信度高

          (2)通俗親切

          五、遷移運用、培養學生的科學興趣

          六、作業

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