《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的
1．把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。
2．揣摩本篇悼詞的語言，體會(huì)平實(shí)的語言飽含的深情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
揣摩在特定的環(huán)境和場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教學(xué)過程及主要內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
1．背景介紹
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識(shí)。之后的40年時(shí)間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評(píng)價(jià)他們的友誼時(shí)說，他們的友誼超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說，又說：在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師。
2．簡(jiǎn)介悼詞的特點(diǎn)
悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開頭（一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）、主體（概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。）、結(jié)尾（表達(dá)對(duì)死者的悼念之情。）
二、整體感知課文
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評(píng)價(jià)--悼念，
按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）敬仰（頌揚(yáng)）悼念。
三、理清文章的結(jié)構(gòu)
1．理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（§1）
悼念
交代偉人的逝世悲痛
第二部分（§2－§7）
評(píng)價(jià)
評(píng)說馬克思在理論和實(shí)踐的偉大貢獻(xiàn)敬仰
第三部分（§8－§9）
悼念
頌揚(yáng)馬克思品質(zhì)的崇高敵人的忌恨、人民的愛戴懷念
2．找出文章的關(guān)鍵句。
第二小節(jié)是主體部分的'總綱，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻(xiàn)。
本文主要是頌揚(yáng)了馬克思在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。（依據(jù)因?yàn)轳R克思首先是個(gè)革命家。）
四、揣摩語言，體會(huì)重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感。
1．齊讀這一小節(jié)，明確本小節(jié)的表達(dá)的主要情感悲痛。
2．找出關(guān)鍵的詞句揣摩感情明確：
A．不到兩分鐘讓人深感惋惜、痛心、遺憾。
B．停止思想了思想家停止思想，表現(xiàn)了痛惜之情。避諱手法（不能說出或不愿說出時(shí)用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
C．安靜地睡著了、永遠(yuǎn)地睡著了安靜指很安祥。永遠(yuǎn)一詞悲痛之情強(qiáng)烈。睡著了又是避諱的手法。
五、依照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，找出課文中類似的句子進(jìn)行分析。
A．一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。這樣的領(lǐng)域是很多的。
即使也。但是先是假設(shè)，后是轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對(duì)馬克思的貢獻(xiàn)的高度贊揚(yáng)。
B．他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。
遠(yuǎn)不是說明馬克思作為革命家，對(duì)人類的貢獻(xiàn)更大。
C．很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)。
滿腔熱忱、堅(jiān)忍不拔表現(xiàn)了馬克思偉大的革命情操；卓有成效表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。
D．正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。
這是從反面立意，歌頌馬克思的偉大人格。
六、總結(jié)
本文在表達(dá)情感上的特點(diǎn)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。
而這樣的情感效果，主要得益于本文準(zhǔn)確而又富于感情的語言。
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文，體會(huì)情感。
2、完成課課練。
附：板書設(shè)計(jì)
在馬克思墓前的講話
恩格斯
悼念
敘述（§1）悲痛
↓
理論科學(xué)家↘
評(píng)價(jià)
評(píng)說（§2§7）
→敬仰
↓
實(shí)踐思想家↗
懷念
頌揚(yáng)（§8、§9）敵人忌恨、人民愛戴懷念
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