課文比一比教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少4
個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2、知道多小，大小兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞群、顆、堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞群、顆、堆的意思及其它一些量詞的用法。
三、設(shè)計(jì)意圖：
重點(diǎn)突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的.認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用意識(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語(yǔ)）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實(shí)物若干
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語(yǔ)：老師有一次外出秋游，無(wú)意中來(lái)到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個(gè)木偶般可愛的小男孩正在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時(shí)，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶來(lái)與小朋友共賞。（出示圖片課件）
2、讓學(xué)生上來(lái)指認(rèn)圖片中的事物，并相機(jī)在課件中出示詞語(yǔ)。
3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)準(zhǔn)字音
4、要求把以上詞語(yǔ)分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出杏，桃，蘋的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。
�。ǘ﹪L試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀韻文，讀通課文。
2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字。
3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來(lái)理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實(shí)物來(lái)理解顆、堆及大小多少兩對(duì)反義詞。
4、再次朗讀課文，在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解詞意。
�。ㄈ└星槔首x，體會(huì)韻味
1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來(lái)。
2、個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、配上動(dòng)作表演朗讀。
4、利用插圖背誦韻文。
（四）情景頓悟，運(yùn)用題詞
1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽，奶奶聽后說(shuō)自己也會(huì)，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用。奶奶可作如下背：
一個(gè)大，一個(gè)小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個(gè)鳥。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一顆蘋果一只棗。
一邊多，一邊少
一群杏子一粒桃。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后我會(huì)說(shuō)。
3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。
（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1、利用摘圖游戲來(lái)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)書寫：牛、羊、小、少。小和少讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。
3、學(xué)生寫字。
（六）作業(yè)：課外讀背兒歌
一頭牛，兩匹馬，
三條魚，四只鴨，
五本書，六枝筆，
七棵果樹八朵花，
九架飛機(jī)十輛車，
用錯(cuò)量詞出笑話。
六：板書：（圖片略）
大------------------------ 小
黃牛 貓
蘋果 棗
多---------------------------------少
鴨子 鳥
杏子 桃
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