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莫泊桑項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)
《項(xiàng)鏈》采用了以物寫人的手法，將項(xiàng)鏈作為一條主線，從它與人物的多重關(guān)系出發(fā)，用它牢牢系住人物的行為、語言和心理活動(dòng)，使讀者透過項(xiàng)鏈對(duì)女主人公的形象一目了然。下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！
《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
�。保爬ì�?shù)贍枏缘娜宋镄蜗�，力爭�?duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)。
２．通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。
能力目標(biāo)
１．訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。
情意目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。
研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?/p>
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
先書寫作者“莫泊桑”，問：我們?cè)鴮W(xué)過他的什么作品？或你曾讀過他的什么作品？寫得什么內(nèi)容？
�。ā段业氖迨逵诶铡穼懸粋�(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的本質(zhì)。）
莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重莫寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。
�。ㄍ队棒斞钢Z）魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度。”
關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”。
下面我們一起來欣賞這篇小說（教師板書課題）《項(xiàng)鏈》。
二、整體把握，理情節(jié)。
快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。
看作者以項(xiàng)鏈為線，寫了哪些情節(jié)？（借——丟——賠——識(shí)）
你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)？簡述理由。要求：一句話作答。
丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏悦\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
識(shí)項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\(yùn)的捉弄。
三、重點(diǎn)
�。常页鲈诓煌楣�(jié)中作者對(duì)瑪?shù)贍枏缘拿鑼懀敢暼宋镄睦�、性格發(fā)展的過程。
方式：自度和小組討論結(jié)合。小組派代表在班級(jí)發(fā)言。
要點(diǎn)：
借項(xiàng)鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。
得到請(qǐng)柬——懊惱、發(fā)愁
舞會(huì)上——陶醉
舞會(huì)后——趕快逃走
丟項(xiàng)鏈后——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。
如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。
十年后，還清債務(wù)，再遇女友——坦然相對(duì)
引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏浴?/p>
�、僖哉n后練習(xí)二為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)展開討論，要求必須從課文中找到依據(jù)。
�、诮處煔w納
瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎?mèng)想？該如何看待她的夢(mèng)想？該如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物？
從人性的角度看，這是一種正常的'生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨慕，并沒有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。再次見到女友，坦然面對(duì)，說明他對(duì)命運(yùn)無所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛表現(xiàn)在她的誠實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。
瑪?shù)贍枏允且粋�(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。
四、布置作業(yè)
課后練習(xí)四，任選一題寫二三百字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。保ㄟ^欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來進(jìn)一步透視人物的性格。
２．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽得效率；教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。
二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)
教師學(xué)法指導(dǎo)
這篇小說的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。
學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì)妙之何在？
小組討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。
班級(jí)討論明確。
要點(diǎn)：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠怼?/p>
②以項(xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫?duì)生活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?/p>
�、蹜騽⌒缘慕Y(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の丁Ｒr托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏�、誠實(shí)守信，也暗示了法國上流社會(huì)的虛偽。
三、總結(jié)擴(kuò)展
文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩》中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。
四、布置作業(yè)
建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì)。
《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)"藍(lán)""又""笑"等11個(gè)生字，會(huì)寫"白""的""和"等4個(gè)生字。
2、能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、能夠理解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們有沒有去過一些很好玩的地方？河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎？（學(xué)生自由舉手回答）
2、師：你們知道大海是什么樣子嗎？有一個(gè)小朋友啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧！
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會(huì)讀的借助拼音或向老師請(qǐng)教。
2、讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（課文共有幾個(gè)自然段）
3、不明白的地方用橫線畫下來，向老師請(qǐng)教。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字
1、老師隨機(jī)課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。
2、認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。（進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。）
3、巧識(shí)字形，妙趣橫生。
�。�1）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形？
�。�2）四人小組討論識(shí)記方法。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。）
（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報(bào)交流識(shí)記方法。
4、書寫生字。（引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
以"找蘋果"的游戲?qū)�，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、師：同學(xué)們，讀完第一自然段，你知道了什么？（學(xué)生自由舉手說一說）
3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點(diǎn)詞語，并出示配圖課件，幫助學(xué)生理解。
板書：大海（藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘（黃黃的又長又軟）浪花（雪白雪白嘩嘩地笑）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讓學(xué)生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。
2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的`彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻�？（海螺和貝殼）這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢？（浪花沖到沙灘上的）
3、再讀課文，說一說：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁�？（小娃娃快活的腳印）是誰給它穿的？（小娃娃）
4、課文為什么以"項(xiàng)鏈"為題？（板書）
預(yù)設(shè)：①因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。
�、谝�?yàn)榇蠛５男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項(xiàng)鏈。
5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
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