《情緒之花》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：
情緒，是人們對(duì)客觀世界的內(nèi)心體驗(yàn)，可分為“喜怒哀懼”四種基本情緒，情緒對(duì)人們有積極的作用，也有消極的作用。三年級(jí)的孩子正處于小學(xué)階段的轉(zhuǎn)型期，他們由低年段的對(duì)老師、家長(zhǎng)非常地依賴逐漸過渡到有自己的個(gè)性。在這個(gè)過程當(dāng)中，他們會(huì)和同伴、家人、老師等產(chǎn)生一些矛盾，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相比一、二年級(jí)也會(huì)有所降低。這個(gè)階段，孩子的情緒波動(dòng)還是比較大的。
因此，通過《情緒之花》這堂心理活動(dòng)課，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“喜怒哀懼”這四種情緒，明確情緒的積極和消極影響，對(duì)自身的情緒情況有初步的了解。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“喜怒哀懼”四種基本情緒。
2、讓學(xué)生明白情緒對(duì)人的積極影響和消極影響。
3、讓學(xué)生對(duì)自身的情緒情況有初步的了解。
活動(dòng)重點(diǎn)：深刻認(rèn)識(shí)“喜怒哀懼”四種基本情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：領(lǐng)悟情緒對(duì)人的積極影響和消極影響。
活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘
活動(dòng)地點(diǎn)：教室
活動(dòng)形式：心理健康教育活動(dòng)課
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、筆、畫紙。
活動(dòng)過程：
一、歡樂相反秀，引入主題
1、 師：在上課之前讓我們先來做個(gè)熱身游戲好不好？這個(gè)游戲叫做“歡樂相反秀”。
游戲規(guī)則：老師說某一指令，例如“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生則做出相反的動(dòng)作“向后轉(zhuǎn)”，可循環(huán)進(jìn)行多次。
2、采訪學(xué)生游戲時(shí)的感受。
3、師：同學(xué)們，剛才在玩游戲時(shí)，你們這種高興或者難過的感受恰恰是我們這節(jié)活動(dòng)課要學(xué)習(xí)的主角“情緒”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單快樂的熱身游戲，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生能快速地集中注意力，同時(shí)通過采訪學(xué)生的游戲感受，順利地引入主題）
二、認(rèn)識(shí)“喜怒哀懼”四種基本情緒以及對(duì)人的影響。
�。ㄒ唬� 臉譜圖引入
師：同學(xué)們，人類的情緒是非常豐富多彩的，就像一個(gè)魔術(shù)師，在不同的情況下，就會(huì)有不同的情緒。下面，你們來說一說，這四幅臉譜圖是什么情況下出現(xiàn)的表情。
師：正如這四幅圖一樣，人類的基本情緒可以分為“喜怒哀懼”這四種。
【設(shè)計(jì)意圖：通過形象的圖片，讓學(xué)生了解人的四種基本情緒】
�。ǘ┗貞涢_心時(shí)刻，感受快樂情緒的積極作用。
1、請(qǐng)學(xué)生交流自己有過哪些開心的事情。
2、教師呈現(xiàn)一系列學(xué)生的圖片，加深學(xué)生對(duì)喜悅的感受。（相片包括學(xué)生去春秋游、考試取得好成績(jī)，領(lǐng)到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花、書法比賽獲勝等等時(shí)的快樂身影。而且相片里都是學(xué)生自身的活動(dòng)，留給學(xué)生的體會(huì)更深刻）
3、出示快樂對(duì)人的積極影響的名句，讓學(xué)生思考快樂的作用。
4、小結(jié)：快樂就在我們身邊，開心的情緒讓人有更大的`熱情和活力去參與活動(dòng)，有著積極的影響。
【設(shè)計(jì)意圖：通過回憶開心、重現(xiàn)開心以及討論開心對(duì)人的積極影響，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“喜”這種情緒和對(duì)人的積極影響�！�
（三）說說難過的事情，明白難過的情緒對(duì)人的影響。
1、師過渡：快樂的時(shí)光是美好的，然而生活當(dāng)中并不能事事稱心如意。有時(shí)，難過、傷心的事情也會(huì)有。
2、請(qǐng)學(xué)生說說自己曾有哪些難過的事情。
3、句子填空，再現(xiàn)上一環(huán)節(jié)快樂對(duì)人的積極影響，讓學(xué)生進(jìn)行思考，明確傷心的情緒對(duì)人的消極影響。
（句式：開心時(shí)，吃的東西都是甜的；難過時(shí)，吃的東西都是------的。 開心時(shí)，精力充沛；難過時(shí)，-------。 開心時(shí)，事半功倍；難過時(shí)，--------。）
4、小結(jié)：有快樂也會(huì)有難過，這是正常的。然而這兩種情緒對(duì)我們的影響卻是不同。
【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生知道有難過這種情緒是正常的，并且明白其對(duì)人的消極影響�！�
（四） 了解憤怒對(duì)人的影響。
1、出示情景：小剛和同學(xué)到操場(chǎng)上打籃球，多次投球沒有命中，小明笑話他，小剛聽到取笑，非常生氣，沖著小明打了兩拳。
2、情景分析：為什么小剛會(huì)這樣做？這種做會(huì)有什么影響？
3、師小結(jié)憤怒對(duì)人的消極影響。
【設(shè)計(jì)意圖：通過情景分析明確憤怒對(duì)人的消極影響。】
�。ㄎ澹┝私狻皯峙虑榫w”對(duì)人的影響。
1、出示害怕情緒的相關(guān)動(dòng)畫相片。
2、學(xué)生說說自己什么時(shí)候會(huì)有害怕的情緒。
3、了解人們害怕時(shí)的一些生理反應(yīng)及對(duì)人的影響。
三、我手畫我心
1、學(xué)生回想近段時(shí)間自己身邊的事情，說說自己的情緒情況。
2、學(xué)生根據(jù)自己的情況，給自己畫一幅“情緒之花”圖。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自身的情緒情況有初步的了解】
四、教師總結(jié)，贈(zèng)予小詩歌
通過這節(jié)課，我們了解到人的情緒可分為喜怒哀懼四種，情緒對(duì)人的影響有積極的也有消極的，希望同學(xué)們情緒之花的喜花常開。齊讀“情緒之花”詩歌結(jié)束課程。
附“情緒之花”詩歌：
情緒情緒真奇妙， 喜怒哀懼都來到。
人逢喜事精神爽， 人遇傷心勁都沒。
憤怒之火真可怕，害怕時(shí)候腳都軟。
積極面對(duì)處理好，笑口常開樂逍遙。
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)該課，寄語學(xué)生，同時(shí)也下一節(jié)課調(diào)節(jié)情緒埋下伏筆】
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