盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：盤(pán)古開(kāi)天地是一篇神話(huà)傳說(shuō)，先講盤(pán)古醒了以后所做的事以及天地的不同變化，然后敘述天地分開(kāi)以后盤(pán)古所做的事，最后講盤(pán)古倒下后他的身體發(fā)生的變化，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。以下是小編精心準(zhǔn)備的盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生接觸神話(huà)，內(nèi)心會(huì)感到新鮮、有趣。但學(xué)生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語(yǔ)言。教學(xué)本文，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語(yǔ)言文字的精妙。還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。
教學(xué)建議：
課文充滿(mǎn)了豐富的想象，朗讀的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)的喜愛(ài)。這篇文章，比較適合用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述，可以在學(xué)生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言練習(xí)復(fù)述，并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復(fù)述中。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。
3、積累課文中優(yōu)美的詞句，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
【過(guò)程與方法】
1、小組合作交流的形式學(xué)習(xí)。
2、表演、配樂(lè)朗誦深入課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受神話(huà)故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
難點(diǎn)
用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、盤(pán)古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集盤(pán)古開(kāi)天地相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞。
2、體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動(dòng)畫(huà)片段。
2、同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是誰(shuí)？
3、在遠(yuǎn)古時(shí)期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個(gè)神奇人物用利斧劈開(kāi)了天與地，同學(xué)們，你們知道這位神奇的人物是誰(shuí)嗎？（學(xué)生答：盤(pán)古；教師板書(shū)課題，齊讀）
4、對(duì)題質(zhì)疑，學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：盤(pán)古是誰(shuí)？他是怎樣開(kāi)天地的？天地分開(kāi)后又是怎樣的？課文會(huì)告訴我們一切的。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同桌互讀互查。
2、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。
3、鞏固識(shí)字。做“給生字找朋友”的游戲。（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）
4、有感情地讀“創(chuàng)造”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語(yǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句，初步理解重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思。
6、引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。
1、重點(diǎn)研讀課文第2自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難。
�。�1）找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。
�。�2）讀了這段話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）
�。�3）通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。
2、重點(diǎn)研讀第5自然段，體驗(yàn)神話(huà)故事想象神奇的特點(diǎn)。
�。�1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀了這段話(huà)后有什么感受。
�。�2）再讀讀，把你的.感受讀出來(lái)。
�。�3）你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)神話(huà)故事的神奇。
四、想象感悟
1、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
2、展示臺(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。
4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
五、布置作業(yè)
把神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》復(fù)述給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盤(pán)古開(kāi)天地
混沌→劈
身體→美麗的宇宙
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，將字寫(xiě)得規(guī)范、正確。
2、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)復(fù)述給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
能復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)述故事
1、提示復(fù)述的線(xiàn)索，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。
點(diǎn)撥：提示學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，再把自然段的意思連起來(lái)進(jìn)行復(fù)述；也可以邊想象畫(huà)面邊復(fù)述；還可以按照上節(jié)課的板書(shū)進(jìn)行復(fù)述；或按照提出問(wèn)題解決問(wèn)題的方法進(jìn)行復(fù)述。
2、學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)復(fù)述。
3、提名說(shuō)，集體評(píng)議。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。注意寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。
三、課后作業(yè)
找其他神話(huà)故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
盤(pán)古開(kāi)天地
盤(pán)古醒后——天地分開(kāi)后——盤(pán)古倒下后
教學(xué)反思：
教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)，每一個(gè)句子呈現(xiàn)，每一個(gè)提問(wèn)都要有針對(duì)性，圍繞目標(biāo)做到一步步落實(shí)，而不是走馬觀花。
在教學(xué)盤(pán)古頂天立地中，我讓學(xué)生角色體悟，感受了盤(pán)古的辛苦，對(duì)累得倒下的盤(pán)古說(shuō)話(huà)讓學(xué)生進(jìn)行情感的深化，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，似乎做到了環(huán)節(jié)的到位，到是在落實(shí)這一個(gè)點(diǎn)上卻不夠，學(xué)生讀得不夠，學(xué)生說(shuō)得不夠，學(xué)生悟得不夠，在今后的課文教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生讀夠、悟夠、充分落實(shí)到位。
盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話(huà)講述故事；
2、體會(huì)神話(huà)故事充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤(pán)古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
渾濁 劈開(kāi) 肌膚 血液 茂盛 祖宗
2、誰(shuí)能把課文的主要意思說(shuō)一說(shuō)：
盤(pán)古將黑暗的天地分開(kāi)，創(chuàng)造了美麗的宇宙。
3、課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息？
�。�1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤(pán)古。
�。�2）說(shuō)說(shuō)對(duì)盤(pán)古的印象。
�。�3）讀最后一段。
二、研讀文本，體會(huì)偉大
�。ㄒ唬┏鍪驹~語(yǔ)：
混沌一片 黑乎乎 輕而清 重而濁 緩緩上升 慢慢下降
1、指名讀。
2、找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方？是用來(lái)寫(xiě)什么的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。
2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。
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