五年級(jí)變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？小編準(zhǔn)備了五年級(jí)變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考！
五年級(jí)變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過賞析文中的語言，結(jié)合觀賞音像資料等，較細(xì)致地了解變色龍的外形特征及捕食過程。
2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，增強(qiáng)對動(dòng)物奧秘的探究欲，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的寫作順序，觀察方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生和教師課前共同收集有關(guān)變色龍的資料。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
聽老師的口令，做動(dòng)作：
一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；
兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；
兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領(lǐng)嗎？這叫做“一目二視”。你有這樣的本領(lǐng)嗎？知道誰有這樣的本領(lǐng)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，跟隨作者走進(jìn)大自然，進(jìn)一步了解變色龍。（板書）變色龍
請家回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分的內(nèi)容？
二、回憶學(xué)習(xí)，小組交流
1、作者意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，它到底是什么樣子的？我們來看圖片。作者又是怎樣來看的呢？（端詳）什么叫“端詳”？給它找一個(gè)近義詞。請同學(xué)們快速瀏覽課文9—15自然段，看看作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？
2、學(xué)生讀書，交流（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形、捕食、變色）
3、課文是如何詳細(xì)地向我們介紹變色龍這三個(gè)特點(diǎn)的？下面請同學(xué)們以小組為單位，選擇最感興趣的一個(gè)方面，結(jié)合預(yù)習(xí)資料，一起讀讀課文，交流一下看法。
三、匯報(bào)交流
【外形】
1、哪一組對變色龍的'外形感興趣？來，匯報(bào)一下。（讀相關(guān)文字，說特點(diǎn)，談理由和看法）
2、齊讀第9自然段。讀了剛才的文字，再看圖片，你覺得變色龍的外形有什么特點(diǎn)？（板書）：怪，兇
3、作者是如何將變色龍的外形特點(diǎn)表現(xiàn)出來的？
�。�1）注意觀察：觀察，觀察，再觀察。————巴甫洛夫
�。�2）按一定順序來寫：作者先寫變色龍的全身，再寫“頭”，最后寫“身軀”；在寫頭部時(shí)，又介紹了它的嘴、眼；寫身軀時(shí)又寫到了它的背部、腹部、尾巴，我們把這種寫作順序叫做從整體到局部，這樣寫井井有條，能給讀者留下較深的印象。
�。�3）抓住特點(diǎn)來寫：翠綠、橢圓形、三角形、凸起、兇相畢露、長筒狀、酷似龜背、短腳、尖細(xì)。
【捕食】
1、變色龍的樣子“怪”，那它捕食呢？請來匯報(bào)。（讀相關(guān)文字，說特點(diǎn)，談理由和看法）
你同樣能用一個(gè)字來概括嗎？（板書）：快
變色龍的捕食快靠的是什么？（舌頭）來不及——眨眼睛，只聽得——“刷”的一聲，食物到哪兒了？——（肚子里）�？床妒骋曨l：迅雷不及掩耳：雷聲傳得快，來不及遮掩耳朵。哇！真是太厲害了！再送它一個(gè)字，既快又“準(zhǔn)”，（板書）：準(zhǔn)
變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物，靠的是什么？
交流：
◆應(yīng)該說靠它與眾不同的舌頭？怎么不同？一個(gè)身長三十厘米的變色龍，舌頭有多長？
它的舌頭一伸一卷，一只飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（因?yàn)樽兩埖纳囝^上有粘液，所以能粘住食物）（長、準(zhǔn)、快）這又說明了那個(gè)字“怪”
◆還靠什么？也應(yīng)該說——（靠它與眾不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特異功能？（每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，兩眼同時(shí)注視前方就會(huì)產(chǎn)生立體感）。
能不能把剛才同學(xué)們說的都連起來，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛。
這種帶著表情的、流暢而生動(dòng)的介紹，就是課文中所說的——“繪聲繪色”。你能用“繪聲繪色”造句嗎？
過渡：除了外形怪、捕食怪，變色龍還有什么怪？
【變色】
1、哪一組對變色龍的變色有興趣，請來匯報(bào)。（讀相關(guān)文字，說特點(diǎn)，談理由和看法）
2、變色龍變色有什么特點(diǎn)？（多、快）
3、變色龍的顏色是根據(jù)什么而不斷變化的？它還會(huì)怎樣變化？
4、變色龍為什么會(huì)變色，它的變色特點(diǎn)在生活中有哪些應(yīng)用？
5、一起看視頻，感受變色龍變色的神奇，并適機(jī)理解“名副其實(shí)”一詞�！懊逼鋵�(shí)”這個(gè)詞是什么意思？（名：變色龍，副：符合，實(shí)：會(huì)變色）
6、簡單介紹“變色龍”的引申義。
如果你是掌握了變色技術(shù)的科學(xué)家，你會(huì)將這一技術(shù)應(yīng)用在哪些方面？（迷彩服，還有科學(xué)家通過對變色龍變色的研究，研制出來可以隨著人心情變化的涂料、織物等，來滿足人們的生活。）
由于變色龍有變色保護(hù)自己的特點(diǎn)，所以常常被用來比喻善于變化和偽裝的人。
四、總結(jié)寫法
1、作者是怎樣有效地、條理地來介紹變色龍的外形、捕食和變色特點(diǎn)的？這就需要過渡句來幫忙了。找出文中的兩個(gè)過渡句，感受其作用。（承上啟下）
2、老師這里有一張動(dòng)物名片，也是介紹變色龍的，趕快讀一讀，并和課文比較一下，看你更喜歡哪一篇？
師總結(jié)：課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，字里行間融入了人物的情感，讀這樣的文章能激起大家對變色龍的興趣。
五、情感滲透
1、同學(xué)們，這就是外形兇、怪，捕食快、準(zhǔn)，變色快、多的可愛的變色龍。如果此時(shí)，遇到這只罕見的變色龍的是你，你會(huì)怎樣處置它？作者他們又是怎樣做的？
2、其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù)，讓我們?nèi)祟惻c動(dòng)物和諧共處吧！
六、布置作業(yè)
這節(jié)課，我們了解了變色龍外形、捕食和變色的特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了描寫小動(dòng)物外形的方法。其實(shí)，變色龍還有很多其他特點(diǎn)等著我們?nèi)チ私�，大自然是綠色的課本，里面蘊(yùn)藏著豐富的寶藏、廣博的知識(shí)、無窮的奧秘。其中許多動(dòng)物都和變色龍一樣，有著自己的特異功能。你看，（課件展示）枯葉蝶能亂真、蚯蚓避虎能再生……很多動(dòng)物界的奇異現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｕn后請同學(xué)們完成以下兩個(gè)作業(yè)：
1、查閱資料，了解變色龍的其他特點(diǎn)。
2、認(rèn)真觀察，描寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。
五年級(jí)變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。
能力目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：
憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、變色龍的圖片。
2、變色龍的資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀讀生詞
2、課文第一段主要講了什么？
二、細(xì)讀課文
1、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？
2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色
3、小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。
�、俚�9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
�、谧兩埖倪@寫部分各有什么特點(diǎn)？請?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。
③根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。
4、感悟課文第十到十二自然段
①自瀆課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識(shí)。
�、诶斫獠糠衷~語：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢、剎那間等體會(huì)變色龍捕捉食物的速度快。
�、劬毩�(xí)朗讀，注意重點(diǎn)詞的朗讀。
�、苁褂谩袄L聲繪色”造句。
5、變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。
�、倥蠹由硨�(shí)驗(yàn)了幾次？從哪些詞語看出？
�、谡业奖硎绢伾脑~語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）
�、壅n文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)�、變�(yōu)椋?/p>
④仔細(xì)觀察圖，體會(huì)變色龍的顏色變化。
�、菘吹竭@樣的景象可以用一個(gè)詞語形容，用“名副其實(shí)”造句。
6、學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？
總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。
7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察�！推致宸颉�
8、齊讀課文第三部分
�、俜呕刈兩垼菫槭裁�？又使你想到了什么？
�、谀氵�收集到哪些變色龍的資料，集體交流
③那我們應(yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動(dòng)物。
三、布置作業(yè)
1、搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。
2、小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。
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