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      2. 望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-05-25 15:48:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)

          《望天門(mén)山》全詩(shī)從“望”字著眼,前兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì)。下面是小編收集整理的望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!

        望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)“斷、楚、孤、帆”四個(gè)字;

          2、有感情地朗讀并背誦《望天門(mén)山》;

          3、能結(jié)合注釋,想象詩(shī)中描繪的景色,用自己的話說(shuō)出“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)”等詩(shī)句的意思;

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解詩(shī)中重點(diǎn)詞“斷、開(kāi)、流、回”,背誦古詩(shī)。

          難點(diǎn):能想象并體會(huì)詩(shī)中描繪的景象,在朗讀過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

          教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┍痴b古詩(shī),導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多首李白寫(xiě)的詩(shī)了,誰(shuí)來(lái)背幾首給大家聽(tīng)。

          生可能會(huì)背(靜夜思、望廬山瀑布、贈(zèng)汪倫、獨(dú)坐敬亭山、夜宿山寺)

          師:看來(lái),同學(xué)們會(huì)背的還真不少,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的另一首古詩(shī)《望天門(mén)山》

          師板書(shū)課題并齊讀課題。(大聲的讀,干脆的讀)

          (二)分析題意

          師:“望”在這里是什么意思呢?師PPT出示“望”在字典里的解釋,那“望”在這里是第幾個(gè)解釋?

          生:看,在遠(yuǎn)處看。

          師:根據(jù)你對(duì)”望”的理解,你能說(shuō)一說(shuō)望天門(mén)山的意思嗎?

          生:站在遠(yuǎn)處看天門(mén)山。

          師:天門(mén)山你們了解嗎?哪位同學(xué)給大家介紹一下天門(mén)山?生匯報(bào)!

          師:你是從哪里了解到的?生:注釋!

          師:你真會(huì)學(xué)習(xí)!注釋能夠幫助我們讀懂古詩(shī),是理解古詩(shī)的一種好方法!

          這就是天門(mén)山(出示天門(mén)山圖片介紹天門(mén)山):天門(mén)山在今天的安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸,在江北的叫西梁山,在江南的叫東梁山,兩山隔江相對(duì),形同門(mén)戶,所以叫天門(mén)山。

         。ㄈ┏踝x古詩(shī),感悟意境

          PPT出示整首古詩(shī)!

          師:下面就讓我們跟隨大詩(shī)人李白一起走進(jìn)天門(mén)山,去欣賞它的雄偉與秀麗吧!請(qǐng)大家用自己喜歡的速度和語(yǔ)調(diào)自由地讀一讀這首古詩(shī)注意讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字多讀幾遍;

          生自由讀古詩(shī)

          師:這首詩(shī)里藏著幾個(gè)有趣的詞語(yǔ),只有讀懂了這幾個(gè)詞語(yǔ)我們才能讀懂古詩(shī),老師給他們涂了顏色,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀2學(xué)生,齊讀)

          師:剛才我們通過(guò)注釋了解了天門(mén)山,那楚江呢?誰(shuí)愿意給大家介紹一下楚江?請(qǐng)看書(shū)中注釋!

          師出示圖片,補(bǔ)充講解:這里的楚江指長(zhǎng)江,古代長(zhǎng)江中游地帶屬于楚國(guó),所以叫楚江!

          “楚”是我們本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).

          師:字詞都過(guò)關(guān)了,再讀古詩(shī)我們會(huì)更加順暢的,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(指名讀2學(xué)生)

          師:我們把字音讀準(zhǔn)了,能否讀出詩(shī)的節(jié)奏呢?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

          師:請(qǐng)按照老師劃分的這個(gè)節(jié)奏來(lái)讀。

          生讀;

          師評(píng)價(jià):讀得不錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)任務(wù),聽(tīng)好了,請(qǐng)你推介一位同學(xué),推介的理由只有一個(gè):他的朗讀水平很高,可能超過(guò)你!

          師:你為什么推介他?生說(shuō)明推薦的理由。

          師:多么謙虛的一個(gè)孩子!同學(xué),請(qǐng)你不要辜負(fù)你同學(xué)對(duì)你的期望!來(lái),請(qǐng)你讀一讀!

          師:孩子,首先得感謝你,因?yàn)槟愕难哿軠?zhǔn),你為我們推薦了一位朗讀的老江湖!

          師:同學(xué)們,一首詩(shī)就是一幅畫(huà),詩(shī)人筆下的這首<望天門(mén)山>更是一幅精彩絕倫的畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀古詩(shī),找一找看詩(shī)中出現(xiàn)了哪些景物?用你的筆圈出來(lái)。

          (指名回答)

          生可能回答:天門(mén)、楚江、碧水、青山、孤帆、日(相互補(bǔ)充)

          師:把你們的回答串聯(lián)了起來(lái),就成了一幅絢麗多彩的的山水畫(huà)了(出示PPT圖片)天門(mén)、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

          師:下面就讓我們跟隨李白一起乘坐小船去感受天門(mén)山的雄偉與壯闊吧!

         。ㄋ模┲笇(dǎo)想象,感悟詩(shī)境

          師(出示第一句詩(shī)):讀第一句——天門(mén)中斷楚江開(kāi)。生讀

          傳說(shuō)中這天門(mén)山原是閉合的,只因一把利劍以不可阻擋之勢(shì)將它劈開(kāi),再讀讀這句詩(shī),你找到這把利劍了嗎?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解楚江。

          師:這一句中有兩個(gè)字特別形象地給我們寫(xiě)出了天門(mén)山的雄偉和楚江水的`氣勢(shì)你找到了嗎?

          生:斷,開(kāi)

          師:PPT出示斷字小篆體)這是斷字的小篆寫(xiě)法,左邊是一把刀把兩束絲完全剪短,右邊是一把鋒利的斧子,就這個(gè)斷字,你能想象到天門(mén)山是怎樣分開(kāi)的嗎?

          生可能回答:被江水的氣勢(shì)給沖斷了,是被江水像刀子,像斧子的波濤給沖斷了。

          師:哦,江水的這種氣勢(shì)你感受到了,用一個(gè)詞來(lái)形容江水的這種氣勢(shì)?

          生可能回答:波濤洶涌、封號(hào)怒吼等

          師:讓我們聚焦這個(gè)開(kāi)字,(板書(shū)“開(kāi)”)

          師:波濤洶涌的長(zhǎng)江竟然把天門(mén)山給劈開(kāi)了,現(xiàn)在請(qǐng)你再把這兩個(gè)字放到詩(shī)句中讀一讀,你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?(你能根據(jù)老師的提示說(shuō)一說(shuō)嗎?)

          我仿佛看到:()的天門(mén)山被()的長(zhǎng)江水從中間劈開(kāi),一分為二

          師(出示PPT):高高的天門(mén)山被浩蕩的長(zhǎng)江水從中間劈開(kāi)了,形成了水沖山斷的畫(huà)面,這樣的氣勢(shì)誰(shuí)來(lái)讀?

          生讀

          師指導(dǎo)

          全班讀

          師:那又是誰(shuí)有如此的能耐讓不可阻擋的楚江至此回呢?(出示第二句詩(shī)句:碧水東流至此回)

          (圖片展示);這是天門(mén)山,滾滾東流的江水經(jīng)過(guò)兩山夾道處時(shí)水面變窄,碰到山壁時(shí)激起回旋,在這里翻滾咆哮,遇到山時(shí),只能繞山而流,這樣回旋徘徊,天門(mén)山能夠把浩蕩的長(zhǎng)江水給調(diào)轉(zhuǎn)方向,

          生匯報(bào):山

          師:是呀,湍急的河水流到那里又受到了山的阻礙,你是從哪個(gè)字感受到了那份氣勢(shì)?

          生:回(板書(shū)“回”)

          師:同學(xué)們真棒,我們一起來(lái)看這個(gè)回字,這個(gè)回字很有意思,是個(gè)象形字,本身就像旋轉(zhuǎn)的漩渦,老師這里有回字的兩種解釋(出示PPT)詩(shī)句中的“回”字是哪一種意思,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?并說(shuō)說(shuō)你的理由。

          生:第二種(說(shuō)出自己的理由)

          此時(shí)此刻,你覺(jué)得天門(mén)山是怎樣的?

          生:高大、堅(jiān)固、堅(jiān)不可摧

          師:是啊,天門(mén)山真堅(jiān)固啊,現(xiàn)在的你又看到了怎樣的畫(huà)面?

          生思考匯報(bào)

          生:碧綠的江水流到兩山夾道處時(shí)激起回旋

          師(出示意思):形成了一幅山阻水回的畫(huà)面(板書(shū)—回)我們一起來(lái)讀這句詩(shī),讀出山阻水回的氣勢(shì)。楚江水撞擊(或是板書(shū)勾畫(huà)楚江水撞擊天門(mén)山構(gòu)成巨大回旋的簡(jiǎn)筆畫(huà))

          師:水沖山開(kāi),山阻水回,形成這樣的壯舉,讓我們合著來(lái)讀一讀

          生讀

          師:在波濤中,李白的小船繼續(xù)前行著,終于近了,李白又看到了(出示PPT—兩岸青山相對(duì)出)

          生讀

          師:你認(rèn)為在這一句中,哪個(gè)字用得最巧妙?為什么?

          生匯報(bào):“出”(化靜態(tài)為動(dòng)態(tài))(板書(shū):出)

          好一個(gè)“出”字啊,這兩岸的山好像是面對(duì)面的在比高矮呢!讀----兩岸青山相對(duì)出

          好一個(gè)“出”字啊,讓我們明白了詩(shī)人的船是由遠(yuǎn)及近,這兩岸的山就好像張開(kāi)雙臂在迎接他。讀——兩岸青山相對(duì)出

          師:當(dāng)小船在青山間穿行的時(shí)候,李白抬頭向遠(yuǎn)處看,他的眼前一片開(kāi)闊,進(jìn)入他眼簾的是(出示PPT—孤帆一片日邊來(lái))

          生讀

          師:此時(shí)此刻,你又仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?

          PPT出示后兩句插圖:兩岸的()相互對(duì)立著,一葉()從()駛來(lái)。

          生可能回答:一只小船從日邊漂來(lái)、一只小船沐浴著陽(yáng)光從遠(yuǎn)處漂來(lái)……

         。ò鍟(shū):來(lái))

          師:青山出迎、帆來(lái)日出,李白陶醉在山水中,讓我們把這兩句讀一讀。

          那詩(shī)人當(dāng)時(shí)途徑天門(mén)山揮毫寫(xiě)下這千古絕唱時(shí)到底是怎樣的一種心境呢?下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。úシ乓曨l)

          原來(lái)山的熱情、水的澎湃皆是因?yàn)樵?shī)人那喜悅的心情呀!所以面對(duì)

         。ㄎ澹┖献骼首x,升華情感

          1.原來(lái)山的熱情、水的澎湃皆是因?yàn)樵?shī)人那喜悅的心情呀!所以面對(duì)眼前這壯麗的山河,不禁激發(fā)了詩(shī)人報(bào)效祖國(guó)、建攻立業(yè)的雄心壯志。他滿懷希望,滿懷激情地吟誦著——(男生讀)

          2.想象一下,此時(shí)的你也和詩(shī)人一起站在順流而下的小船上,眼前的景色怎不讓你激動(dòng),你也情不自禁地吟誦著——(女生讀:天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。)

          3.如果有一天,你也來(lái)到天門(mén)山,你一定會(huì)想到一個(gè)人——李白!想到李白,你就一定會(huì)想到今天學(xué)的這首詩(shī)《望天門(mén)山》,你一定也會(huì)像作者一樣情不自禁地吟誦起“天門(mén)中斷楚江開(kāi)……”全班一起朗誦。(配樂(lè))

          總結(jié):這就是經(jīng)典的魅力,這就是文化的力量,愿同學(xué)們能熟讀經(jīng)典,成為傳承文化的使者。

          正因?yàn)樘扉T(mén)山的熱情讓李白感動(dòng),所以他在天門(mén)山逗留了多日,還寫(xiě)下了另一首《天門(mén)山》和一篇文章《天門(mén)山銘》,一個(gè)地方留下兩首詩(shī)、一篇文章,這在李白寫(xiě)詩(shī)的生涯里是不多見(jiàn)的,可見(jiàn)天門(mén)山在他心里的地位是很高的。

         。ㄆ撸┛偨Y(jié)拓展,積累運(yùn)用

         。ǚ椒ㄒ唬┱?yàn)樘扉T(mén)山的熱情讓李白感動(dòng),所以他在天門(mén)山逗留了多日,還寫(xiě)下了另一首《天門(mén)山》和一篇文章《天門(mén)山銘》,一個(gè)地方留下兩首詩(shī)、一篇文章,這在李白寫(xiě)詩(shī)的生涯里是不多見(jiàn)的,可見(jiàn)天門(mén)山在他心里的地位是很高的。下面我們就來(lái)讀一讀他的另一首是《天門(mén)山》ppt出示

         。ǚ椒ǘ├畎滓簧鸁釔(ài)大自然,游歷了許多名山大川,因此,也寫(xiě)下了很多贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī),除了今天學(xué)得這首望天門(mén)山,還有他的《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》都抒發(fā)了這種感情。

          總結(jié):同學(xué)們,我們祖國(guó)江山美如畫(huà),歷代詩(shī)人都為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這種贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)不僅李白寫(xiě)過(guò),其他詩(shī)人也有很多,請(qǐng)你們回去后繼續(xù)搜集背誦,看誰(shuí)背得多!好今天的課就上到這里!

         。ò耍┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

          望天門(mén)山

          開(kāi)借注釋

          回看插圖

          出想畫(huà)面

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