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      2. 梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-05-26 14:18:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          《梅花魂》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六課的一篇精讀課文。下面是小編收集整理的梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!

        梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2.摘錄讓自己感動(dòng)的句子。

          3.理解課文,體會(huì)感情,并揣摩感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,揣摩作者的表達(dá)方式。

          教學(xué)方法:

          朗讀法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)指導(dǎo)結(jié)合法

          學(xué)法:讀文悟情、讀句悟理;抓重點(diǎn)詞句以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)法。

          課前準(zhǔn)備:

          1、查找有關(guān)梅花的資料、特點(diǎn)以及贊美梅花的詩(shī)句

          2、了解課文中所涉及到的詩(shī)句。

          3、了解中華民族出現(xiàn)的有氣節(jié)的人物。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入梅花情懷

          故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了,每當(dāng)看到這朵朵冷艷,縷縷幽芳的梅花,總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的回憶走近外祖父,去解讀這位漂泊異鄉(xiāng)的老人的梅花情懷。

          同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,了解了作者與外祖父之間發(fā)生的五件往事,他們之間發(fā)生了哪些事?

          看來(lái),大家學(xué)得很認(rèn)真,老師也把它們歸納出來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

          二、以讀促悟,體會(huì)梅花情懷

         。ㄒ唬w會(huì)愛(ài)梅之心

          1、你認(rèn)為這五件事中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)之情?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段,把你認(rèn)為能體現(xiàn)外祖父愛(ài)梅花的句子畫(huà)出來(lái),圈點(diǎn)批注。

          2、交流:你找到了哪些句子?指名讀第三自然段相關(guān)部分。

          “外祖父家中有不少古玩,……家人碰也碰不得!

          這句話讓你體會(huì)到了什么?

          這是一份多么真切的愛(ài)梅之情哪!請(qǐng)你讀出外祖父的這份“分外愛(ài)惜”!

         。ā该x——小組讀)

          3、還有哪兒可以看出外祖父特別喜愛(ài)梅花呀?“我五歲那年……什么稀罕呢?”

          是啊,這么慈祥的外祖父竟然會(huì)大發(fā)脾氣。這一字一句,甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn),都在向我們?cè)V說(shuō)著一段感人的情懷。從祖父的話語(yǔ)、動(dòng)作、神態(tài)中,你能體會(huì)到什么?

          交流:輕輕地小心翼翼地刮、慢慢地專(zhuān)心致志地抹,在老人看來(lái),這仿佛不是一幅畫(huà),而是一件——稀世珍寶!该x(讀出對(duì)梅花的珍愛(ài)之情)

          誰(shuí)能讀讀外祖父訓(xùn)斥我媽的話,其他同學(xué)看看你體會(huì)到了什么。

         。ㄖ该x——反復(fù)讀)(指導(dǎo):你是在“訓(xùn)斥”嗎?你拉下臉來(lái)訓(xùn)斥了嗎?)

         。ㄕO!這是一個(gè)——反問(wèn)句,言下之意是說(shuō)——這清白的'梅花是玷污不得的?外祖父為什么不直接這么說(shuō),而說(shuō):“這清白的梅花,是玷污得的嗎?”你覺(jué)得這句話的重心在哪里?(強(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性))

          小結(jié):你們能夠透過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)理解人物的情感,走進(jìn)人物的內(nèi)心,真會(huì)學(xué)習(xí)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)場(chǎng)景,去感受老人對(duì)梅花那份深沉的愛(ài)吧!(qǐng)同學(xué)們齊讀本段。

         。ǘ└惺軔(ài)梅之因

          1、過(guò)渡:是呀,不就是一枝畫(huà)梅嗎?有什么稀罕的呢?當(dāng)時(shí)年幼的我并不明白外祖父為什么如此鐘愛(ài)梅花,你明白嗎?

          請(qǐng)好好讀讀這段話,相信你們一定能找到答案。學(xué)生自由讀。

          2、外祖父為什么這么鐘愛(ài)梅花?在外祖父的心中,這梅花是怎樣的一種花呀?

          (1)指名讀。你發(fā)現(xiàn)在這幾句話中哪幾個(gè)詞用得多?(愈……愈……愈……愈……,最……最……最……),從這幾個(gè)詞里你感受到了什么?這里的一個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的思想感情?

          (2)看,這就是風(fēng)欺雪壓中依然昂首開(kāi)放的梅花,這就是百花凋零時(shí)依然吐露芬芳的梅花,看到它,你能想到哪些詞來(lái)形容它的品格?(昂首開(kāi)放,堅(jiān)強(qiáng)不屈)

          多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花啊.誰(shuí)能讀出梅花的傲然開(kāi)放,堅(jiān)強(qiáng)不屈?——指名讀——再讀.

          (3)小結(jié):這種風(fēng)欺雪壓中依然堅(jiān)強(qiáng)不屈、迎難而上的精神就是——梅花魂(板書(shū):梅花魂)。原來(lái),外祖父愛(ài)梅花就是愛(ài)梅花的精神。⊥庾娓笎(ài)的僅僅是梅花的精神嗎?他愛(ài)的還有什么?

          3、交流!皫浊陙(lái),我們中華民族出了許多……他們就像這梅花一樣。”

         。1)是啊,中國(guó)人有著梅花的精神,那就是——“管歷盡多少磨難……不肯低頭折節(jié)”。

         。2)正如外祖父所說(shuō),我們中華民族的確出了許多有氣節(jié)的人物,他們?cè)谀ルy面前,在敵人面前,甚至在死亡面前從來(lái)都是頂天立地,他們是最有骨氣的人,你知道有哪些這樣的人?——學(xué)生說(shuō)——請(qǐng)大家看屏幕

         。3)同學(xué)們,我們中華民族有許多像這樣頂天立地,不肯低頭折節(jié)的人。我們的炎黃子孫中出現(xiàn)了許許多多有品格、有靈魂、有骨氣的人,所以,在老人眼中,梅花精神就是中華民族的精神,這梅花之魂就是中華民族之魂。(板書(shū):民族魂)

          (4)同學(xué)們,做為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)該讀出什么樣的感情。好,現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出我們作為中國(guó)人的自豪感!誰(shuí)來(lái)讀?——男生齊讀————全班齊讀

         。5)外祖父這么愛(ài)梅花,那他為什么還要把這幅他最寶貴的墨梅圖送給我?

         。6)外祖父期盼鶯兒做一個(gè)有梅花品德的人。所以他告誡鶯兒“一個(gè)中國(guó)人,無(wú)論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!”

         。7)老師小結(jié):其實(shí),這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說(shuō)的,這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外,中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變,對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變。原來(lái),老人愛(ài)梅情懷的后面藏著的其實(shí)是一顆心,一顆怎樣的心?——一顆愛(ài)國(guó)心,一顆中國(guó)心。(板書(shū):中國(guó)心)

          4、好,同學(xué)們,拿好書(shū),讓我們帶著對(duì)梅花,對(duì)民族,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情、贊美之情好好地讀讀這一段。

          5、過(guò)渡:同學(xué)們,老人對(duì)祖國(guó)如此熱愛(ài),可是,他卻身在國(guó)外。每當(dāng)想起自己深?lèi)?ài)的祖國(guó),老人不免一次又一次流下了熱淚。課文中幾處地方寫(xiě)到外祖父流淚?

          (三)、以外公三次流淚為引子,體會(huì)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情

          1、第一次流淚的情景我們已經(jīng)學(xué)了,請(qǐng)大家回憶一下,外祖父是在什么情況下流下的怎樣的淚?

          2、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找到其他兩次描寫(xiě)外祖父流淚的句子,看看外祖父都是在什么情況下流的淚?流下的是怎樣的淚?找完后,大家可以先討論交流一下。

          3、孩子們,淚是情感的標(biāo)志,你是否讀懂了老人淚光中蘊(yùn)涵的深情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老人第二次是在什么情況下流下了怎樣的淚?

          第二次:我們要回國(guó)了,老人卻不能回,流下了傷心的淚。

          4、請(qǐng)同桌間互相讀一讀外祖父第二次哭泣的句子,你能感受到什么?你能理解這位老人此刻的心情嗎?(自己的兒孫要回到日夜思念的祖國(guó),因?yàn)榉N種原因,自己永遠(yuǎn)不可能回到家鄉(xiāng),永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己心中由來(lái)已久的心愿,心里當(dāng)然十分悲切。)

          5、那第三次呢?指名生說(shuō)。第三次:我們回國(guó)時(shí),外祖父來(lái)送別,流下了遺憾終生的淚。

          6、引:讓我們把回憶的鏡頭切換到碼頭送別的那一天。

          出示第13、14自然段!獛煼蹲x

          (1)孩子們,你們發(fā)現(xiàn)今天的外祖父和往常有什么不同?

          小結(jié):頭發(fā)亂了也無(wú)暇料理,因?yàn)槔先说男睦锼寄钪?/p>

          面容一下子衰老了許多,因?yàn)槔先嗽趥陌!他為什么傷心?/p>

          (2)在船快開(kāi)的那刻,淚眼蒙眬的外祖父遞給我一塊繡著血色梅花的手絹,你覺(jué)得他遞給我的僅僅是一塊手絹嗎?是什么?

          (3)說(shuō)得多好啊。同學(xué)們,這是一顆怎樣的思鄉(xiāng)心,是一片怎樣的愛(ài)國(guó)情哪!老人這深深的情,這濃濃的愛(ài)震撼了我們,也震撼了作者。作者將這份沉甸甸的思鄉(xiāng)心,愛(ài)國(guó)情凝聚成了三個(gè)字,那就是(指課題)——梅花魂。老師覺(jué)得,這深深的情,這濃濃的愛(ài),也凝聚成另外三個(gè)字(指課題)——中國(guó)心。

          7、面對(duì)這樣一位身居異鄉(xiāng)的老人,我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎?讓我們?cè)僖淮胃星槔首x課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。

          8、文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?你體會(huì)到了什么?

          [開(kāi)頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開(kāi)頭講由梅花想到外祖父;結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。前后呼應(yīng),首尾連貫,對(duì)比朗讀,更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的思想感情。]

          三、拓展延伸,寄托情懷

          老師這有一首跟老人有關(guān)的詩(shī)歌——鄉(xiāng)愁,想與大家一起分享。(師先誦讀一二節(jié),再引導(dǎo)學(xué)生一起讀)

          四、總結(jié)談話,升華情感

          梅花,她是我們民族的氣節(jié),民族的驕傲,民族的象征!無(wú)論歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,只要心中有“梅花”,就會(huì)添一份信念,添一縷幽香!讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題——《梅花魂》

          五、拓展實(shí)踐

          1、當(dāng)鶯兒和母親回到祖國(guó)之后,外祖父一人身處異國(guó)他鄉(xiāng),他會(huì)做些什么來(lái)寄托他對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡归_(kāi)想象,以“我仿佛看到了外祖父……”為開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)一段話。

          2、摘錄課文中讓你感動(dòng)的語(yǔ)句,并背誦。

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