二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理；知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)本課生字，感悟、體會(huì)文章中的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過(guò)程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁(yè)插圖，認(rèn)識(shí)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識(shí)字，降低教學(xué)難度。）
1、出示課題：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。）
3、談話導(dǎo)入：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）
二、初讀課文
1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字。）
2、同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）
三、再讀課文
1、指名開(kāi)火車(chē)讀課文，共同糾錯(cuò)。
2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。
3、在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識(shí)字。）
4、說(shuō)說(shuō)生活中你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)“乘法”的“乘。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，學(xué)以致用。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、挑出生字卡中要求會(huì)寫(xiě)的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來(lái)；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫(xiě)，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)等方面的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫(xiě)字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）
4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。
5、指名板書(shū)，集體評(píng)議。
五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：樹(shù)枝 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng) 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫(xiě)效果，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)練習(xí)。）
2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語(yǔ)的句子多讀幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。）
二、欣賞課文
1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子和語(yǔ)氣的變化。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）
3、小組討論：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你喜歡誰(shuí)，用文中的話說(shuō)明你的理由。
4、全班交流。教師板書(shū)關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來(lái)的句子。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）
三、延伸拓展
1、提問(wèn)指導(dǎo)：用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）
2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
2、學(xué)生臨寫(xiě)、練寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。）
五、課堂小結(jié)
看板書(shū)講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計(jì)意圖：由讀到說(shuō)，加深理解。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小 柳 樹(shù) 和 小 棗 樹(shù)
腰細(xì)細(xì)的 樹(shù)枝彎彎曲曲的
樹(shù)枝綠綠的
淺綠色的衣服 光禿禿的
葉子又細(xì)又長(zhǎng) 小小的葉子
又大又紅的棗子
尺有所短寸有所長(zhǎng)
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一、教材分析
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的性格。
3．讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的性格。
難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
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課件出示棗樹(shù)、柳樹(shù)圖片。
同學(xué)們，春天柳綠花紅，柳樹(shù)是春天的使者，今天小柳樹(shù)來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢！他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的`童話故事。
�。ǘ┏踝x課文，字詞過(guò)關(guān)
1．自由讀課文，要求把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2．出示課件檢測(cè)生字、詞認(rèn)記情況。
�。�1）帶拼音讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。
�。�2）去掉拼音齊讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法：左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”）。
（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
說(shuō)一說(shuō)：
彎彎曲曲________ ________
又細(xì)又長(zhǎng)________ ________
�。ㄈ┚x課文，感悟體驗(yàn)
課件出示：這是一棵（ ）的小柳樹(shù)。這是一棵（ ）的小棗樹(shù)。
1．默讀課文，找出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)相關(guān)的詞句，做上記號(hào)。
2．生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。
生：這是一棵美麗的小柳樹(shù)。
小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來(lái)。
師總結(jié)：這是描寫(xiě)柳樹(shù)外形的句子，同學(xué)們找得很好。
3．指導(dǎo)讀出小柳樹(shù)的美。
生練習(xí)讀，師指導(dǎo)要體現(xiàn)小柳樹(shù)的美，神氣和驕傲，可以加上動(dòng)作。
4．小柳樹(shù)真是好美啊，那我們的小棗樹(shù)春天長(zhǎng)得怎么樣呢？
生匯報(bào)：樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。小棗樹(shù)還是光禿禿的。
師：是呀，相比于小柳樹(shù)，我們的小棗樹(shù)的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹(shù)。
生：小柳樹(shù)得意地跳起了舞，他看不起小棗樹(shù)。
生：小棗樹(shù)也知道自己難看，他什么也沒(méi)有說(shuō)。
5．在春天里小柳樹(shù)有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)）
生：棗樹(shù)上結(jié)了很多又大又紅的棗子。
師：小棗樹(shù)結(jié)了這么多棗子，一家人坐在院子里高高興興地吃棗子時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？
生：這棗真甜��！
師：如果你是小柳樹(shù)，你覺(jué)得此時(shí)小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)她什么？
生：小棗樹(shù)不會(huì)看不起小柳樹(shù)的，他不會(huì)驕傲的。
生：春天小柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼。
師：從小棗樹(shù)的話中你看出了什么？
生：不驕傲。
生：很好，沒(méi)有看不起小柳樹(shù)。
�。◣煄椭偨Y(jié)出小棗樹(shù)寬容大度，謙虛，夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)的長(zhǎng)處。）
指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹(shù)的話，讀出寬容、謙遜。
6．讓我們齊讀小棗樹(shù)的話，細(xì)細(xì)地體會(huì)棗樹(shù)的為人。
7．學(xué)生分角色表演小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話
�。ㄋ模┩卣寡由�，總結(jié)
1．今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你更喜歡哪一位？為什么？
2．夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。
3．教師總結(jié)：無(wú)論是小棗樹(shù)、小柳樹(shù)，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們也要向小棗樹(shù)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“尺有所短寸有所長(zhǎng)”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù)
綠綠的 彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿
跳舞 結(jié)果實(shí)
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