《東施效顰》 教學(xué)設(shè)計(jì)
《東施效顰》 教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
本課選編了兩則古代寓言，《東施效顰》、《楚王好細(xì)腰》。這兩則寓言都是以短小有趣的故事，諷刺性很強(qiáng)的寓言，揭示了一些深刻的道理�！稏|施效顰》中東施的做法是否為她增添了美感呢？《楚王好細(xì)腰》說(shuō)明刻意模仿------適的其反。
學(xué)情分析；
這兩則寓言是文言文，在文字表達(dá)上與現(xiàn)代文有很多不同，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度，教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注意方法的指導(dǎo)。但故事都配有譯文可供幫助理解，小學(xué)生讀起來(lái)就容易多了，因?yàn)楣适律鷦?dòng)有趣，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)和借助譯文，能理解課文的內(nèi)容及寓意。
2.朗讀，誦讀古文寓言，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)，富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)及含義深刻，給人啟迪的語(yǔ)句，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)學(xué)生崇尚真善美，摒棄假，丑惡。提高生活品味。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解寓言和寓意熟讀成誦。
2、用心領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖，聯(lián)系歷史上的人物進(jìn)行評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生多元思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制的本課演示文稿
2、網(wǎng)上下載的《東施效顰》falsh動(dòng)畫(huà)
課時(shí)劃分： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.激趣導(dǎo)入； 師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家一起觀看動(dòng)畫(huà)片你們?cè)敢鈫�？在觀看的時(shí)候，請(qǐng)你們注意觀察畫(huà)面中每個(gè)人的形態(tài)。
2.課件播放；
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面中看到了什么？你想知道些什么呢？
[多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激qing的話語(yǔ)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與]。
師：同學(xué)們看的動(dòng)畫(huà)片就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的墨子寫(xiě)的寓言，課文題目叫《東施效顰》。
3.板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：《東施效顰》。 《莊子》）。
師：誰(shuí)能把你搜集到的有關(guān)莊子的資料給大家介紹一下？（學(xué)生匯報(bào)收集到的資料）。莊子的資料，培養(yǎng)了學(xué)生多渠道收集信息的能力]
二．回憶古文寓言方法，自主探索
1.教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)生古文寓言的方法是什么
（主要通過(guò)自學(xué)的方法，先認(rèn)真地多讀幾遍課文，熟讀后，結(jié)合文中的譯文來(lái)理解句意，最后朗讀體會(huì)寓言表達(dá)的寓意）
2.師：我們可以采用這種方法學(xué)習(xí)，你也可以采用其它方法學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們會(huì)學(xué)有所獲的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)先自學(xué)，你們?cè)谧詫W(xué)當(dāng)中如果遇到一些自己解決不了的問(wèn)題，你覺(jué)得和誰(shuí)合作得愉快就和誰(shuí)一起研究，下地也可以，只要能把知識(shí)學(xué)會(huì)。
�。ɑ顒�(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式）
3.學(xué)生活動(dòng)：自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組，匯報(bào)討論結(jié)果（培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)）
4.師：“貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走”這句話是什么意思？你是否用自己的語(yǔ)言描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？
5.指名朗讀。
課件顯示朗讀古文寓言方法后，教師范讀。
同桌之間自由，輕聲地互相聽(tīng)讀課文。
指名讀后評(píng)議。
齊讀。
練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。
6.發(fā)揮想像，拓展思維。
師：丁丁，冬冬和智慧老人他們有問(wèn)題想和大家一起探討；
�。ㄕn件逐一出示人物圖片和問(wèn)題）
丁��；村里富人看見(jiàn)她這副模樣，為什么都緊閉的門(mén)不愿出來(lái)？說(shuō)說(shuō)看。
冬冬：窮人為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)？猜猜他們是怎么想的？
智慧老人：談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（讓學(xué)生大膽想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，并注重學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用）
三．討論寓意，說(shuō)說(shuō)啟發(fā)
學(xué)生談寓意和受到的啟發(fā)。
四．拓展延伸
出示“丁丁的視角”
把你的獨(dú)特感受和看法寫(xiě)在“我的視角中”。
結(jié)合生活實(shí)際，用“東施效顰”這個(gè)成語(yǔ)造句。
五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么？有什么啟發(fā)？
六、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
七、教學(xué)反思
1，學(xué)生反思。
2，教師反思。
《東施效顰》 教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)古漢語(yǔ)的特點(diǎn)，初步了解古代文化。 2、掌握重要詞語(yǔ)，常用詞語(yǔ)的含義，正確理解文章內(nèi)容。 3、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自信心，努力使自己成長(zhǎng)為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)什么是真正的美。 2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。 3、理解寓言的寓意。 4、熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、將所學(xué)的寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。 2、體會(huì)通過(guò)故事情節(jié)的'曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、 同學(xué)們，在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題，愛(ài)美之心人皆有之，我們欣賞老婦人心靈的美、追求樹(shù)立自信的美，感悟生活中的各種美，同時(shí)也對(duì)丑的惡行也要加以揭露，以便警惕大家，使我們的生活變的更加美好。那么，什么是真正的美呢？今天，就讓我們先來(lái)觀看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，其中東施的做法是否為她增添了美感呢？
2、生看后談感受。
3、小結(jié)：同學(xué)們的感受值得珍視，就讓我們走進(jìn)文中，再去感受一下文人莊子是如何審視美與丑的。
二、讀通語(yǔ)句，感知大意
1、老師范讀，使學(xué)生感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)古人運(yùn)用文字的魅力。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，還要注意語(yǔ)氣的停頓。相機(jī)解決顰、挈、亦字讀音及字義。
3、學(xué)生齊讀寓言，了解寓言的大致內(nèi)容。
三、讀懂課文，對(duì)照注釋自悟文意。 1、自己邊讀句子邊看課后譯文，揣摩句子意思。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系說(shuō)句意。
3、根據(jù)你的理解用講故事的方式復(fù)述課文。
要求：用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文的意思，句子形式可以靈活一些，不必強(qiáng)求說(shuō)法一致，只要意思不錯(cuò)即可，還可適當(dāng)?shù)拇┎逵嘘P(guān)的背景資料。
四、細(xì)讀課文，讀懂句意。
1、西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫(xiě)出了西施的美和東施的丑？請(qǐng)生速讀課文，邊讀邊劃。
2、西施美：
西施病心而顰其里，其里之丑見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。
（1）讀了句子后，體會(huì)到什么？（東施盲目效仿，不知西施沒(méi)在哪？）結(jié)合你查到的西施的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）西施可真美，用個(gè)詞來(lái)夸夸她�。廊籼煜桑^代佳人，國(guó)色天香）
（3）西施捂著胸口，皺著眉仍讓人賞心悅目，就連東施也來(lái)學(xué)習(xí)她，東施是怎樣效仿的，你能想象一下嗎？可以做動(dòng)作，可以用語(yǔ)言來(lái)描述一下。
2、東施丑：
其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。
�。�1）過(guò)渡：看來(lái)東施效顰的確不怎么美，作者沒(méi)有細(xì)致地描寫(xiě)東施的丑，而是重點(diǎn)描寫(xiě)了人們的反應(yīng)。從哪里可以看出來(lái)？
�。�2）讀讀這句話，你體會(huì)到了什么？（無(wú)病呻吟，矯揉造作，刻意模仿，生搬硬套、無(wú)中生有）
（3）能用一個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎？（其丑無(wú)比）
小結(jié)：是��！作者大膽舍棄對(duì)于東施五官的具體描寫(xiě)，而是通過(guò)東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行側(cè)面烘托，這種寫(xiě)作方法就是側(cè)面描寫(xiě)。
�。�4）再讀句子，試著讀出東施的丑。
�。�5）學(xué)到這里，你想對(duì)東施說(shuō)些什么？
五、總結(jié)全文，拓展閱讀
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)美已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，那么我要請(qǐng)教大家：
1、同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑呢？
2、什么是真正的美，你能告訴東施嗎？
3、東施聽(tīng)了大家對(duì)她的評(píng)價(jià)和建議后，我想她定會(huì)有自知之明，同時(shí)也會(huì)明白美與丑的真正含義，大家想象一下，東施今后會(huì)怎么想，怎么做？
4、現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有東施效顰這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：是��！不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反，讓我們?cè)僮x這篇寓言，去體會(huì)一下寓言的情境吧！
�。�5）拓展閱讀《邯鄲學(xué)步》。
六、作業(yè)布置
1、背誦《東施效顰》；
2、為本則寓言擴(kuò)寫(xiě)并續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。
擴(kuò)寫(xiě)要求：
�。�1）可以以西施或東施或以路人為第一人稱來(lái)敘述這則寓言；
�。�2）可適當(dāng)加入一些細(xì)節(jié)（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）來(lái)刻畫(huà)人物的形象。
續(xù)寫(xiě)要求：
�。�1） 注意保持上下文的行文連貫；
�。�2） 可適當(dāng)加入自己的想象。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 東施效顰 《莊子》 西施 自然流露賞心悅目
東施 刻意模仿適得其反
課后反思： 本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫(xiě)，刻畫(huà)了東施這個(gè)人物形象。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。 學(xué)習(xí)的拓展非常重要，可以使學(xué)生在今后的生活中避免東施效顰的事情發(fā)生。
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