《夢想的力量》教學設計
《夢想的力量》教學設計是為了激發(fā)學生們的夢想，作為教師一定要好好準備。下面小編整理了幾篇《夢想的力量》教學設計，歡迎閱讀。
《夢想的力量》教學設計篇1
【設計理念】
《語文課程標準》指出“應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現(xiàn)一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。
【教學目標】
1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢想成真。
3、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
【教學重點、難點】
引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所蘊涵的深意。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是采用什么方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法）
從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結(jié)合、抓住細節(jié)描寫突出人物品質(zhì)、首尾照應……）這節(jié)課我們就運用這些表達方法來讀一讀第１７課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一個六歲男駭為了實現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)瑞恩一顆善良、堅定執(zhí)著的心。板書：“要挖一口井”）
2、瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。“瑞恩的井”
過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現(xiàn)實，創(chuàng)造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會情感
先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
�。ㄕ砗蟪鍪疽�。）
剛剛我們在初讀課文時已經(jīng)解決了第１個問題，請同學們帶著后兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，并作以批注。因為課文比較長，同學們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來交流好嗎？把你的感受說給大家聽。
1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵�！鸲靼训玫降乃绣X，都放進了那個餅干盒里。（教師引導學生通過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什么？從中你又體會到什么？（掃院子、洗衣服……）現(xiàn)在，請你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。請同學們想一想，這段話在表達方法上有什么特點？（列舉事例）請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細致描繪。過渡：在這個６歲的孩子心中，為了實現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現(xiàn)“瑞恩是怎樣實現(xiàn)自己的夢想”？
2、當他聽說挖一口井要2000元錢時，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水�！�
這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化？從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態(tài)、語言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）
為什么瑞恩的想法會得到這么多人的支持和幫助呢？
師：正是由于瑞恩的堅定、執(zhí)著，感動并帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧！（學生齊讀）
5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
⑴齊讀這句話，讀到這，你們有什么體會呢？
�、啤叭绱舜蟆本烤苟啻竽�？能聯(lián)系課文說說嗎？
師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數(shù)人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）
再次有感情齊讀。出示資料，感受瑞恩的貢獻。
五、總結(jié)全文，領悟?qū)懛?/strong>
1、通過本課的學習，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？
2、教師小結(jié)：
課文通過對人物的言行、動作、神態(tài)等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現(xiàn)夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什么？（學生回答）
師：看來，同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡！同學們，向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！
《夢想的力量》教學設計篇2
教學目標：
1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復故事。
3．讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法。
教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
教學準備：多媒體課件
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話，導入新課
1．教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。
2．同學們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力。
3．現(xiàn)在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
3．接讀課文，糾正字音。
4．重點理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z，一句話也沒有說。
5．學生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
1．（小組內(nèi)交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？
2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，
3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
�、僖宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f：“那我來攢錢買鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水�！�
②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會題目的含義
夢想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執(zhí)著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實；這個夢想的實現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗θ鸲饕约幽么笕嗣窀屑げ槐M，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法
六、拓展，深化主題
1．學生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。
2．資料展示
瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
《夢想的力量》教學設計篇3
教材簡介：
《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩。希里杰克為了實現(xiàn)給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想，而不懈努力，并感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩一顆善良、堅定執(zhí)著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。
設計理念：
《語文課程標準》指出應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現(xiàn)一個悟字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內(nèi)涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。
教學目標：
1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
3、領悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法。
教學難點：體會夢想的力量所蘊含的深意。
教學過程及設計意圖：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)共鳴
1、（出示課題）交流各自的夢想。
師：夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個人都應該有屬于自己的夢想。同學們，愿意和大家分享你的夢想嗎？
2、了解非洲缺水情況。
在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個夢想，是什么？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。（師邊播放課件邊敘述）
非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
設計意圖：這個環(huán)節(jié)中，學生交流各自的夢想后，播放非洲缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的呈現(xiàn)讓學生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時間的局限，以強烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個他們無法想像的世界。強烈的視覺沖擊給學生創(chuàng)設了下一步學習的情感體驗場，成功地激活了學生的學習狀態(tài)。此時，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、自主學文，感知課文內(nèi)容。
下面我們一起來閱讀這個真實的故事，感受來自夢想的力量。
1、學生自由朗讀課文（要求不錯字，不漏字，不多字，不結(jié)巴）。
2、學生邊快速默讀課文邊思考問題。（課件出示）：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現(xiàn)的？（3）這個夢想力量究竟有多大？（4）讀了課文后你有什么收獲或體會？
設計意圖：本課是一篇略讀課文，在新課標以學生為本的理念指導下，著重體現(xiàn)學生自主學習，突出了學生的主體地位，為學生自主學習提供了平臺，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了有效的提升。
3、全班交流反饋。
三、研讀感悟，升華情感
1、了解怎樣的夢想。學生自由快速讀課文，想想課文寫了誰的什么夢想，劃出有關句子。
�。�1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
�。�2）他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
�。�3）那我攢錢買鉆井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
2、感悟夢想的力量，明晰夢想之路
一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的`非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。那么，瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？（生回答）
瑞恩的井終于成為現(xiàn)實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。
出示句子：是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
設計意圖：圍繞重點句讓學生深入課文探究理解夢想的力量，從而明晰瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的。
3、學生自由交流、匯報
�。�1）夢想讓瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。
出示句子：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。
創(chuàng)設情境，想象思考。這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？
挖掘夢想內(nèi)涵，有感情地朗讀這段話。
瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想。當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ帻R讀）
設計意圖：引讀的方式讓學生在一嘆三詠的朗讀中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學中，通過多層次、多方式、循序漸進的讀，學生被無聲的語言文字帶給學生又一次情感的激蕩，使學生走進文本，明白瑞恩如此堅持不懈的動力來源與這個夢想所產(chǎn)生的無窮的力量。
�。�2）夢想感動許多人，讓瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。
師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血��！從70元錢的一個水泵到2000元潔凈的水募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現(xiàn)。
①讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么？在課文中找出有關的句段。
a媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當?shù)氐膱蠹埳稀?/p>
b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。
c瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
�、诖藭r你最想說什么？
�、塾懈星榈乩首x這三段話。
4、出示資料，感受瑞恩的貢獻。
5、總結(jié)，指導朗讀最后四個自然段。
設計意圖：通過朗讀和句子的理解讓學生明白瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數(shù)人的生命，給人以生存的希望！正是因為這種善良，這份愛心，這種堅持不懈，才會使所有的人感動和流淚！這就是夢想的力量！
四、暢談感受，深化主題，拓展延伸。
學生暢談自己的體會或收獲，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。
老師知道同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡！同學們，你們都有自己的夢想吧！向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！
設計意圖：此時學生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內(nèi)涵。讓學生明白僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
五、作業(yè)：
如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》也可以自己命題。
設計意圖：課外延伸，進一步深化對課文的理解和感受。
六、板書設計：
17
夢想的力量
挖井
堅持不懈
共同的夢
感動
設計意圖：利用簡單明了的線條和文字1、概括夢想的力量巨大，讓瑞恩堅持不懈和感染、帶動了周圍越來越多的人加入其中從而讓瑞恩給非洲的孩子挖井，好讓他們都有干凈的水喝這一夢想，變成大家的共同夢想；2、體現(xiàn)了瑞恩堅持不懈、善良和富有同情心的品質(zhì)。
《夢想的力量》教學設計篇4
教學目標：
1、 認識6個生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
3、體會作者表達的思想感情，領悟作者的表達方法。體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。
學情分析：
五年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學習我將引導他們學習人物的精神品質(zhì)，體會作者的表達方法，理解實現(xiàn)夢想的艱難與漫長，從而樹立起自己的夢想，并在夢想的指引推動下完成自己的夢想。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
教學難點：
體會課題“夢想的力量”所蘊含的深意。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、對比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學們說說圖片內(nèi)容（有水時會怎樣，雨水充足時又會怎樣），并談談感受，教師相機介紹有關非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個夢想，竟有如此大的力量！指導朗讀。
師：是誰的夢想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進課文，去感受夢想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問？
�。�1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎樣實現(xiàn)的？（3）這個夢想究竟有什么力量？
二、初讀課文,整體感知。
1．請大家?guī)е@些問題，自由朗讀課文。
2．檢查預習情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說說課文主要講了一件什么事。
�。ū疚闹v述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
三、走進課文，了解夢想。
1、小瑞恩只有6歲，可他卻為非洲人民打出了一口井，這可是一件相當了不起的事。小小的瑞恩為什么要去做這樣一件偉大的事呢？請大家從文中找出原因，并說說哪一句話深深地觸動了瑞恩的心？
�。ǔ汕先f的孩子因為喝了受污染的水死去了）
2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？找出文中有關瑞恩夢想的句子，用波浪線劃出來，指導朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
“他們不應該過那樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰�。”
“那我來攢錢買鉆井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水�！�
3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣偉大的夢想。請大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
師：在學校里，他下定決心對自己說
生：“他們不應該過這樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！�
師：當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多了”時，他聲音很小，但很堅定地說
生：“那我來攢錢買鉆井機吧�！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋�人都能喝上潔凈的水�！�
4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個怎樣的孩子呢？
�。ㄉ屏肌⒂型樾�、有愛心）
四、研讀課文，探究夢想實現(xiàn)的過程。
1．一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢想的第一步是什么呢？是怎樣實現(xiàn)的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務活。
3．課文哪一段介紹了他為夢想而努力的過程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。
師：他都做了哪些家務活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績……
師：除了這些，讓我們設想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
師：在這些事中，除了瑞恩自己的努力，還得到了誰的幫忙呢？他們?yōu)槭裁匆獛椭∪鸲髂兀?/p>
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會瑞恩的辛苦。
師：為了籌集這70元錢，其實瑞恩是從1月份開始做這些額外的家務活，他一直堅持到（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。在這4個月里，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”
5、做了4個月的額外家務活，終于攢夠了70元錢，瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？（還沒有）當他得知自己辛苦攢了4個月的錢只夠買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，我們的瑞恩并沒有放棄，于是他又有了夢想的第二步，那就是
生：籌集2000元。
6、2000元，是個不小的數(shù)目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實在是太難了。可是后來，在短短的兩個月的時間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請在課文中找出你的依據(jù)。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
�。�3）老師與班上同學；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動了，感受到參與瑞恩夢想的人越來越多。
7、師：當瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺鉆井機速度就快多了時，小瑞恩又有了他夢想的第三步，那就是：
生：籌錢買鉆井機。
師：我們猜測一下一臺鉆井機要多少錢呢？
生：5000元，10000元……
師：一臺鉆井機的價錢可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少錢，我們的小瑞恩都會盡全力去實現(xiàn)他的夢想，從這兒可以看出他是個怎樣的孩子呢？
生：堅定執(zhí)著，堅持不懈…...
師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對話，感受瑞恩的堅定執(zhí)著。
師：這篇課文是按什么順序來講述這樣一個感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來寫呢、
生；時間順序。
師：從文中找出表示時間的詞語。
生：1998年、4月下旬、2000年7月......
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結(jié)構(gòu)更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。
師：瑞恩的夢想感動并帶動更多的人參與進來，所以他才能迅速地籌集這2000元，說明瑞恩的夢想成真靠的不單單是錢，更重要的是
生：人們的同情心和愛心。
8、從70元，到2000元，再到買鉆井機，瑞恩的夢想在不斷變大，難度也在加大，請大家聯(lián)系課文內(nèi)容，用“越來……越”說一句話。
生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢想實現(xiàn)起來困難也越來越大。
生：被瑞恩感動的人越來越多，參與瑞恩夢想的隊伍也越來越壯大。
五、感悟“夢想的力量”
1、默讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。
2、說話練習。
此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會說
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?/p>
師：如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆樱視䦟θ鸲髡f”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動著。
�。�2）思考：夢想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？
�。�1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。
�。�2）夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，為非洲建設作出貢獻，還增進了加非人民的友誼。
�。�3）在現(xiàn)實生活中，也有這樣為了夢想而努力堅持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學生在名人事跡的影響下，樹立自己遠大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
五、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢想是助人成功的基石；夢想是催人奮進的動力；夢想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實現(xiàn)自己的夢想不懈努力吧！
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談談自己的感受，寫一篇讀后感。
《夢想的力量》教學設計篇5
【教材分析】
《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。
【學情分析】
五年級學生經(jīng)過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養(yǎng)學生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學生深入細致地與文本對話，與作者對話。
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；
3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。
4、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
【重、難點突破】
本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【教學過程】
一、導入新課
1．教師板書“夢想”。
2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？
3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補全課題）
4．現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）
5．同學們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關的問題。
①誰的夢想？
②夢想是什么？
�、墼鯓訉崿F(xiàn)夢想？
�、芰α坑卸啻�？
二、自主學習，整體感知
1．自由讀課文
2．檢查預習情況
迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁
�、俳踊疖囎x
②全班齊讀
三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”
1．根據(jù)剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、
2．解決問題①（瑞恩）
3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，并談體會
�、賹W生讀課文交流
�。�.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．
�。拢蚁胱尫侵薜拿恳粋�人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．
�、诮處熜〗Y(jié)：瑞恩的夢想堅定、執(zhí)著，他的夢想越來越大。
③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現(xiàn)了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）
4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文
是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什么流淚？
�、谛〗Y(jié)：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。
�、廴帻R讀
5．解決問題③
提示：瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。
①掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落
學生交流：第6自然段
A．質(zhì)疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？
B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）
C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？ 學生交流并匯報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。
D．創(chuàng)設情景：
a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦著窗子，累得筋疲力盡時，他會想??
b.當暴風雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??
E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？
F．小結(jié)：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現(xiàn)的夢，然而就是這樣一個不可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，這就是夢想的力量。
①當聽工程師要買鉆機時，他會有什么反應？（請同學們找出相關的段落）
學生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）
�、谛〗Y(jié)：瑞恩已認識到買鉆機的難度，但是態(tài)度很堅定，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集2000塊錢）
�、蹆H僅靠個人的力量能實現(xiàn)這個夢想嗎？（不能）
�、苣撬米约旱膲粝敫械皆S多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？ 學生交流
小結(jié)：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）
四．課堂作業(yè)
學完課文后，你想對瑞恩說些什么？
五．板書設計
17夢想的力量
瑞恩 同情心 掙70元
更多人籌錢 挖一口井
基金會 30口井
六．教學反思
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現(xiàn)，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。
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