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      2. 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-11-30 22:50:30 宇濤 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(通用11篇)

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(通用11篇)

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):

          了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

          2、能力目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

          3、德育目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往,對祖國大好河山的熱愛之情。

          4、創(chuàng)新目標(biāo):

          創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。

          教學(xué)分析與處理

          1、教材分析:

          這是一篇寫景散文。作者采用總——分——總的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點。

          2、學(xué)生分析:

          學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運用多讀多想,讀通課文的讀書方法把課文讀通,已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫,更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

          3、創(chuàng)新點:

          在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

          4、空白點:

          學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

          課前準(zhǔn)備:

          因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

          教學(xué)方法:

          研究體驗式、創(chuàng)新教學(xué)法

          教具:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們也許沒有去過小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的.神奇和瑰麗。

          二、提供信息點拔啟發(fā)

          1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,提問:課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?

          2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

          3、提問:你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺,為什么?

          三、學(xué)生研究合作交流

          1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個小組討論后填寫研究報告單)

          2、學(xué)生匯報結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。

          3、通過同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了?

          4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的?

          5、討論:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?

          6、師主共同討論研究,并一起完成板書。

          四、反思小結(jié)

          通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會了什么?

          五、研究性作業(yè)

          假設(shè)你有機(jī)會成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會是什么?(學(xué)生自由回答)

          同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命,那么熱愛我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 2

          一、教材分析

          《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的!睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人,按春、夏、秋、冬的順序來寫,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

          今天我用三年級的教材在四年級上課,是因為我的教學(xué)進(jìn)度比較慢,元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因為我們?nèi)昙壥切陆滩,識字量較大,而且我認(rèn)為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段,在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理:第一課時,整體感知,抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬,并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹,并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。

          二、設(shè)計理念

          1、以讀為本品讀感悟

          《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),提升朗讀水平,增強(qiáng)語感。

          2、以學(xué)生為主體注重能力訓(xùn)練

          整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受,尊重學(xué)生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時,請學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。

          3、用多媒體輔助教學(xué)

          一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的.,美育是感性的,它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實畫面,他們會驚訝,會陶醉,為親自體會到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),有所感悟。在講到春天的美景時,我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài),為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學(xué)生理解,又使學(xué)生有身臨其境之感。

          借班上課,對教師駕馭課堂,處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗。我還年輕,在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中存在很多不足,請各位老師多提寶貴意見,讓我更快地成長。

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

          2、抓住景物的特點,了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

          3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          4、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

          【教學(xué)重點】

          課文的第2部分,感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的,了解那里有豐富的物產(chǎn),產(chǎn)生喜愛之情。

          【教學(xué)難點】

          描寫夏天的段落,以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          計算機(jī)輔助教學(xué)、音樂。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的、誘人的,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧!

          二、學(xué)習(xí)課文第二段

          1、學(xué)習(xí)第三自然段:

         、 邊讀邊畫,把描寫春天景物的詞句用(____)線畫出來,并說說讀完這段你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,把讀和理解結(jié)合起來。)

         、 板書:春抽出枝條葉子嫩綠

         、 理解“抽出”一詞,說說為什么又“抽出”?換成“長出”行不行?

         、 師:請學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。(課件)

         、 師:小興安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃,是那樣的美麗,你能把這種美有感情地朗讀出來嗎?(配樂朗讀)

          過渡:河里漲滿了春水。在不知不覺中,夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的?

          2、學(xué)習(xí)第四自然段:

         、 小聲讀課文,說說夏天的樹木與春天的有什么不同?

          板書:夏 密密層層 郁郁蔥蔥

         、 出示句子:

          夏天,樹木長得郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

          請學(xué)生先看課件,再結(jié)合生活實際理解句子的意思。

         、 朗讀比賽:

          請學(xué)生朗讀課文,比一比誰讀得最有感情。

          過渡:同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢?

          3、學(xué)習(xí)第五、六自然段:

         、 學(xué)生小聲讀課文,分小組說一說這兩季的景色有什么不同?

          ⑵ 學(xué)生匯報

          師板書:秋 樹葉 飄落 黃中透綠

          冬 樹上 積雪 銀色世界

         、 小興安嶺的'物產(chǎn)資源非常豐富,除了書上說的,你還知道那些?(讓學(xué)生展示自己查找的資料,豐富他們的知識。)

          師:小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗、誘人的,它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎?

          三、齊讀最后一自然段

          四、拓展

          你喜歡小興安嶺嗎?你愿意做個小導(dǎo)游,把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎?(給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時間)

          五、發(fā)散思維

          小興安嶺是一座巨大的寶庫,又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?/p>

          【板書設(shè)計】

          美麗的小興安嶺

          春

          抽出枝條

          葉子嫩綠

          夏

          密密層層

          郁郁蔥蔥

          巨大的寶庫

          秋

          樹葉飄落

          黃中透綠

          美麗的大花園

          冬

          樹上積雪

          銀色世界

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。

          2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

          3、有感地朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

          教具準(zhǔn)備

          錄像、投影儀、幻燈片。

          教學(xué)過程:

          一、談話引入,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

          同學(xué)們,我們祖國地大物博,幅員遼闊,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎?(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

          二、初讀課文

          小興安嶺是個怎樣的地方?請同學(xué)們帶著這個問題讀一遍課文。(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答,也就是課文最后一個自然段)

          三、片段欣賞

          1、你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美?為什么?(讓學(xué)生各抒己見)

          2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。

         。1)指名讀這段話,其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

         。2)你認(rèn)為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子:

          春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

         。ㄏ茸寣W(xué)生說說“抽出”的意思,然后換詞,再體會用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話。)

          一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊在前進(jìn)。

         。ㄗ寣W(xué)生說出這句話把什么比作什么,再體會比喻句的好處。)

          小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來表演)]

         。3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,邊讀邊想象春天的畫面。

         。4)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

         。5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:

          ①讀文段,找出描寫的景物。

          ②欣賞好詞佳句。

          ③感情朗讀,想象畫面。

          3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段:

          (1)默讀文段,找出描寫的景物。

          (2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)

          師:你認(rèn)為哪些詞句寫得好?好在哪里?

          第一句:重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實實”“封”等詞。

          第三句:結(jié)合投影片理解。

          (3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)

          4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段:

         。1)學(xué)生按方法自學(xué)。

         。2)檢查學(xué)生自學(xué)情況:

          ①教師板書出秋、冬季作者描寫的`景物,讓學(xué)生對照。

         、谛蕾p好詞佳句:讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子,并說說好在哪里?

          秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。

          西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

          a、你認(rèn)為哪個詞用得好?

          b、說說詞語的意思。

          c、可以用什么詞代替這個詞?

          d、用這個詞好在哪里?

          ③看錄像:(關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)

          四、總結(jié):

          為什么說小興安嶺是一座大花園,又是一座巨大的寶庫?

         。1)理解:為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時,教師引導(dǎo):

          小興安嶺最大的特點是什么?(樹多)

          哪些句子概括寫小興安嶺樹多?(學(xué)習(xí)第一自然段)

         。2)讓學(xué)生發(fā)表意見。

         。3)師小結(jié):

          板書:

          13、美麗的小興安嶺

          春:樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

          夏:樹木、霧、太陽、草地、野花

          秋:樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

          冬:雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 5

          教學(xué)目標(biāo):

         、 理解課文內(nèi)容,了解作者的寫作順序,

          ② 有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗。

          教學(xué)重點:

          有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入:

          師生談話,讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。

          二、板書課題

          師生共寫課題,共讀課題。

          三、初讀課文,整體感知。

          1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出自然段。

          2、看閱讀要求,再讀課文。

         、 課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美 的?

         、 你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)的?為什么?

          3、師生交流。

          四、以讀代講,順學(xué)而導(dǎo)。

          1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。

         、 自由朗讀第三自然段,找出你喜歡的句子。并畫出來。

         、 讀一讀你喜歡的句子。讀的.形式可以是多種多樣,小組讀,個人讀,同桌讀。

         、壑R訓(xùn)練:

          有的……有的……

          _________,像_________。

          2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”

          閱讀要求:

          我讀書,我快樂。

          ①根據(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。

         、诮涣餍牡茫硎茏x書快樂。

         、鄹鶕(jù)自己喜歡的方式匯報。

          3、教師總結(jié)。

          美麗的小興安嶺四季都是誘人的,春有樹,夏有花, 秋有果,冬有雪。此時此刻,你想說些為什么?

          4、有感情的朗讀最后一個自然段。

          五、拓展延伸。

          同學(xué)們,在我國遼闊的土地上,像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多,你們能說出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎?雖然我們不能去看一看,但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受,去體會。例如:《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

          板書設(shè)計:

          美麗的小興安嶺

          春 : 樹

          夏 : 花

          秋 : 果

          冬 : 雪

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 6

          教材分析

          本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖,是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,體會用詞造句的準(zhǔn)確,是本課教學(xué)的重點。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.正確讀寫并理解生字詞;

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;

          3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情;

          4.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計理念:

          依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式,在初步了解全文的基礎(chǔ)上,從文章最后的總結(jié)段入手,由“一年四季景人”,“美麗的大花園”,“巨大的寶庫”逆推至前文的.閱讀。在細(xì)讀課文時,抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季景物的特點。落實新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念,擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。

          教學(xué)流程

          導(dǎo)入:(課前,組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,互相交流,激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。)教師點擊課件,板書課題,引發(fā)思考。

          (一)自主學(xué)習(xí)階段:

          1.課件出示自主學(xué)習(xí)要求:

         、僮x正確;

         、谧x通順;

         、圩x中思。

          2.自學(xué)反饋:通過讀課題,知道什么?讀課文,知道什么?了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書:

          美麗的小興安嶺

          總:樹多景美

          分:春夏秋冬

          總:大花園巨大寶庫

         。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)階段:

          1.小組合作探究:選擇最感興趣的一兩個問題討論。

          課文中哪些地方給你印象很深?組織議論。(這時不要求學(xué)生回答得全面、深刻。)

          2.合作成果交流。

          初讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,仔細(xì)閱讀,體會作者有順序的描寫方法。這篇課文,畫面感強(qiáng),教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,一邊想畫面。

         。ㄈ┚x學(xué)習(xí)階段:

          1.抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段,學(xué)習(xí)寫法。

          例:指名讀課文第2自然段。這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色?這個自然段寫了春天的哪些景物,并在書上做上記號。(樹木積雪小溪小鹿原木)抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味,感知春景美,學(xué)習(xí)寫法。

          2.分小組精讀,交流、展示(夏、秋、冬季節(jié))。

          教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說:“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”,目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書,一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象,想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

          (合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段,視學(xué)情可有機(jī)融合。)

         。ㄋ模┩卣箤W(xué)習(xí)階段:

          1.學(xué)有所得:暢談學(xué)習(xí)收獲。

          2.語言文字訓(xùn)練(進(jìn)行詞語替換練習(xí)):

         、傥視f;

         、谖視䦟憽

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置:

          1.抄寫課后生字并組詞。

          2.結(jié)合本地(黃山、太平湖等地風(fēng)景)實際,仿寫一篇文章,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識本課生字詞,會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”,初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

          2.正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

          3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

          教學(xué)重點:

          1.體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點觀察的方法。

          2.體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。

          教學(xué)難點:

          文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時,讓學(xué)生探究課文為什么,每段都是先寫“樹木”,再寫“其它景物”,從而領(lǐng)悟,樹木是小興安嶺的主體,而有了其它景物,則使小興安嶺更加豐富,更加富于變化,也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。

          教學(xué)手段:

          課件,生字卡片。

          教學(xué)方法:

          引導(dǎo)法,自助、合作學(xué)習(xí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.多媒體。

          2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入

          導(dǎo)入,板書課題:美麗的小興安嶺

          1. 認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。

          白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

          2. 請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。

          這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

          二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文

          1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。

          (1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,充滿了春天的活力之美。

          (2)交流匯報。

          重點感悟:“匯”也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。

          第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”

          第二步,出示“匯”字。

          課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點:偏旁三點水,寫在弧線上,上面兩點要寫緊湊一些。

          第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

          師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

          引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點。

          (4)交流感受,體會春天的.活力之美。

          教師板書:活力之美

          (5)感悟第二自然段的組成

          師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點的感受。

          (6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

          第一步,展示記憶立樁詞:樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。

          第二步,解釋立樁詞師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

          第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。

          第四步,練習(xí)背誦

          2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。

          (1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)

          (2)體會作者是怎樣運用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。

          (3)書寫“擋”字。

          三、提示重點,明確目標(biāo)

          1.教師指導(dǎo)書寫。

          2.師生合作再讀這句話。

          再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

          交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書:蔥蘢之美

          3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美

          (1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體

          (2)小組代表匯報交流自己組的體會。

          四、讀中感悟,積累語言

          重點引導(dǎo)學(xué)生體會 “獻(xiàn)”和“刮”兩個詞的生動形象。

          相機(jī)板書:豐收之美和生命之美,隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。

          回答課后第二題:“如果有機(jī)會去小興安嶺,你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

          引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

          五、回歸整體,表達(dá)感受

          學(xué)生自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

          明確

          練習(xí)朗讀,要讀出樹木的生機(jī)勃勃。

          學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。

          有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!

          加入動作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

          不僅寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象。

         、 學(xué)生自己試背。

         、 指名背誦,會背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。

          ③齊聲背誦。

          學(xué)生練習(xí)書寫。

          學(xué)生自讀

          各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處,品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識本課的生字詞,會寫“腦、袋”等生字。

          2、能夠有感情地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情,積累優(yōu)美的詞句。

          3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,具體生動地進(jìn)行描寫的方法。

          4、活用相關(guān)資料,在拓展知識的同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          【教學(xué)重點】

          學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行描寫的方法。

          【教學(xué)過程】

          一、層層推進(jìn),揭示課題。

          1、談話導(dǎo)入,揭示課題,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。

          2、欣賞圖片,感受小興安嶺的美麗。

          二、指導(dǎo)書寫,積累詞語。

          1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺,作者會怎樣描繪出小興安嶺的美呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、檢查識字情況,指導(dǎo)寫字。

          三、品讀課文,學(xué)習(xí)表達(dá)。

          在對比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的方法。

          1、小興安嶺的樹的確多,春夏秋冬四個季節(jié)里作者都寫到了樹,請同學(xué)們默讀課文,勾畫出四個季節(jié)里寫樹的句子。

          2、引導(dǎo)交流,相機(jī)出示四個描寫樹的句子。

          3、四個季節(jié)里,樹各有特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          4、播放課件,學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。

          5、有感情地朗讀句子。

          在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動的描寫方法。

          1、除了樹木,小興安嶺的每一個季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢!請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文,看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的`景象,又有著怎樣的特點?

          2、學(xué)生自主閱讀,思考問題,勾畫句子。

          3、全班交流。

          出示“春天”的句子,感受小鹿之可愛。

          出示“夏天”的句子,感受小花之美麗。

          出示“秋天”的句子,感受果實之誘人。

          四、總結(jié)全課,布置作業(yè)。

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 9

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入,初識“美麗”

          1、導(dǎo)入:今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的另一處美景,那就是──(板書:美麗的小興安嶺)

          2、學(xué)生齊讀課題。

          3、(課件出示地圖)了解小興安嶺的地理位置,感知學(xué)習(xí)第一自然段。

          二、通讀全文,初知“美麗”

          1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,感受小興安嶺綠色海洋的美。

          學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:課文寫了什么?

          2、反饋思考問題。

          3、識字

          課件出示:

          蔥蔥蘢蘢 融化 匯成 漲滿 擋住 千萬縷 利劍 刮 舔 浸

         。◣匆簦┲该x—齊讀

          抽枝長葉 蔥蔥蘢蘢 擋住視線 落葉飛舞

          積雪融化 匯成小溪 漲滿春水 刮過樹梢 (男女賽讀)

          你們發(fā)現(xiàn)了嗎?上面的詞是寫什么的?

          三、品讀樹木,領(lǐng)悟“美麗”

          (過渡)師:樹木是小興安嶺的主角。人們常說:“如果小興安嶺沒有樹木,它的美至少失去了一半!边@是為什么呢?請同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段,把描寫樹木的句子用筆畫出來。

         。1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

         。2)夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

         。3)秋天,白樺和櫟樹的'葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。

         。4)冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

          師:小興安嶺的樹木一年四季都是美的。難怪作者在寫四季美景的時候都以樹木作為每段的開頭,也難怪作者開篇就這樣寫(課件出示生回讀第一自然段)這就是小興安嶺獨具的美。

          四、步入春天,欣賞“美麗”

          1、(過渡)師:冬去春來,春天的腳步近了,讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。(點課件)

         、僦该x描寫樹木的句子。

          ②抽出是什么意思?能換個詞嗎?(長出)

          ③想想,生活中,什么時候用到過抽出?而新的枝條是從哪兒抽出來的?

         、苤l積蓄了一個冬天的力量,它沖破老枝,仿佛一夜之間生長出來。這個抽出用得多好啊,它寫出了什么?(枝條快速而有力地生長)學(xué)生輪流讀

         、葑屛覀兒痛汗媚镆坏篮魡拘碌闹l快速生長吧。

         、拚l能用一個詞來概括春天樹木的特點?(板書:抽枝長葉)

         、弋(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長葉時,小興安嶺正孕育著無數(shù)生機(jī)。難怪作者開篇就這樣寫(回讀第一自然段)

          2、除了樹木,找找春天還寫了哪些景物?(板書:積雪、小溪、小鹿)

          師:這些景物美嗎?你從哪兒感受到的呢?

         。1)山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

         。2)小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

          指導(dǎo)書寫──欣賞。

          小鹿在欣賞著什么呢?(自己的倒影)多美呀!你來讀讀吧。ㄖ该x)看(出圖)讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。(點音樂齊讀)

          師:作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗,數(shù)一數(shù),這段一共有幾句話?(4句)作者首先寫了──,再寫了──,最后寫了──。(板書:季節(jié)──樹木──其他景物)

          寫春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎?(自己在下面輕聲讀一讀,同桌再討論討論)

          小結(jié):樹木是小興安嶺最重要的景物,所以放在了前面,而寫其他景物的這幾句話,句與句之間聯(lián)系得非常緊密,下面的句子是順著上面的意思寫的,所以不能調(diào)換。(生齊讀)這么美的景色,讓我們把它牢牢地記在腦海里(點課件:生試背)

          五、總結(jié)學(xué)法,期待“美麗”

          同學(xué)們學(xué)得真好!(指板書)春天先寫了—季節(jié),再寫了—樹木,最后寫了—其他景物。(點課件)夏天、秋天和冬天呢?下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí),一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園,也是巨大的寶庫。

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 10

          一)、教學(xué)目標(biāo):

          1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

          2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點。

          3、有感情地朗讀課文。

          二)、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析:

          《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段,先總的講小興安嶺的樹多,“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結(jié):小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

          本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋,一年四季都是美麗的,這是全文的中心。第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上,用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目,洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

          教學(xué)重點:了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色,豐富物產(chǎn)。

          教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

          三)、教學(xué)策略及教法設(shè)計:

          以讀為本,緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)“以人為本,自主發(fā)展”的思想,在教學(xué)過程中借助多媒體展示,引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的'不同特點;感情誦讀,激發(fā)情感;補(bǔ)充課外閱讀,拓展深化。

          四)、教學(xué)過程設(shè)計:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

          1、你們知道小興安嶺嗎?到過小興安嶺嗎?老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺,喜歡嗎?(板書:小興安嶺)

          2、多媒體展示小興安嶺的畫面,看后談自己的感受。

          3、在原板書前加上“美麗”,今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”?粘鲋攸c:小興安嶺怎樣美麗。(由“美麗”切入帶動全文)

          4、學(xué)生質(zhì)疑

          二、自主學(xué)習(xí),感知“美麗”。

          1、自讀課文。多媒體出示自讀提示:你覺得哪些景物是美麗的?這些景物怎樣美麗?用筆劃出有關(guān)重點詞句。

          2、學(xué)生匯報:你看到了哪些美麗的景物?這些景物怎樣美麗?把詞句寫在黑板上,愿意寫的就上來寫。(讓學(xué)生自己讀書獲取知識)

          三、合作交流,感受“美麗”。

          1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語,你們能把他們分成幾類嗎?為什么這樣分類?(引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)分類)

          2、有什么疑難問題,需要討論的?著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。

          3、小興安嶺四個季節(jié),你最喜歡哪一季節(jié)?為什么?學(xué)生自由組成合作小組討論交流。

          春天:萬物蘇醒,生機(jī)勃勃(課件1:春天的小興安嶺)

          夏天:枝繁葉茂,絢麗多彩(課件2:夏天的小興安嶺)

          秋天:森林獻(xiàn)寶,豐收景象(課件3:秋天的小興安嶺)

          冬天:壯麗雄偉,北國風(fēng)光(課件4:冬天的小興安嶺)

          四、感情朗讀,感悟“美麗”。

          1、按春夏秋冬四季,自己有感情地讀讀。

          2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。

          3、指名學(xué)生分段讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

          4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。

          五、首尾對照,深化“美麗”。

          多媒體出示首尾兩段,讀首尾兩段,想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”,“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。

          “寶庫”:

          1)盛產(chǎn)木材;

          2)名貴藥材,野果、木耳、蘑菇;

          3)珍禽異獸,天然動物園。

          小興安嶺景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,對人類有貢獻(xiàn),有價值,美得實在,“寶庫”使小興安嶺更美。

          六、拓展活動,遷移學(xué)習(xí)

          1、課件出示課外閱讀資料,讓學(xué)生閱讀。

          2、憑自己的想象,畫一畫小興安嶺的美景。

          《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀本課生字新詞。

          2、體會課文中描寫的手法。

          3、有感情的朗讀課文,懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。

          教學(xué)重點:

          有感情的朗讀課文,體會小興安嶺的美麗。

          教學(xué)課時:

          2課時

          第一課時

          教學(xué)流程:

          一、審題質(zhì)疑,初讀課文。

          1、板書課題,引情激趣。

          提問:你看了這個題目,想知道什么?

          2、初讀課文,自學(xué)字詞。

          (1)幻燈出示自學(xué)提綱,請學(xué)生按綱自學(xué)。

         、佥p聲讀課文,想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

          ②默讀學(xué)文,用圓點和橫線畫出生字詞,并出聲讀三遍。

          ③瀏覽課文,提出不懂的問題。

         。2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流,由小組長帶領(lǐng),互相說說自己通過學(xué)習(xí),懂得了哪些知識。

          (3)在小組交流的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行檢查驗收,由小組派代表發(fā)言,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語,而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解,做到有主有次,分散學(xué)習(xí)。

          3、學(xué)習(xí)第1自然段。

         。1)自由讀第1自然段,思考,讀了這段知道了什么?

         。2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識,并了解其特點)

         。3)自由讀,指導(dǎo)讀,體會“綠色海洋”的美。

          二、精讀“春夏”兩段,總結(jié)探究方法。

          春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同,因此教學(xué)設(shè)計暗含著一條“教——扶——放”的線。

          “春”由老師領(lǐng)學(xué),“夏”由老師引導(dǎo)學(xué),“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。

          1、教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。

          (1)指名讀:找一找,描寫了哪些景物。

         。2)輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?

         。3)重點理解描寫樹的句子。

          首先:作者為什么用“抽出”而不用“長出”?這個問題可以看教師的直觀演示。

          然后:教師范讀描寫樹的句子,學(xué)生仿讀,以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

          (4)引讀。

          師說:春天醒了!

         。▽W(xué)生讀描寫樹木的句子,以下類推)雪化了!小鹿跑出來了,……春水流了……河水流淌著……”

         。ㄐ选⒒、跑、流、淌,描繪了春天來到,萬物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面,概括出春天的特點)

          2、“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。

          首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。

         。1)讀——找景物。

         。2)讀——寫特點。

         。3)讀——悟其情。

          3、接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:

          (1)默讀“夏”段,自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。

         。2)自由讀:小組議一議這些景物美在哪兒?

         。3)在學(xué)生自讀匯報時:重點學(xué)習(xí)描寫樹的句子,理解夏季小興安嶺樹木有什么特點。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”這幾個詞,問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的.景象的,用詞很有特色,很準(zhǔn)確,所以在這里,用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準(zhǔn)確。

         。4)借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

         。5)在理解的基礎(chǔ)上引讀,不同的是用“因為……所以……”引讀。

          因為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層,枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的”,所以“早晨……”(通過引讀,理清分句之間的因果關(guān)系,認(rèn)識段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。)

          板書設(shè)計: 14美麗的小興安嶺

          春——夏——秋——冬

          按時間順序描寫

          第二課時

          教學(xué)流程:

          一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段,議疑解疑。

          運用第2段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。

          1、小組學(xué)習(xí),看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。

          2、小組交流,做課后習(xí)題。

          3、小組匯報。(抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解)

          4、配樂有感情地朗讀,領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。

          5、問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個問題,使學(xué)生從有疑到無疑。

          小興安嶺美在哪里?

          作者是怎樣寫(小興安嶺的美麗)的?

          這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運用方法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長補(bǔ)短,能力得到充分發(fā)揮,回答問題時集思廣益,往往會收到意想不到的效果。至此,學(xué)生的問題一一得到解答,達(dá)到解疑目的。

          二、總結(jié)全文,有感情地朗讀。

          1、默讀課文,看課后表格思考。

          小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識到除了“太陽、雪花”等外,絕大部分景物都是小興安嶺的寶物,進(jìn)一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫,激發(fā)學(xué)生的熱愛之情,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下:小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫。

          2、看圖書或錄像,有感情地朗讀課文,使學(xué)生的感情得到升華。

          三、詞句賞析,鞏固練習(xí)。

          1、找出文章中的好詞好句,說一說好在哪里。

          2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好,為什么?

          3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段,有感情地背誦。

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