1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-03-19 17:46:39 惠嘉 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家收集的聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通讀課文,理解文章思路,理解文章內(nèi)容.

          2、品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言,說出作者對(duì)聞一多的贊美敬重之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          品味重點(diǎn)語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ),探究其內(nèi)涵。

          課前準(zhǔn)備

          閱讀課文,預(yù)習(xí)生字、生詞。

          教學(xué)過程

          一、新課導(dǎo)入:

          我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章,我們無(wú)不為我國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子為祖國(guó)默默奉獻(xiàn)的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國(guó)為民而獻(xiàn)身,是我國(guó)歷代優(yōu)秀知識(shí)分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一篇寫我國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子的文章,讓我們?cè)趶穆勔欢嗌砩细惺苓@種崇高的精神境界。

          檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。

          二、整體感悟:

          1、一名學(xué)生朗讀課文,聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。

          2、合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘,然后全班交流。

          3、教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言,歸納討論意見:本文敘述了聞一多先生不同階段在說和做方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn),熱情贊揚(yáng)他救國(guó)救民的需要而說和做的愛國(guó)精神。

          三、品味探究

          1、聞一多一心救國(guó)救民的`精神,最突出的表現(xiàn)在哪些事情上?

          a.全班討論交流。估計(jì)不止提到老師預(yù)期的兩件事。

          b.教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn):苦讀寫作《唐詩(shī)雜論》,在李公樸被害后大無(wú)畏地參加群眾大會(huì)。

          2、探究品味聞一多寫作《唐詩(shī)雜論》的部分:

          a、齊讀三、四小節(jié)。

          b、這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩(shī)雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

          (四人合作小組討論,時(shí)間不少于三分鐘。

          全班討論交流,教師隨時(shí)評(píng)議歸納學(xué)生的討論意見:

          要給民族“開一劑救濟(jì)的文化藥方”,深宵燈火“大開光明之路”,用比喻、擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國(guó)道路而苦讀古籍的目的。

          “目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血”,以整齊的句式,流瀉的激情,熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會(huì)神凝”。

          “無(wú)暇”“惜”,表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度!柏潯,表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望!靶量唷薄澳伞,表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。)

          3、品味探究第二部分:

          a.齊讀第二部分,找出自己最喜歡的語(yǔ)段。

          b.讀出自己最喜歡的語(yǔ)段,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,說一說他們表達(dá)中心內(nèi)容的作用。

          四、質(zhì)疑問難

          鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問題;鼓勵(lì)其他學(xué)生回答,也可由老師回答。課后練習(xí)二提出的問題,如果課堂討論未涉及,學(xué)生又未質(zhì)疑,可提問學(xué)生,予以解決。

          五、鞏固拓展

          請(qǐng)你列舉一首聞一多的詩(shī),說明他作為詩(shī)人也是憂國(guó)憂民的愛國(guó)者。

          六、拓展延伸

          1、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,自結(jié)學(xué)習(xí)收獲;自評(píng)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

          2、以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束教學(xué)過程。

          課后記:

          本文主要圍繞聞一多先生的說、做兩個(gè)方面展開,在授課過程中,要引導(dǎo)學(xué)生把握他作為學(xué)者和作為革命家的不同,概括他在這兩個(gè)方面說和做的不同點(diǎn),思考其深刻思想根源,進(jìn)而更全面地把握人物的思想內(nèi)涵。

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.仔細(xì)閱讀課文,說出課文圍繞聞一多哪兩個(gè)方面寫作,把握課文內(nèi)容,用自己的話闡釋課文緊湊的結(jié)構(gòu)。

          2.抓住課文內(nèi)容,說出作為學(xué)者的聞一多怎么做、做了什么,作為革命家的聞一多怎么做、做了什么,學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料并合理裁剪材料的方法。在研讀課文的過程中,抓住課文對(duì)聞一多的記敘、描寫、議論,學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法。

          3.根據(jù)文章內(nèi)容,在研讀文章過程中,抓住文章的的關(guān)鍵詞句,說出聞一多治學(xué)的態(tài)度和愛國(guó)熱情,受到熏陶。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):圍繞中心選擇、剪裁材料。

          難點(diǎn):品味關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

          1.誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,古人說:“言必信,行必果。”一個(gè)人的“一言一行,一舉一動(dòng)”,關(guān)涉這個(gè)人道德修養(yǎng)的高低。只說不做,叫夸夸其談,這樣的人是行動(dòng)的矮子,天長(zhǎng)日久,終將一事無(wú)成。為此,我們要做一個(gè)言行一致的人。

          2.揭示課題,板書課題,談?wù)務(wù)n題的意思,揭示文章的文學(xué)樣式。

          3.簡(jiǎn)介聞一多和臧克家。

          二、讀通課文,初步把握課文內(nèi)容

          1.抽學(xué)生分段讀課文,隨文學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),讀后交流說出內(nèi)容。

          2.文章寫了聞一多兩個(gè)方面的內(nèi)容,分別是什么?聞一多是如何“說”和“做”的?

          3.引導(dǎo)學(xué)生概述文章的內(nèi)容。

          4.弄清文章的結(jié)構(gòu)。

          三、研讀文章,學(xué)習(xí)言語(yǔ)形式

         。ㄒ唬﹪@中心選擇材料。

          1.文章寫作為學(xué)者的聞一多選擇了哪些材料?這些材料分別說了什么?這些材料對(duì)中心有什么作用?

          2.文章寫作為革命者的聞一多選擇了哪些材料?這些材料分別說了什么?這些材料對(duì)中心有什么作用?

          3.根據(jù)學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生說出如何圍繞中心選擇和剪裁材料。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法.

          1.研讀作者在文章中對(duì)聞一多先生做出的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)議論的寫法。

          2.抓住作者為了證明自己對(duì)聞一多先生的評(píng)價(jià)所選取的部分事例,說出事例寫了什么,學(xué)習(xí)記敘的寫法。

          3.明確事例和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。

          4.總結(jié):作者為了證明自己對(duì)聞一多先生的看法,選取了典型事例進(jìn)行證明。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)有詳有略安排材料。

          1.材料的'詳略解讀。

          2.有詳有略安排材料的好處(避免平鋪直敘)。

          四、抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言,感受人物品質(zhì)

          1.示例研讀課文第3、4自然段,理解關(guān)鍵詞句的意思,感受人物的品質(zhì)。

          2.學(xué)生根據(jù)示例研讀,從課文中其他地方抓關(guān)鍵詞句,感受并說出人物形象。

          3.人物品質(zhì)概括,明確課文結(jié)尾的總結(jié)作用、概括總用。

          4.詩(shī)化語(yǔ)言:語(yǔ)言凝練、句式整齊、讀音鏗鏘,感情濃郁,震撼心靈。

          五、總結(jié)全文,拓展延伸

          1.根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章言語(yǔ)形式的進(jìn)一步感受。

          2.閱讀聞一多現(xiàn)代詩(shī)《一句話》,進(jìn)一步理解聞一多精神。

          ”

          六、作業(yè)

          學(xué)習(xí)了《聞一多先生的說和做》,大家一定有不少的感觸,認(rèn)識(shí)到言行一致對(duì)一個(gè)人來說極其重要。今天,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們物質(zhì)生活的日益富足,部分人價(jià)值觀、道德觀淪陷,讓人憂心忡忡。

          請(qǐng)以《我的說和做》為題,選取你生活中的說和做的具體事例,說說你是怎樣說和做的?對(duì)自己的說和做做出較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.掌握生字、生詞、理清思路,概括課文內(nèi)容。

          2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。

          3.學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):表達(dá)方式的運(yùn)用及其作用,以及如何精選典型事例。

          教學(xué)難點(diǎn):品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言

          課前預(yù)習(xí):①生字、生詞②查找臧克家、聞一多的資料。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1.導(dǎo)言:偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了,司徒雷登》一文中指出:“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們,在美帝國(guó)主

          2.義及其走狗反動(dòng)派面前站起來了,聞一多拍案而起,橫眉怒對(duì)反動(dòng)派的威脅,寧可倒下去,也不愿屈服!边@段話高度贊揚(yáng)了誰(shuí)?明確:聞一多。表現(xiàn)了他怎么樣的精神品質(zhì)?明確:具有我們民族的英雄氣概。今天我們要學(xué)習(xí)的《聞一多先生的說和做》一文中就充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)。

          3.檢查預(yù)習(xí)情況:

         、乓幻麑W(xué)生朗讀課文,聽讀的師生正音。

          ⑵全體學(xué)生解釋下列詞語(yǔ):望聞問切、兀兀窮年、迥乎不同、赫然

         、呛(jiǎn)介臧克家、聞一多。

          二、整體感知

          1.教師朗讀課文:

          思考㈠根據(jù)聞一多先生是著名的詩(shī)人,學(xué)者,民主戰(zhàn)士。

          課文可分為幾部分?每部分各寫了幾件事?又是怎樣銜接連綴的?

          2.讀后合作學(xué)習(xí)小組討論二分鐘,然后全班交流。

          3.教師評(píng)議發(fā)言,歸納討論意見:

          明確:課文可分為兩部分:一部分“作為學(xué)者”的方面,寫了寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況;二部分“作為民主戰(zhàn)士(革命家)的方面,則選取起稿政治傳單,群眾大會(huì)演說,三件事作為例證。上下兩部分之間,用了總承上文和總起下文的過渡句,使銜接緊密,過渡自然。

          思考㈡本方是以什么來結(jié)構(gòu)文章的?明確:作者是以議論結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng),第七段是第一部分的總結(jié)這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱,最后一段則是第二部分,也是全文的總結(jié)。這兩處也都是議論。

          三、品味探究

          1.一名學(xué)生朗讀課文,聽讀學(xué)生思考上下兩部分的共同點(diǎn)是什么?

          2.合作學(xué)習(xí)小組次交流討論一分鐘,然后全班交流。

          3.師生評(píng)論學(xué)生發(fā)言,歸納討論意見:

          本文敘述了聞一多先生不同階段在“說”“和”“做”方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn),熱情贊揚(yáng)他救國(guó)救民的需要及“說”和“做”的愛國(guó)精神。

          四、鞏固拓展

          請(qǐng)你列舉一、二首聞一多的詩(shī),說明他作為詩(shī)人也是憂國(guó)憂民的愛國(guó)者。

          明確:1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》,閃爍著反帝愛國(guó)的火花。

          1928年出版第二部詩(shī)集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。

          五、作業(yè)

          復(fù)述課文

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)拓展

          細(xì)讀全文,畫出精碎的語(yǔ)句,然后復(fù)述課文,并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn),前后期有什么變化?(讀文—復(fù)述—談變化)

          明確:聞一多先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢寢忘食,十?dāng)?shù)年如一日,終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng),敢于為人民講話,面對(duì)兇殘的敵人,無(wú)所畏懼,視死如歸,體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大度,成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞先生在前后期年走的道路不同,反映了他時(shí)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名單越的學(xué)者,一名偉大的愛國(guó)者,一名言行一致的志士仁人,他卻是始終如一的。

          二、口味探究

          1.作者寫“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的說和做是怎樣起筆的?這樣寫好在哪里?

          通過讀文思考、討論、使學(xué)生明確:文章引用聞一多先生自己的話起筆直接點(diǎn)題,言簡(jiǎn)意明。

          它有兩個(gè)特點(diǎn):一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對(duì)“說”與“做”的態(tài)度:二是語(yǔ)意遞進(jìn)加深。文章采用這樣的方法起筆,不僅開門見山,而且引起懸念:聞一多先生是這樣說的,做的.又是怎樣的呢?使讀者迫不及待地要讀下文。

          2.探究品味聞一多寫作《唐詩(shī)雜論》的部分:

          a:齊讀3.4的分段:

          b:這部分文章敘述聞一多的寫作《唐詩(shī)雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆石的特點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

          c:四人合作小組討論,時(shí)間不少于三分鐘。

          全班討論交流:教師隨時(shí)評(píng)議歸納學(xué)生的討論意見:

          要給民族“開一劑救濟(jì)的文化藥方”。深宵燈火“大開光明之路”用比喻,擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國(guó)道路而苦讀古籍的目的。

          “目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血”,以整齊的句式流瀉的激情,熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注,心會(huì)神凝”“無(wú)暇”“惜”,表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度!柏潯保憩F(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望!靶量唷保澳伞,表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。

          3.品味探究第二部分:

          思考討論:文章怎樣寫“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的?與第一部分寫法有什么不同?這樣寫能收到怎樣的效果?

          使學(xué)生明確:作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,聞一多先生既“說”又“做”,先“說”跟著“說”的就是“做”。

          第一部分寫法是引用聞先生的“言”,然后記其“行”,再進(jìn)行議論。第二部分把聞一多先生的 “言”和“行”糅合起來寫,把敘述和議論結(jié)合起來寫,給人以飛流直下,一氣呵成的感覺,表露了聞先生言行一致,以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。議論中寓含深情,議論中夾以事實(shí),扣擊讀者的心弦,使人對(duì)聞先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰之情。

          三、研討問題

          1.這篇課文在敘述中穿插了哪能些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

          明確:課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫,例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。凡此種種,能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

          2.聞一多先生是怎樣一個(gè)人?

          明確:聞一多先生是口的巨人,行的高標(biāo),是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士。

          四、補(bǔ)充聞一多的一兩個(gè)事例

          設(shè)題意圖是,加強(qiáng)學(xué)生課外語(yǔ)文活動(dòng),加深對(duì)課文的理解。

          五、評(píng)議總結(jié)

          1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,自結(jié)學(xué)習(xí)收獲,自評(píng)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。

          2.以教師聲情并茂的朗讀結(jié)束。

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          一.教學(xué)目標(biāo):

          1.整體把握課文,了解聞一多先生的主要事跡,學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。

          2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法。敘述中的抒情、描寫和議論的表達(dá)方式、過渡和照應(yīng)的手法。

          3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。

          二.教學(xué)重點(diǎn):精選的典型事例,精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

          三.教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)形象,精練含蓄的語(yǔ)言。

          第一課時(shí)

          教學(xué)步驟:

          一.導(dǎo)入

          二.簡(jiǎn)介臧克家、聞一多(由學(xué)生從圖書館、網(wǎng)上自己查閱,加以整理后,在班上交流)

          三.檢查預(yù)習(xí)情況

         、耪簦

          彌鍥兀瀝函衙赫迥窺楷

          多音字:殼{};斗{}

          (2)朗讀課文

          四.整體感知課文:

          五.問題研討.

          1.文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”?以此為脈絡(luò),文章可分為幾部分?每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的?

          2.作者寫“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的?這樣寫好在哪里?文章又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的?哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的'、態(tài)度和精神?

          第二課時(shí)

          一.朗讀課文片段。

          二.問題研討。

          1.文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的?與第一部分的寫法有何不同?好處是什么?

          2.細(xì)讀全文,畫出精辟的語(yǔ)句,然后復(fù)述課文大意,并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn),前后期有什么變化,又有什么共同的地方.

          3.說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點(diǎn)。

          4.朗讀課文片段,揣摩語(yǔ)言生動(dòng)形象,精練含蓄,富有感情和音樂美的特點(diǎn)。

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          【設(shè)計(jì)理念】

          現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中,教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。

          【教材分析】

          1.地位和作用:

          本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述之美。“教材無(wú)非是個(gè)例子”(葉圣陶語(yǔ)),這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù),又承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任,因此是個(gè)很好的藍(lán)本。

          2.文本簡(jiǎn)析:

          修辭的手法,更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語(yǔ)言,領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。

          【學(xué)情分析】

          初一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望,所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制,激發(fā)他們的參與意識(shí),培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且,初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.知識(shí)與能力:

          2.過程與方法:

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1.針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容,我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是:

          2.針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次,我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是:

          【教學(xué)方法】

          1.教法:

          【教學(xué)手段】

          采用多媒體教學(xué),利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)(45分鐘)

          【課型】

          新授課

          【教學(xué)過程】

          一、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)

         。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)

          1.掌握本文字詞,熟讀全文,了解文章大意,對(duì)有疑惑的.地方做好記號(hào)。

          2.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源,認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫作背景。

          二、窺一斑而知全豹(12分鐘)

          整體感知全文,篩選關(guān)鍵信息,思考以下問題。

          三、奇文探究共賞析(22分鐘)

          四人組成一個(gè)小組,合作完成以下內(nèi)容,并且采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。

         。ㄒ唬┭凶x入境品語(yǔ)言

          展示例句,讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法,替換法,咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。

         。ǘ┵p讀入心悟情思

          讓學(xué)生“讀其所喜,品其所愛”,重視誦讀能力,并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議,根據(jù)學(xué)生的回答,教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來朗讀,并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。

          (三)涵詠入理勇質(zhì)疑

          這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個(gè)緩沖的空間,讓學(xué)生質(zhì)疑,這個(gè)疑問可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的,也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答,

          四、萬(wàn)水千山總是情(8分鐘)

         。ㄒ唬┩卣惯w移

          欣賞一段視頻,走出語(yǔ)文的范本,走向課改中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”境界。

          (二)課堂總結(jié)

          打破按部就班的教師總結(jié),改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效,可以使得教師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。

         。ㄈ┳鳂I(yè)布置

          【板書設(shè)計(jì)】(略)

          【教學(xué)反思】(略)

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解聞一多先生的主要事跡。

          2、品讀課文,體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。

          3、注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn)。

          4、聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。

          教學(xué)重點(diǎn):品讀課文,體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì),并學(xué)習(xí)本文的寫法。

          教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。

          切入角度:探尋聞一多先生的足跡。

          程序:

          一、導(dǎo)入新課。

          上個(gè)世紀(jì)30年代,聞一多先生在國(guó)立青島大學(xué)任教,在教學(xué)間隙,他寫了大量的詩(shī)作,出版了《紅燭》、《秋菊》等詩(shī)集。當(dāng)時(shí),不少人想拜他為師,但他有規(guī)矩,你若要拜他為師,必須先把詩(shī)作給他看,他覺得你有發(fā)展前途,才肯收你為徒……文學(xué)青年臧克家不遠(yuǎn)千里慕名而去,以一首題為《幻光》的詩(shī)向聞先生請(qǐng)教。詩(shī)曰:“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光/但誰(shuí)若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/無(wú)邊的苦!甭勏壬x完這首詩(shī),深受感動(dòng),欣然收臧克家為徒!

          今天,我們就來讀一讀中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的一篇寫他的老師的文章《聞一多先生的說和做》。

          二、解讀文本。

          1、整體把握:

         、爬蠋煼蹲x課文,學(xué)生聽完后把下面這句話補(bǔ)充完整。(可以用課文原句)

          聞一多先生是一位 。

         、票疚膶懥寺勔欢嘞壬腵哪兩個(gè)方面?注意兩部分之間的過渡語(yǔ)。

          2、仔細(xì)品味:探尋聞一多先生的足跡,體會(huì)其精神品質(zhì)。

         。1)作為學(xué)者和詩(shī)人的方面:

          向古籍鉆探、開文化藥方 《唐詩(shī)雜論》 毅力頑強(qiáng)、憂國(guó)憂民、

         。ㄗ隽嗽僬f,做了不說。) 《楚辭校補(bǔ)》 珍惜時(shí)間、吃苦耐勞!

          《古典新義》

          該部分哪些地方在敘述中穿插了形象描寫?找出來,讀一讀,體會(huì)其作用。

         。2)作為革命家的方面:

          爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁 大聲疾呼 言行一致!

          (說了就做。) 函寄傳單

          大罵特務(wù) 英勇無(wú)畏、義無(wú)返顧!

          帶隊(duì)游行 身先士卒!

          該部分在敘述中穿插的描寫比較少,但有一些評(píng)論人物言行的話,請(qǐng)找出來讀一讀,體會(huì)其作用。

          3、小結(jié)、回顧:

         、怕勔欢嘞壬臉I(yè)績(jī)及品質(zhì);

         、拼篌w比較在兩部分中聞一多先生言行、思想的異同;

         、菤w納:聞一多先生足跡深深,品德高尚,實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

          三、寫法研討。

          本文在寫法上有哪些可借鑒之處?

          1、僅從“說和做”的角度截取了幾個(gè)片段來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì);

          2、注意過渡銜接;

          3、敘述中穿插形象的描寫;

          4、數(shù)句議論,畫龍點(diǎn)睛;

          5、寫作者的見聞,真實(shí)、感人;

          6、通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來寫人。

          四、延伸訓(xùn)練:選擇適宜的角度,自擬題目,寫一個(gè)我們想寫的人。

          擬題示例:

          1、 的“口頭禪”

          2、 的記性

          3、 的手

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)和能力目標(biāo):

          1、積累詞語(yǔ),了解作者。

          2、整體把握課文,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。

          3、理清文章思路,把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),理解過渡語(yǔ)段的作用,逐步提高閱讀能力。

          4、賞析文章的語(yǔ)言美,通過仿寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

          過程和方法目標(biāo):

          通過質(zhì)疑、互動(dòng)合作、開展小組討論、信息整理歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

          情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

          學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度,言行一致的做人原則,建全自己的人格,做一個(gè)正直的人。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、味文中重要語(yǔ)句,理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。

          2、解文章敘述中描寫的運(yùn)用及其作用。

          課時(shí)安排

          二課時(shí)

          教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,日常生活中的說話和做事最能看出一個(gè)人的品行。很多時(shí)候,我們往往容易忽視這一點(diǎn)。在日常生活中,你是怎樣處理說和做的呢?請(qǐng)你說給大家聽聽。(學(xué)生自由發(fā)言)今天,讓我們走進(jìn)臧克家,看一看他是怎么處理說和做的。

          二、資料讀演,資源共享

          學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)資料,全班共同交流,互動(dòng)互學(xué),教師酌情提供相關(guān)資料。

          1、關(guān)于聞一多

          聞一多(1899-1946):1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí),后來研究文學(xué)。1925年回國(guó),歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。詩(shī)集有《紅燭》《死水》,表現(xiàn)出深沉的.愛國(guó)激情。1943年后,目睹蔣介石xxx政府的腐敗,奮然而起,積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)!耙欢弧睉K案發(fā)生后,他更英勇地投身愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng),最后獻(xiàn)出寶貴的生命。集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。郭沫若稱其是“前無(wú)古人,后無(wú)來者!

          2、臧克家

          臧克家,現(xiàn)代詩(shī)人。1933年出版第一本詩(shī)集《烙印》。以后連續(xù)出版詩(shī)集。

          三、朗讀課文,整體感知文意

          1、教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,督促學(xué)生積累詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)表情朗讀。教師可做相應(yīng)的朗讀指導(dǎo),如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)氣的把握與表現(xiàn)。

          學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落,表演朗讀,其余學(xué)生評(píng)議。

          3、把握聞先生的主要事略,理清文章思路。看看文章敘述了哪幾件事,然后以“聞一多先生的故事”為題進(jìn)行口頭演講。

          4、整體感悟,理清文章思路

          學(xué)生細(xì)讀課文,教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題,指導(dǎo)學(xué)生整體把握大意。

         、胚@篇課文的思路是如何安排的?請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

         、坡勔欢嗲捌诤秃笃谒枷肫犯裆嫌惺裁刺攸c(diǎn)?前后期有何變化,又有什么共同的地方?

         、锹勔欢嘞壬恼f和做有不同一般人之處?

          四、課堂小結(jié)

          閱讀文章,理清思路是第一步,也是關(guān)鍵的一步。注意把握文章的結(jié)構(gòu)特征,注意過渡段的作用,只有這樣,才能更好地理解文意。

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          一、教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

          1、積累詞語(yǔ),掌握本課詞語(yǔ)的音、形、義。

          2、了解臧克家、聞一多生平及作品。

          3、整體把握課文,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。

          4、理清文章思路,把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),理解過渡段的作用。

         。ǘ┻^程與方法:

          1.通過反復(fù)誦讀,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

          2.通過探討文中艱深語(yǔ)句的含義,深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。

         。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀:

          學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度,澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情言行一致的做人原則。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          品讀課文,體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì),學(xué)習(xí)本文過渡的用法。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。

          四、課前準(zhǔn)備:

          收集臧克家、聞一多的.背景常識(shí),了解他們的主要事跡和作品。

          第一課時(shí):

         。ㄒ唬、導(dǎo)入新課

          1、課前3分鐘,出示課件(積累歌詞,豐富文化底蘊(yùn):《七子之歌》,背景音樂為對(duì)應(yīng)歌曲)。

          2、逐一追問:這首歌在那一年唱的最響?歌的詞作者是誰(shuí)?你對(duì)他了解多少?(引出聞一多)

          3、今天我們來學(xué)習(xí)他寫的《聞一多先生的說和做》,一起來緬懷聞一多這位偉大的民主戰(zhàn)士。(板書課題)

         。ǘ┒嗝襟w出示:作者背景

          聞一多:詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

         、僭(shī)人:新詩(shī)集《紅燭》(1923)、《死水》(1928)是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》,表達(dá)了深摯的愛國(guó)之情。

         、趯W(xué)者:1932年到清華任教后,開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對(duì)《周易》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究(后匯成“新義”),被郭沫若稱為“前無(wú)古人,后無(wú)來者”。

         、勖裰鲬(zhàn)士:他一身正氣,抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后,面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽,拍案而起,走出書齋,投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。

          多媒體播放《最后一次演講》視頻,請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受

          臧克家:當(dāng)代詩(shī)人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響,喜歡古典詩(shī)詞和民歌,并目睹農(nóng)民的苦難生活,引起他深切的同情,這為他后來的詩(shī)歌創(chuàng)作,初步奠定了基礎(chǔ)。1926年秋到武漢,投身于大革命的洪流。大革命失敗后,受國(guó)民黨當(dāng)局迫害,四處逃亡。1929年還鄉(xiāng),入國(guó)立青島大學(xué)補(bǔ)習(xí)班。1932年開始發(fā)表新詩(shī),以一篇《老馬》成名。1933年9月,詩(shī)人自費(fèi)出版了第一本詩(shī)集《烙印》。隨著《老馬》等詩(shī)的廣泛流傳,臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”,為廣大讀者所熟知和喜愛。1934年大學(xué)畢業(yè)后到中學(xué)任教,發(fā)表了長(zhǎng)詩(shī)《自己的寫照》?箲(zhàn)爆發(fā)后,詩(shī)人熱情地奔赴抗日前線,從事進(jìn)步文化工作,出版了《從軍行》《淮上吟》等詩(shī)集。1942年秋到重慶,參加“中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)”,出版《十年詩(shī)選》及長(zhǎng)詩(shī)《古樹的花朵》等?箲(zhàn)勝利后,在上海主編《文訊》,寫了許多揭露、批判國(guó)民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩(shī)。1948年由于國(guó)民黨的迫害,逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平,歷任人民出版社編審、作家協(xié)會(huì)書記處書記、《詩(shī)刊》主編等職。解放后出版的詩(shī)集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。

          朱自清曾說:“從臧克家開始,我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩(shī)!

          茅盾曾說:減克家是當(dāng)時(shí)青年詩(shī)人“最優(yōu)秀中間的一個(gè)”。

          臧克家和聞一多:知遇相惜,亦師亦友。所以這篇文章展現(xiàn)給我們的是:大師筆下的大師,巨人心中的巨人。

         。ㄈ⒄w感知

          請(qǐng)大家自由閱讀課文,思考并完成下列問題:

          1.理解識(shí)記文中出現(xiàn)的生字詞

          2.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的?

          3.由此來看,文章可分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分是怎樣銜接起來的?有何作用?

          (四)深入理解

          一、多媒體出示第一個(gè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)題:請(qǐng)大家默讀課文的第一部分,思考并完成下列問題:

          1.作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說的?怎樣做的?

          2.作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就?

          3.讀了以上內(nèi)容,雖然不能成為學(xué)者,但是能做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,我們能從先生做學(xué)者身上學(xué)到什么呢?

          二、多媒體出示第二個(gè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)題:默讀課文的第二部分,思考并完成下列問題:

          1.作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的?是不是還是做了再說,做了不說?

          2.課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事?(概括)

          3.先生說得內(nèi)容是什么?

          4.16段到18段是排比段,再現(xiàn)了先生大無(wú)畏的精神。大聲朗讀,讀出氣勢(shì)。

          5.綜合這兩個(gè)方面來看,聞一多先生是一個(gè)怎樣的人?(用課文原話回答)

          6.用自己的語(yǔ)言概括先生是一個(gè)什么樣的人.(總結(jié))

          7.用一句名言贊美聞一多的品質(zhì)和精神:

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          一、教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、積累詞語(yǔ),掌握一些雙音節(jié)詞語(yǔ)和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語(yǔ)的讀音、詞義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          2、了解臧克家、聞一多。

          3、整體把握課文,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。

          4、理解文中艱深語(yǔ)句的含義,深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。

          5、理清文章思路,把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),理解過渡段的作用,逐步提高閱讀能力。

          過程與方法:

          1、探討研究法。

          2、朗讀法。

          3、語(yǔ)感品讀法。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情以及他言行一致的高尚人格。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          品讀課文,體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì),學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶。

          五、課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          六、教學(xué)步驟:

          第一課時(shí)

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          環(huán)節(jié)反思

          一、導(dǎo)入

          提問:聞一多是誰(shuí)?

          可以做適當(dāng)補(bǔ)充。(板書課題)

          課件出示聞一多畫像。

          二、初讀感知

          播放示范錄音。

          三、檢查預(yù)習(xí)

          多媒體課件出示:檢查學(xué)生對(duì)生字詞的音、形、義的掌握情況。

          四、研讀探究

          1、問:那么,你們認(rèn)為聞一多先生是怎樣一個(gè)人呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,適時(shí)板書)

          2、課件出示問題:文章從哪兩個(gè)方面寫了聞一多先生的說和做?(注意兩部分之間的過渡段)

          (根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)板書)

          3、問:那么,作為學(xué)者的聞一多先生是怎么說的?怎么做的?

          4、教師做適當(dāng)補(bǔ)充,并做小結(jié)。

          (部分解決課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn))

          5、聞一多先生后期作為民主戰(zhàn)士,他又是怎么說的?怎么做的呢?

          講:注意這里有過渡,找出來。(課件出示)(訓(xùn)練學(xué)生對(duì)過渡段的作用的理解)(解決課文的教學(xué)重點(diǎn))

          6、教師做適當(dāng)補(bǔ)充,并做小結(jié)。結(jié)合聞一多先生的演講,鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)聞一多先生的言行一致和大無(wú)畏精神。

         。ń鉀Q課文的教學(xué)難點(diǎn))

          五、質(zhì)疑問難

          鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問題,鼓勵(lì)其他學(xué)生回答,也可以由老師代答。課后練習(xí)二的問題如果課堂討論沒有涉及到,或者學(xué)生未能質(zhì)疑,可以提問學(xué)生,予以解決。

          六、評(píng)議總結(jié)

          本課文字不多,卻濃縮了聞一多先生的一生,他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的`愛國(guó)熱情上。而當(dāng)今,言行一致、愛國(guó)守法正是我們中學(xué)生明理誠(chéng)信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。

          七、布置作業(yè)

          1、課下搜集聞一多先生的作品。、,可以舉辦“聞一多先生作品展”。

          2、完成《三導(dǎo)》。

          根據(jù)資料簡(jiǎn)單介紹聞一多。

         。ǹ疾鞂W(xué)生搜集資料的能力)

          聽讀,初步感知文章,注意正音。

          一組同學(xué)開火車領(lǐng)讀后全班齊讀兩遍。

          齊讀全文,進(jìn)一步感知課文。

          思考后自由作答。(說自己的感受即可,也可以參照原文。)

          思考后自由搶答問題。(考查學(xué)生快速概括課文主要內(nèi)容的能力)。

          快速讀課文,思考問題,找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。

          學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果。(匯報(bào)形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問題,小組不能解決的問題全班共同探討。)

          找到過渡段,并分析、理解其作用。

          思考問題,找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。

          學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果。(匯報(bào)形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問題,小組不能解決的問題全班共同探討。)

          提出問題,解決問題。

          回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己小結(jié)學(xué)習(xí)收獲,自評(píng)參與的主動(dòng)程度。

          八、教學(xué)板書設(shè)計(jì):

          12、聞一多先生的說和做

          學(xué)者→{做了再說做了不說}→優(yōu)秀的學(xué)者。

          ↘口的巨人

          ↘

          革命家→{說了再做}→大勇的革命家。↗行的高標(biāo)

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:

          積累生字詞,提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力;在感情朗讀的基礎(chǔ)上,整體感悟文意,理解文章內(nèi)容。

          過程與方法:

          在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

          情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

          通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪,從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)、精練的語(yǔ)言;理解個(gè)別詞句在文中的表達(dá)作用;感受聞一多的光輝形象,并從中受到啟迪,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

          教學(xué)方法:

          1、研究探討法

          2、朗讀法。

          教學(xué)用具:

          課件。

          課時(shí):

          第一課時(shí)

          一、音樂激趣,導(dǎo)入新課。

          教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說和做》。

          二、介紹作者與聞一多。

          臧克家,中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人,以一篇《老馬》成名,1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》,他是聞一多先生的學(xué)生。有“農(nóng)民詩(shī)人”之稱。

          聞一多(1899—1946),著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作有詩(shī)集《紅燭》、《死水》,在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》,都表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。

          三、檢查預(yù)習(xí),朗讀課文。

          1、檢查預(yù)習(xí)情況。

          地殼彌高兀兀窮年

          校補(bǔ)迭起瀝盡心血

          赫然炯炯目光群蟻排衙

          函寄目不窺園迥乎不同

          漂白鍥而不舍氣沖斗牛

          2、通讀課文,你覺得聞一多是個(gè)什么樣的人?

          明確:聞一多,勤奮努力的學(xué)者,大無(wú)畏的.革命家。一位愛國(guó)人士。(自由回答)

          四、整體感知,思考探究。

          1、同學(xué)們,文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份?

          明確:學(xué)者,革命家。

          2、作為“學(xué)者”方面他是怎樣對(duì)待“說和做”的?作為“革命家”方面,他又是怎樣對(duì)待“說和做”的?

          明確:做了再說,做了不說。

          說了就做。

          五、品讀課文,感受人物。

          (一)學(xué)者的聞一多。

          1、聞一多先生作為學(xué)者,他做了哪些事?請(qǐng)大家瀏覽《1-7》自然段,相鄰的同學(xué)互相討論找出來。

          明確:他從唐詩(shī)下手寫出《唐詩(shī)雜論》,十年艱辛寫了一部《楚辭校補(bǔ)》

          再到他又向《古典新義》邁進(jìn)。

         。ㄆ肺鼍渥,通過重點(diǎn)語(yǔ)句感受人物性格)

          2、那么聞一多先生這么辛苦的治學(xué),取得了很大的成就,但又做了不說,目的是為了什么呢?

          明確:他是要給我們衰微的民族開一劑救國(guó)的文化藥方。

         。ǘ└锩业穆勔欢唷

          1、作為革命家的聞一多在“說和做”方面與作為學(xué)者的他有什么區(qū)別?下面讓我們快速瀏覽課文的《17-20》自然段。

          2、想一想,怎么樣來讀能讓聞一多先生那大義凜然的革命形象浮現(xiàn)在我們面前?(練讀課文16-18自然段)。

          六、課堂小結(jié)。

          同學(xué)們,通過朗讀,我們來看看聞一多在兩個(gè)方面的“說”和“做”矛盾不矛盾?不矛盾,無(wú)論是作為學(xué)者的做,還是革命家的說,他是始終如一,那就是言行一致。

          在聞一多先生的身上,他的每一言,每一行,都切切實(shí)實(shí)的印證著一個(gè)中國(guó)知識(shí)份子的高貴和悲壯,他就是一個(gè)頂天立地的人,他就是一個(gè)大寫的人。臧克家先生就是飽含著對(duì)聞一多先生高度的敬仰和贊賞之情,寫下了最后兩段。那么我們就用這種感情來讀一下最后兩段。

          七、拓展探究。

          說說你們眼中的聞一多。

          聞一多先生,您是。

         。ㄒ螅嚎梢杂玫轿闹械脑~語(yǔ)為聞一多先生寫一段嘉獎(jiǎng)詞,也可以用到一種或兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)不限)

          八、作業(yè)布置。

          1、完成一段描寫聞一多的嘉獎(jiǎng)詞

          2、查閱聞一多的“最后一次演講”,感受他那強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。

          九、板書設(shè)計(jì)。

          聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與能力:積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句,提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力;在感情朗讀的基礎(chǔ)上,整體感悟文意;學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?/p>

          2.方法與過程:在教師的引導(dǎo)下,采用自主、探究、師生合作的學(xué)習(xí)方法。

          3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪,從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

          2.本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。

          教學(xué)難點(diǎn):理解本文敘述中的描寫的運(yùn)用及作用。關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

          課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,解決生字詞,搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、新課導(dǎo)入:

          人們常用說:說者容易做者難。在生活中,說活的巨人,行動(dòng)的矮子多,能潛心貫注,持之以恒做事者少。今天我們來了解一位近、現(xiàn)代史上杰出的人物——聞一多先生。感受他強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情,他的敢說敢為,言行一致。(板書課題作者)

          二、資料交流,資源共享:

          1.作者介紹:

          臧克家,詩(shī)人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響,喜歡古典詩(shī)詞和民歌,并目睹農(nóng)民的苦難生活,引起他深切的同情。1932年開始發(fā)表新詩(shī),以一篇《老馬》成名。隨著《老馬》等詩(shī)的廣泛流傳,臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。

          2.臧克家和聞一多:

          臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間,是聞一多先生的高足,經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中,向老師請(qǐng)教;聞一多也很賞識(shí)臧克家,相知甚深。聞一多先生遇難后,臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。

          3.聞一多:

          聞一多,本名家驊,著名詩(shī)人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族,書香門第”。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng),曾代表學(xué)校出席全國(guó)學(xué)聯(lián)會(huì)議。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí),后來研究文學(xué)。1925年5月回國(guó)后,歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》,閃爍著反帝愛國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始,他在昆明西南聯(lián)大任教?箲(zhàn)八年中,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后,因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗,于是憤然而起,積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年為中國(guó)民主同盟中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人,昆明《民主周刊》社社長(zhǎng)!耙欢弧睉K案發(fā)生后,他更英勇地投身愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng),最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。

          三、檢查預(yù)習(xí)情況。

         。、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音

          衰微(shuāi)

          赫然(hè)

          鍥而不舍(qiè)

          兀兀窮年(wù)

          瀝盡心血(lì) 潛心貫注(qián)迥乎不同(jióng)慷慨淋漓(kǎi)

          2、學(xué)生提出不能理解的'生詞。著重檢查黑體詞語(yǔ)。

          (1)衰微:(國(guó)家、民族)衰落,不興旺。

         。ǎ玻┖杖唬盒稳萘钊梭@訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。

         。ǎ常┑穑阂淮斡忠淮蔚嘏d起、出現(xiàn)。

         。ǎ矗└邩(biāo):在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之上,指超群、出眾。

         。ǎ担╁浂簧幔旱窨桃患䱷|西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。鍥:雕刻。

         。ǎ叮┴X8F年:辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮:盡。

          (7)瀝盡心血:用盡自己的畢生精力。瀝:滴。

         。ǎ福撔呢炞ⅲ河眯膶W⒍羁。

         。ǎ梗┬臅(huì)神凝:指集中注意力。

         。ǎ保埃╁暮醪煌盒稳菹嗖詈苓h(yuǎn)。迥:差得遠(yuǎn)。

         。ǎ保保┮环醇韧和耆淖円酝淖鞣。既:已經(jīng)。既往:過去。

          (12)慷慨淋漓:形容情緒、語(yǔ)調(diào)十分激動(dòng),說法十分暢快。

          (13)氣沖斗牛:形容怒氣很盛。斗:北斗星。牛:牽牛星。斗牛:泛指天空。

          3、教師范讀課文:

          要求:朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。學(xué)生帶著問題聽讀課文。(小黑板出示)

         。1)文章從那兩個(gè)方面來寫聞一多先生“說和做的”?

          (2)據(jù)此脈絡(luò),文章可分為幾部分?每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點(diǎn)?

          (3)把這兩方面綜合起來看,在說和做上,聞一多先生是怎樣的人?

          學(xué)生聽讀后,默讀思考后發(fā)言。

          教師引導(dǎo)明確板書:

          (1)從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。

         。2)分兩部分,1——7自然段為第一部分,記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點(diǎn);8——20自然段為第二部分,記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。

         。3)“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人,行的高標(biāo)”。

          研討課文:我們通過朗讀、討論,認(rèn)識(shí)到聞先生“說和做”是完全一致的,這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么,作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的?

          4、研讀課文第一部分:

          學(xué)生默讀,討論下列問題:

          (1)這部分列舉了那些事例?這些事例選材的角度是什么?詳略安排怎樣?

         。2)聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么?那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)的精神和態(tài)度?

         。3)“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”?這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度

         。4)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象?

          學(xué)生默讀后,四人小組討論、交流。

          教師引導(dǎo)、明確:

          (1)三個(gè)事例:寫作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩(shī)雜論》事例是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的;其他兩個(gè)事例是從做了也不一定說角度選材的。詳寫第一件事,略寫后兩件事。

         。2)聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。(先讓學(xué)生自由發(fā)表見解,再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。)語(yǔ)句(略)

          (3)“群蟻排衙”,文中指聞先生寫字工工整整,十分認(rèn)真,他的手稿都是蠅頭小楷,好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

          (4)先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者,言行一致的愛國(guó)者。(意思對(duì)即可)

          教師小結(jié):作為學(xué)者的聞一多先生,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不畏艱辛,這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。

          5、研讀第二部分:

          學(xué)生有感情地朗讀第二部分,要讀出氣勢(shì)來,思考下列問題。

         。1)聞一多先生說了,是怎么說的?說的內(nèi)容和目的是什么?

          (2)聞一多先生“說”了就做了,文中寫了他做了幾件事?反映了聞先生什么精神

          學(xué)生朗讀后,討論發(fā)言。

          教師引導(dǎo)、明確:(略)

          6、探究學(xué)習(xí):

          (1)把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來,概述聞先生的形象。

         。2)文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的?這樣銜接有什么好處?

          學(xué)生自讀課文,同桌研討、探究。

          教師巡回指導(dǎo),集體交流:

         。1)(略)

         。2)文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié),并照應(yīng)開頭;第八、九自然段開啟下文。

          好處:承上啟下,前后呼應(yīng),連綴緊密,脈絡(luò)清楚,過度自然,把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來,給讀者以深刻的印象。

          [教師小結(jié)]:通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格,受益匪淺,讓我們沿著聞一多先生的足跡,讓理想在奮斗中閃光!

          齊讀全文

          [布置作業(yè)]:

          [板書設(shè)計(jì)]:

          聞一多先生的說和做

        【聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)02-21

        《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)最新02-20

        《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀02-20

        《聞一多先生的說和做》教學(xué)反思07-18

        聞一多先生的說和做的教學(xué)反思04-22

        《聞一多先生的說和做》教學(xué)反思07-18

        《聞一多先生的說和做》的教學(xué)反思09-05

        《聞一多先生的說和做》教案設(shè)計(jì)08-25

        《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)03-05

        《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)07-08

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>