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我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂(lè)情緒，體會(huì)歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對(duì)大自然以及祖國(guó)美好山河的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)音樂(lè)旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過(guò)小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
【知識(shí)與技能】
能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠有感情的完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
三、教學(xué)用具
三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、多媒體播放圖片，學(xué)生通過(guò)觀察圖片說(shuō)出圖片上的事物。
圖片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲。
圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過(guò)。
圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。
2、請(qǐng)學(xué)生回答這幾幅圖片帶來(lái)的感受，以此引入本課《我們的田野》。
�。ǘ┏醪礁兄�
1、播放《我們的田野》，在聆聽(tīng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）這首歌的音樂(lè)速度是怎樣的？
�。�2）這首歌的音樂(lè)情緒是怎樣的？
學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)：這首歌的音樂(lè)速度是中速，音樂(lè)情緒是寬廣、優(yōu)美的。
2、再次播放歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？
學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：小背打直，小手置于頭頂，將聲音向上提，用“mi—ma”做發(fā)聲練習(xí)。
2、教師鋼琴范唱，學(xué)生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
3、學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，教師提出問(wèn)題：音符上方的連音線有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論回答后，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，只演唱或演奏第一個(gè)音，它的時(shí)值等于所有這些音符的`總和。另一種是圓滑線，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時(shí)應(yīng)該連貫。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。
5、教師鋼琴?gòu)椬噙B音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法。
6、學(xué)生完整演唱曲譜。
7、帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的正確把握。
8、教師鋼琴伴奏，詞曲結(jié)合，學(xué)生完整演唱，并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景，作曲家想表達(dá)的情感是什么？應(yīng)該用什么樣的感情演唱歌曲？
9、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者想表達(dá)的是對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)建設(shè)美好祖國(guó)的愿景。
10、教師指揮，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
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請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時(shí)間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏，并上臺(tái)展示小組成果。
（五）小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的美好愿景。
作業(yè)：與同桌分享你都見(jiàn)過(guò)哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。
2、用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)延音線，并唱準(zhǔn)延音線。
3、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學(xué)生回答：綠草地、樹(shù)林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的'第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。
二、《我們的田野》歌曲學(xué)習(xí)
1、初次聆聽(tīng)《我們的田野》音頻。
提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看見(jiàn)了美麗的田野等）
2、再次聆聽(tīng)《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)看歌譜，在聽(tīng)的過(guò)程中注意觀察每一個(gè)樂(lè)句的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個(gè)樂(lè)句都不是從強(qiáng)拍上開(kāi)始的。）
3、演唱歌譜。
教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開(kāi)始的。這首歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單，在演唱歌譜的時(shí)候要注意每句開(kāi)頭的演唱方法——在第一個(gè)字之前的一拍吸氣。教師一邊用手畫(huà)拍子，一邊說(shuō)“一、二、吸353”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。
4、學(xué)習(xí)延音線。
教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂(lè)譜。
5、欣賞《我們的田野》動(dòng)畫(huà)。
教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽(tīng)歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6、學(xué)習(xí)歌詞。
教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的位置，氣息的連貫，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)要唱齊，教師給手勢(shì)讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。
7、完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號(hào)；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會(huì)兒”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時(shí)注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。
�。�2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個(gè)十六分音符后八分音符。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號(hào)，看到反復(fù)跳躍記號(hào)跳到后面的房子并演唱。
（5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
（6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會(huì)兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。
三、歌曲處理
1、欣賞《田野》視頻
教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱
教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出田野的美麗，帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂(lè)句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個(gè)漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。
3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的景象。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言，提高創(chuàng)編能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。
2、聽(tīng)磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）
3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的.畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。
四、聽(tīng)唱想做（二）。
五、總結(jié)下課。
教學(xué)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞美麗的田野圖片，能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的優(yōu)美。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。
3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱好“0XXX”的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。
教學(xué)設(shè)想：
這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過(guò)欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來(lái)表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的家鄉(xiāng)，譜寫(xiě)出自己的心聲。
課件準(zhǔn)備：
1、課題：《我們的田野》。
2、美麗的田野風(fēng)光圖片。
3、范唱時(shí)的田野風(fēng)光圖片。
4、歌詞和旋律，學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》。
5、歌曲難點(diǎn)。
6、表現(xiàn)與創(chuàng)作：我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)校園的美呢？
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。
問(wèn)：這些圖片好不好看？美不美？誰(shuí)能講講自己家鄉(xiāng)的`美麗呢？
2、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？
揭示課題：《我們的田野》
二、學(xué)唱歌曲：
1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片
2、師：這首歌好不好聽(tīng)？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。
教師總結(jié)：《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。
這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情。讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
3、學(xué)唱曲譜：
�、匐S琴視唱一遍曲譜。
�、趲煟耗銈冇X(jué)得哪一句最不好唱？
提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0353”；“0512”。
突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。嗯misomi③完整地視唱曲譜。
4、學(xué)唱歌詞：
①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
�、陔S伴奏輕聲唱歌詞2遍。
5、歌曲的處理：
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？
學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
6、齊唱歌曲。
7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應(yīng)伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏）
三、表現(xiàn)歌曲，擴(kuò)展延伸。
1、師：同學(xué)們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？
�。▽W(xué)生討論）
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。
2、師：同學(xué)們表演的真棒！我們能不能用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)我們美麗的家鄉(xiāng)，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？（學(xué)生課后完成）
四、課堂小結(jié)：
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗、動(dòng)聽(tīng)的歌曲《我們的田野》，更重要的是，同學(xué)們雖然只用了動(dòng)聽(tīng)的歌聲，簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，但是已經(jīng)表現(xiàn)出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開(kāi)教室吧！
播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開(kāi)教室。
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目的】
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫(xiě)得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。
【教材分析】
《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)多美麗》
三、新授歌曲
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你們來(lái)到一片美麗的田野，你能想象到什么樣的風(fēng)景呢？（學(xué)生發(fā)言回答）今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略田野美麗的風(fēng)光。播放歌曲《我們的田野》
2、熟悉歌詞學(xué)生有感情的朗讀第一到五段采用全體讀個(gè)別讀小組讀
3、分析歌詞，探討如何唱好本歌
提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)
第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。
第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的.結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。
次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。
6、鞏固練習(xí)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
同學(xué)們我們的田野是多么的美麗，我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái)，希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 6
目標(biāo)：
1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對(duì)音樂(lè)的感受。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、能安靜地欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意膽感受、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
重點(diǎn)：
感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。
難點(diǎn)：
嘗試用合適的色彩、圖形、線條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的風(fēng)格。
準(zhǔn)備：
樂(lè)曲CD;CD播放機(jī);色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂(lè)曲曲名卡。
每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過(guò)冷暖色。
過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲1
提問(wèn)：(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你來(lái)跟著音樂(lè)跳舞，注意動(dòng)作的感覺(jué)要和你剛才聽(tīng)到的感覺(jué)一樣(動(dòng)作和音樂(lè)要吻和)。
2、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲2
提問(wèn)：(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)和剛才的樂(lè)曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你再來(lái)跟著音樂(lè)跳舞。
你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)之外，還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè)曲。
三、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)與色彩、圖形及線條的關(guān)系
逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)膽作畫(huà)，表現(xiàn)音樂(lè)
1、了解樂(lè)曲名稱和作者
你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)美妙的'音樂(lè)嗎?那好，今天，我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)第二首樂(lè)曲，那你知道第二首樂(lè)曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡，簡(jiǎn)單介紹作者)。還有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
2、教師講解難點(diǎn)。
剛才小朋友都說(shuō)了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現(xiàn)，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來(lái)表現(xiàn)(教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn))，你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。但要注意畫(huà)的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)開(kāi)始去畫(huà)吧!
3、幼兒操作。
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字;先填空，再讀詞語(yǔ)。
能力：朗讀課文，背誦課文。
思品：了解祖國(guó)田野的廣闊美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字;了解祖國(guó)田野的廣闊美麗。
查閱資料：無(wú)
教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20我們的田野
稻田：無(wú)邊
美麗
湖泊 湖中：荷花、鯉魚(yú)
湖邊：蘆葦、野鴨
第一課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
喜歡唱歌嗎？今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲（放錄音）。這么好聽(tīng)的歌曲我們要想學(xué)會(huì)必須先學(xué)會(huì)歌詞，打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文，通文識(shí)字。
1、自由讀課文，看著拼音讀正確。
2、檢測(cè)：
�。�1） 出示生字卡片檢測(cè)
（2） 詞語(yǔ)檢測(cè)：
海面 稻田 起伏（做動(dòng)作） 好像（說(shuō)一句話）
平靜（說(shuō)近意詞） 荷花 肥大 成群（的什么？） 蘆葦 野鴨
3、帶著字詞朋友再讀課文標(biāo)出小結(jié)。
4、分小結(jié)讀課文，其他生評(píng)議。
5、兩人一組互相檢查讀。
三、讀思感悟，體會(huì)田野的廣闊美麗。
�。ㄒ唬┑谝恍」�(jié)：
1、自由讀想想你從中讀懂了什么？
2、匯報(bào)：
�。�1） 理解“為什么說(shuō)無(wú)邊的稻田像起伏的海面？”
�。�2） 像想稻子在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞的樣子，讀讀。
（3） 理解詞語(yǔ)：碧綠 無(wú)邊
�。�4） 指導(dǎo)朗讀：從心情到感受。
�。ǘ┑诙」�(jié)：
1、讀第二小節(jié)，找一找湖中和湖邊各有什么？用曲線畫(huà)下來(lái)。
2、理解“開(kāi)滿了荷花”（學(xué)生貼圖）——指導(dǎo)朗讀
3、理解“肥大的鯉魚(yú)”——指導(dǎo)朗讀
4、理解“藏著”的妙用（句子比較）
（1） 湖邊的蘆葦中，有成群的野鴨。
（2） 湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。
5、指導(dǎo)朗讀本小節(jié)
（三）讀全文，體會(huì)田野的美麗、廣闊。
四、播放音樂(lè)，背誦課文。
五、小結(jié)：
我們來(lái)到美麗的田野，欣賞了美麗的風(fēng)景，我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)，聆聽(tīng)了優(yōu)美的樂(lè)曲，我們多幸福�。“盐覀兊氖斋@說(shuō)給或唱給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背歌詞或唱歌曲。
2、出示生字卡片認(rèn)讀
二、學(xué)習(xí)生字：
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音并為它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的.方法記憶字形。
3、同桌互相記憶，比比誰(shuí)的方法巧。
�。ǘz測(cè)匯報(bào)：
1、認(rèn)讀卡片并組詞。
2、小小老師教大家記字形，比比誰(shuí)的方法巧。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察占位，你想提醒大家哪個(gè)字？
2、匯報(bào)后邊說(shuō)邊做記號(hào)。
3、描一個(gè)紅再書(shū)寫(xiě)一個(gè)，找到難寫(xiě)字。
4、指導(dǎo)難字：碧、綠
5、把生字再寫(xiě)一個(gè)鞏固練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、數(shù)筆畫(huà)：
碧 鯉 綠 肥
2、填空再讀一讀：
（ ）的河水 （ ）的稻田
�。� ）的海面 （ ）的鯉魚(yú)
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。
生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！
�。ǘ┲笇�(dǎo)閱讀理解
師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么？
生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象��！
睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏啵肌伴_(kāi)滿”了湖。
師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。
師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了！你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大�！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧�。ㄉx）
師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚(yú)。
師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀�；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨�！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來(lái)了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。（老師讀全文）
睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
�。ㄈ┨岣�、欣賞
師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫(huà)。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>
2、秋天，高粱成熟了�？�，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放VCD《我們的田野》）。
教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫(huà)面
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏，讀歌詞
5、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)
�。▽W(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)）
6、教師對(duì)歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的`感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè)于繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？
2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫(huà)的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫(huà)的意境是相似的�！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同？
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲，感受大自然的美好，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，樹(shù)立珍惜美好生活、熱愛(ài)大自然的情感。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)彈唱法、小組討論法，學(xué)生能夠完成歌曲的學(xué)唱。
3.知識(shí)與技能：掌握弱起節(jié)奏，有表情完成歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：用輕快、愉悅的聲音，完整、有表情地演唱歌曲。
2.難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握弱起節(jié)奏，理解一字多音的演唱方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)課堂導(dǎo)入
1、教師展示森林、湖泊、田野、動(dòng)物的圖片，并提問(wèn)：“你們?cè)谄聊恢卸伎吹搅耸裁茨?”
學(xué)生回答
2、教師追問(wèn)：“生活中，我們會(huì)在哪里見(jiàn)到這些美景呢?”
學(xué)生自由回答。(戶外、山間、田野)
3、教師總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入本課。
(二)初步感知——打開(kāi)田野
1、教師引領(lǐng)學(xué)生初聽(tīng)歌曲，并圈畫(huà)出聽(tīng)到的自然景象。
提問(wèn)同學(xué)們：“你們都聽(tīng)到到了什么呢?”
學(xué)生回答。(田野、群山、雄鷹等)
2、教師提問(wèn)：“這首歌講了這么多美景，最終傳達(dá)了什么主題呢?”
學(xué)生回答。(熱愛(ài)大自然)
4、教師提議：推開(kāi)田野的大門(mén)，與自然做朋友。
(三)探究學(xué)習(xí)
1、想象田野、
�、僬�(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀歌，并在腦海中想象美麗的自然景觀。
學(xué)生自由分享自己想象的'畫(huà)面。(麗江，四川阿壩，大興安嶺)
2、歌唱田野
�、俳處熃o予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出掌握不理想的節(jié)奏，解決難點(diǎn)
提示：教師提示學(xué)生注意2拍半的音要唱滿。
師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)田野的美。
�、诮處煆棾枨�(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱。
提示音準(zhǔn)問(wèn)題以及反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。
�、壅�(qǐng)同學(xué)們加歌詞完整演唱，唱到第四段/五段解決詞曲結(jié)合的難點(diǎn)：
④播放云南西雙版納的視頻結(jié)合歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們加歌詞完整演唱，唱出田野的美。
(四)拓展延伸
1、教師為同學(xué)們播放班德瑞的《寂靜山林》，請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一組，談?wù)摗巴瑯邮潜憩F(xiàn)自然界的美景，聲樂(lè)作品和樂(lè)器作品你更喜歡哪一個(gè)呢?為什么?”
學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。
2、教師總結(jié)，音樂(lè)表現(xiàn)手法多樣，應(yīng)當(dāng)理解音樂(lè)文化的多樣性。
(五)小結(jié)作業(yè)
1、師生共同總結(jié)歌曲所傳遞的主旨，引出環(huán)境保護(hù)的主題。
2、請(qǐng)同學(xué)課下任意搜集一項(xiàng)關(guān)于水、空氣、土壤、生活習(xí)慣等方面的環(huán)保小知識(shí)，下節(jié)課以文字的形式帶來(lái)，師生共同完成音樂(lè)手抄報(bào)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
以上為《我們的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、說(shuō)教材
田野給大地帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，也賦予作曲家們無(wú)盡的創(chuàng)作靈感，為人類的音樂(lè)寶庫(kù)增添了大量珍品。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的田野》，這首歌作于上世紀(jì)五十年代。五十多年來(lái)，這首歌曲以其強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力受到廣大師生的喜愛(ài)。下面我就這節(jié)課說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、說(shuō)教材分析
《我們的田野》這首歌為多段歌詞的分節(jié)歌，采用一段體結(jié)構(gòu)寫(xiě)成。旋律親切純樸，婉轉(zhuǎn)起伏，賦予歌唱性；節(jié)奏從容舒展，自始至終的弱起節(jié)奏和每句中跨小節(jié)的切分節(jié)奏賦予音樂(lè)動(dòng)力感和抒情性，與歌詞的語(yǔ)言節(jié)奏結(jié)合也十分貼切、吻合；歌詞以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了祖國(guó)秀麗的自然景色，而在這一片詩(shī)情畫(huà)意中，又點(diǎn)出了正在為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)而辛勤勞動(dòng)著的人們，使歌曲的立意更為高遠(yuǎn)，主題益見(jiàn)深刻，加強(qiáng)了少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)的感情，提出了要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)編者意圖，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的感情體驗(yàn)，從力度、情緒方面培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生唱這首歌曲，并解決曲中多處弱起小節(jié)和跨小節(jié)的切分節(jié)奏。新大綱提出：提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，貫徹以審美能力培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想。只要有音響，就要伴隨著情感，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中，所以本課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。
五、說(shuō)教法
因?yàn)橛枚嗝襟w制作的圖像動(dòng)靜結(jié)合，神形兼?zhèn)洌瑥亩寣W(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，感覺(jué)等多種感官的作用，所以我采用了情景教學(xué)法。由于音樂(lè)有不確定性，每個(gè)學(xué)生的感受不一定相同，所以我又采用了啟發(fā)開(kāi)放式教學(xué)法。聽(tīng)唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣從音響中獲得，所以我采用了聽(tīng)唱法。
六、說(shuō)學(xué)法
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以唱為本，重情感，美感，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)以其自由充分發(fā)揮。從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下，本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到有感情地演唱歌曲。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先我巧妙地利用多媒體手段，展示祖國(guó)秀麗的自然美景，用《我們的田野》作為背景音樂(lè)，深情地朗誦歌詞，讓學(xué)生切身體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意般的歌詞意境，使其有身臨其境之感，學(xué)生被吸引，就會(huì)很投入，多種感觀同時(shí)加入活動(dòng)，完成聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結(jié)合，更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)他們的興趣和求知欲。下面學(xué)生的.動(dòng)情配樂(lè)朗誦證明了這一點(diǎn)。接下來(lái)，通過(guò)立體畫(huà)面和歌聲的結(jié)合，形象生動(dòng)的展示了我們美麗的大好河山，從而在學(xué)生的心中留下美好的印象，加上我的深情范唱使學(xué)生更加熟悉歌曲，為下一步啟發(fā)情緒處理演唱好歌曲做好了準(zhǔn)備。
感受音樂(lè)的悅耳動(dòng)聽(tīng)，對(duì)音樂(lè)抒發(fā)的感情體驗(yàn)并由音樂(lè)描繪的情景，展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的思想和意境的理解及認(rèn)識(shí)，這部分是教學(xué)的重難點(diǎn)。為了解決這一問(wèn)題，我將做以下安排：
1、以《我們的田野》為背景音樂(lè)，我按節(jié)奏有感情的讀歌詞，讓學(xué)生默默地跟著我按節(jié)奏朗讀。這種方式一來(lái)可以使學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞美的意境，二來(lái)可以掌握曲中多處弱起小節(jié)和跨小節(jié)的切分節(jié)奏。
2、學(xué)生跟著背景音樂(lè)按節(jié)奏有感情地讀歌詞，同時(shí)我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，模仿MTV播放歌曲的形式，在演唱前四拍處，用數(shù)字倒計(jì)時(shí)的形式，反應(yīng)弱起小節(jié)的演唱時(shí)間。這種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合我相信更有助于學(xué)生演唱好弱起拍。
3、老師有感情得完整演唱，學(xué)生輕聲跟著哼唱。教師的歌聲是最直接最具感染力的，而這個(gè)年齡段的學(xué)生非常善于模仿。因而我的范唱直接引導(dǎo)著學(xué)生更好的唱好歌曲，處理好歌曲的情緒。
4、學(xué)生唱出覺(jué)得自己喜歡的樂(lè)句。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，每個(gè)人都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，展示自己優(yōu)美的歌聲，所以這個(gè)環(huán)節(jié)正好符合學(xué)生的心理特征。在這種反復(fù)卻不繁瑣的愉悅聽(tīng)賞學(xué)的過(guò)程中，了解并學(xué)會(huì)了弱起小節(jié)在歌中的巧妙運(yùn)用，同時(shí)了解了連音線和圓滑線在這首歌中所起著怎樣舉足輕重的作用。
這首歌歌詞較多，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生分組討論自主選擇多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。例如：齊唱，領(lǐng)唱，重唱等等，避免單一的演唱形式。這種放手讓學(xué)生自己選擇，自己演唱的形式更大限度的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。
在整節(jié)課的最后，再次利用多媒體畫(huà)面提醒學(xué)生：我們祖國(guó)如此美麗的景色正遭受破壞！點(diǎn)到為止，為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，最后在《我們的田野》聲中結(jié)束本課！
我們的田野教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字和5個(gè)認(rèn)讀字;會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“美、麗、無(wú)、荷�！�
2、初讀課文，能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、畫(huà)面、想象了解詞語(yǔ)“田野、美麗、無(wú)邊、起伏”的意思，進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練。
3、能用學(xué)過(guò)的生詞擴(kuò)展，積累語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)限魅力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。
過(guò)程與方法：
用自己已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)記憶本課生字，通過(guò)初讀課文和生活實(shí)際直觀的畫(huà)面了解詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，體驗(yàn)語(yǔ)言的無(wú)限魅力。明白心靈美的具體內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)多種方法，了解詞語(yǔ)的意思，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
借助畫(huà)面想象田野美麗的景色，體會(huì)“田野、起伏、無(wú)邊”的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)感悟積累：
同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，老師今天想了解一下誰(shuí)認(rèn)識(shí)的漢字朋友最多可以嗎?準(zhǔn)備好我們開(kāi)始了。
1、出示認(rèn)讀：看屏幕，讀準(zhǔn)字音。(自讀，注意“野和得”的拼音)
yě bì lǜ lǐ de qún lú wěi
田野 碧 綠 鯉 魚(yú) 長(zhǎng) 得 成 群 蘆 葦
2、再出示認(rèn)讀：看，淘氣的拼音跑掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?——指名領(lǐng)讀。
師：你們讀得真好，看來(lái)當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用拼音幫助拼讀是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。今天，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新課：
3、課件出示：20 我們的田野—— 快打開(kāi)書(shū)，翻到課文，看拼音小聲讀讀課文，爭(zhēng)取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。
4、師：讓我們一起走進(jìn)田野看一看：板書(shū) 我們的田野——你和老師一起用手寫(xiě)一寫(xiě)。
指讀課題，問(wèn)：我們的( )?再讀，讀清楚我們的什么?你見(jiàn)過(guò)或想象中的田野什么樣?
看來(lái)同學(xué)們對(duì)田野有一些了解，老師也從網(wǎng)上搜集了3張?zhí)镆暗膱D片，我們一起來(lái)欣賞畫(huà)面，看看對(duì)你有什么幫助?(出示不同田野的畫(huà)面)——你覺(jué)得怎樣?(廣闊、美麗……)
書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)——(貼卡片)美麗 指名讀，齊讀
(1)、美麗
書(shū)上說(shuō)美麗的( )
出示：我們的田野，美麗的田野。——想象畫(huà)面，有語(yǔ)氣朗讀。(指名齊讀)
還可以說(shuō)美麗的( )教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)：五顏六色的花朵確實(shí)很美麗。
老師也想說(shuō)一個(gè)：美麗的心靈，你們覺(jué)得可以嗎?
平時(shí)同學(xué)們看到地下有廢紙，就主動(dòng)撿起;撿到錢和物品交給老師;同學(xué)們團(tuán)結(jié)友好，互相幫助、關(guān)心……做到這些就可以說(shuō)你有一顆美麗的心靈。希望大家都有一顆美麗的心靈，擁有一顆愛(ài)心，讓我們生活的世界變得更加美好。
我們美美地再來(lái)讀讀這句話。(各自讀)
(2)、無(wú)邊 wú
出示：無(wú)邊 ——讀讀，(注意音節(jié))問(wèn)：無(wú)邊的( )
再出示：無(wú)邊的稻田——讀讀，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生感受大)
師：無(wú)邊就是沒(méi)有邊，“無(wú)”就是沒(méi)有的意思。
(3)、起伏
fú
出示：起伏—— 這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?
出示：無(wú)邊的稻田，好像起伏的海面�！x讀這句話。
問(wèn)：起伏的海面什么樣的?用手做動(dòng)作?師再演示：起是向上高起，伏就是低下去，(用動(dòng)作表示)你知道“伏”什么意思?——就是低下去。
你見(jiàn)過(guò)什么是這樣一起一伏的?(海浪 蘆葦叢……)
(課件視頻演示)我們一起看看隨風(fēng)起伏的稻田�？串�(huà)面，是不是一會(huì)兒高一會(huì)兒低?
你覺(jué)得怎樣?想象畫(huà)面再有語(yǔ)氣讀讀這個(gè)句子。
(4)、開(kāi)滿 mǎn
出示：開(kāi) 滿 ——讀讀
再出示：平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花�！约鹤x讀，你為什么把“開(kāi)滿”這個(gè)詞讀這么重?現(xiàn)在我們想象一下，你看到了什么?感覺(jué)怎樣?(體會(huì)多)還可以說(shuō)( )滿了?
再來(lái)讀讀這句話，指名，齊讀。
5、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀，老師相信你們現(xiàn)在再去讀課文時(shí)，一定會(huì)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，兩個(gè)人一組快去讀讀吧，注意認(rèn)真聽(tīng)別人的對(duì)不對(duì)，及時(shí)糾正。
你們覺(jué)得這次讀書(shū)比剛才怎樣?(熟練、快、有語(yǔ)氣……)為什么?
二、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、快樂(lè)的'小天使也想和漢字交朋友，看她請(qǐng)來(lái)了這些漢字朋友，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫它們安排一下座位：美 麗 無(wú) 滿 群 伏 荷
課件演示:
(1)、出示三把椅子分別為：上下結(jié)構(gòu) 獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu)
(2)、小組討論：怎樣安排?指名交流
(3)、第一把椅子：(上下結(jié)構(gòu)：美 麗 荷)你怎樣介紹它們什么樣?
指名多種方法記憶字形。你們覺(jué)得誰(shuí)的方法好，再說(shuō)說(shuō)。指名，自己說(shuō)。
美:偏旁加熟字的方法。羊字頭——3種不同情況(講解：歪尾巴羊 沒(méi)尾巴羊、正尾巴羊)書(shū)空
麗：用什么方法?——部分加筆畫(huà)
荷：偏旁加熟字或(兩部分)引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn)記：草字頭和何的意思
(4)、第二把椅子：(獨(dú)體字：無(wú))獨(dú)立記形，指名說(shuō)筆畫(huà)
2、你們剛才用不同的方法介紹了這些漢字，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)把字怎樣寫(xiě)漂亮。
美：引導(dǎo)觀察——整體結(jié)構(gòu)，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，再說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)位置。
獨(dú)立描紅，仿寫(xiě)體驗(yàn)
麗、無(wú)、荷：獨(dú)立觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫(huà)位置，獨(dú)立描紅仿寫(xiě)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用作業(yè)本打字頭)
美：師范寫(xiě)——為什么羊的尾巴沒(méi)有了?(漢字的避讓規(guī)律)
生仿寫(xiě)——投影展示評(píng)議
麗、無(wú)、荷：指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?(整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和重點(diǎn)筆畫(huà))
獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，互相糾正。
小結(jié)：今天的寫(xiě)字練習(xí)就先到這，你對(duì)今天寫(xiě)的字滿意嗎?為什么?希望同學(xué)們能認(rèn)真看，仔細(xì)寫(xiě)，對(duì)照查。第3把椅子的客人我們下節(jié)課再來(lái)介紹。
這篇課文寫(xiě)得很美，被作曲家譜寫(xiě)成一首歌，回家自己先向家長(zhǎng)請(qǐng)教。
三、作業(yè)：
1、把課上學(xué)習(xí)的4個(gè)生字寫(xiě)完;
2、有興趣的同學(xué)可以自己上網(wǎng)查查田野的圖片;
3、和家長(zhǎng)學(xué)唱這首歌。
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