四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計(jì)算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計(jì)算方法。
2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件或投影儀
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1.筆算下面各題
21+46=
96—63=
39+18=
651—352=
2.師：小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧！
（1）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說）
�。�2）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，所以每個人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么？（指名說）試著算一算你應(yīng)付多少錢？
二、探索交流，解決問題
1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法
�。�1）同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價錢的？
�。�2）生匯報(bào)交流.師板書。
a.0.8元=8角
0.6元=6角
�。�3）師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的.加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？（相同數(shù)位對齊）怎樣計(jì)算小數(shù)加法？
2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法
�。�1）談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？（板書：1.2—0.6=）
（2）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？
（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？
3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位也就對齊了。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.完成P96頁做一做
學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題
2.完成練習(xí)二十二第1題（做在課本上，允許個別學(xué)生用豎式計(jì)算）
四、回顧整理，反思提升
1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？
2.師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
簡單的小數(shù)加減法
0.8+0.6=1.4
1.2—0.6=0.6
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