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雪地里的小畫家第2課時教學(xué)設(shè)計范文
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的雪地里的小畫家第2課時教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雪地里的小畫家第2課時教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)要求：
1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學(xué)重、難點：
重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點：對課文最后一句話的理解。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“四季”誰來告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬天
師：冬天來了，冬爺爺也來到了我們的教師，下大雪的時候，到處一片白茫茫，讓我們一起來看看吧！
（出示PPT，幾張雪景圖）
師：雪景真美麗，同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？
生：喜歡
師：那么讓我們一起感受一下（翻PPT。下一張）下雪啦，下雪啦！
同學(xué)們注意到了嗎？下雪啦!最后是什么符號？
生：感嘆號！
師：對了，那么感嘆號出現(xiàn)的時候我們要用什么么情來朗讀呢？
生：高興，歡快！
師：回答得好，那么讓我們一起帶著歡快，高興的么情來當讀一下這句話。
齊：“下雪啦，下雪啦”
師：朗讀得真不錯，那么，如果我們這也下雪了，同學(xué)們都想做什么呢？請同學(xué)來回答。
生：堆雪人，打雪仗......
師（評價語）：會思考的孩子，老師真喜歡。
師：同學(xué)們這一回答，我們雪地也來了一群小動物，一起來看一看，他們會做什么呢？
這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)（雪地里的小畫家）
（貼課題）讓我們一起來齊讀一下課題
齊：“雪地里的小畫家”
師：讓我們再齊讀一遍
齊：“雪地里的小畫家”
師：那么上一節(jié)課我們已經(jīng)認識了子寶寶，老師用“郵遞員”的`游戲來考考大家。
師：叮叮叮
生：誰啊
師：我是郵遞員啊
生送信送給誰啊
師：送信送給（男生、女人、第xx組）
生：群群群
師：翻開課本104頁，一起來看看這些小動物吧！
（學(xué)生翻開104，舉手）
師：聽了老師的朗讀之后，請同學(xué)們跟著老師讀一遍，小手指讀。
�。ǜx）
師：同學(xué)們都讀得不錯，接下來，老師想請同學(xué)們自己朗讀一遍，小手指讀。雪地里的小畫家，預(yù)備期！
�。▽W(xué)生自讀）
師：讀完了之后，老師想請問一下大家，說說誰來到雪地里了？在文中圈出來，全好的同學(xué)請舉手！
（學(xué)生圈）
師：老師想請一位同學(xué)們來回答一下，課文中來了幾位小畫家？
生：小雞、小狗、小鴨、小馬（學(xué)生邊回答邊貼卡片）
師：咦？這幾位小畫家，他們分別都畫了什么？老師想請一位同學(xué)上臺將小畫家們的作品對映好。
�。ㄉ吓_貼作品）
師：這位同學(xué)勇氣可嘉，同學(xué)們，他粘對了嗎？
生：對了！
師：號，謝謝這位同學(xué)。
師：（指著黑板看作品）我們一起來看一下，小動物們和它們的作品，“小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙�！�
師：咦？他們都是怎么畫的呢？
生：腳印
師：那為什么小雞畫的師竹葉呢？
—因為（手指幻燈片）小雞的腳印像竹葉
所以小雞畫竹葉。
�。ㄖ窹PT）全班齊：因為小狗的腳印像梅花，所以小狗畫梅花.
師：咦，那么小鴨和小馬又是為什么這么畫呢？老師請兩位同學(xué)來回答。
生：因為小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨畫楓葉
師：這位同學(xué)有很認真的在思考老師的問題，回答的真好。再請一位同學(xué)告訴老師，小馬是如何畫的呢？
生：因為小馬的腳印像月牙，所以小馬畫月牙
師：同學(xué)們他回答得對嗎？（對）很好，善于思考的好孩子。
師：這些小動物都用腳印來畫畫，所以不用顏料，不用筆。
咦？這么多小動物來畫畫？為什么青蛙沒來��？
生：因為他在動力睡著啦
師：青蛙在洞里睡著啦，其實是他在冬眠，在漫長的冬天，美美的睡覺呢！
那你們還知道那些小動物也會冬眠呢？
老師請幾位同學(xué)舉手發(fā)言
生：蛇、松鼠、狗熊、刺猬。
師（評價語）有動腦筋思考的孩子
看，就像剛才同學(xué)們回答的，蛇、熊、刺猬、松鼠，這些小動物們也要冬眠。
雪地里的小畫家多可愛呀！讓我們在音樂聲中一起來吧課文有感情的朗讀一遍把！雪地里的小畫家，預(yù)備，起。
�。≒PT：帶音樂）
雪地里的小畫家第2課時教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標：
通過繪畫活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識冬天的景象和美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡單的幾何圖形、線條等基本畫法進行繪畫。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們通過自己的創(chuàng)意和想象創(chuàng)作出獨特的冬天風(fēng)景畫。
提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會用簡單的幾何圖形、線條等基本畫法進行繪畫。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們通過自己的創(chuàng)意和想象創(chuàng)作出獨特的冬天風(fēng)景畫。
三、教學(xué)難點：
如何引導(dǎo)學(xué)生用簡單的幾何圖形、線條等基本畫法進行繪畫。
如何提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
四、教學(xué)準備：
冬天景象圖片、冬天的物品、顏料、畫筆等繪畫材料。
教學(xué)課件、示范圖片、范畫等教學(xué)輔助材料。
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過教學(xué)課件展示冬天的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己所看到過的冬天景象，讓學(xué)生對冬天有更深刻的認識和理解。
教師講解繪畫基本技法（10分鐘）
教師通過教學(xué)課件或范畫等形式，向?qū)W生講解基本的繪畫技法，如線條、幾何圖形、陰影等，并向?qū)W生演示如何用這些基本技法繪制出冬天的景象。
學(xué)生自由繪畫（20分鐘）
教師將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)相應(yīng)的繪畫材料，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用基本技法繪制出自己心中的冬天景象。
小組互評（10分鐘）
教師將小組分別帶到教室前，讓每個小組代表展示自己的作品，其他小組成員進行互評，給出評價和建議。
作品展示和評選（15分鐘）
教師將所有學(xué)生的'作品展示在黑板上，讓學(xué)生對自己的作品進行自我評價，并讓其他同學(xué)進行評選，評選出最優(yōu)秀的作品。
總結(jié)和拓展（5分鐘）
教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，并鼓勵學(xué)生通過自己的創(chuàng)意和想象創(chuàng)作出更加獨特的冬天風(fēng)景畫。
六、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握基本的繪畫技法，發(fā)現(xiàn)和認識冬天的美麗景象，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也得到了一定的鍛煉，這對學(xué)生今后的發(fā)展也具有積極的作用。
雪地里的小畫家第2課時教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標：
通過觀察和實踐，讓學(xué)生感受雪景的美麗，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。
提高學(xué)生的色彩感知和色彩搭配能力。
培養(yǎng)學(xué)生的手工操作能力和動手能力。
教學(xué)重難點：
雪景的表現(xiàn)技巧和手法。
色彩的運用和搭配。
教學(xué)準備：
紙板、剪刀、顏料、毛筆、鉛筆等工具。
雪景圖片和教學(xué)PPT。
學(xué)生自備的手工制作材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
播放一段雪景視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的雪景。
提出問題：你們看到了什么？感受到了什么？
二、新課講授
介紹雪景的特點和表現(xiàn)技巧。
教授雪景的繪畫方法和手法，例如運用不同的顏色和線條表現(xiàn)雪花和雪地。
通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到色彩的搭配和運用。
三、手工制作環(huán)節(jié)
提供不同顏色和材質(zhì)的紙板，讓學(xué)生自由選擇，制作出屬于自己的雪人。
鼓勵學(xué)生在雪人身上加上一些特別的裝飾，例如帽子、圍巾等。
四、總結(jié)環(huán)節(jié)
回顧今天所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
總結(jié)學(xué)生在繪畫和手工制作中所取得的成就，鼓勵他們繼續(xù)努力。
五、作業(yè)布置
完成一幅以雪景為主題的畫作，表現(xiàn)自己對雪景的理解和感受。
完成一件雪人手工制作作品，加上自己的創(chuàng)意和特色。
教學(xué)反思：
通過今天的教學(xué)，學(xué)生們感受到了雪景的美麗和神奇，并且在繪畫和手工制作中獲得了很大的`樂趣和成就感。在接下來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓他們更加自由地表達自己的想法和感受。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲和快樂。
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