“游戲規(guī)則的公平性”教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的“游戲規(guī)則的公平性”教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教材分析
本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。這是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)可能性相等和可能性有大小的基礎(chǔ)上安排的。教學(xué)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對(duì)可能性和可能性大小的體會(huì)，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用可能性知識(shí)預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單游戲的結(jié)果。同時(shí)，這部分知識(shí)也是學(xué)習(xí)求可能性大小的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、事件的發(fā)生有多種的可能，學(xué)生在生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，且在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道可能性是有大有小的，對(duì)事件發(fā)生的可能性大小能作出正確的判斷。因此，可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，初步建立“公平”的意識(shí)，再通過(guò)各樣的`模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲必須公平才合理。
2、在教學(xué)中，還要著重通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：游戲規(guī)則的公平性與實(shí)際活動(dòng)中具體的輸嬴是兩回事。這是很容易讓學(xué)生糾結(jié)的阻礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證等游戲活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
2、在活動(dòng)中，能正確辨析游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。
3、在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立“等可能性和游戲的公平性”的理解。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。
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