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      2. 五年級語文《鯨》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-31 09:30:50 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        五年級語文《鯨》教學(xué)設(shè)計(精選4篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的五年級語文《鯨》教學(xué)設(shè)計(精選4篇),歡迎大家分享。

        五年級語文《鯨》教學(xué)設(shè)計(精選4篇)

          五年級語文《鯨》教學(xué)設(shè)計1

          一、教學(xué)要求

          1.了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

          2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

          3.學(xué)會本課生字新詞。

          4.朗讀課文。

          二、教學(xué)重點

          理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

          三、教具準(zhǔn)備

          1.生字生詞卡片。

          2.繪有鯨呼氣時噴水的掛圖一張。

          四、教學(xué)時間 兩課時。

          第一課時

          一、啟發(fā)談話,板書課題。

          1.同學(xué)們聽說過或見過鯨嗎?誰能簡單說說你對鯨的了解?

          2.今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是有關(guān)鯨的知識。板書:鯨

          二、檢查預(yù)習(xí)。

          1.指名依次按自然段讀課文。

          2.用生字生詞卡片檢查是否讀準(zhǔn)了生字的音。

          3.“預(yù)習(xí)”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫下來,你畫的是哪個句子?

          三、默讀課文。思考并討論:

          1.課文從哪幾個方面介紹了有關(guān)鯨的知識?

          (①鯨是很大的動物;②鯨是哺乳動物,鯨的進(jìn)化過程;③鯨的種類;④鯨的生活習(xí)性。)

          2.課文可以分幾段?(四段)應(yīng)該怎樣分段?

          四、學(xué)習(xí)第一段。

          1.指名讀第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。

          2.思考并討論:課文用了哪些方法說明鯨是很大的動物?

          (舉數(shù)字;和很大的動物——象進(jìn)行比較;用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進(jìn)行比較;用鯨張開嘴時可以幾個人坐在里面看書的形象化說法。)

          3.小結(jié)。

          作者抓住鯨非常大的這個特點,并運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來說明這個特點。

          五、學(xué)習(xí)第二段。

          1.指名讀第二段。

          2.討論:(1)鯨是魚類還是哺乳動物,為什么?(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應(yīng)在海洋生活的?(著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動物,“鰭”的意思是什么,鯨的后肢為什么會退化,課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)

          六、小結(jié)。鯨的外觀像魚,其實是哺乳動物,這又是鯨的一個明顯的特點。七、作業(yè)。

          朗讀課文,想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)第一、二段。說說這兩段分別講了鯨的什么特點。

          二、學(xué)習(xí)第三段。

          1.指名讀第三段。

          2.說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的。

          三、學(xué)習(xí)第四段。

          1.指名讀第四段。

          2.思考:課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的?(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個方面來講的。)

          3.齊讀介紹鯨魚吃什么和怎樣吃食物的自然段。

          討論:

          (1)課文介紹了哪幾種鯨?它們分別吃什么,怎么吃?

          (2)體會三種鯨吃食物的方法、過程,從而進(jìn)一步體會作者的用詞準(zhǔn)確。

          4.默讀介紹鯨呼吸的自然段。討論:

          (1)鯨是怎樣呼吸的?最明顯的特點是什么?

          (2)為什么說“有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小”?

          5.指名讀介紹鯨睡覺的自然段。

          (1)討論:鯨睡覺最明顯的特點是什么?

          (聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)

          (2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。(可請兩位同學(xué)到黑板前來畫,其他同學(xué)在書上畫。)

          6.齊讀介紹鯨繁殖生長的自然段。

          討論:

          鯨的繁殖生長有哪些特點?

          (胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。)

          四、小結(jié)。

          1.指名分段讀全文。

          2.討論。

          (1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明?這樣寫有什么好處?(①表示體重、身長的數(shù)字,突出鯨是很大動物的特點;②表示食物重量的數(shù)字,突出了鯨的食量大、吃很快的特點;③其他數(shù)字,突出了鯨大、生長快、壽命長的特點。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動物?(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)

          五、指導(dǎo)朗讀。

          想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點。

          六、識記生字的字形。

          “獲”,不要丟掉右下半部的一點;“濾”,右上方是一豎一橫,不要

          七、布置作業(yè)。

          1.抄寫“讀讀寫寫”中的詞語兩遍。

          2.把課文讀幾遍。

          3.預(yù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

          五年級語文《鯨》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能了解課文“按不同方面連段成篇”的寫作順序;知道課文在寫鯨的形體時所使用的說明方法。

          2、能了解課文中所介紹的關(guān)于鯨的知識,并對此產(chǎn)生興趣,有進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。

          3、能學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法,自選內(nèi)容寫一段話?梢允褂靡环N方法說明,也可以使用幾種方法來說明。

          教學(xué)重點:

          了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點和習(xí)性,書面填寫課后練習(xí)1中的表格,知道課文是怎樣說明鯨是很大的。

          教學(xué)難點:

          學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法,自選內(nèi)容寫一段話?梢允褂靡环N說明方法,也可以使用幾種方法來說明。

          教學(xué)過程:

          一、回顧導(dǎo)入。

          同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。上一節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了課文所寫的內(nèi)容。哪位同學(xué)來說說這篇課文是從哪幾方面來介紹鯨的?

          二、填寫表格,回憶課文內(nèi)容。

          1、那么鯨在形體上有什么特點?它們又有哪些生活習(xí)性呢?上節(jié)課老師布置了一項作業(yè),就是了解課文內(nèi)容后填寫課后的表格,現(xiàn)在就請大家看著自己填寫的表格,我們一起來說一說表格里所填的內(nèi)容。

          2、大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來修改自己填寫的表格。

          三、學(xué)習(xí)體會第一自然段的說明方法。

          1、通過讀課文、填寫表格,我們了解到鯨是一種形體非常大的動物,那課文用了哪些說明方法來說明鯨的'形體很大呢?用這些方法有什么好處呢?請同學(xué)們默讀第一自然段,邊讀邊思考并適當(dāng)做批注。

          2、一句一句地體會第一自然段中使用的說明方法。

          (1)“不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨!

          A 這兩句運用了什么說明方法?為什么要用鯨和象進(jìn)行比較呢?

          (這兩句運用了“比較”的說明方法,用鯨和我們熟悉的并且形體也很龐大的象進(jìn)行比較,可以讓我們更加形象地感知到鯨的形體巨大。)

          B 我們在動物園中見到過象,覺得象是非常大的動物。而鯨比象要“大得多”,你能通過朗讀這兩句話讓我們感覺到鯨的形體非常大嗎?

          C 指名朗讀這兩句話。

          過渡:文章還用了什么說明方法來說明鯨的形體很大呢?

         。2)“最大的鯨有16萬多公斤重,最小的也有2000多公斤!

          (這一句運用了“列數(shù)字”的說明方法,可以讓我們很具體地了解到鯨的形體究竟有多大。)

          “16萬多公斤”、“ 2000多公斤”,如果去掉“多”字,不是更具體嗎?再跟原句比一比,你覺得老師說的有道理嗎?

         。ㄟ@種看似模糊的表述其實更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)。)

          過渡:誰來接著說文章中還運用了什么說明方法?

         。3)“我國捕獲過一頭4萬多公斤重的鯨,它有17米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重!

          A “4萬多公斤”有多重呢?超市里賣的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋,大家估算一下,像這樣的大米或面粉多少袋可以達(dá)到4萬多公斤重呢?(1600多袋)

          “17米”有多長呢?我們一間教室,大概長8、9米,那就是說,我國捕獲的這頭鯨有幾個教室這樣長?(大概相當(dāng)于我們2個教室的長度)

          這兩個數(shù)字,就讓我們非常具體地感受到了鯨是一種又大又重的動物。接著作者又使用了什么說明方法呢?

          B 用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬比,有什么好處呢?

         。ㄓ闽L的舌頭同十幾頭大肥豬做比較,更讓我們非常形象地感受到鯨的身體又大又重。)

          c 這里又用了“4萬多公斤”、“十幾頭”,同樣有什么好處。

          過渡:大家繼續(xù)說,在這一段中作者還使用了什么說明方法?

         。4)“它要是張開嘴,人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭;4個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞!

          這是一種什么說明方法呢?“它要是張開嘴”,或者是“它如果張開嘴”……

          “假設(shè)”這種說明方法的運用,可以讓我們想象出一米六幾、七幾的人站在鯨的嘴里伸手摸不到它的上腭,以及4個人圍坐在它的嘴里看書還顯得寬寬敞敞的畫面和情景。進(jìn)而可以想到鯨的嘴都著這么大,更不用說整個身體有多么大了。你能想象著這些情景,讀讀這句話,讓我們感受到鯨的身體很大嗎?

          (5)“我國捕獲過……”(出示這兩句話),這兩句話還運用了什么說明方法呢?

          3、歸納說明方法,整體感受鯨的形體巨大。

          A (出示全段內(nèi)容)在這一自然段中,作者都運用了哪些說明方法來說明鯨的形體巨大呢?

          小結(jié):這一段恰當(dāng)運用了多種說明方法,形象、具體地表現(xiàn)出了鯨是個龐然大物。

          b 再讀讀這段話,讓聽者能從你的朗讀中感受到鯨的確是龐然大物。

          過渡:老師知道大家從課文中除了了解到鯨的形體巨大以外,還了解到了許多其它關(guān)于鯨的知識。剛好我聽三班老師說她帶孩子去參觀自然博物館的時候,發(fā)現(xiàn)里面有像你們這么大的小學(xué)生在做義務(wù)講解員,我當(dāng)時就想我們班一定也有不少同學(xué)對這個工作充滿興趣,有機(jī)會也想嘗試嘗試,對嗎?誰對這項工作感興趣啊?不過講解員可不是個簡單的工作,它需要你具備多方面的素質(zhì),那我們今天就在課堂上來個小小的競聘,怎么樣?看看哪些同學(xué)有能力勝任這項工作,在競聘中脫穎而出的同學(xué),老師會發(fā)給你一個講解員的胸卡,讓你模擬上崗。大家不用緊張,一會兒要考察的內(nèi)容都是課文中的知識,現(xiàn)在大家趕快再瀏覽瀏覽課文第2—6自然段,爭取在一會兒的競聘中有出色的表現(xiàn)。

          四、了解鯨的進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

          1、考考口才。

          哪位同學(xué)能看著圖片給大家講講鯨的進(jìn)化過程呢?

          2、考考記憶力。

          “吃食物”這一段,根據(jù)課文意思填空。

          須鯨主要吃( )和( )。它們在海里游泳的時候,張著大嘴,把許多( )連同( )一齊吸進(jìn)嘴里,然后( ),把水從( )中間( ),把( )吞進(jìn)肚子里,一次就可以吃( )。

          齒鯨主要吃( )。他們遇到( ),就兇猛地( ),用( )咬住,很快就( )。齒鯨里有一種號稱“海中之虎”的( )。有時候,好幾十頭( )圍住一頭( )重的( ),( )就把它吃光了。

          3、考考判斷力。

          同學(xué)們能看著圖片判斷出鯨的種類嗎?

         。1)出示第一組圖片(通過是否有牙齒判斷鯨的種類)

          過渡:通過看鯨是否有牙齒可以判斷出鯨的種類。除此之外,看鯨噴潮時的水柱也能判斷出哪個是須鯨,哪個是齒鯨,如何判斷呢?

          (2)出示第二組圖片(通過噴潮時的水柱判斷鯨的種類)

          a 指名判斷。

          B 追問:你的這個答案是從哪里得來的呢?讀讀書上的句子。

          (3)出示判斷題,請大家一起做出判斷。

          鯨是哺乳動物,不屬于魚類。( )

          鯨總是獨自睡覺的。 ( )

          判斷對錯后說說依據(jù)和理由。

          4、加試(機(jī)動)大家讀書讀得都很認(rèn)真,關(guān)于鯨的知識掌握得也很好,水平相當(dāng),很難分出上下。我們再來加試一個題目,給大家講講你了解的關(guān)于鯨的其他知識,好不好?

          5、簡單評價評價,發(fā)胸卡。

          過渡:許多同學(xué)還躍躍欲試,別著急,我們還有機(jī)會。想當(dāng)一名合格的講解員,還要具備一種能力,那就是利用資料合理創(chuàng)編的能力。面對各個年齡階段、各種文化層次的參觀者,有時需要你把掌握的資料重新編排,很多時候還要加入自己的語言,使你的講解更加生動形象,更容易被參觀者接受。比如:我們都知道,鴕鳥是鳥類中形體最大的一種,(出示數(shù)字資料)在講解時除了運用這些數(shù)字,你還有什么其它方法沒有?回顧一下《鯨》這篇課文的第一自然段,為了說明鯨形體很大,作者用它和大象做比較,假設(shè)人在它嘴里活動的情景……你能仿照這些方法,把鴕鳥得形體很大這個特點介紹給參觀者嗎?

          五、練習(xí)仿寫。

          1、指名發(fā)言。

          2、請一名同學(xué)用上幾種說明方法,完整地說一段話。

          3、同學(xué)們課下可以仿照剛才的練習(xí),使用一種或幾種說明方法來說明一種事物的某一個特點。老師這里給大家提供一些資料,大家可以參考。當(dāng)然,也可以根據(jù)自己掌握的知識寫其它內(nèi)容。注意:無論你使用哪些說明方法,都要圍繞著這個事物的特點去寫。

          六、作業(yè)。

          必做:學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法,自選內(nèi)容寫一段話。

          七、選做。

          1、寫倡議書:保護(hù)人類的朋友——鯨。

          2、給各種鯨設(shè)計名片。

          3、鯨的自述。

          板書設(shè)計:

          鯨

          形體 大

          比較、數(shù)字

          舉例、假設(shè)

          五年級語文《鯨》教學(xué)設(shè)計3

          一。激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1.師:世界上最大的動物是什么?還有比象更大的動物,你們知道嗎?

          2.出示鯨的圖片。今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。(板書課題:鯨)

          二。初讀課文,抓住要點

          1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.檢查生字

          字音重點:哺乳、肺(強(qiáng)調(diào)肺字的書寫)

          {小組交流、討論,教師進(jìn)行部分字詞的講解。}

          詞語理解難點:通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。

          3.思考一下:鯨和魚的區(qū)別是什么?并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

          4.交流:課文每個自然段都向我們介紹了什么?用簡潔的詞語來概括。

         。ㄏ鄼C(jī)板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)

          三。精讀課文,體會寫法

          1.自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

          2.出示句子: 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

          我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。

          3.課件出示:作者采用了哪些說明方法介紹鯨?完成下表:

          說明方法文中的例句

          作比較

          列數(shù)字

          舉例子

          打比方

          4.教師進(jìn)行總結(jié)。

          四。合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點

          通過第一自然段的學(xué)習(xí),相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解,分組合作學(xué)習(xí)研究,為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)一步深入課文,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

          五。布置作業(yè)

          1.抄寫本課的生字組成的新詞。

          2.預(yù)習(xí)課文,了解更多有關(guān)鯨的知識。

          六。板書設(shè)計

          9.鯨

          大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生

          五年級語文《鯨》教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。

          2.給課文分段,歸納段落大意。

          3.懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法,還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

          4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

          5.朗讀課文。

          重點難點:

          1.了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。

          2.鯨的進(jìn)化過程。

          課前準(zhǔn)備:

          1. 搜集有關(guān)鯨的資料。

          2. 多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1.出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

          2.今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解。

          二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

          1.自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

          出示要求寫的字11個,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

          2.認(rèn)識生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

          3.自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。

          三、整體感知,了解內(nèi)容

          默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

          四、精讀課文。體會寫法

          1.自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

          出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

          2.從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

          出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

          3.自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

          4.你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

          5.小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

          6.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

          五、作業(yè)

          1.試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

          2.抄寫本課生字新詞。

          第二課時

          一、圍繞重點,全班研討

          1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

          學(xué)生匯報:我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

          2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

          3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

          4.鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

          吃食(吃什么,怎么吃,特點)呼吸(用什么怎么呼吸)

          共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

          須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高

          齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

          5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

          6.輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

          二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

          我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

          三、出示資料,延伸擴(kuò)展

          出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

          四、布置作業(yè)

          1.完成指導(dǎo)叢書。

          2.通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

          板書設(shè)計:

          一(1)大

          二(2)哺乳動物

          三(3)種類

          9、鯨

          吃食

          四(4-7)生活習(xí)性 呼吸

          睡覺

          生長


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