《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念:
語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一,“立足工具,弘揚(yáng)人文” 需要把學(xué)生引入課文情境,品味語言、咀嚼文字、體驗(yàn)情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段,以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中品味,讀中悟情,以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ),將“工具”落實(shí)到位,讓“人文”潤物無聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、品讀文中天鵝破冰的句子,并能有感情地朗讀出自己獨(dú)特的感受。
2、感悟天鵝破冰的場面,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,并能表達(dá)出自己心中的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識,懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
品讀文中天鵝破冰的句子,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,并能表達(dá)出自己心中的感受。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識,懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
幻燈片
學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、板書課題,讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞
好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 騰空而起
沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 破冰勇士
3、播放天鵝圖片,欣賞
看了圖片,你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語?匯成一個(gè)字,那就是美!
4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢?
。ǔ鍪荆骸岸嗝纯蓯鄣镍B兒。。 師板書:可愛
【設(shè)計(jì)意圖:對課文內(nèi)容概括的訓(xùn)練,使學(xué)生整體感知美麗的天鵝!
二、品讀詞句,感悟精神
1、這么可愛的鳥兒,給老人帶來怎樣的心靈觸動(dòng)呢?(出示最后一段)聽了老人的話,你有什么疑問嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通!
2、今天,我們就帶著自己的問題,一起回到那30年前寒潮降臨的早春?纯催@是一只_的老天鵝。(學(xué)生帶著問題,默讀課文第5、6自然段。)
重點(diǎn)感悟預(yù)設(shè):
A、突然,一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起,可是它并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>
。1)談感受。
。2)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)比喻句。
(3)齊讀。
B、經(jīng)過這沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次,第三次……
(1)體會(huì)用詞的生動(dòng)和比喻句。
。2)談感受,體會(huì)省略號。
。3)指導(dǎo)朗讀。
3、生的朗讀帶動(dòng)師范讀。
4、在老人30年的記憶中,老天鵝撲打冰面的每一下動(dòng)作,每一次聲音都那么清晰,讓我們對老天鵝的千言萬語,傾注在朗讀上吧(配樂齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用心品讀句子,感悟天鵝破冰的場面,體會(huì)老天鵝的勇敢頑強(qiáng)】
5、同學(xué)們,如果你是這群天鵝的一員,你會(huì)怎么做呢?那其它天鵝又是怎么做得?
6、誰愿意來幫幫老天鵝,還有誰想讀?孩子們,讓我們一起幫忙吧(齊讀)
7、有了你們的幫忙,湖面更是熱火朝天。 沒有人指揮為什么那么齊心?用身體破冰是件痛苦的事情,為什么那么歡快呢?
8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝?指導(dǎo)學(xué)生讀。
(板書:齊心協(xié)力)
【設(shè)計(jì)意圖:通過老天鵝和整群天鵝的破冰對比,滲透團(tuán)隊(duì)合作的重要性!
9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子,指導(dǎo)學(xué)生感悟天鵝勝利的喜悅。
三、復(fù)述故事,感情升華
1、根據(jù)老師的提示,試著講述這個(gè)故事。
【設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生整體把握天鵝破冰的故事,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。】
2、回歸課前提出的問題,揭示問題答案。
3、把老人的收獲寫在課文結(jié)尾處。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識,懂得生態(tài)平衡的重要性。】
四、小結(jié)全文,感知寫法
課文用詞貼切,抓住天鵝的動(dòng)作和場面描寫,讓我們印象深刻。課文用到一個(gè)寫作方法,先寫了一只()老天鵝,又寫一群()天鵝。
五、作業(yè)超市
1、你在生活中,或在電影、電視中,見過齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面嗎?寫下來。
2、把這個(gè)感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
天鵝的故事
可愛
勇敢頑強(qiáng) 齊心協(xié)力
可敬
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
目的要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語言材料,體會(huì)天鵝勇敢果斷、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
3、充分展開想象,浮現(xiàn)天鵝破冰的場面,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章的內(nèi)在思想。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第 一 課 時(shí)
一、談話引入,自主質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?你們聽過有關(guān)天鵝的故事嗎?
2、揭示課題,齊讀。你想了解什么?
3、學(xué)生質(zhì)疑。(天鵝會(huì)有什么故事?等)
二、初讀課文,抓住重點(diǎn)。
1、自由讀課文,提出要求:
。1)讀準(zhǔn)字詞,讀通句子,想象每個(gè)自然段的內(nèi)容。
。2)課文講了一個(gè)關(guān)于天鵝的什么故事?是誰說的?故事中給你印象最深的在什么地方?
2、檢查自讀情況:
。1) 出示生字詞讀一讀,糾正讀音。
落座 塌陷 頑強(qiáng) 一無所獲 掃興 擴(kuò)大 顫動(dòng) 騰空而起
(2) 回答提出的問題。(大概內(nèi)容即可)
板書:原因、經(jīng)過、結(jié)果
三、細(xì)讀課文,領(lǐng)悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里?(5、6小節(jié))
2、學(xué)生細(xì)讀課文4、5、6小節(jié),為什么覺得印象深?
找出你感興趣的段落來讀一讀,并說說自己的理解。
3、小組討論自己的見解。
4、全班交流:
。1)第五小節(jié)的段落理解:
、偈裁唇序v空而起?你所見過一般在什么情況下會(huì)騰空而起?
、诶咸禊Z是在什么情況下出現(xiàn)這一舉動(dòng)的?(帶學(xué)第4小節(jié))
、勰銓咸禊Z這一舉動(dòng)有著哪些認(rèn)識?(勇敢、果斷)
、芾咸禊Z為什么像石頭?跟前面的動(dòng)作有什么聯(lián)系?(因果關(guān)系)讓你感受到什么?(朗讀此句話,領(lǐng)悟老天鵝用力之重。)
、荼鶗(huì)有什么變化呢?找出冰變化的句子。顫動(dòng)了多少次?你是怎么知道的?從中你了解到了什么?裂了嗎?(了解省略號的內(nèi)容后加以朗讀)
(2)第六小節(jié)的段落理解:
、倌泐I(lǐng)悟到了什么?
A、 這位頑強(qiáng)的破冰勇士在慢慢地?cái)U(kuò)大。
破冰勇士指誰?說明了什么?(老天鵝不怕疼痛,不怕犧牲)
B、 想象天鵝破冰的場面,仿佛聽到了什么?
看圖描述,根據(jù)天鵝的表現(xiàn)發(fā)揮想象,描述具體。
、谄票鶋雅e該怎么讀?熱鬧的場面該怎么讀?
③看了圖,你想說什么?
四、課堂總結(jié),指導(dǎo)寫字。
1、本節(jié)課,我們重點(diǎn)了解了什么?你懂得了什么?
2、哪些字要注意?
俄 斯 杰 脆 瞪 塌 擴(kuò)
五、布置作業(yè),促進(jìn)內(nèi)化。
1、抄詞。
2、組詞。
瞪( ) 斯( ) 鵝( ) 塌( )
澄( ) 期( ) 俄( ) 蹋( )
3、根據(jù)提供的開頭,將天鵝破冰的熱鬧場面寫具體。
在老天鵝的帶動(dòng)下,百十來只天鵝都投入了破冰戰(zhàn)斗。你看,它們干得
附板書設(shè)計(jì):
天 鵝 的 故 事
發(fā)生 冰封湖面
破冰 發(fā)展 重重?fù)浯?勇敢果斷
繼續(xù)撲打 團(tuán)結(jié)拼搏
結(jié)果 冰破了
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文第5—7自然段。
2、憑借課文中的語言材料,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
上課伊始,我將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組天鵝的圖片,并聲情并茂地說道:"同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M天鵝的圖片?粗@些美麗的鳥兒,你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些詞語?"以激發(fā)學(xué)生對天鵝的喜愛之情,緊接著我將話鋒一轉(zhuǎn),說道:"可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛、優(yōu)雅、高貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來了巨大的心靈震撼。這節(jié)課,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)《天鵝的故事》?纯丛谀莾(yōu)雅的天鵝身上究竟發(fā)生了什么?使學(xué)生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。引發(fā)閱讀期待。
。ǘ┲北贾攸c(diǎn),體會(huì)感情
1、研讀第5段,體會(huì)老天鵝的勇敢頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神。
。1)自由讀第5段,說說你看到了一只什么樣的天鵝?哪些詞句讓你感動(dòng)?為什么?
。2)老天鵝舍身破冰的神奇壯觀的場面,深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文
2、研讀第6段,體會(huì)天鵝的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
(1)看著老天鵝用自己的血肉之軀,無數(shù)次地?fù)浯蛑,其它天鵝是怎么做的呢?
。2)交流你讀后的感受(這時(shí)你有看到了一群怎樣的天鵝?)
。3)有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
。4)集體有感情地朗讀。
3、研讀第7段,體會(huì)天鵝勝利的喜悅。
。1)在天鵝們齊心協(xié)力的努力下,奇跡出現(xiàn)了。
(2)看到"小小的.冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面",你想說什么?
。3)愿意分享天鵝勝利的喜悅嗎?集體有感情地朗讀第7段。
4、讀課文第8段。
。1)我們讀了這篇課文,被天鵝舍身破冰的故事感動(dòng)了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的感受一定更深,找出來讀一讀。
(2)老人為什么沒向天鵝開槍,而是把槍掛在肩上,悄悄地離開呢?如果你是這位老人,會(huì)怎么想呢?
。ㄈ┥罨黝},感悟生命。
1、這是一群頑強(qiáng)拼搏的天鵝,這是一群渴求生存,有著強(qiáng)烈生命意識的天鵝,多令人震撼、觸動(dòng)心靈的場景啊。怪不得斯杰盤老人稱他們是(屏幕示)——多么可愛的鳥兒。
。ㄋ模┳鳂I(yè)拓展
1、你想對天鵝和斯杰潘老人說些什么請你寫一寫互相交流?
2、課后閱讀《跪拜的羚羊》,思考文中的獵人在看到那只羚羊會(huì)怎樣想?呢?還可以找一找類似這樣的故事。
板書設(shè)計(jì):
天鵝的故事
騰空而起像石頭似的重重地?fù)浯蚪又赂、奉獻(xiàn)
整群都投入那樣齊心那樣歡快團(tuán)結(jié)、拼搏
(尊重生命和諧相處)
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
第一課時(shí)《天鵝的故事》
主編/趙修玉 編輯/喬安紅 徐崇峰 王賓
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、概括故事,把握文章主題。
2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜、敬重、關(guān)愛動(dòng)物生命的感情。
3、掌握閱讀方法,提高閱讀能力。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、初步感知
1、從題目中我們可以明白本文的主人公是天鵝。那圍繞天鵝文章給我們講了幾個(gè)故事?
2、讀課文,分別用一句話概括兩個(gè)天鵝的故事。
二、整體感知
再讀課文重點(diǎn)段落, 想一想,兩個(gè)故事中分別體現(xiàn)出天鵝的什么品質(zhì)精神?
三、合作學(xué)習(xí)
閱讀全文,完成練習(xí)
1、第四段中,“老人特地作了說明:飛著的那只體長1.5米左右,是雄天鵝,水塘邊的那只體形較小,是雌天鵝。”這句話在文中有什么作用?
2、體會(huì)加點(diǎn)詞的作用。
突然間一個(gè)巨大的黑影在我面前一閃,重重地一擊,把我打了一個(gè)趔趄,差點(diǎn)摔倒。
3、分析第六段“暴風(fēng)雪終于止息了,氣溫降到攝氏零下四十度。我冒著嚴(yán)寒來到葦塘邊上,這里到處是雪,除了呼呼的風(fēng)聲以外,聽不到也看不到任何生機(jī)!钡淖饔。
4、從描寫方法和內(nèi)容上分析句子。
這時(shí),別的天鵝被這行動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在那里,瞧著這位“破冰工人”。
四、鑒賞品析
1、“我把它們制成標(biāo)本,留作永久的紀(jì)念!蹦阏J(rèn)為這做法可取嗎請談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2、兩只天鵝的愛情故事凄美而壯烈,你認(rèn)為真正的愛情是怎樣的?
3、老天鵝給你留下了什么印象,咱們來夸夸它。
請用下面句式回答“你真是一只_________的天鵝,你___________!”
4、每只天鵝都以血肉之軀為武器,你感受到了什么?
【拓展延伸】
1、文中的天鵝們齊心協(xié)力合作成功的事在動(dòng)物界屢見不鮮,試舉幾例。
2、你知道的國家保護(hù)動(dòng)物有哪些?和周圍的同學(xué)交流一下。
學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物,和自然和諧相處。
【達(dá)標(biāo)測評】
1、給下面加點(diǎn)字注音。
碩( )大 趔趄 ( ) 雙翼( ) 遐( )想 琥珀( ) 霰( )彈
2、課文主要講了關(guān)于天鵝的兩個(gè)故事,請你用一句話分別概括。
3、文中的故事,最能讓你感動(dòng)的是哪幾個(gè)小節(jié),找出來,讀給大家聽。這地方為什么讓你感動(dòng)?哪些詞語最讓你感動(dòng)?
4、我們讀了課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了,我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的感受一定更深,他是怎么做的呢?如果你是這位老人,此刻你會(huì)想些什么呢?
5、動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。請你課后查閱資料,寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀5~7自然段。
2、掌握不同要求的生字,理解由生字構(gòu)成的詞語。
3、借助課文中的語言材料,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文5~7自然段。
2、借助課文中的語言材料,體會(huì)天鵝的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,激情入境
1、播放音樂,講述故事:
俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊,曾經(jīng)有一群可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了壯麗的詩篇,他們憑著勇敢與頑強(qiáng)挽救了自己的生命,讓我們?nèi)祟愓媲械馗惺艿剿麄儗ι恼鎼。那是初春的一個(gè)早晨,遼闊的貝加爾湖因寒潮突然降臨而再次結(jié)上了厚厚的冰層,一群已從南方飛來的天鵝在冰封的湖面上空盤旋、呼喚,好像在討論:冰封湖面,我們找不到吃的,怎么辦呀?一聲聲“克!肆ā肆ā钡钠鄳K啼叫在貝加爾湖上空回旋。
2、這是一則動(dòng)人的故事,故事名字叫“天鵝的故事”。
二、交流預(yù)習(xí),指導(dǎo)朗讀
1、自由朗讀課文。
2、指名領(lǐng)讀生字。
3、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要講了一件事嗎?
4、指名分段讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
(1)“您老喜歡打獵”。
(2)“克!肆ā敝小啊钡淖饔檬锹曇舻难娱L。
。3)“像石頭似的……冰面上!
4、通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀,你有什么感受?
板書“感人”
三、細(xì)讀體會(huì)
1、找出課文令你感動(dòng)的地方,仔細(xì)地品讀幾遍,并寫下自己的感受。
2、反饋:相機(jī)學(xué)習(xí)第五自然段。
。1)出示第五自然段,再讀,看哪些地方最令你感動(dòng)。
(2)交流“像石頭似的”說明了什么?(撞擊冰層的力量大),這是一只怎樣的老天鵝?
指導(dǎo)朗讀,還有哪些地方讓你感受到撞擊冰層的力量之大?
再讀課文。
。3)齊讀課文。
。4)師示范朗讀。從老師的朗讀中你又體會(huì)到了什么?
。5)齊讀課文。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。
。1)看到這位“頑強(qiáng)的破冰勇士”,其它的天鵝似乎都被(驚住了)都(呆呆地站在哪兒),然而當(dāng)老天鵝取得成功,水面在慢慢擴(kuò)大以后,其它的天鵝是怎么做的?指名讀第六自然段后半部分。
。2)討論“歡快”。
。3)是的,他們看到了成功的希望,因此它們十分歡快,這歡快就表現(xiàn)在它們的叫聲中,表現(xiàn)在它們那如同激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子的叫聲中。分層次讀出它們叫聲與勞動(dòng)號子。
4、學(xué)習(xí)第七自然段。
。1)是的,有付出就有收獲,它們用自己的身體和生命去挑戰(zhàn)困難,它們成功了嗎?讓我們用掌聲對他們表達(dá)敬意和祝賀。它們高興嗎?齊讀課文第七自然段。
5、同學(xué)們,“天鵝的故事”到這里有個(gè)圓滿的結(jié)局,這故事中我們認(rèn)識了一位英勇頑強(qiáng)的老天鵝,還認(rèn)識團(tuán)結(jié)協(xié)作的天鵝群,我們與其把老天鵝稱作“頑強(qiáng)的破冰勇士”,還不如把整個(gè)天鵝群稱作“頑強(qiáng)的破冰勇士”。
然而課文還沒有結(jié)束,斯杰潘老人看到了這一幕,他是怎么做的呢?他為什么這樣做呢?我們下節(jié)課接著討論。
四、作業(yè)
1、師出示生字詞,描紅生字。
2、提示運(yùn)用詞語復(fù)述課文。
3、布置作業(yè):(1)復(fù)述(2)找話題,設(shè)疑問。
板書設(shè)計(jì):
7.天鵝的故事
感人老天鵝頑強(qiáng)的破冰勇士
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