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      2. 小雨點教學設計

        時間:2021-04-03 11:52:11 教學設計 我要投稿

        小雨點教學設計范文(精選6篇)

          作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編收集整理的小雨點教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小雨點教學設計范文(精選6篇)

          小雨點教學設計1

          活動目標:

          1、感受兒歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現象的興趣。

          2、提高幼兒的想象力和口語表達能力,使幼兒產生拓展性思維。

          3、初步學習仿編兒歌的方法。

          活動準備:

          情景創(chuàng)設:

          為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的活動氛圍。

          物質準備:

          輕音樂、兒歌錄音;與兒歌內容相應的課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

          重難點:

          重點:學習兒歌,并感受其意境美。

          難點:鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。

          活動過程:

          1、(聽音樂進教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)

          2、師:“小雨點落下來的時候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”

          教師小結:

          “下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時是“沙沙沙”的聲音!焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露,適量的雨水會讓莊稼長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨!

          1、利用課件,引出兒歌。

          教師引導幼兒認真觀察課件,提出問題:

         。1)“雨點落到了什么地方?”

         。2)“花兒有了雨點高興的怎么樣?”幼兒學一學。(引出兒歌第一段)

         。3)“魚兒有了雨點高興的怎么樣?”幼兒學一學。(引出兒歌第二段)

         。4)“苗兒有了雨點高興的怎么樣?”幼兒學一學。(引出兒歌第三段)

          2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

          為了使幼兒進一步理解兒歌內容,師幼共同游戲。

          教師扮演“小雨點”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。

          幼兒改編兒歌。

          1、啟發(fā)幼兒回憶生活經驗:“你們還見過雨點落在什么地方?”提示仿編方法:

          “如果雨點落在小溪里,小溪會高興的怎么樣?”

          “如果雨點落在小樹上,小樹會高興的怎么樣?”

          “如果雨點落在泥土里,泥土會高興的怎么樣?”

          “如果雨點落在柳樹上,柳樹會高興的怎么樣?”

          2、教師鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。

          結束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。

          小雨點教學設計2

          活動目標:

          1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義,感受兒歌的語言美。

          2、學念兒歌,感受兒歌中下雨的情景。

          活動重點:

          學念兒歌,理解親親、洗洗、畫畫的含義

          活動難點:

          在兒歌里感受下雨的情景。

          活動準備:

          教學掛圖、磁帶

          活動過程:

          一、生活經驗談話,引發(fā)活動內容

          教師:下雨的時候你看到了什么?又聽到了什么呢?

          (教師引導幼兒回憶下雨的情景,并請幼兒學一學小雨點落在地上、房子上的聲音。)

          二、欣賞、理解兒歌《小雨點》

          1、幼兒欣賞兒歌。

          (教師出示背景圖片,有感情的朗誦兒歌兩遍,在動詞處注意聲調、語氣的變化。)

          2、鼓勵幼兒理解兒歌內容。

          教師:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

          (教師根據幼兒的表達出示“小花”、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)

          3、教師引導幼兒感受兒歌的語言美,重點理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義。

          教師:為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?

          (教師引導幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親密的關系和情感。)

          三、教師出示掛圖,引導幼兒學習朗誦兒歌《小雨點》。

          1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。

          (教師注意幼兒的發(fā)音,如“樹”。)

          2、教師:在朗誦到“親親、洗洗、畫畫”時,我們可以用什么動作來表示?

          (鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。)

          3、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。

          4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。

          (請幼兒與同伴兩兩合作,一人扮演小雨點,一人扮演小花、柳樹、小河,然后交換角色朗誦。)

          5、教師取下掛圖,請幼兒有感情的朗誦兒歌。

          四、嘗試仿編兒歌內容

          1、教師引導幼兒拓展想象:小朋友們想一想,小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什么呢?

          2、幼兒與同伴自由仿編,教師再將幼兒仿編的內容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。

          小雨點教學設計3

          教學目標:

          1、理解兒歌內容,學念兒歌。

          2、嘗試仿編兒歌,體驗下雨時的`快樂景象。

          教學準備:

          認知準備:傾聽了故事小雨人兒

          材料準備:PPT

          教學過程:

          一、出示PPT一,引起學習興趣

          看,誰來了?小雨點愛跳舞,看看今天它到哪些地方去跳舞了?

          二、分句欣賞兒歌,理解兒歌內容

          PPT二:小雨點,下呀下:

          提問:

          1、瞧,小雨點跳上什么地方?

          2、小雨點跳上屋頂,發(fā)出了很好聽的聲音,我們一起來聽一聽。

          3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音?我們一起來學一學。

          PPT三:提問:

          1、小雨點又跳到哪里去啦?

          2、小雨點跳到雨傘上,也發(fā)出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。

          3、它發(fā)出了什么聲音?我們一起來學一學。

          PPT四:提問:

          1、小雨點真調皮,看現在它又到哪里去了?

          2、小雨點跳進池塘里,發(fā)出了很好聽的聲音,仔細地聽聽。

          3、小雨點跳進池塘里,發(fā)出了什么聲音?我們一起來學一學。

          三、學習兒歌

          1、教師完整念兒歌。

          2、引導幼兒一起學念兒歌。

          3、對歌,激發(fā)幼兒學習興趣:教師——說兒歌內容,幼兒——說象聲詞;再交換。

          四、仿編兒歌

          1、小雨點到許多地方都發(fā)出了好聽的聲音,真有趣呀,想一想,小雨點還會到什么地方跳舞?

          2、出示PPT五,啟發(fā)幼兒:山頂,石頭,小樹,小花,小河,大樹等。

          3、教師仿編兒歌:如:跳到樹上沙沙沙,引導幼兒模仿。

          4、幼兒嘗試仿編兒歌。

          五、結束活動。

          小雨點教學設計4

          活動目標:

          1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

          2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片

          活動過程:

          一、學唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

          1、播放課件,請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

          2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會唱歌呢,你們聽——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。

          3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲,不由自主的唱起歌來、跳起舞來,你們看——”出示小雨點,請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動作大膽表現。

          4、請幼兒觀察雨點的大小,引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律:強-弱-弱。

          二、學唱歌曲,并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。

          教師:小雨點在哪兒跳舞?

          1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學唱,并說說小雨點是在哪兒跳舞的。

          2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方,并進行繪畫,教師巡回指導,提示幼兒只需畫出簡單的輪廓,并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。

          3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

          三、變換不同的形式演唱歌曲,進一步熟悉歌曲。

          1、將幼兒分成兩組,練習問答對唱。

          2、游戲——小雨點跳舞。

          請幼兒扮演小雨點,教師當小鳥,師幼對唱,并自編動作。

          教學反思:

          1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。

          2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

          小雨點教學設計5

          一、活動名稱:

          語言活動《詩歌:小雨點》

          二、設計意圖

          這首詩歌情節(jié)生動形象,富有韻味,充滿想象與歡樂,通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象,詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點來到時表現出的歡樂,讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處,詩歌中運用了幾處重復句,根據幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌,更容易讓幼兒理解掌握。

          三、活動目標

          1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

          2.培養(yǎng)幼兒的表達能力和初步的創(chuàng)編能力。

          3.理解詩歌內容,能較完整的朗誦,能在教師的引導下初步學習仿編詩歌。

          重點:引導幼兒說出小雨點落在哪兒,以及花朵、魚兒、苗兒的表現,解決辦法是通過看圖片加以理解。

          難點:引導幼兒初步學習仿編詩歌,解決辦法是教師的引導啟發(fā)。

          四、活動準備:雨點、花園、池塘、魚兒、田野、發(fā)芽種子的圖片

          五、活動過程

          (一)開始部分

          1.以談話活動引入主題。

          教師:春天是下雨的季節(jié),你聽到的下雨聲是什么聲音?雨點會落在哪里?誰會喜歡下雨?

          (二)基本部分

          1.出示圖片朗誦詩歌。

         。1)小雨點落在了哪些地方?小雨點落下來是什么聲音?

         。2)誰喜歡下雨。炕ǘ、魚兒、種子都樂得怎么樣了?

          2.觀察圖片進一步理解詩歌內容。

         。1)花朵為什么樂得張嘴巴?魚兒為什么樂的搖尾巴?

          種子為什么樂得發(fā)了芽

         。2)幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌,可以鼓勵幼兒加上適當的動作邊朗誦邊表演。

          3.引導幼兒仿編詩歌。

          教師:雨點還會落在什么地方?還有誰喜歡下雨?下雨時會怎么樣?

          (三)結束部分

          以談話活動,讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

          教師:你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎?

          活動延伸:在區(qū)角活動中提供圖片,引導幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解,為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導幼兒仿編詩歌。

          小雨點教學設計6

          活動目標:

          1.理解詩歌內容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

          2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當的動作。(難點)

          3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

          活動準備:

          1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

          2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

          活動過程:

          一、播放"下雨"的錄音,引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

          提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?

          二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

          提問:

          1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

          2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

          教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內容進行小結。

          三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。

          1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

          提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

          2.師幼完整朗誦詩歌。

          3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

          四、幼兒聽音樂離開活動室。

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