《同一個名字》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《同一個名字》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《同一個名字》教學設計1
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學步驟：
(一)導入新課
1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
3.漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢?請同學們通過看書自己去了解。
(二)整體感知
1.自由讀全文，了解文章講了一件什么事?
2.抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?
(三)學習課文
1.全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。
2.說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。
引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說�？陕撓氲轿譅柼仄綍r是如何對待工友的。
(四)總結、擴展
說說你身邊的人，他(或她)身上有什么美德，夸夸他(或她)。
(五)布置作業(yè)
寫小短文，夸夸你身邊的人。
(六)板書設計
同一個名字
教案點評：
這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
《同一個名字》教學設計2
教材分析
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當地一次“回鄉(xiāng)之旅”的活動中，親眼目睹了人們對即將退休的`沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機會讓給了他。
教學目標
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內容，了解沃爾特 詹森受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。
教學重點難點
抓住課文主要內容，體會做人的道理。
教學構想
先展示地理位置圖，讓學生了解兩地相距遙遠。本課故事與學生的生活經驗有一定的距離，先讓學生初讀課文，提出疑難問題，然后針對學生的問題進行指導，再引導學生認真讀書，從課文中了解故事的背景。在對課文內容比較熟悉的基礎上，引導學生抓住詞句，討論重點問題。
教學準備
美洲地圖
教學時間
一課時
學生學習過程
一、初讀課文，質疑問難。
1 學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。
2 分小組，討論交流各自不理解的問題。
3 教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠，體會移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進領悟。
1 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2 借助有關的語句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領悟。在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住課文相關詞句，領會以下問題：
1 漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。
2 當“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們?yōu)槭裁磿䴕g呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態(tài)、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生談自己的感受。
3 “每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。
4 從這個故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設計
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計：略。
課后小記
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