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      2. 幼兒園走平衡木教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-07 17:38:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        幼兒園走平衡木教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園走平衡木教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園走平衡木教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中明確指出:“科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!庇變涸谌粘I钪衅鋵(shí)已接觸很多關(guān)于平衡的現(xiàn)象,例如:桿秤、走平衡木、走鋼絲等,對它們也很感興趣,為了讓幼兒更好的加深對平衡的認(rèn)識和理解,掌握使物體保持平衡的辦法,發(fā)展幼兒的觀察性和比較能力,培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了本次活動。

          二、幼兒發(fā)展情況及目標(biāo)制定:

          《綱要》中指出:科學(xué)活動的目標(biāo)要“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”大班幼兒對事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),幼兒對探索活動的需要更為強(qiáng)烈。因此結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn),我確定本次活動的目標(biāo)為:

          1、樂于操作和探索,初步感知保持物體重心平穩(wěn)的辦法。

          2、學(xué)會細(xì)心做事。

          科學(xué)教育蘊(yùn)含的價(jià)值主要在于使幼兒親歷探究解決問題的過程,從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會應(yīng)用,所以我將目標(biāo)1讓幼兒樂于操作和探索,初步感知保持物體重心平穩(wěn)的辦法作為本次活動的重難點(diǎn)。對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來解決問題。

          三、活動準(zhǔn)備:

          活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備了不同形狀的積木、書、鉛筆盒、鉛筆、大小不一的紙盒、飲料瓶、毛絨玩具等形狀規(guī)則與不規(guī)則的物體若干。

          四、教學(xué)過程:

          《綱要》中指出:科學(xué)活動要“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!备鶕(jù)綱要的精神,我為本次活動設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):游戲——引起幼兒興趣;探索——感知保持物體重心平穩(wěn)的辦法;玩秤——加深對平衡的認(rèn)識,初步了解簡單的計(jì)量工具。

         。ㄒ唬┯螒颉鹩變号d趣

          愛玩是孩子的天性。在活動一開始,教師對幼兒說:“小朋友,今天咱們來玩一個(gè)金雞獨(dú)立的游戲好嗎?看誰保持的時(shí)間長。”

          幼兒爭先恐后的開始站立,有的一會就站不住了,有的只能堅(jiān)持一小會,有的堅(jiān)持的時(shí)間較長。分別請他們來說一下原因:為什么有的一會就站不住了?怎樣才能堅(jiān)持的時(shí)間較長?兩臂伸開能較好的保持身體的平衡,從而站立的時(shí)間較長。在生活中還見過那些平衡的現(xiàn)象?通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性的原則,引出本次活動的主題。

         。ǘ┨剿鳌兄3治矬w重心平穩(wěn)的辦法(重難點(diǎn))

          科學(xué)游戲要使幼兒在輕松愉快的氣氛中,手腦并用進(jìn)行探索、操作,在與材料的互動中,通過親身的實(shí)踐,獲取真實(shí)的經(jīng)驗(yàn),因此材料的投放也應(yīng)循序漸進(jìn),在這一環(huán)節(jié)中我先給幼兒投放了一些形狀規(guī)則的物體。(例各種紙盒、書、文具盒等)

          1、感知形狀規(guī)則的物體平衡的秘密

          “今天老師給小朋友帶來了許多材料,是什么形狀的?請幼兒自選一種材料,放在身體的各個(gè)部位,嘗試讓它們保持平衡”。

          幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師適時(shí)引導(dǎo):用的什么材料?可以放在哪里?怎樣放才能保持平衡?可以和別人放的不一樣嗎?

          請幼兒交流探索的結(jié)果,說一說自己的操作方法。找一找成功與失敗的原因。

          小結(jié):形狀規(guī)則的物體,找準(zhǔn)重心(兩邊一樣大小或長短)就能保持平衡。

          2、感知形狀不規(guī)則的物體平衡的秘密(投放毛絨玩具、飲料瓶、湯匙等)

          幼兒再次操作探索,《綱要》中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望!边@一次的探索活動相對來說有點(diǎn)難度,教師應(yīng)給幼兒以充分的操作活動時(shí)間,在活動過程中不斷地、及時(shí)地加以啟發(fā)和引導(dǎo)。讓幼兒通過自己的操作,去獲得成果。不要急于求成。

          “剛才小朋友用的材料都是些形狀規(guī)則的`物體,小朋友看現(xiàn)在老師這里的材料跟剛才的有什么不同?”(出示飲料瓶、異形積木、湯匙等)請小朋友再去試一試,看這些形狀不規(guī)則的物體在你的身上能不能保持平衡?

          “飲料瓶一頭大一頭小兩邊一樣重嗎?應(yīng)該怎么放才能保持平衡?”“在放的時(shí)候怎樣才能放的穩(wěn)?”請小朋友觀察一下成功的小朋友是怎樣放的?(提醒幼兒輕輕放)

          這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分展示自己的探索結(jié)果,并在交流中得到他人的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),是一次再學(xué)習(xí)的過程。

          小結(jié):形狀不規(guī)則的物體,讓輕的部分長一些,輕輕放找好重心才能保持平衡。

         。ㄈ┩娉印由顚ζ胶獾恼J(rèn)識,初步了解簡單的計(jì)量工具。

          科學(xué)活動中,既有外部的操作感知,以滿足幼兒活動的需要,又有內(nèi)部的智力活動,要求幼兒努力進(jìn)行思考。兩者的有機(jī)結(jié)合,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又能達(dá)到科學(xué)游戲的目的。幼兒經(jīng)過剛才的操作,已經(jīng)找到了保持物體平衡的辦法。這時(shí)教師就要適時(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的探索,

         。ǔ鍪咎炱、桿秤)這是什么?“是用來干什么的?怎樣才能正確的稱出物體的重量?”請小朋友試一試。

          由于幼兒已有了一定的前期經(jīng)驗(yàn),所以幼兒在操作、實(shí)驗(yàn)的過程中很感興趣:先放好玩具,再依次放砝碼,找到讓天平保持平衡的辦法。逐漸移動天平的中心,再擺放玩具,看與剛才有什么變化?把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

          交流經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果:要想正確的稱出物體的重量,就要使天平保持平衡,也就是說兩邊的重量要相等。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒加深對平衡的認(rèn)識和理解,初步感知簡單的計(jì)量單位。并由此生成相關(guān)的主題活動:比較輕重,也可以將材料投放到區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)操作探索。

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