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《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用學(xué)生已有的知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。
3、能正確掌握小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的一些簡單的問題。
二、教學(xué)重難點
利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：實物投影設(shè)備等
教學(xué)過程
一、舊知鋪墊
1、實物投影呈現(xiàn)下列各題
18.27=
13.28=
2、學(xué)生用自己的語言表述計算方法。
表述的要點：（1）按照整數(shù)除法計算；
�。�2）商的小數(shù)點必須與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；
�。�3）除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0繼續(xù)除。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，并解決
1、呈現(xiàn)情境圖五一假期，淘氣和笑笑等4位同學(xué)相約一起去參觀了博物館，車費、門票費一共花了26元。從圖中你得到什么信息，又想知道什么呢？
�。▌�(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識。）
提出問題：平均每人花了多少錢？
（1）估算
根據(jù)圖中信息你能估計一下每人大約花了多少錢嗎？讓學(xué)生估一估并說出理由。
因為（6）4=24，（7）4=28，所以每人6元多一些。也可以這樣想：26看作28，284=7（元），得數(shù)不超過7元，還有244=6元，所以得數(shù)也應(yīng)在6元和7元之間。（培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣并介紹一些估算的方法。）
�。�2）筆算
�、倭谐鼋鉀Q問題的算式
學(xué)生算式：264
前面我們剛學(xué)完小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，這是一道整數(shù)除以整數(shù)的除法算式，這其中有什么不同呢？
�、趯W(xué)生嘗試用豎式計算
學(xué)生計算時，教師巡視全班，特別關(guān)注學(xué)困生，指導(dǎo)他們解決當(dāng)余數(shù)是2時的處理方法。
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