1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 七年級(jí)上冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-07 14:49:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        七年級(jí)上冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

          作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的七年級(jí)上冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        七年級(jí)上冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

          七年級(jí)上冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

         。、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu),把握詩(shī)歌的主要。

         。、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          感受詩(shī)歌的思想感情,體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏韻律之美;調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累,發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

          課前準(zhǔn)備:

          預(yù)習(xí)課文,結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化;拜訪教師或?qū)<一蛏暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料,了解化石,寫(xiě)篇介紹某種古生物的小短文。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、導(dǎo)入新課

          晉代葛洪《神仙傳王遠(yuǎn)》中寫(xiě)道:“麻姑自說(shuō)云,接侍以來(lái),已見(jiàn)東海變?yōu)樯L!贝蠛W優(yōu)樯L,桑田變(yōu)榇蠛。在地球的歷史上,真的如此嗎?如果真的這樣,何以為證呢?在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)?茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》。

         。ā赌爵~(yú)石的傳說(shuō)》“有一個(gè)美麗的傳說(shuō),精美的石頭會(huì)說(shuō)話……它訴說(shuō)善良……它講述美好”石頭真的會(huì)向我們講述美好的傳說(shuō)嗎?讓我們懷著好奇共同來(lái)研讀科學(xué)抒情詩(shī)歌《化石吟》。)

          明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞的情況。

          二、整體感知

         。、范讀課文:(或放錄音帶)

         、艑W(xué)生體會(huì),思考下列問(wèn)題:(投影顯示)

         、俑爬ㄔ(shī)歌的主要以及表達(dá)的主要思想感情。

         。▽(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,贊美了自然的神奇和人類(lèi)的偉大。)

         、谠(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?

          (第1、2節(jié)為一層,通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想像;第3~6節(jié)為第二層,具體抒寫(xiě)遐思的;第7節(jié)為第三層,回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。)

         、茖W(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。

         。、學(xué)法指導(dǎo):

          閱讀詩(shī)歌的時(shí)候需要有節(jié)奏,反復(fù)吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情,重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì),通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。

          發(fā)問(wèn)想象──遐思飛躍──回答呼應(yīng)

          神奇景色──人類(lèi)偉大──贊美科學(xué)

          三、探究研討

          朗讀3~6節(jié),思考問(wèn)題組:

         。薄ⅰ澳惆盐业乃季w引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

          2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

         。、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)!蹦闶窃鯓永斫獾?

          4、當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的`復(fù)原圖片)

          5、從詩(shī)歌中找出你最喜歡的一句,仔細(xì)賞析一下,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

          四人小組討論以上題目,然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說(shuō)明)。

          齊讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

          四、質(zhì)疑釋疑

          學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,提出自己不理解的問(wèn)題。先在四人小組內(nèi)探討,四人小組不能解決,提交全班討論。若仍不能解決,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。

          五、拓展延伸

          學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤(pán)等,并宣讀自己撰寫(xiě)的介紹古生物的短文。

          六、布置作業(yè)

         。、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報(bào),在班內(nèi)交流。

         。、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí),你有何感想呢?能否也寫(xiě)一首小詩(shī),來(lái)抒發(fā)你的思想感情?

          課后記:

          本課授課過(guò)程中,學(xué)生對(duì)于化石的形成過(guò)程中,以及它對(duì)研究地球歷史以及生物變遷過(guò)程缺乏必要的理解,但卻充滿了好奇心。課前布置學(xué)生們進(jìn)行的資料查閱起到了很好的教育教學(xué)效果。如果本課能夠進(jìn)行生物和語(yǔ)文的合作教學(xué)探究,輔助多媒體實(shí)施教學(xué),那將取得更好的教育教學(xué)成果。

          七年級(jí)上冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          1、理解、積累奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?菔癄、日轉(zhuǎn)星移等詞語(yǔ)。

          2、了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。

          能力目標(biāo):

          1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。

          德育目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          反復(fù)誦讀,感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          四、教學(xué)方法:

          1、朗讀法。2、聯(lián)想想像法。3、討論點(diǎn)撥法。

          五、課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

          同學(xué)們,每當(dāng)走進(jìn)自然博物館,面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí),思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹,敘說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)《化石吟》。

          二、解題

          《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內(nèi)容,全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。吟是古詩(shī)中的一種體式,內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意,形式上比較自由活潑,如同散文中的隨筆,可以不拘一格。這里是贊頌的意思。

          三、暢讀詩(shī)歌,整體感知

          1、學(xué)生輕聲朗讀,勾畫(huà)并疏解字詞,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

          2、教師感情飽滿地范讀全詩(shī),學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。

          3、學(xué)生自由誦讀,結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          思考:

          (1)化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù),引發(fā)人們無(wú)限的遐思。詩(shī)人是怎樣打開(kāi)讀者思維閘門(mén)的?

          (2)體會(huì)第3節(jié)中你把我的思緒引向遠(yuǎn)古在行文中的作用。

          (3)摘錄出詩(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。

          (4)第3節(jié)中的你具體指代什么?能否改成他,為什么?

          (5)化石重視的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?

          (6)全詩(shī)七節(jié)的思路層次是怎樣安排的,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

          4、學(xué)生集體誦讀全詩(shī),讀出對(duì)自然高妙的贊嘆。

          四、探究研討

          1、指名學(xué)生誦讀第1節(jié),思考:詩(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答,但已暗含了生物進(jìn)化的歷程,詩(shī)行中提到的幾個(gè)最早的生物依次指什么?請(qǐng)結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識(shí),談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。

          明確:依次指無(wú)頜魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)的祖先,兩棲類(lèi)的祖先和被子植物。

          2、詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。

          提示:逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn),照應(yīng)逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)沉睡億年的石頭說(shuō)了話,照應(yīng)沉睡億年的石頭能否說(shuō)話。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?梢哉f(shuō),第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。

          3、復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼詩(shī)句會(huì)引發(fā)你作何感想,請(qǐng)就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。

          4、化石的故事令人神往、驚訝,閱讀全詩(shī)請(qǐng)選擇一種化石,合理想像,寫(xiě)一段故事,體裁不限。

          五、課堂小結(jié)

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          七年級(jí)上冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教材簡(jiǎn)析:

          1、《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī),寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。

          本單元重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,而《化石吟》作為第一篇課文,應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)宮殿的前奏。

          它以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容,也正是許多學(xué)生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究科學(xué)的積極性,激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

         。病ⅰ痘鳌芬彩且皇渍Z(yǔ)言?xún)?yōu)美的詩(shī)歌,節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味。

          體會(huì)作者由衷的贊美之情,感受詩(shī)歌的韻律之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的熱情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

          2、理清結(jié)構(gòu),揣摩語(yǔ)言,展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像。

         。场⒃鰪(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、音律之美。

         。、發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。

          教學(xué)難點(diǎn):

          聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          關(guān)于教法:

         。、朗讀法:

          詩(shī)歌教學(xué)首先應(yīng)重在朗讀吟誦,詩(shī)歌節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,富有韻律美,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,以第二人稱(chēng)“你”稱(chēng)呼化石,親切自然,字里行間流露出贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受情感之美和音樂(lè)美。

         。、聯(lián)想想象法:

          科學(xué)的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測(cè)逝去的世界,依據(jù)科學(xué)的分析想象神秘的故事,在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

         。、討論點(diǎn)撥法:

          教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,自主的探究詩(shī)歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

          課前準(zhǔn)備:

         。、利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料。

         。病⒔Y(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化,化石的形成。

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入新課

          投影電腦中的關(guān)于古生物恐龍的圖片,從“侏羅紀(jì)公園”開(kāi)始講。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二、整體感知

         。薄⒔處熍錁(lè)范讀課文。

         。病W(xué)生掌握生字詞。

         。场⒊醪嚼首x。

          三、指導(dǎo)閱讀

          可以抓住題眼“吟”,在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中,把握內(nèi)容,體會(huì)感情,甚至將結(jié)構(gòu)安排,前后呼應(yīng)等知識(shí)一并解決。在不斷揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏快慢過(guò)程中,水到渠成的引出來(lái)。

          四、揣摩研讀

         。、從詩(shī)中找出你喜歡的一句,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

         。、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、精煉。

          五、拓展運(yùn)用

         。、聯(lián)想想象:展示古代生物猛犸的資料,推測(cè)猛犸的死因。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究,合理想像,生動(dòng)描述。

          2、表達(dá)感受:面對(duì)這幅猛犸圖片,你有什么感受呢?請(qǐng)用一兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)。

          在這首詩(shī)中的教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo),讓學(xué)生去想、去說(shuō)、去讀,不只局限于語(yǔ)文這一小的知識(shí)圈子中使語(yǔ)文知識(shí)和自然、地理知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),這樣會(huì)取得相得益彰的效果。

          六、教師小結(jié)

          科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。

          詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》,飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。在自然面前,生命是何等的脆弱;在科學(xué)面前生命又是何等的神奇!同學(xué)們,愿這首詩(shī)不僅給你們帶來(lái)文學(xué)的享受,也給你們帶來(lái)探索科學(xué)世界的動(dòng)力。

          七、布置作業(yè)

          收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等。

        【七年級(jí)上冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)】相關(guān)文章:

        化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)02-25

        《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)02-24

        化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)02-25

        《化石吟》 教學(xué)設(shè)計(jì)10-14

        七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)10-24

        人教版七年級(jí)上冊(cè)《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)11-02

        詩(shī)歌《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)07-28

        《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-06

        課文《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)11-05

        《化石吟》精品教學(xué)設(shè)計(jì)11-05

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>