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      2. 《雪孩子》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-12-06 12:04:32 海潔 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《雪孩子》教學(xué)設(shè)計范文(精選15篇)

          作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編精心整理的《雪孩子》教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《雪孩子》教學(xué)設(shè)計范文(精選15篇)

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 1

          一、教學(xué)分析

          《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的`情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

          課文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點,教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件,突出重點,突破難點。

          本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

          2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

          三、教學(xué)重點、難點

          教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。

          四、教具

          POWPOINT課件

          五、教學(xué)過程設(shè)計

          1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          引入:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)

          2、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

          喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認識的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。

          3、披文入情,感受雪孩子的形象

          (1)雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的,找出來讀一讀。

          第一自然段:

          讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案,進而培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

          第二、三自然段:

          師述:媽媽要去找吃的,——————陪小白兔。小白兔可高興了!

          出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)

          讀詞語——理解兩個動作的同時發(fā)生(又———又———)——積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細又長、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,體會高興——仔細觀察插圖,小白兔和雪孩子的動作和表情,讀句子。

          (2)第四、五、六、七自然段

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 2

          【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

          1、情感與態(tài)度目標(biāo):

          理解課文內(nèi)容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

          2、知識與技能目標(biāo):

          認識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、過程與方法目標(biāo):

          通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

          【教學(xué)重點】

          認識10個生字,知道雪會變成云。

          【課前準(zhǔn)備】

          雪與云相互變化的`錄像帶或課件。

          【教學(xué)時間】

          1課時。

          【教學(xué)過程】

          一、看圖說話,初步感知課文

          1、出示前4幅圖片,要求:仔細看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

          2、指名說說。

          3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?學(xué)生自由想象。

          4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事。

          5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

          6、板書雪孩子,學(xué)習(xí)孩字。

          二、自讀課文,把課文讀正確

          看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。

          三、檢查自讀情況,讀后正音

          1、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:

          讓、往、燒、知。

          2、會讀:

          累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)

          四、讀讀議議

          1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

         、胖该x讀文中的句子

         、浦笇(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)。

          ⑶說說小白兔望著白云會說些什么?

          2、雪孩子是怎樣飛到天上的?

         。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

          3、讀讀課文想一想:

          雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?

         。ɡ^續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

          五、朗讀指導(dǎo)

          1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?

          2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

          六、續(xù)編故事

          想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。

          七、字詞練習(xí)

          1、認記生字:

          把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語,學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

          2、完成課后讀讀說說:

          ⑴填寫課后的詞語。

         、颇隳苷f幾個這樣形式的詞語嗎?

          八、指導(dǎo)寫字

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認識冬季的天氣特點及相關(guān)常識。

          2、通過制作雪孩子,提高幼兒的動手能力和合作意識。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和想象力。

          二、教學(xué)內(nèi)容

          1、雪孩子的制作

          步驟:

         。1)準(zhǔn)備好雪、水和沙。

          (2)將雪堆成一個球型,然后將沙灑在球形的頂部,制作出雪孩子的頭部。

          (3)將水倒在雪球的表面,讓其凝固,不斷增大雪球的大小,制作出雪孩子的身體,手和腳。

         。4)用枯枝、石頭等為雪孩子制作些許的裝飾。

          (5)在完成制作后,可以拍照、拍攝記錄下制作過程。

          2、與雪孩子的互動

         。1)幼兒可以站在雪孩子旁,跟雪孩子打招呼,與雪孩子進行簡單的互動游戲。

         。2)讓幼兒模仿雪孩子,扮演自己的雪孩子。

         。3)參與競賽,在同樣的情況下誰制作的雪孩子模樣更好,在雪孩子本身的工藝上有所創(chuàng)新。

          三、教學(xué)方法

          1、情境教學(xué)法。

          2、游戲教學(xué)法。

          3、體驗式教學(xué)法。

          四、教學(xué)過程

          1、導(dǎo)入(5分鐘)

          在故事、圖書、觀摩影片教具、模型和圖片等方面,向幼兒介紹雪孩子,并響應(yīng)孩子的好奇心。

          2、講解雪孩子的制作和相關(guān)常識(10分鐘)

          以圖片、實物、視頻等多種形式,向幼兒介紹制作雪孩子的步驟和方法,并向孩子傳授雪孩子的常識和相關(guān)知識。

          3、現(xiàn)場制作雪孩子(40分鐘)

          將孩子分成小組,讓每個小組制作自己的雪孩子,幫助幼兒創(chuàng)意設(shè)計自己的雪孩子造型。

          4、互動游戲和比賽(15分鐘)

          讓幼兒與自己制作的'雪孩子玩、互動,尋找感覺,并進行比賽,選擇出質(zhì)量最好的雪孩子。

          5、如何保存雪孩子(5分鐘)

          介紹如何在氣候變化和雪孩子雕刻過程中保存雪孩子的方法,并幫助孩子如何正確處理制成的雪孩子。

          五、課程評估

          1、測試幼兒的知識、制造技能,并記錄他們的進步。

          2、觀察幼兒在制作雪孩子時的合作、創(chuàng)意和動手能力。

          六、拓展實踐

          1、帶著幼兒參觀湖北省武漢市冬季冰雪節(jié)。

          2、帶著幼兒去靠近雪山的地方游玩,感受雪山的風(fēng)光。

          3、人工雪世界親身制作,提高幼兒的動手能力和創(chuàng)意意識。

          七、教學(xué)小提示:

          在帶領(lǐng)幼兒進行雪孩子制作時,需要注意在雪孩子的制作時盡量避免使用身體部件,對于自己創(chuàng)造的雪孩子也應(yīng)該做到精心保護。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 4

          教學(xué)目標(biāo):

          一、教養(yǎng)方面

          引導(dǎo)學(xué)生認識雪的特性,體會用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象,并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

          二、教育方面

          通過“雪孩子”舍己救人的感人故事,認識雪的特性,并通過與人合作學(xué)習(xí),激發(fā)熱愛大自然,保護環(huán)境的美好情感,培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。

          三、發(fā)展方面

          結(jié)合季節(jié)教育,圍繞“雪孩子”的故事,通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)的設(shè)計,展開美術(shù)教育活動,以小組合作師生互動為主體,運用多種繪畫造型工具和語言,嘗試實踐創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作活動的樂趣,促進學(xué)生掌握知識、技能和方法,提高操作能力,培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

          教學(xué)重點:

          體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。

          教學(xué)難點:

          “雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。

          2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。

          作業(yè)要求:

          學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景、認知體驗

         。1)屏示:動畫片“雪景”,引入主題

          教師啟談:寒冷的冬夜,當(dāng)你進入了甜美的夢鄉(xiāng)時,冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢?

          屏示:動畫片“下雪效果”,

         。2)屏示:圖音并茂的《雪孩子》童話故事;

         。3)屏展:小組討論議題;

          雪是怎樣形成的?雪的形狀、顏色是怎樣的?

          雪孩子是怎樣來的?

          雪孩子形狀、顏色是怎樣的?

          雪孩子為什么不見了?

          你喜歡雪孩子嗎?為什么?

         。3)學(xué)生分小組自由討論以上論題

          (二)師生互動、深入體驗

          1、師引生表述“雪”的特點

          (“雪”是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等,落到地上、房子上、樹上是一層層的,落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的,放在手里很快會融化,踩到厚厚的'雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……)

          “雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如:在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽,冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩,吸引了中外無數(shù)的游客。

          2、師引生表述“雪孩子”的由來;

          3、師引生議論:“雪孩子”為什么不見了?

          生自由表述,發(fā)表見解;

          4、師引生議論:你喜歡雪孩子嗎?為什么?

          學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)劯惺芎腕w會。

          5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀;

         。1)、屏示:“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片

          師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀

         。2)、學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫

          2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計。

          6、師引生創(chuàng)作:現(xiàn)在冬天又來了,在銀白色雪的世界里,我們又可以與小雪人一起玩了,那么,我們分工合作,創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”,和小雪人一起快樂地玩,快樂地唱,快樂地跳吧!

         。ㄈ⿲嵺`作業(yè)、創(chuàng)作體驗

          1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

          2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

          3、屏示:作業(yè)要求

         。1)用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法,大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”;

         。2)與小組同學(xué)分工合作完成作品;

         。3)畫出自己對“雪”的認識、感想和希望;

          (4)對“雪”有自己獨特的想法

         。5)能大膽創(chuàng)作,畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”

          4、播放情景音樂,學(xué)生進入創(chuàng)作

         。1)播放《小雪花》或《雪孩子》音樂;

         。2)師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣;

         。3)電腦屏示:《小雪花》動畫背景

          5、教師巡視指導(dǎo)并進行個別針對性的記憶和想象。

         。ㄋ模┳髌氛故、享受體驗

          1、學(xué)生小組展示作品,簡談創(chuàng)作體會;

          2、小組交叉參觀交流,互相評價作品;

         。ㄎ澹⿺y手激勵、回味體驗

          師引學(xué)生總結(jié)全課,談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實踐體驗,引出:

          (1)大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗,玩冰雕等…….因此,我們要熱愛自然,保護環(huán)境。

         。2)從《雪孩子》故事中,我們懂得了團結(jié)友愛,智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。

          環(huán)境教育滲透點:增長學(xué)生知識,受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1. 讓幼兒了解雪孩子的由來,培養(yǎng)他們欣賞雪孩子的美感;

          2. 培養(yǎng)幼兒動手制作雪孩子的興趣,提高他們的動手能力;

          3. 通過制作雪孩子,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

          二、教學(xué)內(nèi)容:

          1. 故事導(dǎo)入:講述雪孩子的.由來和可愛之處;

          2. 游戲活動:請幼兒手工制作自己的雪孩子;

          3. 創(chuàng)意表演:讓幼兒展示他們制作的雪孩子,表演小故事。

          三、教學(xué)過程:

          1. 故事導(dǎo)入:

          教師簡單講述雪孩子的故事,介紹他的形象和特點。引導(dǎo)幼兒觀察圖片,欣賞雪孩子的美感。

          2. 游戲活動:制作雪孩子

          為了讓幼兒體驗制作雪孩子的樂趣,為活動準(zhǔn)備足夠的雪泥(由混合鹽和雪制成)。教師示范制作雪孩子的過程,然后讓幼兒自己嘗試制作雪孩子。在制作過程中,教師可以適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

          3. 創(chuàng)意表演:展示雪孩子

          完成制作后,幼兒可以自由發(fā)揮,想象雪孩子的身世和故事。可以讓幼兒為雪孩子起名字,編寫簡單的劇本,進行角色扮演。教師可以組織幼兒分組表演,或者進行全班集體表演。

          四、教學(xué)總結(jié):

          通過制作雪孩子的活動,幼兒不僅能體驗到冬天的樂趣,還能培養(yǎng)他們的動手制作能力、想象力和創(chuàng)造力。在活動結(jié)束后,教師可以引導(dǎo)幼兒進行反思,讓幼兒分享他們的制作經(jīng)驗和感想。

          五、教學(xué)延伸:

          1. 可以帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察雪,了解雪的特點和不同形態(tài)。然后引導(dǎo)幼兒制作其他形象的雪雕,如雪人、雪兔等。

          2. 利用不同材料和工具,讓幼兒制作紙上的雪孩子,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

          六、教學(xué)評價:

          1. 觀察幼兒制作雪孩子的過程,了解他們是否能夠獨立完成;

          2. 觀察幼兒在表演和角色扮演中的自信和表達能力;

          3. 收集幼兒的反饋和感想,了解他們對活動的喜愛程度,評估教學(xué)效果。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 6

          活動目標(biāo):

          1.通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

          2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。

          活動重難點:

          結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話,體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

          活動準(zhǔn)備:

          雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體

          課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣

          活動過程:

          (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:“小朋友們,你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人,而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢,大家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:

         。1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。

         。2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。

         。ǘ┙處熡懈星榈姆侄沃v述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

          講述第一、二段并提問:

          (1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?

          (2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?

         。ㄈ┻\用課件,進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

          1.欣賞故事第三、四段后,提問:小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家,只有雪孩子和小白兔作伴,這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想,帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮)

          2.欣賞課件第五、六段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?

          (引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

          3.欣賞課件第七、八、九段后,提問:小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

          此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內(nèi)容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法,通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話,進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的`重點得到落實。

          4、完整欣賞故事

          在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事,再組織幼兒討論并思考:“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”

          活動延伸:

          課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

          活動反思:

          通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動的難點得到很好的突破。

          課后反思

          《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看,目標(biāo)達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)

          運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。

          設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 7

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、了解雪孩子的特點和制作方法;

          2、提升幼兒創(chuàng)造力和動手能力;

          3、培養(yǎng)幼兒團隊合作和討論的能力;

          4、促進幼兒對冬季的了解和認識。

          二、教學(xué)活動:

          活動一:了解雪孩子

          1、導(dǎo)入:通過圖片、故事、歌曲等方式,讓幼兒了解雪孩子的外形和背景知識;

          2、活動:幼兒分組討論和展示自己關(guān)于雪孩子的認識,老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交流;

          3、歸納:老師總結(jié)幼兒關(guān)于雪孩子的認識與體驗。

          活動二:制作雪孩子

          1、導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒觀察雪景,提出制作雪孩子的問題:怎樣制作?需要用到哪些材料?

          2、活動:老師提供各種材料,如小紙箱、毛線、顏料等,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象力,動手制作自己心目中的雪孩子;

          3、分享:每組幼兒向大家展示他們制作的雪孩子,分享自己的想法和過程。

          活動三:游戲競賽

          1、導(dǎo)入:安排游戲規(guī)則,將幼兒分為兩隊,采用速度和創(chuàng)意為雙重考核標(biāo)準(zhǔn);

          2、活動:幼兒在規(guī)定的時間內(nèi),制作盡可能多的`雪孩子,并根據(jù)隊伍的創(chuàng)造力和速度打分;

          3、結(jié)果:教師公布得分情況并評選出最有創(chuàng)意和速度的隊伍。

          三、教學(xué)評價:

          通過本次教學(xué)活動,幼兒可以深入了解雪孩子和冬季的特點,培養(yǎng)動手和創(chuàng)造力,增強團隊合作和訂論能力。在幼兒的全方位學(xué)習(xí)中,以趣味與創(chuàng)意,豐富了孩子們的冬日生活。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 8

          一、課程主題

          雪孩子

          二、課程目標(biāo)

          1、讓幼兒了解雪的特點,并學(xué)會如何制作雪孩子。

          2、提高幼兒的動手能力與創(chuàng)造力,并促進幼兒的合作意識。

          3、增強幼兒的環(huán)保意識,讓幼兒了解垃圾分類的重要性。

          三、教學(xué)內(nèi)容

          1、課堂講解:介紹雪的特點及制作雪孩子的步驟,讓幼兒了解雪的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),并激發(fā)幼兒的興趣。

          2、動手制作:將幼兒分成小組,讓他們合作制作雪孩子,從而鍛煉幼兒的'動手能力與創(chuàng)造力。

          3、垃圾分類:在課程結(jié)束時,引導(dǎo)幼兒將使用過的材料分類處理,提高幼兒的環(huán)保意識。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、粘土、冰按、小木棍等材料。

          2、相關(guān)書籍、圖片及視頻資料。

          3、垃圾分類桶。

          五、教學(xué)步驟

          1、導(dǎo)入

          通過圖片或視頻向幼兒介紹雪孩子的制作過程,引導(dǎo)幼兒了解雪的特點和結(jié)構(gòu)。同時,問一些相關(guān)的問題,如“你們見過雪嗎?”、“雪是什么顏色的?”,以激發(fā)幼兒的興趣。

          2、講解

          通過書籍或講解的形式介紹制作雪孩子的步驟,從而讓幼兒掌握制作雪孩子的技巧。

          3、實踐

          將幼兒分成小組,讓他們合作制作雪孩子,從使用材料到造型設(shè)計,都需要小組成員一起商量并實踐。教師可以在旁邊輔助指導(dǎo),同時鼓勵幼兒自己思考和動手,不斷挑戰(zhàn)。

          4、總結(jié)

          讓每個小組展示他們制作的雪孩子,并共同討論各組的創(chuàng)意和亮點,激發(fā)幼兒的集體榮譽感。同時,引導(dǎo)幼兒將使用過的材料進行分類處理,提高他們的環(huán)保意識。

          六、課后延伸

          1、家長參與制作雪孩子,加強家園聯(lián)系。

          2、安排戶外活動,讓幼兒觀察和感受雪的特點。

          3、利用科技手段,讓幼兒了解更多關(guān)于雪的知識和故事。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 9

          一、活動設(shè)計背景:

          幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗分享的快樂。

          二、活動目標(biāo)

          1、通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

          2、學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗交友的樂趣

          3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解

          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

          三、教學(xué)重點、難點

          重點:認識朋友的重要性。

          難點:如何交朋友

          四、活動準(zhǔn)備:

          PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

          五、活動過程

          (一)、引出主題

          1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容:因為驕傲、自私,小熊沒有一個好朋友,它感到非常孤獨)。

          2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

          3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

          (二)體驗快樂

          1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵)

          2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!

          (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

          1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

          2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動,要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點,同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點,學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。

          3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友,進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

          (四)、友情傳遞

          好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的.畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

          (六)拓展

          回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

          六、教學(xué)反思

          本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞,不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

          如果讓我重新上這節(jié)課,我會準(zhǔn)備更多樣些實物,在教學(xué)過程中進行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識更加牢固。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 10

          教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:

          《雪孩子》是一節(jié)語言活動,選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理,在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗,進而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德,一方面可以對幼兒進行良好的情感教育,另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要。

          活動目標(biāo):

          1.通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

          2.通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

          3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說故事中的對話。

          活動重難點:

          結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內(nèi)容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

          活動準(zhǔn)備:

          雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

          運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。

          活動過程:

          (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          教師組織幼兒談話,邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的'事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:

          (1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。

          (2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。

          (二)教師有感情完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問:

          (1)故事的名子叫什么?

          (2)故事里講了一件什么事?

          (3)雪孩子去哪里了?

          此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

          (三)運用PPT課件,進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

          這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,因此我采用了視聽結(jié)合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。

          1.運用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

          2.欣賞課件,提問:堆好雪人,小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?

          3.接著欣賞課件,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

          4.繼續(xù)欣賞課件后,提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

          此環(huán)節(jié)采用PPT課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內(nèi)容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法,通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話,進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

          5、幼兒分組討論,進行表征:

          在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"

          活動延伸部分:

          1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

          2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

          活動反思:

          通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動的難點得到很好的突破。

          故事:雪孩子PPT

          雪,下個不停,一連下了好幾天。

          這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來:“媽媽,媽媽,我也要去!”

          兔媽媽說:“好孩子,媽媽有事,你不能跟著去。”于是兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了。

          小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺!胺孔永镎胬,趕緊往火堆里添把柴吧!”

          小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會兒就睡著了。

          火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正香,他一點兒也不知道。

          “不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。

          “小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。

          小白兔得救了,可是雪孩子卻融化了,渾身水淋淋的。

          這時候,樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會兒,大家就把火撲滅了。

          兔媽媽回來了,激動地說:“謝謝大家來救火,謝謝大家啦!”

          小猴子,小刺猬說“咦,是誰救了小白兔?真應(yīng)該好好地謝謝他呢!”

          是誰救了小白兔呢?是雪孩子!

          可是,雪孩子不見了,他已經(jīng)化成水了。

          不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬著曬著,他就變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 11

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)認識雪,了解雪的特點和形成條件。

          2. 發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

          3. 提高幼兒對自然環(huán)境的敏感性和保護意識。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1. 圖片或?qū)嵨铮貉┤、雪景圖片或?qū)嵕皥D。

          2. 材料:白紙、剪紙、彩筆、泡沫球、小鏟子等。

          3. 音樂:歡快的冬季音樂。

          三、教學(xué)過程:

          1. 導(dǎo)入(5分鐘)

          教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖片或?qū)嵨镅┤耍龑?dǎo)幼兒回憶自己見過的雪景,激發(fā)幼兒對雪的興趣。

          2. 探究雪(15分鐘)

          a. 觀察雪的特點:讓幼兒用手去觸摸雪花,感受其冰涼的特點,并引導(dǎo)幼兒用感官描述、繪畫雪的不同形狀和顏色。

          b. 解釋雪的形成:通過簡單的語言解釋雪的形成,介紹雪晶的結(jié)構(gòu)、氣溫和水汽的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的探索和好奇心。

          3. 制作雪花(20分鐘)

          a. 準(zhǔn)備白紙和剪紙,教師示范如何剪雪花,學(xué)生模仿教師剪出自己喜歡的雪花形狀。

          b. 備齊彩筆,讓幼兒在剪出的雪花上繪制想象中的雪景,可以是家、樹、動物等。

          c. 集中展示,讓每個孩子向全班展示自己的作品,分享創(chuàng)作的過程和想法。

          4. 制作雪人(30分鐘)

          a. 準(zhǔn)備好泡沫球、小鏟子等材料。

          b. 教師帶領(lǐng)幼兒一起用泡沫球制作雪人的身體,然后用小鏟子給雪人制作眼睛、鼻子、嘴巴等特征。

          c. 集中展示,讓每個孩子向全班展示自己的雪人,分享制作的過程和想法。

          5. 結(jié)束活動(5分鐘)

          播放冬季音樂,讓幼兒自由舞動,感受冬天和雪的快樂氛圍。

          四、教學(xué)延伸:

          1. 外出觀察雪景:安排幼兒園外出觀察附近的雪景,讓幼兒親身接觸和體驗雪的樂趣。

          2. 閱讀故事書:選擇與雪有關(guān)的.故事書,讓幼兒在閱讀中進一步了解雪的故事和意義。

          3. 導(dǎo)入數(shù)學(xué)概念:通過雪花的形狀和數(shù)量,引入數(shù)學(xué)中的幾何圖形和計數(shù)概念。

          五、教學(xué)評估:

          觀察幼兒在活動中的參與度、觀察力、動手能力和創(chuàng)造力表現(xiàn),評估是否達到教學(xué)目標(biāo)。

          六、教學(xué)反思:

          在教學(xué)過程中,可以適時提問,鼓勵幼兒分享自己的觀察和想法,幫助幼兒主動參與和思考問題。同時,根據(jù)幼兒的實際情況和興趣,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序和活動內(nèi)容,讓每個幼兒都能發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 12

          教學(xué)目標(biāo):

          認識十個生字,會寫三個字。

          能正確、流利地朗讀課文,懂得雪受熱要融化的道理。

          了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人困難的時候,要勇于伸出援助之手,并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。

          重點與難點:

          重點:認字與寫字。

          難點:了解雪與云之間的變化過程。

          教法與學(xué)法:

          師:導(dǎo)入教學(xué)法。

          生:圖文結(jié)合朗讀法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、多媒體課件。

          課時安排:

          2課時

          教學(xué)步驟:

          第一課時

          〖課時目標(biāo)〗

          1、識記生字,讀順課文,走進故事情境,初步感知課文內(nèi)容。

          2、初步感受雪孩子的精神美。

          〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

          一、導(dǎo)入情境

          一個寒冷的冬天,下了一場大雪,房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來,還發(fā)生了一件什么事呢?請小朋友打開課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,如果遇到不認識的`字,請把它圈出來,不理解的地方,打個問號。

          二、讀課文,識生字

          1、自由讀課文,畫出生字。

          2、合作學(xué)習(xí),識記生字,交流識記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號。

          3、學(xué)生看課件朗讀課文,課件中生字用另一種顏色標(biāo)出,注意讀好生字,讀通課文。

          4、識記生字:

         、胚@些生字中,哪些你已經(jīng)認識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學(xué)們;(如用加偏旁法,比一比的方法識記)

         、俪鍪揪渥樱

          她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔—起玩。

          這一句中有4個生字,讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

          提醒學(xué)生注意:一起的“起”字右邊是個“己”,自己的己。

          ②“往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。

          ③“覺”是多音字,讀“jio”,本課不讀“ju”。

         、堋盁弊中魏茈y記,用火燒,所以是“火”字旁,右邊上面部分不要加點。

         、荨盎弊至x需點撥,組詞:融化、化成。

          延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)

          三、寫字(瓜、衣、來)

          1、自己認字并觀察他的田字格中間的位置。

          2、師指導(dǎo),學(xué)生描紅。

         。ü希荷掀财蕉,左撇豎長,與捺對稱。

          衣:點居中,不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。)

          3、師范寫,學(xué)生負責(zé)書寫。

          三、再讀課文,感受情境

          1、教師指導(dǎo)讀好易讀錯的句子,如:火把旁邊的柴堆燒著了。

          2、用自己喜歡的方式讀順課文,讀給你的同桌聽。

          3、朗讀能手上臺朗讀,請學(xué)生當(dāng)評委打分,評選選手。

          四、小結(jié)

          這節(jié)課我們收獲真不少,認識了很多生字寶寶,而且讀順了課文,喜歡上了雪孩子。

          五、作業(yè)

          把要會寫的生字帶拼音抄寫兩行,并口頭組詞。

          第二課時

          〖課時目標(biāo)〗

          1、看圖理解課文意思,懂得雪遇熱要融化的道理(了解雪與云之間的變化過程)。

          2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

          3、有感情地朗讀課文。

          〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

          一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

          1、全班齊讀生字(課件出示)

          2、幫你最喜歡的生字找個朋友,并試著說一句完整的話。

          3、上節(jié)課,初讀課文后,小朋友都愛上了雪孩子?矗窒蛭覀冏邅砹。(教師播放課件:兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。)

          二、說圖意,讀課文,感悟情感美

          1、教師播放課件,顯示書上的8幅圖,說圖意:

          ⑴教師播放的8幅圖,不按事情發(fā)展的先后順序排列,請小朋友重新整理排列,使它們成為一個完整的故事。

          ⑵每生輕聲說說8幅圖的意思,你的故事講得美嗎?

          2、教師點擊畫面,出現(xiàn)相應(yīng)文字,學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容,理解課文:

         、诺谝环嫵苏n文的描寫外,你還能用其他的語言來描繪嗎?(如:下了一天的大雪,天地間一片白茫茫。)

         、频诙嬅嬷攸c理解“一起”,要兩個人以上同時參與,才能用“一起”。

         、堑谌嬅嬷攸c理解“又唱又跳”:

         、賻煆娬{(diào):小白兔和雪孩子又唱又跳,唱、跳是同時進行的

         、凇坝殖痔边@一類詞語你還能說出幾個嗎?

          又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓又……又……又……又……

         、鹊谒姆嬅孀寣W(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情,這些事跟后面著火有關(guān)嗎?

         、傻谖宸嬅嬷笇(dǎo)把句子讀通讀順:

          “火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。

         、实诹嬅嫦胂螅

          雪孩子看見小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?

         、说谄叻嬅妫

          ①想象:雪孩子是怎么救小白兔的?他會怎么說?怎么做?

          ②雪孩子化了,先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

         、塾懻摚

          雪孩子還會回來嗎?

         、痰诎朔嬅妫

          ①指導(dǎo)感情朗讀,“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

         、诖蚶夼_朗讀,評選擂主。

          三、總結(jié)課文

          1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?

          2、齊讀全文。

          四、作業(yè)

          把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

          會認讀這篇課文中的生字,會帶拼音寫瓜、衣、來。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 13

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"孑"

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程

          教學(xué)重點、難點

          認識10個生字,知道雪會變成云

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          雪與云相互變化的課件

          布置學(xué)生課前讀通課文

          教學(xué)課時

          二課時

          第一課時

          一、揭題激趣

          1、板書"孩子"教認"孩"字,再補上雪字。(齊讀課題)

          2、激趣:雪孩子教學(xué)設(shè)計

          雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

          二、看圖自讀課文

          1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?

          2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字

          3、小組合作學(xué)習(xí):動腦筋,想辦法學(xué)習(xí)自己不認識的字。(借助圖畫、或者查生字表,問同學(xué)等,交流不認識的字,自己不能讀通順的句子)

          4、標(biāo)畫課文的自然段

          三、檢查自讀情況,讀后正音

          1、指名接讀課文,互相評價。(教師注意正音)

          2、正音后同位互相接讀課文

          3、說說雪孩子的故事,看誰講得生動

          四、識記生字。

          1、游戲—找朋友

          黑板上出現(xiàn)生字詞,學(xué)生找出它的拼音朋友貼在生字頭上。

          雪孩子 讓 一起 玩 往 睡覺 燒著了 知道 化

          2、認讀生字。多種形式的認讀:個別讀,小組讀,開火車讀,全班讀。認識“孑”旁

          提醒學(xué)生注意:,“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他的字可多讀讀,記個整體印象,隨著閱讀實踐再逐步明晰。

          3、書寫生字

          1)學(xué)生書空練習(xí)。

          2)指導(dǎo)書寫。

          瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱!柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。

          衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。

          來:注意撇捺兩筆的對稱。

          評價學(xué)生的書寫。(自評、學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合)

          五、鞏固練習(xí)

          “化—畫、到—道、只—知、還—孩”。

          讀一讀,認一認。

          比較上列字,每級有什么特點。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          認讀生字、詞語。

          二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

          1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

         。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤

          雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)

          2、指導(dǎo)朗讀

          本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的.讀法。

          如:房子上、樹上、地上的"上"

          休息的"息"

          讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白 云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。

          三、想想說說

          1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?

          2、你想對雪孩子說些什么?

          四、續(xù)編故事

          《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

          五、復(fù)習(xí)鞏固

          1、完成課后練習(xí),讀讀說說

          ⑴理解題意,"又"字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點

          ⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

          作業(yè):

          把課文中的故事講給別人聽

          板書設(shè)計:

          19、雪孩子

          雪孩子 救 小白兔

          化 飛 下

          水 云 雪

          教學(xué)反思

          巧評價,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性。

          閱讀是學(xué)生個性化的行為,在閱讀實踐中,學(xué)生在積極主動的思維和情感中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。在本課例中教師珍視。尊重學(xué)生的獨特感受,讓學(xué)生用自己的體驗表達出高興、開心的心情。在此,教師沒有像以前一樣,用一個統(tǒng)一而模糊的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生“請大家?guī)е吲d的心情讀這一段”,而是讓學(xué)生自己通過理解用表情(滿臉笑容)動作(邊讀邊跳)等方式表達出來。也就是說,學(xué)生心目中的高興開心是什么樣就怎么讀,教師只用生動活潑的語言進行巧妙的評價,這種評價不是單純的一味的“好”“很好”“你真棒”,它更重要的是一種潛藏的巧妙的引導(dǎo),是教師在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生從評價中找到朗讀技巧和方法。作為新課程改革中的新型教師,我們不僅不能以“標(biāo)準(zhǔn)答案”來恒定學(xué)生,相反應(yīng)該給予鼓勵,加以引導(dǎo)。正如薩特所說:“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造!痹陂喿x過程中,教師的評價應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn),積極地創(chuàng)造,發(fā)展自己的個性。

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 14

          文本簡析:

          《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事,改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂,為了救小白兔,奮不顧身沖進著火的房子里,融化了自己,最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫,讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理,并感受雪孩子在別人有困難時,幫助他人的美好品質(zhì)。

          學(xué)情分析:

          《雪孩子》故事感人至深,卻只有幾百個字,幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯,因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué),盡管短小、淺顯,但對于二年級小朋友而言,遇到困難如何消除畏難情緒,讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣,達到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認識本課15個生字,能正確、美觀地書寫8個生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)習(xí)默讀,知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

          3、了解課文內(nèi)容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

          4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

          教學(xué)重點:

          1、認識本課15個生字,能正確、美觀地書寫8個生字。

          2、初步學(xué)習(xí)默讀,知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

          教學(xué)難點:

          感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡

          課時安排:

          2課時

          第一課時

          一、課時目標(biāo)

          1、借助拼音自主識字,學(xué)習(xí)“累、添”等15個生字,會寫“唱、趕”等8個生字,運用多種方式學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。

          2、初步學(xué)習(xí)默讀,試著不出聲地讀。

          3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,借助插圖、填空式語言,嘗試說說故事的主要內(nèi)容。

          二、教學(xué)重點

          逐步掌握不同的朗讀方法,初步學(xué)習(xí)默讀的好處,激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。

          三、教學(xué)難點

          用多種形式讀通整個故事,了解故事內(nèi)容。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、貼圖、詞語卡片

          五、教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)

          1、看圖說話,出示課文插圖。師:說說圖上都有誰,在干什么?請用一兩句話來說一說。(貼雪孩子、小白兔圖片)

          2、揭示課題,師:今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧!板書課題:20雪孩子(提示:雪字下半部分倒山中間一橫留點空,孩字的子字旁做偏旁橫變成提,右邊亥字最后一筆是長點,齊讀課題。

          二、初讀文章,檢查預(yù)習(xí)(5分鐘)

          1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文,今天陳老師教給你們一個輕松的讀書方式——默讀(出示詞卡)齊讀。猜猜什么是默讀?是的,默讀就是不發(fā)出聲音,眼睛認真看,放在心里讀。接下來請大家打開課本,默讀課文,聽好老師的自讀要求。

          出示圈畫本課生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到長句子時停下來多讀幾遍。標(biāo)注好自然段序號。(巡視,指導(dǎo)默讀,提醒讀書姿。勢)

          2、檢查反饋

         。1)檢查自然段序號,指出第10自然段不要忘記。

         。2)檢查生字。帶拼音,指名一行一行讀,齊讀;去拼音,指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。

          3、指導(dǎo)讀長句子(18分鐘)

          過渡:小朋友們,我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽,最終獲勝者,老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂幔浚ǔ鍪舅膫長句子)

         。1)自由朗讀四個句子,試著讀準(zhǔn)確。

         。2)指名讀喜歡的句子?讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀,生評價,師點評。(你讀的字正腔圓,能告訴我們你的朗讀秘訣嗎?沒關(guān)系,老師來幫你,我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓,陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方,大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好,就說陳老師告訴你一個小秘訣,告訴孩子,大家再自由練習(xí)讀。)

          預(yù)設(shè)1:兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。

         。1)指名讀,生評價,師:你真棒,小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。

         。2)會讀“堆”這兩個字嗎?(出示詞卡)看,認識嗎?“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像,引出生字“誰”,注意讀音,有什么好方法能記住它們?(換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法。)

          (3)我們一起有節(jié)奏的讀一讀,齊讀。

          預(yù)設(shè)2:小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。

         。1)指名讀,生評價

         。2)出示:“唱”字這是本課的生字,你有什么好方法能記住它們?(指生說)“唱”字左邊是口字旁,這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞?

         。3)你看,小白兔又跳舞又唱歌,雪孩子心情如何?我來采訪一下,我們一起帶著開心的心情讀這個句子。

          預(yù)設(shè)3:雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙,燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。

          (1)指名讀,你讀的聲音響亮,老師也想讀這個句子呢!請小朋友們注意聽,我和他讀得有哪些地方不同。(找?guī)幼鞯脑~語)誰能加重這些詞語來讀。

          (2)小朋友們,看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的.煙,燙人的火,如果你是雪孩子,你心情如何?會做些什么?(生:如果我是雪孩子,我很著急想去就雪孩子。)指名讀,讀出著急的心情。

         。3)小朋友們,除了有感情的朗讀這個句子,我們還有什么方法來讀好這個句子嗎?(提示動詞)

         。4)哪位小朋友想當(dāng)雪孩子,為我們表演下當(dāng)時是在怎么救出小白兔的。我們來為配音。全班起立加上動作一起讀。

          預(yù)設(shè)4:飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。

         。1)指名讀,生評價。

         。2)出示課后練習(xí)的兩個句子。

          (3)看一看:你覺得第1句和第2句有什么不一樣?(學(xué)生找到“白云”,前面多了“美麗的”,“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”)

         。4)讀一讀:你覺得第2句好在哪里?(師補充:第二句多了美麗這個詞語,讓我們更具體地了解這個物體的特征了,語言也變得生動形象了。)

          我們一起美美的讀一讀。

          三、再現(xiàn)默讀,整體感知(5分鐘)

          過渡:小朋友們讀好這四句話,把它們帶到文章,相信你也能讀好。下面請默讀課文,想想課文講了一個什么故事,并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。

          1、出示任務(wù)單,要求:先默讀課文,想想課文的主要內(nèi)容,并按照故事發(fā)展順序,將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。

          2、請小組長按照圖片順序,用自己的話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。(提示:可以讀卡片上的四個句子。)(指生1,2說)

          四、指導(dǎo)寫生字(10分鐘)

          過渡:小朋友們,我們可是學(xué)習(xí)的小主人,看看這些生字,你們覺得哪個字比較難寫。

          1、出示課后生字,生指出難寫字?你們有什么好方法幫助它?指名說,你說得好寫得肯定也好,老師再幫你補充一下。(一觀察生字結(jié)構(gòu);二觀察生字在田字格中的占位,找到主筆;三是按照筆畫順序?qū)懽。)相機補充。

         。1)“趕”書寫要領(lǐng):半包圍結(jié)構(gòu),主筆是捺,走字底捺寫長,托起“干”要站穩(wěn)。

         。2)“旁”書寫要領(lǐng):上下結(jié)構(gòu),主筆是禿寶蓋,“旁”上面“立”去一橫,“禿寶蓋”扁而寬。

         。3)“唱”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是橫折,唱字左邊口字旁站中線,右邊昌字上小下大;“旺”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是中間一橫,日字旁瘦而長,王字中間橫寫短;

         。4)“汽”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是橫斜鉤,三點水成弧線,最后一筆橫斜鉤。“渾”左右結(jié)構(gòu),主筆是撇折,三點水成弧線,軍字長橫平且長!拜p”左右結(jié)構(gòu),主筆是撇折,車字旁做偏旁先寫豎再寫提,右邊最后一橫要寫長。

         。5)誰”左右結(jié)構(gòu),主筆是豎,四橫距離要等寬。

          2、生描一個,寫兩個。提醒寫字姿勢。

          3、展示生作品,師生共評。

          五、作業(yè)

          1、繼續(xù)完成課后生字。

          2、把這個故事讀正確流利,有節(jié)奏,然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽。

          第二課時

          課時目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

          教學(xué)重點:

          指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。

          教學(xué)難點:

          理解重點詞語,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          1、激情引趣,導(dǎo)入新課;

          2、美的呈現(xiàn),引入童話;

          3、學(xué)文感悟,放飛想象;

          4、美的追求,心靈感化;

          5、總結(jié)升華,鞏固練習(xí);

          6、課外拓展,續(xù)編故事;

          7、閱讀拓展,課外作業(yè);

          8、板書

          《雪孩子》教學(xué)設(shè)計 15

          一、教材分析

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的,為學(xué)生提供方便的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,教師的出發(fā)點和落腳點在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

          這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生獲得真實情感體驗,進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容,易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,看圖讀文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

          2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。

          三、教學(xué)重難點

          認識10個生字,知道雪會變成云。

          四、教具準(zhǔn)備

          雪孩子剪影,生字卡片,雪與云相互變化的課件。

          五、學(xué)前準(zhǔn)備

          布置學(xué)生課前讀通課文。

          六、教學(xué)時間:

          2課時。

          七、教學(xué)過程:

          第一課時

          一、揭題激趣。

          1、(出示“雪孩子”圖形剪影)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?

         。ㄑ┖⒆。)

          2、它可愛嗎?

          3、老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事,你們想聽嗎?

          4、下面老師就讓大家聽這個故事,請同學(xué)們注意,要邊聽邊觀察幻燈片,同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事?

         。ǚ排錁氛n文朗讀錄音,演示投影片:

         、偻脣寢尳o小白兔堆了個可愛的雪孩子。

         、谛“淄迷诩宜X。

          ③小白兔家著火了,雪孩子飛快地跑去救火。

         、苎┖⒆幼兂闪艘欢涿利惖脑。)

          5、誰來說說,這個故事講了雪孩子的一件什么事?

          (抽學(xué)生講故事內(nèi)容。)

          6、同學(xué)們,這個故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:雪孩子)請大家齊讀課題。

          二、看圖自讀課文。

          1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?

          2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同座。

          3、一邊讀課文,一邊標(biāo)畫課文的自然段序號。

          三、檢查自讀情況,讀后正音。

          1、認字。

          注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音;“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶;可以進行同音字比較“化——畫,到——到,只——知,還——孩”。

          2、寫字。

          寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

          瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于“豎提”。

          衣:點居中,不與“橫”相連,第三筆從“橫”中間起筆,最后“捺”低于右撇并與撇相接。

          3、正音后同座互相朗讀課文,互相評價。

          四、朗讀指導(dǎo)。

          1、本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

          如:房子上、樹上、地上的“上”;休息的“息”。

          2、讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。

          五、練習(xí)設(shè)計。

          1、朗讀課文。

          2、積累自己喜歡的句子。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、出示生字卡片,以多種形式讓學(xué)生認讀。

          2、有感情地朗讀課文。

          二、學(xué)習(xí)課文。

         。ㄒ唬┫旅嬲埻瑢W(xué)們翻開書,翻到第24頁,默讀課文第一段:

          1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的?

          2、從哪些詞語可以看出雪下得大,下的時間也長呢?

         。◤摹耙贿B、好幾天”看出雪下得大。)

          3、一起來讀讀這段,大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語,讀出雪下得很大,下得久的意思。

          3、下了這么大的雪,屋外該是怎樣的美景呢?請大家觀察黑板上的雪景圖,再說一說。

         。ǘ嗾垘讉學(xué)生描述。可以各不相同。)

          3、這天,天晴了,兔媽媽要出門辦事去,可小白兔纏著媽媽也要跟著去,但后來小兔又不去了,這是為什么呢?我們來學(xué)習(xí)第二段。

          (二)學(xué)習(xí)第二、三段。

          1、兔媽媽要出門去,小白兔為什么要跟著去?

          2、一起來朗讀第二段,讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。

          3、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢?(演示投影片)請大家看投影片,并聯(lián)系課文說說。

          4、這個雪人怎么有那么大的吸引力,讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看,兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢?(出示雪孩子圖形剪影,貼在黑板上。)

         。ㄟ@個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的,圓溜溜的。鼻子紅紅的,尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。)

          5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢?下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂,一邊欣賞,一邊展開想象,然后告訴老師,聽了這段音樂,你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的?他們玩得怎么樣?

         。ǔ閷W(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。)

          6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心?(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)

          7、理解又~又~:表示兩個動作同時進行。

          8、說一說:又()又()的詞語。

          9、讀這一段時,你心情怎樣?那大家用高興的語氣來讀第三段。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段。

          1、小白兔和雪孩子說完話后,他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段,看看小白兔干什么去了。

          2、(演示投影片②)你們看,小白兔睡得真甜啊?墒,就在小白兔睡得正甜的時候,在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢?(放課文的第六段朗讀錄音,演示投影片③)這件事小白兔知道嗎?為什么?

          3、這樣一來,小白兔就有可能被大火……

          這樣一來,小白兔就有可能被大火……

         。▽W(xué)生想像幾種可怕的后果。)

          4、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢?從什么地方可以看出?

          (非常著急。)

          5、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?(抽學(xué)生讀第七段)讀出雪孩子非常著急的'心情。

          (四)學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。

          1、雪孩子跑到小白兔的家門前,面對滾滾的濃煙,熊熊燃燒的大火,想到自己的好朋友就在大火中,它是怎樣做的呢?

         。ǚ配浵螅貉┖⒆踊鹬芯刃“淄靡欢危

          2、在雪孩子救小白兔的過程中,什么地方最使你感動?

          3、在雪孩子救小白兔的過程中,許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊,面對將被大火吞沒的小白兔,它不顧一切地沖進火海。煙是那么嗆人,火是那么燙人,它全然不顧,在大火中尋找著小白兔,找啊找啊,終于找到了小白兔,它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。

          4、由于雪孩子的舍身相救,小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢?(放錄象:雪孩子融化的一段。)

          5、小白兔得救了,然而,當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候,小白兔心情怎樣?

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第十自然段。

          1、雪孩子離開我們了嗎?那它在哪兒呢?(放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④)

          (可愛的雪孩子在天上,它變成了一朵美麗的白云。)

          2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢?

          3、小白兔又會說些什么呢?

          4、這節(jié)課學(xué)了這個故事,同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎?你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎?舉例說說。

          三、小結(jié)。

          同學(xué)們,只要我們心地善良,從小事做起,處處為別人著想,讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。

          四、作業(yè)設(shè)計:

          1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

          2、把雪變成水,水蒸發(fā)形成云,云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

          3、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。

          五、板書設(shè)計:

          雪孩子(剪影)——救小白兔——化成水——變成云

          教學(xué)反思

          上完課后,靜心反思,感觸頗多。先說說本課成功之處吧:

          1、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!蔽蚁耄挥袑W(xué)生愿意學(xué),喜歡學(xué),才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入,加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、重視朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀能力!白x書百遍,其義自見”。在教學(xué)中,學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。因此,我把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本,讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)習(xí)知識,理解文本,體會感情。

          3、重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展:一個是初級抽象邏輯思維的方向,一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開具體的物象,因此在教學(xué)活動的開始時,我出示了“雪孩子”的圖形剪影,提供給學(xué)生一個直觀的形象;播放了課文朗讀錄音,提供給學(xué)生聽覺上的形象;演示了投影片,把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中,向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間,課文開始時,我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色;在講到小白兔和雪孩子玩耍時,讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景;在小白兔家著火時,讓學(xué)生想像各種可怕的后果;在故事結(jié)尾處,讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁,使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。

          5、陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué),我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等,充分利用美的事物,引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣;學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì),我問“同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎?你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎?”小結(jié)時,我號召學(xué)生“同學(xué)們,只要我們心地善良,從小事做起,處處為別人著想,讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。”使他們從小形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

          再談?wù)劜蛔阒帲?/p>

          1、教師的形象在很多方面影響著學(xué)生。教師的語文素養(yǎng),不僅直接課堂教學(xué)的質(zhì)量,還對學(xué)生起著潛移默化的影響。我還要不斷加強自身普通話和粉筆字的練習(xí)。

          2、教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較單一,學(xué)習(xí)方法簡單。比如:在教學(xué)生字時,要是讓學(xué)生小組抽讀,糾錯,或是讓會認的同學(xué)談?wù)動涀值姆椒,讓其他同學(xué)借鑒等。我想,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好。

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