《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【核心目標(biāo)】
抓住文中關(guān)鍵詞句， 聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
大家一起來讀課題：“和時(shí)間賽跑”。
時(shí)間是人嗎？人能和時(shí)間賽跑嗎？和時(shí)間賽跑能贏嗎？但是有個(gè)人卻偏偏要和時(shí)間賽跑，他就是臺(tái)灣作家林清玄，今天就讓我們走進(jìn)他的散文《和時(shí)間賽跑》，去體會(huì)感受他與時(shí)間賽跑的這段經(jīng)歷。
二、細(xì)讀文本，感悟時(shí)間不回
1、自由朗讀1、2自然段
從這段中你知道了什么？說說自己的體會(huì)與感受
預(yù)設(shè)：作者的外祖母去世了，他很悲痛，很長(zhǎng)時(shí)間都無法排除自己心中的憂傷。爸爸媽媽安慰我，告訴我：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了
2、什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？爸爸跟我說了一大段話，讓“我”聽著就像一個(gè)謎。我們自己來讀讀這個(gè)謎，看看你能不能讀懂。
3、指名讀4段（理解重難點(diǎn)句子“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”）
（1）這段話的中心句是哪一句？“爸爸”是如何向年幼的林清玄解釋這句話的？
（2）師引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的話
昨天是幾月幾號(hào)？（4月8日）對(duì)于2018年4月8日這一天，還會(huì)再有嗎？?jī)H僅是林清玄爸爸的童年不會(huì)再回來了嗎？（當(dāng)然不是，所有人的童年過去了都不會(huì)回來了）那林清玄的外祖母永遠(yuǎn)不能回來了，意味著時(shí)間還會(huì)帶走什么？（一個(gè)人的生命）
小結(jié)：時(shí)間就是這樣悄無聲息地把人的一天帶走，把人的童年帶走，把人的生命帶走了。相信再讀這段話的時(shí)候，你一定會(huì)有別樣的感觸。齊讀
�。�3）爸爸所說的“所有時(shí)間里的事物，永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，你覺得什么是“時(shí)間里的事物”？ 聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷舉例說說哪些事物是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了？
�。ā皶r(shí)間里的事物”，是指一切有生命的事物，一朵玫瑰花，一棵小草，那些動(dòng)物，以及人，都是“時(shí)間里的事物”。時(shí)間里的事物，都經(jīng)歷了萌生、長(zhǎng)大、成熟、凋零的過程。這就是生命有限的殘酷現(xiàn)實(shí)）
�。�4）生命的有限，這讓作者感到有一點(diǎn)可怕，有一點(diǎn)著急，就悲傷。這時(shí)候，太陽落山，小鳥歸林，在他眼里就變得不再美麗了。
指名朗讀第六段、第七段
�。�5）不止林清玄對(duì)生活有這樣的感觸，現(xiàn)代散文作家朱自清在《匆匆》一文中也這樣寫道：
洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身邊垮過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
�。�7）時(shí)間就這樣在我們不經(jīng)意間匆匆離開，帶走昨天，帶走童年，有一天也會(huì)帶走我們每個(gè)人的生命。時(shí)間留不住更慢不下來，因?yàn)椤肮怅幩萍赵氯缢蟆保ㄒx），時(shí)間更是買不到，因?yàn)椤耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買寸光陰”（引讀）
3、當(dāng)林清玄自己領(lǐng)會(huì)到“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”感受到時(shí)間的流逝時(shí)，他是怎樣的心情？（著急、悲傷）他是怎么做的？（和時(shí)間賽跑）
三、領(lǐng)悟和時(shí)間賽跑意義
�。�1）默讀課文第8段，找出“我”與時(shí)間賽跑做了哪幾件事？（4件：和太陽賽跑、和西北風(fēng)賽跑、一個(gè)暑假完成了所有的作業(yè)、三年級(jí)時(shí)完成五年級(jí)的作業(yè)）
（1）思考：我為什么要和時(shí)間賽跑？在與時(shí)間賽跑時(shí)，“我”的收獲是什么？（一次次的比賽中，贏得時(shí)間，超越昨天的自己，過去的自己。）
�。�3）小結(jié)：人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己，超越自己！一直和時(shí)間賽跑的人，就能戰(zhàn)勝自己，就能超越自己，就能贏！于是他的心情高興的無法形容。
�。�4）林清玄就是這樣，一直和時(shí)間賽跑，（簡(jiǎn)介林清玄的成就）時(shí)間雖然帶走了他的童年、青春，但是他通過寫作，留住了美好的一切。
因此，在于時(shí)間賽跑的過程中，他深有感觸地說——（齊讀9、10段）
（5）思考討論：
林清玄是這樣和時(shí)間賽跑的，那么你打算如何與時(shí)間賽跑？（指名說）
四、主題升華
《和時(shí)間賽跑》這一課學(xué)完了，你是否從林清玄爺爺?shù)奈淖种虚_始警覺所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，你是否懂得假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功的深刻含義呢？
孩子們，種子的意義在于，用時(shí)間雕刻一朵玫瑰�，F(xiàn)在你們9歲了，人生才剛剛開始，現(xiàn)在的你們就像一粒種子，蘊(yùn)含了變成花朵的可能性，或者說，有成為詩人的可能性，成為科學(xué)家的可能性，成為藝術(shù)家的可能性，或者說，我們大多數(shù)人很可能是普通人，但是，在有限的生命中，在時(shí)間飛逝的過程中，你愿意平庸地度過，還是選擇“與時(shí)間賽跑”，用時(shí)間雕刻你的生命，使之最大限度地發(fā)揮可能性？
希望你們能把握童年、把握現(xiàn)在，緊握手中這把時(shí)間雕刻刀：集體朗誦《時(shí)間雕刻刀》
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語句的意思。
3、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
教學(xué)重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽;課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話
同學(xué)們，你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關(guān)時(shí)間的名言?程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書簽。(出示課件：)
1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――(宋)朱熹
2、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。――(德國(guó))貝納姆
誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸。
二、導(dǎo)入新課
1、教師：燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是聰明的，你告訴我，為什么我們的日子一去不復(fù)返了呢?
剛才老師朗誦的這段文字是朱自清的一篇散文詩，作者在感嘆時(shí)間的流逝。一轉(zhuǎn)眼老師已經(jīng)教你們近三年的時(shí)間了，在這三年里，老師和你們一起上課，學(xué)習(xí)，游戲。時(shí)間真的是一去不復(fù)返啊!老師現(xiàn)在把這句名言送給同學(xué)們。
2、這句名言就出自我們今天要學(xué)的課文《和時(shí)間賽跑》今天我們就一起來學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。
三、領(lǐng)悟文章
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出老師給出的這段話。想想課文講了一件什么事情?帶著問題，之后思考填空：出示思考題：
(1)通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。
(3)你是怎么體會(huì)出來的?畫一畫，讀一讀，說一說。
2、默讀課文，思考外祖母去世我的心情怎樣?結(jié)合文中的詞句說出你和理解?并試著有感情朗讀1、2自然節(jié)。
學(xué)生默讀后匯報(bào)：可能會(huì)說作者的心情是憂傷、痛苦、悲憤、悲哀①祖母生前疼愛，所以我憂傷。②在操場(chǎng)上一圈一圈的跑，撲在草坪上痛哭。
那么大家能把作者這種悲憤心情讀出來吧!學(xué)生齊讀1、2節(jié)
3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說了什么話?邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會(huì)感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?
爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W�！拔摇庇惺裁捶磻�(yīng)呢?指名讀。
5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語。(體會(huì)時(shí)間的寶貴)
6、爸爸的`話比這些諺語還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢?再讀。
7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。“我”發(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的?
“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”
8、文中從哪幾個(gè)方面寫“我”和時(shí)間賽跑的?他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎?指導(dǎo)讀。
9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個(gè)自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的?再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個(gè)謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：(出示課件)齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功!
10、你能用具體事例來說說自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎?可以說自己，也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢?我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字。(結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字以上)我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬八千字，7小時(shí)呢?(十多萬字!)帶著你們新的感受再來讀最后兩個(gè)自然段。
四、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間!你們看：(出示圖片)
1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。
2、聽，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝，(出示時(shí)鐘走動(dòng)聲)，莎士比亞說：“拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)拋棄他�！�
此時(shí)此刻，你想到了些什么?(生說關(guān)于時(shí)間的名言)
五、總結(jié)
1、孩子們，時(shí)間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時(shí)光奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧!
2、小結(jié)：《和時(shí)間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無窮，它不但讓我們體會(huì)到了時(shí)間的珍貴，更讓我們知道珍惜時(shí)間的好處。
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1 .會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4 .搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得 珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重點(diǎn) 理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
【課前準(zhǔn)備】
1. 教師準(zhǔn)備文中重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
2. 布置學(xué)生搜集珍惜時(shí)間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時(shí)間的事例。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)語境 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，時(shí)間是一去不復(fù)返的。今天我們接著學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這一課，看看文中的“我”，是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間，對(duì)待時(shí)間的?
二、初讀課文 整體感知
學(xué)生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事?
三、再讀課文，找出文中意義深刻的句子
學(xué)生邊讀書邊畫出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法和疑問。
四、精讀課文 體味感悟
(一)出示三個(gè)引領(lǐng)全文的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句，談?wù)剬?duì)這三個(gè)問題的理解。A從哪里看出時(shí)間一去不復(fù)返?B“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的?C從哪里看出“我”受益無窮?
(二)研讀課文第1～7自然發(fā)段，體驗(yàn)“我”對(duì)時(shí)間流逝的哀愁。
1、學(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論以下語句：
“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了�！�
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！薄肮怅幩萍�，日月如梭�！�
“雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了�！�
從而使學(xué)生知道，“我”從父親充滿哲理的話語中，從“我”的生活體驗(yàn)中，真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。
3、 指導(dǎo)學(xué)生讀出時(shí)間的緊迫和“我”的感傷。
(三)研讀課文第八自然段，體會(huì)“我”和時(shí)間賽跑的快樂
1、指名讀，說說課文寫了“我”和時(shí)間賽跑的那幾件事?
2、“我”跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。
教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容�！庇懻摾斫膺@句話，讓學(xué)生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時(shí)間的前面;想想自己平時(shí)有沒有浪費(fèi)時(shí)間的情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勞A得時(shí)間后的感受，從而理解快樂得無法形容。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”跑贏時(shí)間的快樂心情。
(四)研讀課文最后兩個(gè)自然段，感受“我”和時(shí)間賽跑受益無窮。
1 、教師出示：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！弊寣W(xué)生結(jié)合具體事例來說說自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)，可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用其他人的事例來說明。
2、教師補(bǔ)充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時(shí)侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時(shí)，他對(duì)父親說，我長(zhǎng)大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后做記者，為了實(shí)現(xiàn)作家夢(mèng)，十幾年如一日，每一早晨4點(diǎn)就起來看書寫作，每天堅(jiān)持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊(cè)。他終于夢(mèng)想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺(tái)灣最優(yōu)秀的散文家。
五、升華主題 拓展延伸
1、讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時(shí)間的想法或自己讀課文的感受說一說，寫一寫。
教師此時(shí)也即興賦小詩一首，以此拋磚引玉，勉勵(lì)學(xué)生：來也匆匆，去也匆匆。時(shí)光如水，生命如歌。惜時(shí)如金，勤學(xué)奮進(jìn)。待到他日，鯤鵬展翅。
2 學(xué)生展示課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，教師補(bǔ)充。
3、布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進(jìn)行交流，并建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時(shí)名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。
六、作業(yè)
1、抄寫積累好詞佳句。
2 、背誦自己喜歡的部分。
七、板書設(shè)計(jì)(略)
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