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      2. 《找春天》的教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-15 19:48:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        有關(guān)《找春天》的教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇)

          作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家收集的有關(guān)《找春天》的教學(xué)設(shè)計(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        有關(guān)《找春天》的教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇)

          《找春天》的教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)設(shè)計思路

          課前,最好能夠帶學(xué)生去走近自然,當(dāng)然時節(jié)最好是春天。讓學(xué)生產(chǎn)生對于春天的喜愛和熱愛之情。在課堂上,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,自己去探索新知,自主學(xué)習(xí)生字,并能夠合作學(xué)習(xí),更好的交流學(xué)習(xí)方法。課后,能夠鼓勵學(xué)生自學(xué)他們所感興趣的知識,從小培養(yǎng)他們對于學(xué)習(xí)的熱愛,培養(yǎng)自學(xué)的能力,為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。比如,對于春天的很多花草類、動物類等的學(xué)習(xí)。

          教具準(zhǔn)備

          整篇課文的PPT;幻燈片生字格;生字相關(guān)圖片。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入美的境地,讓學(xué)生進入主動建構(gòu)知識的狀態(tài)。

          2、學(xué)會生字,新詞,讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          重點難點

          在關(guān)注個體差異的前提下,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音,學(xué)會生字,讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

          1、同學(xué)們有沒有聽過《春天在哪里》,如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦:

          昨天放學(xué)后老師帶你們?nèi)ス珗@逛了一圈,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,或者你們看到了什么?

          2、同學(xué)們都講了自己的所見所聞,也講了感受,那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么,你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?

          二、進入識字階段

          1、初讀課文,找出生字。

          2、同桌合作,不會的生字互相教一下。

          3、鞏固讀生字,開火車游戲。

          課堂故障:要是哪一個小組的成員開錯了,可以自己主動發(fā)出求救信號:如我的車廂出故障了,誰可以幫忙啊?在這樣的情境中,可以消除學(xué)生的上課的緊張感。也可以培養(yǎng)同學(xué)們互助的精神。

          4、識字方法交流:

          老師知道肯定有很多同學(xué)以前就學(xué)會了這些生字,那你們愿意交流一下自己的識字方法嗎,最好說出你所采取的記憶方法。等一部分自告奮勇的同學(xué)說完后,再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說一下自己的看法,能想出與他們不同的方法嗎。然后讓學(xué)生自己挑選記憶方法。并讓同學(xué)們知道方法無所謂好壞,只要適合自己的就可以(與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系比較密切的)。

          5、聯(lián)系字意,鞏固認(rèn)字:(表演)

          挑選幾個同學(xué)當(dāng)演員,把生字中表示動作的生字表演出來。如躲、遮遮掩掩、探、觸的動作是怎么樣的,還有害羞的表情。圖片展示喜鵲,符號,嫩綠的小草等?傊屚瑢W(xué)們合作表演,合作猜字,在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

          6、出示詞語搭配連線的PPT。

          7、回到課文中,再次默讀課文,指導(dǎo)寫字,讓比較有把握的同學(xué)上來到田字格寫字,讓同學(xué)們自己評論,(如按照結(jié)構(gòu)歸類),當(dāng)然,老師要加以指導(dǎo)。

          三、布置作業(yè)

          1、布置學(xué)生把生字放到課文背景中去理解,讀通課文。

          2、拓展課外知識:

          同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物、動物嗎?有興趣的同學(xué)自己去查閱資料。最好能把班級里的同學(xué)分成幾個學(xué)習(xí)小組,把查閱到的資料組合起來?纯茨膫小組找到的資料多。當(dāng)然,可以多渠道找哦,問問長輩,去查閱書籍,上網(wǎng)找資料等。

          《找春天》的教學(xué)設(shè)計2

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

         。病⒄_、流利、有感情于地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

         。、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          【教學(xué)重點】

          識記生字,積累詞語,感情朗讀。

          【教學(xué)難點】

          體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。、歌曲磁帶。

         。、CAI課件。

          【教學(xué)過程】

          一、調(diào)動積累,激趣揭題

          1、播放歌曲《春天在哪里》:

          隨機板書:春天。

          隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

         。、揭示課題:

          找春天。

          師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

          二、感知課文,自學(xué)生字

         。、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

         。、在小組交流自學(xué)生字的方法。

         。、出示句子,檢查自學(xué)生字情況:

         、糯禾煜駛害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

         、菩〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

          ⑶樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

         、却禾靵砹,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

         、伤诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          讀通句子,檢查生字讀音情況。

          相機指導(dǎo)書寫:探、躲。

          再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

          三、朗讀課文,感悟積累

          師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

         。、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

          全班交流,讀通課文。

         。、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

         。、指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累。

          ⑴“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

          讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏;讀懂這一句,理解“害羞”。

         、疲础纷匀欢危

          ①指名讀句子,相機出示填空題:

          (),那是春天的眉毛吧?

         。ǎ鞘谴禾斓难劬Π?

          (),那是春天的音符吧?

         。ǎ,那是春天的琴聲吧?

          ②師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

          引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練,例:

          問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

         、鄱喾N形式的朗讀,積累背誦。

          引讀、表演讀等。

         、恰⒌冢缸匀欢危

          我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

          朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

          由這幾句話,老師想到一些古詩:

          楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

          黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

          春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

          兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

          你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

          感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

          四、自主積累,練習(xí)背誦

          多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

          五、走進校園,尋找春天

          春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

          鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          六、課外拓展,遷移運用

          出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀:

          小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

          桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

          這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

          《找春天》的教學(xué)設(shè)計3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、體會春天的美景。

          【重點】

          會認(rèn)生字,會寫生字,感情誦讀。

          【難點】

          體會春天美景。

          【教學(xué)步驟】

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

          1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(播放春天部分景色)

          2、你們看到了什么?聽到了什么?

          3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

          4、板書課題:

          找春天。

          二、初讀課文,合作識字

          1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

          2、請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。

          3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請看看屏幕,看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

          4、你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?

          5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

          6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

          三、細讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

          1、春天你在什么地方呢?

          你們聽──(師范讀)

          2、孩子們找到的春天多美啊!

          請大家再讀讀,讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

          3、齊讀課文,教師評價。

          第二課時

          一、品讀課文,讀中悟文

          1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

          2、“探出頭來”是什么樣的呢?

          3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2~3人讀)

          4、不錯,把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

          5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

          6、誰來表演(出示4~7自然段)

          7、真棒,讓我們來夸夸他。

          8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。

          二、強化感受,升華情感

          1、是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!

          2、歌曲《春天在哪里》,請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

          3、請一位小朋友上臺展示。

          4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。

          5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!

          三、小結(jié)

          1、播放輕音樂,教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。

          2、孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?

          四、板書設(shè)計

          找春天

          (學(xué)生作品展示)

          畫 寫話 畫 寫話

          五、練習(xí)設(shè)計

          1、課前收集有關(guān)春天的資料。

          2、隨堂練習(xí)設(shè)計:

          畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

          【課后小記】

          小學(xué)二年級仍是好動的群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛一切美好的事物,這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺中了解春天的動態(tài)美,另外《找春天》是篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,欣賞。

          《找春天》的教學(xué)設(shè)計4

          【課前透視】

          作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

          孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進自然,親身體驗自然的變化,進一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后擴展知識,進行語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會認(rèn)“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

          2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

          3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

          【教學(xué)重點】

          識記生字,積累詞語,感悟讀文。

          【信息資料】

          教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

          學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

          【課時安排】

          兩課時。

          第一課時

          〖切入舉偶

          1、談話導(dǎo)入:

          輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

          2、歌曲導(dǎo)入:

          (播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

          師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

          在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

          〖對話平臺

          一、自讀

          1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。

          2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

          3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

          在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。

          二、識字

          1、指名讀課文,師生共同正音。

          2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法:

          看實物猜字──躲、符、鵲

          畫圖認(rèn)字──嫩

          做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

          謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

          3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級:

         、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

         、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

         、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識字的質(zhì)量。

          三、朗讀

          1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀──范讀──感悟讀。

          (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

          2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

          教師相機進行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

          結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          四、寫字

          指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

          1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

          2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

          教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

          3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。

          4、學(xué)生交流評價,互相打等級。

          五、作業(yè)

          1、讓父母當(dāng)評委,練習(xí)朗讀課文。

          2、向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

          發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          第二課時

          〖對話平臺

          一、復(fù)習(xí)

          1、字詞:

          學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

          2、讀文:

          把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

          自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的.主人。

          二、朗讀

          1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

          2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練:

          例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

          其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

          3、采用多種方式感悟讀文:

          引讀、競賽讀、表演讀等。

          4、春天還會在哪里呢?

          齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

          多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進語言積累,增強學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。

          三、背誦

          播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

          此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累。

          四、拓展

          “我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

          讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

          說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

          寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

          演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

          充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進一步感受春天的美好,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。

          五、寫字

          1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

          2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

          《找春天》的教學(xué)設(shè)計5

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)9個生字,會寫9個字。

          2.指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。

          3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,感受大自然的魅力。

          4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力,激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

          [重點難點]

          1.教學(xué)重點:

          (1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的9個生字;能正確認(rèn)讀本課的9個認(rèn)讀字。

         。2)指導(dǎo)學(xué)生體會春天的生機與美麗,背誦課文。

          2.教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句,感悟初春的美好。

          [教學(xué)過程]

          一、導(dǎo)入新課

          1.出示課文插圖:看,春天像個害羞的小姑娘,悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢?讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧!

          2.板書課題:找春天。

          3.指導(dǎo)讀課題:找什么?(強調(diào)“春天”)

          二、獨立識字

          1.拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)課文下面的生字。

          2.讀課文,做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字,注意停頓。

          3.標(biāo)出自然段序號。

          4.練習(xí)讀難讀的自然段。

          三、小組識字

          1.拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。(正音)

          2.逐個認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字。(認(rèn)字)

          3.交流識記“我會寫”中生字的方法。(記字)

          4.展示朗讀。(讀熟)

          四、學(xué)文識字

          1.創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵”的情境,認(rèn)讀詞語。

         。ǔ鍪驹~語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花”)正確認(rèn)讀。

          2.(出示句子:“春天來了。”“春天來了!”“春天來了!春天來了!”)當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了,迎春花長出了小小花苞的時候,你的心情是怎樣的?選出最能表達你當(dāng)時心情的句子讀一讀。(進入角色,喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天,自然而然地感悟優(yōu)美語言。)

          3.圖中的孩子們和你們一樣嗎?讀一讀吧。ǔ鍪揪渥樱何覀儙讉孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)

         。1)用換一換的方法記“脫”,按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”,并組詞語。

         。2)讀句子,根據(jù)自己的理解,給“奔”選擇讀音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)

         。3)“沖出、奔向”表達出了孩子們找春天的急切、向往、激動的心情,因為他們熱愛春天。

          4.他們覺得春天像什么?

         。1)請在句子下面畫直線,讀一讀。

         。2)口頭填空:“春天像個(害羞)的小姑娘”,認(rèn)讀“害羞”一詞。

         。3)你見過害羞的小姑娘嗎?(害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后,只探出頭來,樣子很可愛。)

         。4)(出示“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!保槭裁凑f春天像個害羞的小姑娘?(結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,自由討論初春的特點,從而體會“遮遮掩掩,躲躲藏藏”和課題中的“找”字的含義,感受初春帶來的情趣。)

         。5)認(rèn)讀詞語“遮遮掩掩、躲躲藏藏”,用形聲記字法記“躲”,并組詞語。

         。6)(出示“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細地找啊,找啊。”)雖然“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”,但我們還是在田野里不停地細細尋找她的身影,欣賞她的美麗和可愛。

          5.朗讀課文第一、二、三自然段。

          我們熱愛春天,當(dāng)春天到來時,我們激動、欣喜……(全班齊讀第一自然段);春天的田野帶給我們無限樂趣,所以……(全班齊讀第二自然段);田野上,害羞的春姑娘讓我們著迷……(全班齊讀第三自然段)

          五、積累語言

          小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。

          六、書寫指導(dǎo)

          (出示“脫、棉、野、躲”。)

          1.強調(diào)重點筆順、筆畫。

         。1)“野”,左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”,右邊四筆寫成,第二筆是“點”,不要和第四筆連寫。

         。2)“里、身”在“野、躲”中居左避讓,筆畫有變化。

          2.觀察字的間架和在田字格中的位置。

         。1)小組內(nèi)交流。

          (2)照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

          3.“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對照,做到正確美觀。教師隨機指導(dǎo)。

          七、布置作業(yè)

          1.有感情地背誦課文第一至第三自然段。

          2.請你也像圖中的孩子那樣,在周圍仔細地尋找春天。

          3.讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文,積累好詞佳句。

          八、板書設(shè)計

          1找春天

          春天:像個害羞的小姑娘遮掩躲藏

          孩子:仔細地找啊,找啊

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