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      2. 小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-16 08:05:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        關(guān)于小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

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          小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過口語交際的形式,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的事物,并提高他們有序、通順地表達(dá)的能力。

          2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。

          3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。

          二、訓(xùn)練重點(diǎn):

          能有條理地表達(dá)意思,能正確地評(píng)議別人的發(fā)言

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課前安排學(xué)生走進(jìn)春天,選好觀察對(duì)象,進(jìn)行較為全面、細(xì)致地觀察。

          2、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫成一幅畫。

          3、教學(xué)課件。

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

          出示一幅春景圖,提問:這是一幅什么季節(jié)的圖畫其實(shí),春姑娘去已經(jīng)來到了我們身邊,課前同學(xué)們也尋找過春姑娘的腳印了,你們找到了嗎我們今天就來交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。(板書課題:春天的發(fā)現(xiàn))

         。ǘ┩ㄟ^回憶自己的觀察實(shí)踐,總結(jié)觀察方法。

          1、你去了什么地方找春天(田野、學(xué)校、公園……)

          2、你觀察了什么景物找到了春天(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出,一個(gè)公園,一片樹林或者是一棵樹、一盆花都可以作為觀察對(duì)象。觀察既要注意整體,也要注意局部。)

          3、確定了觀察對(duì)象后又是怎么觀察的(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察可以用眼睛看,可以用鼻子聞,還可以用耳朵聽,既要注意形狀,又要注意顏色,氣味等。)

          (三)交流春天的發(fā)現(xiàn)。

          1、課件出示評(píng)價(jià)方法:

         。1)明確目標(biāo)

          展示自己的圖畫,然后把圖上所要表達(dá)的自己看到的、聽到的、感受到的春天氣息,以及對(duì)春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點(diǎn),并說說自己的內(nèi)心感受。

         。2)評(píng)一評(píng),看誰說得好。

          一是語言。聽語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范,用語是否恰當(dāng)。

          二是思路。說話的內(nèi)容是否清楚,是否有一定的順序。

          三是儀態(tài)。聲音是否響亮,儀態(tài)是否大方,表情是否自然。

          2、小組討論。

          組織學(xué)生把自己看到的、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流,讓學(xué)生從不同角度來說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn):可以是春天里的景物,可以是春天里的'色彩,可以是春天里的氣味。

          3、全班交流、評(píng)議。

          (1)讓各小組推選代表,在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)自己的意思。如,我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物,這些景物有什么特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密,我感受到什么……

         。2)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議?梢詮陌l(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn),是不是能完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。

          4、教師播放錄象,對(duì)學(xué)生沒有觀察到的春天的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。

         。ㄋ模┩卣寡由

          1、交流課前收集的描寫春天的.詞、句、古詩。

          2、請(qǐng)你寫一段描寫春天的句子,要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用剛才交流的詞、句、古詩,寫在練習(xí)本上。

          3、指名朗讀所寫段落,師生評(píng)價(jià)。

         。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

          1、把自己在這節(jié)課上的所見所聞、所思所想整理一下,為下習(xí)作課作準(zhǔn)備。

          2、課下繼續(xù)觀察春天景物的特點(diǎn),并用自己的畫筆描繪下來。

          (六)升華情感

          同學(xué)們,這節(jié)課就要結(jié)束了,你現(xiàn)在是什么心情(高興、喜悅等)那我們就帶著高興的心情來唱一首歌,那就是音樂第二課《春來了》。

          小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望

          1.學(xué)生表演

          爺:坐在椅子上,抽出一支煙點(diǎn)著)飯后一支煙,勝過活神仙!(吸了一口,咳嗽。)

          穎:爺爺,您知道今天是什么日子嗎?

          爺:什么日子?

          穎:5月31日是世界無煙日。這一天,全世界的人都不能吸煙。

          爺:誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

          穎:聯(lián)合國規(guī)定的。

          爺:聯(lián)合國能管了咱們中國?

          穎:爺爺,抽煙的害處很大,我求您別抽了!

          爺:沒事!我抽了幾十年了,身體不照樣好好的?咳,咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。

          穎:反正抽煙沒一點(diǎn)好處。

          爺:穎穎,天不早了,你該上學(xué)了;我呢,到公園溜達(dá)溜達(dá)。

          2.提出問題:這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

          3.讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情,思考自己是怎樣接受別人意見的。

          4.師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié):在勸說別人時(shí),以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效,要曉之以理,動(dòng)之以情,讓對(duì)方心服口服。另外,勸說還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。

          二、交流、體會(huì)勸說語言特點(diǎn)。

          1.小組交流。假如你是穎,你會(huì)怎么勸說爺爺在小組內(nèi)討論、表演。

          2.全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流,比較,說說哪種說法更容易奏效,體會(huì)勸說的藝術(shù)。

          三、拓展、運(yùn)用。

          1.小組交流。

          師:剛才大家?guī)头f解決了難題,可是生活中還有很多類似的問題。如:爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走在大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),又傷身體,小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下,先說說你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說,再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。

          2.模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。

          3.全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰的勸說效果好,為什么好

          教學(xué)目標(biāo):

          1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫助。

          2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語

          3、指導(dǎo)說話時(shí)要把要求說清楚,正視對(duì)方的眼睛,態(tài)度誠懇。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚,使用合適的禮貌用語。

          2、能大致說清楚要求。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)?

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

          一、通過小故事,引發(fā)思考,喚醒交際需要?

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀,忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí),看見對(duì)面有頭老牛正在吃草,它便昂首挺胸地走到水牛旁邊,展開它那美麗的尾巴,然后問:“喂!到附近的公園怎么走”老牛沒有理它,孔雀以為它聽不見,又問了一句,“喂!到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼,轉(zhuǎn)過身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困難(不知道怎么去附近的公園)過渡:生活中,我們常常會(huì)遇到一些麻煩,碰到一些困難,自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助,這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候,我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”

          2、如果你是老牛,你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎 預(yù)設(shè):

          生1:會(huì)。(你真是一個(gè)善良的孩子呀。

          生2:不會(huì)。(為什么預(yù)設(shè):因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語,沒有用商量的語氣)師小結(jié):對(duì)呀,在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候,我們也要注意禮貌,別人才會(huì)更愿意幫助你。那么,你知道有哪些禮貌用語呢指名說(請(qǐng),請(qǐng)問,您,您好,謝謝,不客氣等)同學(xué)們可真棒!現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。(一個(gè)演孔雀,老師演老牛)(注意動(dòng)作和表情,可以用上禮貌的稱呼:牛伯伯。禮貌用語:您好!)

          二、創(chuàng)設(shè)情境,示范交際,禮貌尋求幫助?

          師:真不錯(cuò),同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問路了!現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難 老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎(書店)你知道書店怎么在哪里嗎 預(yù)設(shè):

          生1:知道。(看來你肯定經(jīng)常去書店看書,真棒。

          生2:不知道(那該怎么辦呢)預(yù)設(shè):問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請(qǐng)誰幫忙(陌生人)

          情境表演一:

          現(xiàn)在,你要自己去書店買書,但是不知道書店在哪里。這時(shí)路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報(bào)紙。該怎么辦呢誰來演一演師生合作演(老師演叔叔),其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委 師:我們來評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說,這位同學(xué)表演得怎么樣?預(yù)設(shè)1:為什么叔叔會(huì)幫忙(剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗苡卸Y貌。他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。)?

          預(yù)設(shè)2:為什么叔叔不想幫忙(他問路的時(shí)候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對(duì)方。) 師小結(jié):大家說得不錯(cuò),遇到困難想請(qǐng)別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,態(tài)度要誠懇,說話要委婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎

          三、小組合作,情境表演?

          有兩位小朋友遇到了小困難,需要請(qǐng)求別人的幫助。現(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧

          1、出示情境(課本插圖):A、美術(shù)課上,老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她只好找同桌李山借水彩筆用?墒抢钌揭舱谟盟使P啊,王麗該怎么說呢B、李山在草地上踢球,他不小心把球踢到鐵絲網(wǎng)外面去了,正好有位大姐姐打外面路過,你可以請(qǐng)她幫忙把球扔過來嗎?

          2、師:請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題,同桌合作,演一演?梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦 PPT出示參考句式: 我能___________嗎 請(qǐng)你___________好嗎 _______________可以嗎 真是太感謝你啦?因?yàn)槟愕膸椭襙__________。謝謝!

          3、指名進(jìn)行表演。 預(yù)設(shè):情境表演A:

          生1:李山,我忘了帶水彩筆,可以用一下你的嗎

          生2:可以啊,你拿去用吧。

          生1:(作拿筆涂色狀)

          生1:李山,謝謝你!我涂好了,還你水彩筆。

          生2:(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛預(yù)設(shè):(聲音太大聲,美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)?赡軟]有表達(dá)感謝,或者是單純說謝謝,感謝的話可以更豐富。如果演得不好,可以重新來一遍。)?情境表演B:

          生1:(作踢球狀,突然一腳把球踢出了球網(wǎng))

          生2:剛好從旁邊經(jīng)過

          生1:大姐姐,你好!我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。

          生2:小弟弟,有什么事請(qǐng)說吧

          生1:大姐姐,我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了,你能把我撿一下嗎

          生2:行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊,找到了。ㄗ魅忧騽(dòng)作)

          生1:(撿到球)謝謝你,大姐姐!我玩球去了。

          生2:不用謝!你去玩吧。 預(yù)設(shè):(用禮貌稱呼,把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境)在引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)中,讓學(xué)生明白在他人給予幫助后,要真誠地對(duì)幫助者表示感謝

          四、引向生活

          1、在生活中,你還遇到過什么困難,你是怎么請(qǐng)別人幫忙的

          2、想一想:平時(shí)生活中,哪些忙可以幫,哪些忙不可以幫。

          五、課堂小結(jié)

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎 師生共同總結(jié):

          1、知道了遇到麻煩或困難,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

          2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌

          3、要把自己的要求說清楚,要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

          4、老師想送給大家一首詩:有困難,請(qǐng)人幫,見面微笑掛臉上,禮貌用語不能忘,言語自然又大方,清楚明白把事講。我?guī)腿,莫記上。人幫我,永不?在生活或者學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們遇到一些麻煩,碰到一些困難,靠自己的努力無法解決時(shí),我們千萬不要忘了:指板書課題 (生齊:請(qǐng)你幫個(gè)忙),學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙,才可能得到別人的幫助

          六、板書設(shè)計(jì)

          七、教學(xué)反思

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