鳥(niǎo)專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的鳥(niǎo)專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、探究鳥(niǎo)與人的關(guān)系，探究鳥(niǎo)的文化內(nèi)涵。
2、學(xué)會(huì)收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究結(jié)論。
準(zhǔn)備：
閱讀材料：
背誦三首詠鳥(niǎo)詩(shī)；熟讀《白鴿》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》寫(xiě)好讀后感。
學(xué)生以小組為單位，確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁、鶴等與人的關(guān)系，上網(wǎng)收集寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)歌、散文。在閱讀材料的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出結(jié)論。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二月天，清風(fēng)送冷，枯枝新芽嫩；側(cè)耳聽(tīng)，啁啾細(xì)語(yǔ)，暖人心。那是誰(shuí)在報(bào)告春的消息？出示影片《杜鵑》。是鳥(niǎo)！今天我們懷著欣喜走進(jìn)這美妙的鳥(niǎo)世界。
二、觀鳥(niǎo) ，感受鳥(niǎo)的外形美
先請(qǐng)出示你們收集的鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)說(shuō)出看了這些圖片后的感受。
學(xué)生看圖，說(shuō)感受，歸納鳥(niǎo)的美。
三、詠鳥(niǎo) 領(lǐng)略鳥(niǎo)在詩(shī)歌里的魅力。
1、鳥(niǎo)是如此的美麗，詩(shī)人也特別喜歡鳥(niǎo)，盡情地歌頌贊美鳥(niǎo)。請(qǐng)把你們小組收集的詠鳥(niǎo)詩(shī)句默寫(xiě)在黑板上，比一比，哪一組默得多而準(zhǔn)確。
學(xué)生上黑板寫(xiě)詠鳥(niǎo)詩(shī)句。學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2、探究：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)閱讀這些詩(shī)句，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。同桌可以商量。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：詩(shī)人特別喜歡歌唱的好聽(tīng)的鳥(niǎo)：鶯、黃鸝、子規(guī)等，也喜歡飛翔姿態(tài)美的鳥(niǎo)：大雁、白鷺、燕子等，往往用它們來(lái)表達(dá)喜悅的心情。但是烏鴉因?yàn)橥庑纬舐�，叫聲難聽(tīng)，所以不大喜歡，而且用它來(lái)渲染悲涼的氣氛、表達(dá)悲哀的心情。
3、課文也為我們準(zhǔn)備了三首詠鳥(niǎo)詩(shī)，來(lái)驗(yàn)證一下同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
首先請(qǐng)同學(xué)們背誦你喜歡的那首詩(shī)，說(shuō)出你喜歡的理由。
學(xué)生背誦《聞雁》說(shuō)明理由。老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
請(qǐng)同樣喜歡《聞雁》的同學(xué)背誦，并說(shuō)明理由。老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
問(wèn)：為什么作者聽(tīng)到大雁飛來(lái)，就想家了呢？此時(shí)的作者處境如何？
學(xué)生根據(jù)資料回答。雁南飛，鴻雁傳書(shū)，而作者此時(shí)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)無(wú)法回家，所以，作者用以表達(dá)無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。
根據(jù)韋應(yīng)物當(dāng)時(shí)的處境，我們更加能感受作者的思鄉(xiāng)之情了。
小結(jié)：要真正理解雁在詩(shī)歌中的表達(dá)作用還要聯(lián)系作者的生活處境。
喜歡《迎燕》的同學(xué)請(qǐng)舉手。
學(xué)生背誦《迎燕》并說(shuō)明理由。同樣喜歡《迎燕》的同學(xué)背誦，并說(shuō)明理由。
學(xué)生背誦《池鶴》。問(wèn)為什么悵望云水田？結(jié)合作者寫(xiě)作背景，他厭煩仕宦生活，希望能自由翱翔于藍(lán)天。
欣賞《鶴》舞蹈影片。感受鶴的優(yōu)雅。
讀其他詠鶴詩(shī)，問(wèn)：同樣寫(xiě)鶴感情色彩怎么就不一樣呢？結(jié)合劉禹錫《秋詞》劉長(zhǎng)卿《送上人》杜牧《鶴》說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。出示三者的`背景資料。
學(xué)生閱讀思考，小組討論。
小組代表發(fā)言。
小結(jié)：詩(shī)歌因有鳥(niǎo)的豐姿，畫(huà)面變的多姿多彩；詩(shī)歌因有了鳥(niǎo)的歌聲，旋律變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，詩(shī)人的心也由此可觀可聽(tīng)。鳥(niǎo)功不可沒(méi)。
探究：課前同學(xué)們以小組為單位收集了一些有詠鳥(niǎo)的散文和詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)與人之間是怎樣的關(guān)系。小組討論，組長(zhǎng)派代表把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。
小結(jié)：天高任鳥(niǎo)飛，萬(wàn)古人類(lèi)情。鳥(niǎo)是人類(lèi)的益友。古往今來(lái)，鳥(niǎo)的色澤和靈巧，矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感。人們也在對(duì)鳥(niǎo)的感悟、移情、聯(lián)想中，以鳥(niǎo)為審美對(duì)象，在人與鳥(niǎo)這一命題下，譜寫(xiě)了一篇篇以鳥(niǎo)為題的華章。所以說(shuō)人與鳥(niǎo)是共存的，人與鳥(niǎo)的心靈是相通的。
四、贊鳥(niǎo)，表達(dá)你對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)
1、生活中有我們喜愛(ài)的鳥(niǎo)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言有條理地介紹你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，讓大家分享你們的所愛(ài)。
學(xué)生說(shuō)鳥(niǎo)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。老師小結(jié)。
2、鳥(niǎo)是如此可愛(ài)，為了表達(dá)你對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)，請(qǐng)你寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)贊美它。
學(xué)生寫(xiě)作，展示詩(shī)作，評(píng)議。
五、總結(jié)
過(guò)去人們悲傷時(shí)可以向鳥(niǎo)傾訴，喜悅時(shí)可以和鳥(niǎo)分享；現(xiàn)在我們還有多少機(jī)會(huì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)的清音，領(lǐng)略鳥(niǎo)的豐姿？在了解了鳥(niǎo)的美麗后我想你就會(huì)密切注意我們的鳥(niǎo)朋友了，我們就會(huì)詩(shī)意地生活了。只不過(guò)要好好保護(hù)我們的朋友！
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