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      2. 小學(xué)科學(xué)《測量力的大小》教學(xué)設(shè)計

        時間:2020-10-31 10:35:21 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        小學(xué)科學(xué)《測量力的大小》教學(xué)設(shè)計范文

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)《測量力的大小》教學(xué)設(shè)計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)科學(xué)《測量力的大小》教學(xué)設(shè)計范文

          教材與學(xué)情分析:

          《測量力的大小》是全國小學(xué)科學(xué)教科版五年級上冊第四單元《運(yùn)動和力》第四課時的內(nèi)容。本課處于單元的中間階段,在此之前,教材安排學(xué)生感受幾種生活中常見的力,建立起力的初步概念,而本課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量力的大小,為研究摩擦力大小做好技能上的準(zhǔn)備,由此對力和運(yùn)動展開深入的研究,在本單元中起到了承上啟下的作用。

          本課的教學(xué)設(shè)計分為三個部分:

          一、制作橡皮筋測力計,像科學(xué)家一樣經(jīng)歷制作過程,初步認(rèn)識測力計的原理。

          二、認(rèn)識彈簧測力計,這是使用測力計的前提。

          三、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)會使用測力計測量力的大小。這是本課的重點內(nèi)容,學(xué)生需要通過實際操作掌握測量技能。

          教材設(shè)計是把“制作橡皮筋測力計”放在課后拓展部分,而本課設(shè)計時把這部分提至第一部分,是為了讓學(xué)生先知道原理,后學(xué)會使用,而且學(xué)生在使用過橡皮筋測力計后會發(fā)現(xiàn),這樣的測力計存在很多缺陷,我們需要更精確的測量工具,此時再引出彈簧測力計將更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,學(xué)生獲得的體驗也是不同的。

          在本課之前,學(xué)生已經(jīng)知道力有大有小,并且可以使用工具來測量。彈簧測力計對學(xué)生來說是一種新的測量工具,學(xué)生在使用前是感到新奇的,雖然學(xué)生具備閱讀圖片和文字的能力,可以按照文字圖片的示意及溫馨提示進(jìn)行實驗,但對于使用方法和注意事項還是偏向于更直觀的指導(dǎo)。五年級的學(xué)生經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備比較強(qiáng)的合作意識,但組內(nèi)仍然存在部分“不敢說”“怕說錯”的學(xué)生,這些學(xué)生會依賴于老師或優(yōu)生的指導(dǎo),如何引導(dǎo)這些學(xué)生勇敢積極地參與合作,體驗探究的過程,是本課設(shè)計需要關(guān)注的點。另外,學(xué)生在選擇合適的量程測量不同的物體時會存在困難,因此本課對這個難點的教學(xué)要有所涉及。

          目標(biāo)與重難點

          科學(xué)概念:力的大小是可以測量的,彈簧測力計是利用彈簧“受力大,伸長長”的特征制成的,力的單位是“!薄

          過程與方法:制作簡易的橡皮筋測力計,通過對比與彈簧測力計的不同來認(rèn)識彈簧測力計并學(xué)會使用。

          情感態(tài)度與價值觀:像科學(xué)家一樣經(jīng)歷探究和制作測力計的過程,得到成就感,發(fā)展持續(xù)探究的興趣。

          教學(xué)重點:制作測力計并測量物體力的大小。

          教學(xué)難點:知道彈簧測力計的工作原理。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          不同量程的彈簧測力計若干,被測量的物體,拉力器,橡皮筋,刻度紙板,鉤碼若干。

          過程設(shè)計

          一、激趣導(dǎo)入——建立初步概念

          分別請兩位學(xué)生上臺演示拉力器的使用

          提問:

          1、剛剛兩位同學(xué)誰的力氣更大一點?你是憑什么來判斷的?

          2、如果想把彈簧撐的更長,要怎么做?——用更大的力。

          3、如果我想知道使用的力有多大,有什么辦法?

          引導(dǎo)學(xué)生說出做標(biāo)記、刻度,思考能否用被拉長的距離來表示力的大小。

          板書:受力大,伸長長。

          二、體驗制作——提供探究的載體

          1、展示材料:橡皮筋,刻度紙,回形針,鉤碼

          提問:你能否用這些材料來制作一個測力計,用來測量力的大?

          2、小組研討兩分鐘,教師指定由組內(nèi)2號位置同學(xué)匯報小組討論結(jié)果,其他組員補(bǔ)充。

          預(yù)設(shè):在橡皮筋上一個一個掛上鉤碼,用尺子量出刻度,并標(biāo)記在刻度板上。

          活動一:制作橡皮筋測力計和使用

          用所給材料完成刻度標(biāo)記,并用自己制作的'橡皮筋測力計測量小車,記錄下小車重力的大小。

          3、匯報交流,根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

         。1)為什么大家測得的數(shù)據(jù)不太一樣,甚至有很大偏差?

          預(yù)設(shè):刻度不夠精確;橡皮筋松緊程度不同;人為操作誤差……

          (2)科學(xué)家為了測量更精確,設(shè)計了彈簧測力計,也叫彈簧秤,用來測量力的大小。

          三、實踐運(yùn)用——發(fā)展核心概念

          活動二:觀察彈簧測力計

          1、這個測力計與我們自制的測力計有什么不同?這樣設(shè)計的好處是什么?

          2、重點引導(dǎo)研討以下問題:

         。1)測力計的單位是什么?

         。2)測力計每一大格和每一小格表示多少?

         。3)測力計的測量范圍是多少?

          3、出示微視頻,講解如何使用測力計

          活動三:彈簧測力計的使用

          每個小組分別有1牛、2.5牛、5牛的測力計,請選擇合適的測力計測量物品力的大小。

          展示幾個小組的數(shù)據(jù),集體研討。

          預(yù)設(shè):

         。1)原珠筆會出現(xiàn)0牛的現(xiàn)象,追問這是怎么回事?

         。2)3種測力計都可以測量電池盒的重力,哪一種最合適?

          四、課后拓展——概念的延伸

          1、檢驗自制測力計的準(zhǔn)確性,并嘗試改進(jìn)。

          2、如果換成兩根橡皮筋,刻度有什么不同?

          設(shè)計意圖

          用拉力器引出本課主題,用直觀的現(xiàn)象幫助學(xué)生初步建立彈簧“受力大,伸長長”的概念。

          先讓學(xué)生體驗制作橡皮筋測力計的過程,對學(xué)生理解本課核心概念,突破教學(xué)重難點大有裨益,這也是本課對教材的優(yōu)化處理。

          指定人員匯報能促進(jìn)學(xué)生參與組內(nèi)研討,平時不敢說和不會說的學(xué)生會主動尋求他人幫助,一人匯報完再由組員補(bǔ)充,實現(xiàn)小組合作。

          學(xué)生在經(jīng)歷了制作橡皮筋測力計的過程后,會明白這樣測量的方法存在較大誤差,我們需要更精確的測量工具,由此引出彈簧測力計則水到渠成,學(xué)生的認(rèn)知過程也是一步步發(fā)展的過程,這樣的設(shè)計也是立足于教學(xué)目標(biāo)的。

          用微視頻講解測力計的使用方法,簡潔明了,解決學(xué)生使用上的困難。

          學(xué)生對于選擇合適的測力計測量物品存在困難,該記錄單的設(shè)計旨在希望學(xué)生能關(guān)注到不同的量程對測量結(jié)果的影響。以往學(xué)生拿到新的測量工具,往往忽略估測,直接使用,而這樣的記錄單能讓學(xué)生做到按順序先估測再選擇最后測量,不會盲目地使用。

          課外是學(xué)生探究的大天地,不要讓學(xué)生的探究活動局限于課內(nèi)。

          作業(yè)設(shè)計

          1、檢驗自制測力計的準(zhǔn)確性,并嘗試改進(jìn)。

          2、如果換成兩根橡皮筋,刻度有什么不同?

          板書設(shè)計

          測量力的大小

          受力大,伸長長

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