高矮教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高矮教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高矮教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。
2、在比較過程中體會高矮的正確方法。
3、滲透幫助他人的思想教育
教學(xué)重點
掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。
教學(xué)難點
課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。
教具準(zhǔn)備
繩子、課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）
師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？
生：老師多！
生：學(xué)生多！
引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。
二、新課。
1、請剛才回答的學(xué)生上來。
師：老師和××同學(xué)站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？
生齊：老師高！
師：下面誰愿跟這個同學(xué)比較？
�。ㄓ幸庹堃晃桓@個同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。
師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個學(xué)生面向?qū)W生）
學(xué)生爭論一番。
師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？
生：讓他們背對背。
讓兩人背對背站著再比較，得出結(jié)論，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《高矮教案》。
(出示課件1，讓學(xué)生觀察。)
師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對嗎？
生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。
師：哦！比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？
�。ㄗ寣W(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。
2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
3、小組內(nèi)互比身高。
師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請個同學(xué)幫助看。
�。▽W(xué)生活動，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。
4、學(xué)生反饋活動結(jié)果。
三、練一練。
1、同桌比較鉛筆的長短。
2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。
3、同桌比較繩子。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題。
5、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。
四、思考題，螞蟻走路。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻走的路徑。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？
比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。
六、作業(yè)
回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。
高矮教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過比較高矮、長短的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)過程:
一、感知高矮的關(guān)系
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來?(學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的`蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。)
小朋友為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢?
對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
二、體驗比較的方法。
1、學(xué)生活動，探討比較方法。
2、學(xué)生匯報，展示不同方法。
誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎?
學(xué)生每匯報一種，教師及時加以正確指導(dǎo)。
3、游戲。
下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些?
看看，到底誰長得高些?
請你再看看是誰高?
他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?
4、小結(jié)。
看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比;三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁�，F(xiàn)在你們會比身高了嗎?
三、活動鞏固。
我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?
你是按什么順序排的?誰最高?誰最矮?誰第二高?(老師加入)現(xiàn)在他還是最高的嗎?你能找出三個比你高的小朋友嗎?
小結(jié)：小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊的方法是很重要的。
四、拓展練習(xí)。
1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看!這是?
(大象和犀牛)你能用學(xué)過的知識說一句話嗎?
(長頸鹿)這是?現(xiàn)在你想讓誰和誰比?這時大象還是最高的嗎?三只動物比，誰最高?誰最矮?
2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上，怎樣才能比出他們誰長得高?誰長得矮呢?用我們剛才所說的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?
3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢?
五、課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)會了?(比高矮)
請你在班級中找出三個比你高的同學(xué)。
高矮教學(xué)設(shè)計3
一、活動目標(biāo)：
1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
二、活動準(zhǔn)備:
1.三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊》（第三冊P7）。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┡c幼兒談話，引入活動。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
�。ǘ┯螒颍罕雀甙�。
1．把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2．請兩位小朋友和老師進行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。
4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
�。ㄈ┯變鹤鱿嚓P(guān)練習(xí)。
1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖中小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。
延伸：
提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。
教學(xué)反思：
今天的活動我將活動準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象�；顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗的機會，讓幼兒成為活動的主體�？傊�，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
高矮教學(xué)設(shè)計4
活動目的：
1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。
投放材料：
指導(dǎo)要點：
（一）區(qū)別高矮和一樣高
1、分散探索：
�。�1）帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
（2）在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
�。�1）請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
�。�2）請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。
�。�3）每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。
�。ǘ┨剿鞲甙南鄬φ�
1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較（高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮）。
2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他（她）高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。
（三）小結(jié)總評。
高矮教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的：
1、使同學(xué)學(xué)會關(guān)注自身和他人的身體特征。
2、讓同學(xué)能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注身體和健康的意識，培養(yǎng)正確的生活習(xí)慣。
教學(xué)的重點難點：
重點：使同學(xué)了解引起胖瘦與高矮的的原因，和掌握正確的生活習(xí)慣。
難點：能否找到引起胖瘦與高矮的原因。
教法與學(xué)法：
1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué)，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進入教學(xué)情景，通過電化教學(xué)，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體，通過同學(xué)嘗試與猜測和同學(xué)實際參與突出教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題
�、俪鍪緢D片�？紤]問題，尋找兩張圖片的區(qū)別所在，舉手發(fā)言。
2、引出討論話題
①提出疑問：“引起胖瘦和原因是什么？”
�、诜纸M討論，教師巡視指導(dǎo)。
③各組代表發(fā)言
�、芙處煔w納總結(jié)，展示正確的原因。
一、引起肥胖的原因：
1、遺傳：家長一方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為40%；家長雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為70%。
2、飲食：攝入熱量過多，往往容易引起肥胖。
3、運動少：運動量缺乏，導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡，常會引起肥胖。在這種情況下，應(yīng)調(diào)整飲食與增加運動
二、引起偏瘦的原因：
1、脾胃不和，消化不良，沒有食欲。
2、慢性疾病，如嘔吐、腹瀉等，吃下事物不吸收。
3、偏食、挑食、厭食，不按時進食，吃零食。
4、缺乏身體鍛煉。
展示新圖片
�、偌w回答圖片中的人物名字，身高
�、谝鲆蓡枺骸拔覀�?nèi)藭懈甙膮^(qū)別呢？”
�、鄯纸M討論。各組代表發(fā)言
�、芙處煔w納總結(jié)，展示正確的原因
1、遺傳因素和性別：男女身高分別有79%和92%屬于遺傳因素的作用。
2、體育鍛煉：體育活動有利于加快血液循環(huán)，促進骨骼的生長。
3、營養(yǎng)水平：營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時，身長增加的速度就會減慢。與骨骼生長關(guān)系密切的營養(yǎng)素有維生素D、鈣和磷。碘和鋅缺乏，也會造成小朋友個子矮。
4、生活環(huán)境、社會文化、氣候條件：我國北方的小朋友比南方的小朋友要高些。
4、肥胖與偏瘦對身體的危害
“你們覺得一個人太胖或太瘦對身體有利嗎？”過渡到肥胖與偏瘦對身體的危害。
�、俳處熤v解——肥胖。
身體方面的危害：身體笨重，行動緩慢，活動能力差；易得疾病。
心理方面危害：影響體型美；影響智力發(fā)展；影響心理健康。
偏瘦：身體方面的危害：容易得疾��；力量相對較差。心理方面的危害：影響型體美。
5、教師提問：“你們覺得該如何控制自身的體型�！�
�、偻瑢W(xué)舉手發(fā)言
�、诮處煔w納總結(jié)：參與各種體育活動；注意飲食習(xí)慣；積極預(yù)防治療疾病。
6、室內(nèi)活動：啞巴傳話
為了我們的健康，也為了我們能更好的控制自身的體型，那我們現(xiàn)在行動起來吧！
7、回顧
①舉手講述自身學(xué)到的知識。
②教師點評。
�、蹘熒僖姟�
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