小學(xué)課件《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)課件《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)課件《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
。、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
。、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
。病Ⅲw會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí),你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
(請(qǐng)學(xué)生各抒己見。)
山東“濟(jì)南”的冬天是怎樣的呢?讓我們隨著老舍去領(lǐng)略“濟(jì)南的冬天”。
二、簡(jiǎn)介作者、作品
現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。
三、整體感知
1、朗讀:
、抛宰x(任選一段,為下面朗讀打基礎(chǔ))。
、品蹲x(朗讀較好的同學(xué)一人一段)。
要求:結(jié)合自己的理解有感情的朗讀,讀準(zhǔn)字音,注意停頓,聲音響亮。
。、思考并分析:
、艥(jì)南的冬天是()(把自己讀了課文后對(duì)濟(jì)南冬天的印象填上去,并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。)
、谱髡咄ㄟ^描寫什么來表現(xiàn)濟(jì)南的特點(diǎn)?(冬天的山,冬天的水)
。ㄒ陨稀袄首x”與“思考分析”這兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合在一起,旨在讓更多的學(xué)生參與到課堂朗讀中,督促學(xué)生提高自己的朗讀能力,也使課文的朗讀不顯得呆板單調(diào)。)
四、品味賞析
。、小組交流:美讀自己喜歡的語(yǔ)句,并與合作小組成員交流各自的語(yǔ)句,說說喜歡的理由。
。病嗉(jí)交流:在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行班級(jí)交流。教師隨時(shí)整合學(xué)生的看法,擇取精彩語(yǔ)句與學(xué)生共同探討。探討中把寫作方法滲透進(jìn)去。
(例如:仔細(xì)觀察、運(yùn)用修辭、抓住特征、情景交融等。)
五、互動(dòng)質(zhì)疑
在學(xué)生尋疑的基礎(chǔ)上,可任選一種或幾種形式加以質(zhì)疑:
。痢⑽覀冇蟹制纾ńM內(nèi)意見不一致)
。隆⒄(qǐng)幫幫我們(組內(nèi)不能解決的,需要?jiǎng)e人幫忙)
C、考考大家吧(認(rèn)為很有價(jià)值的,雖已解決,但想聽聽別組的意見)
小學(xué)課件《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,感受作者多角度體現(xiàn)濟(jì)南的冬天獨(dú)特的美。
2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的作用。
3、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南,對(duì)祖國(guó)河山真摯熱愛的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理清脈絡(luò),了解濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)和描寫的角度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用,品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
俗話說:“春游芳草地,夏賞綠荷池。秋飲黃花酒,冬吟白雪詩(shī)。”
用一句話描述冬天給你留下的印象,如:
冬天狂風(fēng)呼嘯,一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。
然而在老舍的筆下,冬天卻富有別具一格的溫馨舒適之美。
。ǘ┖(jiǎn)介作者
老舍原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代作家。他勤奮筆耕,創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《茶館》《龍須溝》等大量文學(xué)作品,贏得了“人民藝術(shù)家”的崇高贊譽(yù)。1924年赴英國(guó),任倫敦大學(xué)中文講師,1929年回國(guó),先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。山東也被成為他的“第二故鄉(xiāng)”。1966年8月因被迫害而不幸逝世,終年67歲。
(三)整體感知
“四面荷花三面柳,一城山色半城湖!
寫風(fēng)景不妨寫點(diǎn)實(shí)物,寫出詩(shī)情畫意。
老舍《談敘述與描寫》
。ㄋ模┚x片段:
最妙的是下點(diǎn)小雪呀?窗,山上的矮松越發(fā)青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
思考:
本段抓住哪些景物,從什么角度,按照怎樣的順序進(jìn)行了精細(xì)的描繪?雪后的`小山總的特點(diǎn)是什么?選取喜愛的語(yǔ)句品味語(yǔ)言的妙處。
明確:景物:矮松、黃草、薄雪等;
角度:色彩(青黑 銀白 暗黃 粉色)
順序:自上而下(山上 山尖 山坡 山腰)
特點(diǎn):秀氣,暗呼段首的“妙”字,體現(xiàn)“溫晴”特點(diǎn)。
寫作特點(diǎn):
1.善用比喻和擬人,準(zhǔn)確而恰到好處,給人美感。
2.寓情于景,情景交融。
3.注意色調(diào)對(duì)比,抓住主要景物的主要特征描寫。
。ㄎ澹┩卣归喿x
到了鐵公祠前,朝南一望,只見對(duì)面千佛山上,梵宇僧樓,與那蒼松翠柏,高下相間,紅的火紅,白的雪白,青的靛青,綠的碧綠,更有那一株半株的丹楓夾在里面,仿佛宋人趙千里的一幅大畫,做了一架數(shù)十里長(zhǎng)的屏風(fēng)。正在嘆賞不絕,忽聽一聲漁唱,低頭看去,誰(shuí)知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖里,顯得明明白白,那樓臺(tái)樹木,格外光彩,覺得比上頭的一個(gè)千佛山還要好看,還要清楚。這湖的南岸,上去便是街市,卻有一層蘆葦,密密遮住。現(xiàn)在正是開花的時(shí)候,一片白花映著帶水氣的斜陽(yáng),好似一條粉紅絨毯,做了上下兩個(gè)山的墊子,實(shí)在奇絕。
賞析語(yǔ)言特點(diǎn)。
(六)布置作業(yè)
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