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初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí)，并利用所學(xué)掌握設(shè)計(jì)的技能。
2.在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)的形態(tài)、功能和原則。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí)，并掌握設(shè)計(jì)步驟。
【難點(diǎn)】
分析設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，獨(dú)立完成創(chuàng)新型設(shè)計(jì)作品。
三、教學(xué)用具
形式各樣的鉛筆、設(shè)計(jì)家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課
教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看并提出問(wèn)題：這些椅子和我們平時(shí)坐的椅子有什么不同?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿(mǎn)足不同人的需要。設(shè)計(jì)充滿(mǎn)著我們生活，每天享受著設(shè)計(jì)提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計(jì)師，踏上設(shè)計(jì)的旅程吧!引出課題《設(shè)計(jì)與生活》。
活動(dòng)二：直觀(guān)感知
1.教師展示丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀﹒維德?tīng)栕髌穲D片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看并提問(wèn)：什么是設(shè)計(jì)?這個(gè)兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)是人類(lèi)創(chuàng)造性的活動(dòng)，是把某種計(jì)劃、設(shè)想和解決問(wèn)題的方法，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡(jiǎn)單，符合人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，半圓形椅身的兩側(cè)有五個(gè)縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計(jì)可以避免對(duì)幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、實(shí)用”的設(shè)計(jì)理念。
活動(dòng)三：具體分析
1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問(wèn)：相信大家都用過(guò)這些鉛筆，誰(shuí)能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動(dòng)——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過(guò)程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。
2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問(wèn)：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說(shuō)明了什么問(wèn)題?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時(shí)打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動(dòng)筆的特點(diǎn)是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時(shí)填涂機(jī)讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時(shí)尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來(lái)了更多的方便。
3.教師繼續(xù)提出問(wèn)題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問(wèn)題的?這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個(gè)圓柱體，這樣的設(shè)計(jì)方便攜帶，同時(shí)還節(jié)省了空間;這個(gè)是來(lái)自我們生活隨處可見(jiàn)的設(shè)計(jì)，恰好反映出設(shè)計(jì)是通過(guò)設(shè)計(jì)功能來(lái)滿(mǎn)足人們需求的`。這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用、美觀(guān)大方、操作簡(jiǎn)單。
4.教師講解：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)就來(lái)源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)正是通過(guò)設(shè)計(jì)功能來(lái)滿(mǎn)足人們的需求。接著提出問(wèn)題：那設(shè)計(jì)的根本目的是什么?一個(gè)好的設(shè)計(jì)，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類(lèi)通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)造或改變事物，實(shí)現(xiàn)為其所用的價(jià)值和目標(biāo)。
一個(gè)好的設(shè)計(jì)主要從兩方面判斷：實(shí)用功能和審美功能，只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計(jì)作品。
活動(dòng)四：拓展階段
1.課堂練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看書(shū)包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計(jì)步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
2.展示講評(píng)
交流想法，師生共同評(píng)述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以下列為準(zhǔn)：
�、偈欠襁\(yùn)用課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作;
�、谠O(shè)計(jì)上是否兼顧實(shí)用性和美觀(guān)性
�、坌问绞欠穸鄻印⒚烙^(guān)大方、新穎獨(dú)特。
3.布置課后作業(yè)：
收集自己最喜歡的生活設(shè)計(jì)作品圖片，并附上簡(jiǎn)要的創(chuàng)意說(shuō)明。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
xx
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
課題背景：
課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課�；顒�(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
結(jié)果性目標(biāo)
感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用
從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求
掌握用線(xiàn)條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間
體驗(yàn)性目標(biāo)
感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用
感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同
理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系
信息資料的收集、檢索、歸納、整理
利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)
方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇
活動(dòng)內(nèi)容：
教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�。而人們�?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。
本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。
知識(shí)點(diǎn)：
1、色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。
2、 色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。
3、色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生分析：
赤橙黃綠青藍(lán)紫 ，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
學(xué)生：同學(xué)觀(guān)察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
�。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。
（出示資料圖片）
“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家” 教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。
學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。
二. 色調(diào)與人的視覺(jué)心理
（出示圖片資料 ---居室相同，色調(diào)不同）
師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生： 學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料 ---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）
生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的.組合，一種色調(diào)的組合。
教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。
�。ǔ鍪緢D片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出 ）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。
�。ǔ鍪緢D片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生： 看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。
（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）
生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。
�。ǔ鍪緢D片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）
生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。
2. 家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3. ：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：
主題要“明” ：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分析不同類(lèi)型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。
情感目標(biāo)：欣賞不同類(lèi)型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。
難點(diǎn)：
標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引入新課
1、出示學(xué)校的校徽，請(qǐng)學(xué)生欣賞。說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？按名稱(chēng)、特征、意義及作用進(jìn)行分類(lèi)：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。
2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的.圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁�，不該做什么，以圖形代表語(yǔ)言。）
三、講授新課
1、提出問(wèn)題、小組討論：（1）標(biāo)志有哪些種類(lèi)？（2）標(biāo)志有哪些用途？（3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形
2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)它們的含義。
3、欣賞課件，介紹一些常見(jiàn)的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？
四、學(xué)生作業(yè)
�。ɡ蠋熤笇�(dǎo)）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。
五、小結(jié)組織交流。
把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。
六、課后拓展
在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計(jì)。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教案教材分析：
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平直的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀(guān)察平直和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運(yùn)用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的線(xiàn)條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集現(xiàn)代建筑、鐵橋等具有挺拔直線(xiàn)的物體的圖片，收集有蜿蜒的'環(huán)山公路等資料圖片等
2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1、教師出示一根彩線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它的形態(tài)，然后用手折成各種形態(tài)，并用線(xiàn)條的形式把它記錄下來(lái)。
2、
3、觀(guān)察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線(xiàn)條把所看到的軌跡畫(huà)下來(lái)。教師出示一根彩帶，觀(guān)察彩帶飄動(dòng)的軌跡，用線(xiàn)條把所看到的軌跡記錄下來(lái)。
二、發(fā)展階段
1、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線(xiàn)條簡(jiǎn)單分類(lèi)：直線(xiàn)、曲線(xiàn)。欣賞生活中具有直線(xiàn)和曲線(xiàn)特點(diǎn)的物體：馬路、高樓、環(huán)山公路、梯田。
2、說(shuō)說(shuō)這些物體和景致適合用怎樣的曲線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)（如水波的線(xiàn)條流暢而溫和，適合用波浪線(xiàn)表現(xiàn)；建筑物的穩(wěn)重而靜止可用垂直線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)·······）
3、學(xué)生談?wù)摚褐本�(xiàn)和曲線(xiàn)會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)。
平直的線(xiàn)條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)、建筑物的垂直線(xiàn)，會(huì)給人靜止、穩(wěn)重的感覺(jué)，在繪畫(huà)中，如果我們要表達(dá)這種感覺(jué)，可以多用平直的線(xiàn)條；相反，曲線(xiàn)帶給人們一種流動(dòng)的感覺(jué)，如果你的畫(huà)面需要這種感覺(jué)，可以多用曲線(xiàn)。
4、欣賞美術(shù)作品中的直線(xiàn)和曲線(xiàn)。
荷蘭畫(huà)家蒙德里安《紅黃藍(lán)》；國(guó)家游泳館——水立方；法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫(huà)等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節(jié)奏充滿(mǎn)強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。
三、創(chuàng)作階段。
學(xué)生選擇其中一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流。
1、選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
2、學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線(xiàn)或曲線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來(lái)。
3、學(xué)生繪畫(huà)。展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。
四、作業(yè)展評(píng)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)同學(xué)作品的看法，有什么地方畫(huà)的比較好，什么地方值得修改。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。
五、收拾和整理
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析：
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
難點(diǎn)：
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫(huà)。
�。ń處煟┱n件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、談話(huà)引入：雨過(guò)天晴后，天空會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫，出示相應(yīng)的色卡。）
彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”，陽(yáng)光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學(xué)常識(shí)）
2、圖片對(duì)比：無(wú)色的世界與有色世界的對(duì)比（課件展示由無(wú)色到有色）
身邊處處有色彩，我們的生活更離不開(kāi)色彩。
3、圖片展示：生活中色彩運(yùn)用的圖片（美食、服飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、文具等）
�。ǘ┲v授新課
1、引入課題：我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的'衣裝和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動(dòng)而多彩。
色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢？讓我們來(lái)了解一下色彩的三個(gè)基本要素。
�。�1）色相：
面對(duì)一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，我們稱(chēng)這些色彩面貌為色相。
�。�2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁(yè)中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱(chēng)這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說(shuō)的高與低是相比較而言的，不是絕對(duì)的。
（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。
女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠(yuǎn)走來(lái)，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說(shuō)明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過(guò)二次調(diào)和，純度就會(huì)降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度就會(huì)降低。
�。�4）色彩的冷暖：色彩還有一個(gè)特性，那就是冷暖的感覺(jué)。一切讓人看上去感覺(jué)或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺(jué)或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、青、紫等色，都屬于冷色。當(dāng)然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調(diào)配出的橘紅和加藍(lán)調(diào)配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。
2、色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂(lè)。
3、色彩搭配表現(xiàn)四季：用同一張場(chǎng)景的圖片，搭配不同的色彩，表現(xiàn)出一年四季不同的感覺(jué)。
4、色彩搭配知識(shí)：
�。�1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。
（2）對(duì)比強(qiáng)烈的色彩搭配會(huì)讓人感到活潑、跳躍。
出示課本第24頁(yè)圖片欣賞并思考課本上的問(wèn)題。
提示：靚麗的色彩表示開(kāi)心、愉悅。
灰暗的色彩表示難受、郁悶。
�。�3）這兩組餐桌在色彩設(shè)計(jì)上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？
（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方？
�。ㄈ┳鳂I(yè)（男生和女生各自選做）
1、男生為男孩的校服和運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。
2、女生為女孩的校服和運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。
�。ㄋ模┳髌氛故�
分男生、女生進(jìn)行作品展示，以競(jìng)賽的形式，評(píng)選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。
�。ㄎ澹┧伎�
1、練一練：分析課本第25頁(yè)右圖上中生活用品中的色彩，哪個(gè)顏色比較暖，哪個(gè)顏色比較冷？
2、思考與討論：試舉例說(shuō)說(shuō)色彩在我們生活中的重要作用。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)實(shí)施建議
1、課前準(zhǔn)備
(1) 教師準(zhǔn)備教具：校園場(chǎng)景線(xiàn)描寫(xiě)生。色彩寫(xiě)生各一幅;一組靜物及名畫(huà)家作品若干幅。
(2) 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：名畫(huà)家作品資料若干幅。
2、課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
①選擇在校園中開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察校園中具有美感特征并最適合繪畫(huà)表現(xiàn)的局部，進(jìn)行必要的觀(guān)察提示。
�、诨氐浇淌抑欣^續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。出示教師課前所作的校園寫(xiě)生范畫(huà)，靜物線(xiàn)描及色彩范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣基本正確地表現(xiàn)出校園場(chǎng)景和靜物的藝術(shù)形象的。
(2)發(fā)展階段
�、儆枚嗝襟w設(shè)備播放生活真實(shí)場(chǎng)景視頻資料片及表現(xiàn)性美術(shù)作品，提示學(xué)生加以比較分析、討論。
�、谛蕾p作品，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇作品進(jìn)行分析，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(3)小結(jié)：師生共同用討論的形式，以寫(xiě)實(shí)的手法對(duì)歷史事件和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行客觀(guān)真實(shí)的反映，傳達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)和情感，是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。
3、課后拓展
提示學(xué)生注意所能見(jiàn)到的美術(shù)作品，哪些屬于再現(xiàn)性的創(chuàng)作，欣賞、分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)建議
通過(guò)對(duì)作品的欣賞分析，看學(xué)生是否基本了解了美術(shù)作品再現(xiàn)性創(chuàng)作的概念。
教案設(shè)計(jì)
課題：美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)(第1課時(shí))
一、基本理念：
美術(shù)課要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在教學(xué)中依據(jù)《美標(biāo)》注意使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。
二、設(shè)計(jì)思想：
以學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且把學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗(yàn)納入課堂，創(chuàng)生知識(shí) ，教學(xué)才更富吸引力。本課通過(guò)對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，寫(xiě)生和創(chuàng)作，體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)自然和生活的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞再現(xiàn)生活真實(shí)的美術(shù)作品，體驗(yàn)其視覺(jué)感受，了解其源于生活真實(shí)，而又高于生活真實(shí)的`美感特征。
2、通過(guò)師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析，評(píng)述和討論，使學(xué)生了解再現(xiàn)性美術(shù)作品在造型要素，表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征;
五、教師準(zhǔn)備教具：
一組靜物，范畫(huà)四幅，名畫(huà)家作品若干幅。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：名畫(huà)家作品資料若干幅。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：(提問(wèn))同學(xué)們?cè)谶@所中學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)生活一年多了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們的校園最美的地方，或最適合繪畫(huà)表現(xiàn)的地方。
2、新授：選擇在校園中開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察校園中最具有美感特征并最適合繪畫(huà)表現(xiàn)的局部，進(jìn)行必要的觀(guān)賞提示。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材版本：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學(xué)年級(jí)：
八年級(jí) 上冊(cè)
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。
2、以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
3、會(huì)關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類(lèi)型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料，能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與資料收集，培養(yǎng)學(xué)生有目的'地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中，試圖以展示造型各異的生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，初步了解設(shè)計(jì)的基本要求，并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。課中，著重以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)策略：
本節(jié)課，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過(guò)以上方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體、小蜜蜂、實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。
教學(xué)過(guò)程教
學(xué) 內(nèi) 容CAI運(yùn)用
一、激趣導(dǎo)新
1、新奇的日常生活用品欣賞（雙層自行車(chē)、汽車(chē)旱冰鞋、有趣的餐具等）
2、小結(jié)：設(shè)計(jì)的基本要求。
3、觀(guān)察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處？ 點(diǎn)擊目錄中“引子”部分
二、手機(jī)的發(fā)展歷程
從最早的老式手機(jī)到人們廣泛使用的普通手機(jī)再到最新設(shè)計(jì)和展示的新款手機(jī)圖片，以自動(dòng)播放的方式讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)擊目錄中“欣賞一” 部分
三、交流、討論與學(xué)習(xí)
1、討論：從手機(jī)發(fā)展的歷程來(lái)看，你覺(jué)得近年來(lái)手機(jī)在哪方面的變化最大？
2、說(shuō)一說(shuō)：這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成？ 猜一猜：這兩款手機(jī)最適合哪些人使用？
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī)，并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體，使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。
4、思考：如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī)，你會(huì)怎樣去考慮？
5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。
6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
四、學(xué)生活動(dòng)
1、交流：你覺(jué)得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)？（老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖）
2、作業(yè)要求：根據(jù)有關(guān)手機(jī)資料，針對(duì)生活需要，設(shè)計(jì)一款新穎的個(gè)性化手機(jī)，并用鉛筆、彩筆等工具畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。
3、學(xué)習(xí)小提示。 點(diǎn)擊目錄中“活動(dòng)”部分
五、作業(yè)講評(píng)
1、分小組派代表上臺(tái)來(lái)講述自己的設(shè)計(jì)圖及其設(shè)計(jì)思路。
2、師生互評(píng)。點(diǎn)擊目錄中“欣賞二”部分
六、拓展
1、各式各樣的自行車(chē)設(shè)計(jì)。
2、椅子巧設(shè)計(jì)。
3、杯盤(pán)的多樣化設(shè)計(jì)。點(diǎn)擊目錄中“拓展”部分
七、總結(jié)
下課老師總結(jié)本課情況，提出課后要求：設(shè)計(jì)在我們的生活中無(wú)處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決的辦法。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
版本：湘美版普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)
模塊：《美術(shù)鑒賞》第二單元第4課《人間生活》（中國(guó)部分）
教材內(nèi)容：
結(jié)合上節(jié)美術(shù)課《心靈的慰藉》的教學(xué)使得學(xué)生懂得了佛教藝術(shù)在中國(guó)真正的盛行是魏晉南北朝時(shí)期，這階段盛行的原因是因?yàn)閼?zhàn)亂—“五胡亂華”。人在面臨巨大的災(zāi)難面前非常容易信仰宗教，因?yàn)榉鸾趟岢龅摹盁o(wú)常”觀(guān)念去領(lǐng)悟人生中“苦”的真諦。
追根溯源，本課《人間生活》中大量美術(shù)作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活描繪自然是大時(shí)代大環(huán)境中的人們生活的安定所導(dǎo)致。生活中的“樂(lè)”的場(chǎng)景描繪相較于佛教教義對(duì)“苦”的領(lǐng)悟在現(xiàn)今高中生的生活經(jīng)驗(yàn)中更為容易讓他們理解和把握。
本課教學(xué)內(nèi)容通過(guò)地下藝術(shù)的畫(huà)像磚、畫(huà)像石亦或是陶俑對(duì)生活場(chǎng)景的描繪，讓學(xué)生體會(huì)到漢朝墓葬藝術(shù)中人們希望把生活中的“樂(lè)”繼續(xù)帶入到另一個(gè)世界；作為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)記錄的描繪，在繪畫(huà)文本上將生活的“樂(lè)”作了進(jìn)一步的發(fā)揮，典型為侍女畫(huà)題材的盛行，代表作《虢國(guó)夫人游春圖》、《搗練圖》、《簪花仕女圖》等；五代顧閎中描繪韓熙載夜半歌舞狂歡之景的《韓熙載夜宴圖》；另有風(fēng)俗畫(huà)的代表作《清明上河圖》等。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
高二學(xué)生基于前幾節(jié)課對(duì)美術(shù)作品政治、宗教功能性的了解，從美術(shù)作品文化宣化功能的強(qiáng)調(diào)到這堂課進(jìn)入“人間生活”這一主題，單就繪畫(huà)內(nèi)容而言，因其接近生活常態(tài)學(xué)生能夠更有體會(huì)性；但是對(duì)于繪畫(huà)的形式感而言，本節(jié)課中所涉及的多幅敘事性的繪畫(huà)文本，多采用長(zhǎng)卷形式。學(xué)生對(duì)于中國(guó)所獨(dú)有的長(zhǎng)卷繪畫(huà)形式的陌生；對(duì)于古代文人與學(xué)生現(xiàn)今閱讀習(xí)慣的不同；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從長(zhǎng)卷形式的陌生感著手去看世俗的繪畫(huà)內(nèi)容，去品古代世俗生活的意趣，去悟長(zhǎng)卷的形式構(gòu)圖同繪畫(huà)內(nèi)容的散點(diǎn)透視設(shè)置的統(tǒng)一。試圖一改學(xué)生用慣用的西方的焦點(diǎn)透視去地辨認(rèn)繪畫(huà)人物的敘事性。我認(rèn)為后者情況---學(xué)生習(xí)慣性“看圖說(shuō)話(huà)”的方式去“鑒賞”美術(shù)作品具有極大的普遍性。這樣的習(xí)慣使得學(xué)生在鑒賞形式感很強(qiáng)的繪畫(huà)作品時(shí)帶有極大的困惑乃至存在“失語(yǔ)”的現(xiàn)象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件；尺幅相仿的白紙長(zhǎng)卷等
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解仕女畫(huà)及風(fēng)俗畫(huà)的代表作及代表畫(huà)家；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品形式和內(nèi)容的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。
過(guò)程與方法：運(yùn)用觀(guān)察、模擬、交流諸多方法，體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何形式與內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)作的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世俗內(nèi)容的繪畫(huà)作品文化感的認(rèn)同及理解；在積極參與的心態(tài)中去體驗(yàn)和深刻地理解美術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代美術(shù)作品的喜愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)困難。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：世俗題材長(zhǎng)卷構(gòu)圖形式
難點(diǎn)：繪畫(huà)作品形式和內(nèi)容的統(tǒng)一
六、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：展示《五百?gòu)?qiáng)盜成佛》圖片及東漢《笑俑》圖片
讓學(xué)生以一個(gè)字概括他們的表情分別是什么？（哭和笑）
這兩種表情說(shuō)明了什么樣的心理呢？一個(gè)字概括（苦和樂(lè)）
教師總結(jié)：我們?cè)诜鸾趟囆g(shù)中去體味苦的真諦，在世俗題材中去回味樂(lè)的滋味，同學(xué)們有苦有樂(lè)才是人間真實(shí)的生活。你們每天快樂(lè)嗎？你們想不想知道東漢的人為什么笑的這么樂(lè)嗎？我們來(lái)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)找一下有哪些原因。
板書(shū)：樂(lè)
學(xué)習(xí)新課：PPT《弋射、收獲畫(huà)像磚拓本》
請(qǐng)同學(xué)找尋一下東漢時(shí)期人們吃什么？（看圖故有思維：天上飛的、水里游的、地上種的）
板書(shū)：吃
教師問(wèn)：米不僅可以吃PPT《庖廚》還能用來(lái)干什么呢？
板書(shū)：喝
PPT《釀酒場(chǎng)景》
教師問(wèn)：除了吃喝之外，還有什么能讓東漢的人這么快樂(lè)嗎？
板書(shū)：玩
PPT《盤(pán)鼓、疊案、跳丸》
PPT《畫(huà)像磚和拓本》
教師總結(jié)：我們看到的這些畫(huà)叫做“拓本”，我們比較一下原來(lái)的畫(huà)像磚和拓本，就像圖章一樣，同一個(gè)圖章，可以在紙上印出好幾個(gè)一樣的圖案。這就是現(xiàn)代人所說(shuō)的“版畫(huà)”的來(lái)源。
除了這些以刀為工具創(chuàng)作的畫(huà)像磚展示世俗內(nèi)容外，在畫(huà)家的畫(huà)筆下有沒(méi)有展現(xiàn)世俗內(nèi)容的作品呢？我們來(lái)看看
PPT《虢國(guó)夫人游春圖》張萱—游玩
PPT《搗練圖》張萱—工作
PPT《清明上河圖》張擇端—節(jié)慶
一開(kāi)始分別展示，第二部一塊展示（全景展示）
教師問(wèn)：你們看得清楚嗎？
故意的，你們發(fā)覺(jué)這三張畫(huà)都有一個(gè)什么特征—很長(zhǎng)。
這么長(zhǎng)的畫(huà)，你們覺(jué)得古人平常會(huì)怎么收藏呢？
板書(shū)：“長(zhǎng)”-“卷”
教師總結(jié)：長(zhǎng)卷是中國(guó)畫(huà)獨(dú)有的構(gòu)圖形式，也是古代達(dá)官文人拿在手中把“玩”的繪畫(huà)形制。
這是一卷尺幅等同于一般長(zhǎng)卷的卷紙，你們誰(shuí)有興趣把它拿在手上去品讀它呢，去體驗(yàn)一把古人的如何去把玩手卷的心情。
兩種狀況，從左到右，教師引導(dǎo)--古人閱讀習(xí)慣。從右到左，以《韓熙載夜宴圖》為例講述先看到的應(yīng)該是哪一片斷？
再次學(xué)生回答：什么東西點(diǎn)出了夜宴的主題。
教師總結(jié)：形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，點(diǎn)明主題。（以屏風(fēng)為間隔的分割作用，屏風(fēng)及床的隱私性象征）
我們今天就以《搗練圖》為例看看長(zhǎng)卷的構(gòu)圖中畫(huà)家是如何安排人物來(lái)突出宮中貴婦工作場(chǎng)景的。
板書(shū)：畫(huà)一展開(kāi)長(zhǎng)卷
左手打開(kāi)它，我們先看到的是什么？（以古人閱讀習(xí)慣來(lái)書(shū)寫(xiě)板書(shū)）
板書(shū)“張萱-宋徽宗-金章宗”—偶像問(wèn)題—讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，閱讀《搗練圖》下方的句子，設(shè)問(wèn)：“今天在美國(guó)波斯頓博物館的這張《搗練圖》是宋畫(huà)還是唐畫(huà)？”
我們看得出這是唐畫(huà)還是宋畫(huà)嗎？看不出，那就先看畫(huà)面內(nèi)容是什么，是宮中貴婦搗練的工作流程圖。
畫(huà)面按照工作流程分為幾段呢？--3段
板書(shū)：將長(zhǎng)卷分為三段。
第一段我們先看到的'是哪一位女子呢？
這四位女子在干什么呢？給我一個(gè)字概括
板書(shū)：搗
她們?cè)趽v的這個(gè)東西叫什么呢？--練
“練、絹、緞”共性是“絲字旁”，“練”就是用“搗”這一動(dòng)作將生絲搗成熟絲的第一步工序。
四個(gè)女子圍著木槽手握木杵搗練的場(chǎng)景，是一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)面，很像我們看西方畫(huà)中的一個(gè)完整的畫(huà)。那是因?yàn)楫?huà)家張萱在長(zhǎng)卷的形制中有兩個(gè)視線(xiàn)，一個(gè)是瀏覽的視線(xiàn)還在繼續(xù)向左前進(jìn)（中國(guó)）。還有一個(gè)就是四個(gè)女子構(gòu)成了一個(gè)完整的圖形（西方）？結(jié)合旁邊的思考題思考，你能看出來(lái)嗎？
教師演示并總結(jié)。
PPT第二個(gè)畫(huà)面，出現(xiàn)兩個(gè)半人物？
這個(gè)畫(huà)面告訴我們第二個(gè)工作流程是什么呢？
一女子坐在毯子上，一女子坐在凳子上，她們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
毯子上的女子在絞絲，紅色的披帛和綠色的毯子告訴了我們中國(guó)的配色主調(diào)是什么呢？
這樣的配色方式一直都貫穿于整個(gè)畫(huà)面，第二個(gè)女子也是如此。
大家注意，她頭上的梳子—玳瑁。這樣的器物描繪有別于我們對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)題材—梅蘭竹菊。因?yàn)檫@是后人所認(rèn)為的院畫(huà)體系—工筆重彩。后者是文人畫(huà)體系—水墨。
板書(shū)—絞，縫
還有半個(gè)人物—丫環(huán)。
板書(shū)—丫環(huán)的形象來(lái)源。
丫鬟的角色設(shè)置在構(gòu)圖中的作用—承上啟下（欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解）。
還記得這是一張宋畫(huà)么？我們看不出線(xiàn)條的羸弱來(lái)體現(xiàn)時(shí)代性，只能在內(nèi)容上辨認(rèn)。
丫環(huán)手中的扇子：細(xì)微展現(xiàn)—指甲蓋大小的宋畫(huà)（形式扇面，文人氣質(zhì)；宋內(nèi)容蕭瑟，唐內(nèi)容富貴）
我們順著丫環(huán)的指向，將視線(xiàn)轉(zhuǎn)到了第三段。構(gòu)圖巧妙，燒爐子中的炭告訴我們第三段的工作流程是什么呢？
板書(shū)：熨
找撞色—桃紅配柳綠，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。
在緊張的工作場(chǎng)景中，畫(huà)家設(shè)置了一個(gè)極為幽默的角色，她在干什么呢？
幽默體現(xiàn)在哪里？
板書(shū)：幾個(gè)圓的形象設(shè)計(jì)
動(dòng)作模擬—打招呼。
繪畫(huà)內(nèi)容的結(jié)束，問(wèn)：長(zhǎng)卷就這么結(jié)束了嗎？-沒(méi)有，還有跋尾。專(zhuān)門(mén)記錄后人收藏的心情及品評(píng)言辭。還可以不斷的添加，教師最后點(diǎn)出長(zhǎng)卷形式最主要的一個(gè)因素就是—時(shí)間性在畫(huà)面中的展現(xiàn)。
本課總結(jié)：PPT-最后，讓我們以這個(gè)生活在唐朝可愛(ài)的小孩子打招呼的動(dòng)作來(lái)結(jié)束這堂課。希望同學(xué)們也能在嚴(yán)肅緊張的學(xué)習(xí)生活中以一份天真、幽默的心態(tài)去面對(duì)生活本身。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》；
�。�2）了解唐代人物畫(huà)概況；
�。�3）了解古代人物畫(huà)的發(fā)展；
�。�4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；
情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
�。�1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；
（2）體會(huì)古代人物畫(huà)，特別是唐代仕女畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力；
�。�3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》
教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料
教學(xué)方法：
講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)：常規(guī)檢查，
二.導(dǎo)入新課：
古代宮廷自周朝開(kāi)始就有宮蠶的傳統(tǒng)，每年春季，皇后都會(huì)帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘桑織，乃是立國(guó)之本的母儀，以此來(lái)倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。
我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過(guò)程。
�。�1）、多媒體：播放問(wèn)題
1、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？
2、“練”是什么？“搗練”又是什么？
3、什么是仕女畫(huà)？
4、這幅畫(huà)藏于哪個(gè)博物館？
《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們所見(jiàn)的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國(guó)夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。
宋徽宗：歷史上有名的書(shū)畫(huà)皇帝，雖說(shuō)他治國(guó)無(wú)方，但卻對(duì)書(shū)畫(huà)特別喜愛(ài)，堪稱(chēng)一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特別是在書(shū)法上獨(dú)樹(shù)一幟，現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書(shū)。
“練”是一種絲織品�！皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬，必須煮過(guò)，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)?jì)D女生活之中，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安城的包容性。
“仕女”是指古代宮女，后引申為美女。
“仕女畫(huà)”是指以宮女或美女為題材的人物畫(huà)。
這幅畫(huà)藏于美國(guó)波士頓博物館。
（2）、請(qǐng)同學(xué)們看《搗練圖》，告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫(huà)時(shí)，覺(jué)得它像我們平時(shí)常見(jiàn)的什么？（從形式上進(jìn)行引導(dǎo)）
大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內(nèi)活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)主席臺(tái)上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫(huà)也屬與橫幅的一種，它叫做長(zhǎng)卷，是畫(huà)獨(dú)有的構(gòu)圖形式，也稱(chēng)“手卷”、“橫卷”。長(zhǎng)卷畫(huà)面連續(xù)不斷，多是橫看的。歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長(zhǎng)卷畫(huà)，是哪一幅
學(xué)生：北宋張擇端《清明上河圖》
教師：它長(zhǎng)528厘米。（此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》）
（3）、大家知道古人閱讀長(zhǎng)卷的先后順序嗎？
學(xué)生：從右到左。
教師：大家是怎么判斷的呢？
學(xué)生：根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容。第一部分搗練，第二部分縫紉，第三部分熨燙。
教師：若下次同學(xué)們?cè)诓磺宄?huà)面內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)這個(gè)從右至左的閱讀順序常識(shí)來(lái)看畫(huà)面。
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著以下三個(gè)問(wèn)題認(rèn)真的看畫(huà)面。
多媒體：出示三個(gè)問(wèn)題。
1、畫(huà)面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)？
2、這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來(lái)的？
3、畫(huà)面上都有哪些生活用具？
共12個(gè)人物形象。特點(diǎn)：高聳的發(fā)髻華麗的服飾豐滿(mǎn)的體態(tài)（豐頬肥體）
線(xiàn)條是傳統(tǒng)工筆人物畫(huà)的主要造型手段，《搗練圖》線(xiàn)條細(xì)密靈動(dòng)，線(xiàn)形暢達(dá)，疏密自然，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了人物的`體貌與內(nèi)心世界，如扯練的女子畫(huà)家用準(zhǔn)確概括的線(xiàn)條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫(huà)的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線(xiàn)的表現(xiàn)力。
畫(huà)中的熨斗形狀像個(gè)勺子，應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭，熨燙�；鹋杩招牡脑O(shè)計(jì)，顯示出古人的才智，通風(fēng)性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動(dòng)，最下面一層仔細(xì)看是空的。
�。�4）、課外小知識(shí)：《簪花仕女圖》、《虢國(guó)夫人游春圖》賞析。
三、教師
《搗練圖》是古代仕女畫(huà)的重要代表作，它以傳統(tǒng)長(zhǎng)卷形式，體現(xiàn)了古代工筆人物畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達(dá)到的高度成就，它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價(jià)值。
《搗練圖》是對(duì)生活的藝術(shù)的再現(xiàn)，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、狀態(tài)，具有深刻的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無(wú)限豐富的經(jīng)驗(yàn)和值得探究的課題，是無(wú)窮的啟示和思考。它就像帶有無(wú)數(shù)歷史信息的一座迷宮，吸引著眾多的后來(lái)者去探尋。它又像一顆恒星，至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨(dú)特的人文價(jià)值照耀著一代又一代的膜拜者。
四.板書(shū)設(shè)計(jì)
搗練圖
一.仕女畫(huà)
二.作者
三.作品介紹
1、搗練
2、形式
3、背景
四.唐代人物畫(huà)特點(diǎn)
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)的.美感。通過(guò)調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作，去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本課重點(diǎn)就是通過(guò)各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計(jì)既美觀(guān)又有新意，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。
四、教學(xué)方法：
講授法、演示法
五、教學(xué)材料：
色卡紙、剪子、膠水
六、教學(xué)過(guò)程：
(1)導(dǎo)入：
生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒(méi)有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái)呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）
(2)新授：
應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺(tái)燈、餐桌、茶具等）對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開(kāi)圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線(xiàn)組成將每部分的展開(kāi)圖畫(huà)在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。
(3)注意事項(xiàng)：
所做物象為立體的畫(huà)圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。
(4)教師幫助指導(dǎo)學(xué)生
七、小結(jié)：
本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn)，需要我們探討�？梢赃M(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開(kāi)闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。
八、作業(yè)：
將所做物品各部分的平面展開(kāi)圖畫(huà)在色卡紙上。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
1.了解透鏡在生活中的應(yīng)用，并能將其與前面學(xué)過(guò)的凸透鏡成像規(guī)律聯(lián)系起來(lái)。
2.能說(shuō)出幻燈機(jī)、投影儀、照相機(jī)等光學(xué)儀器的基本結(jié)構(gòu)和原理。
3.嘗試用學(xué)過(guò)的凸透鏡成像規(guī)律解釋生活中光學(xué)儀器的應(yīng)用問(wèn)題，形成初步的分析概括能力。
4.通過(guò)了解透鏡在生活中的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活的影響。
5.通過(guò)對(duì)自制照相機(jī)的調(diào)節(jié)使用，加深對(duì)成像原理的理解，并從中獲得成功的喜悅，逐步樹(shù)立將科學(xué)知識(shí)用于實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
用凸透鏡成像規(guī)律解釋照相機(jī)和幻燈機(jī)、投影儀的工作原理
2.教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察照相機(jī)、投影儀的成像特點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)分析、綜合，探究它們的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。
教學(xué)過(guò)程
一、 教學(xué)引入
1.學(xué)生閱讀南極科考隊(duì)員用冰透鏡取火的故事（PPT-）
2.學(xué)生回答，并解釋為什么冰透鏡可以取火。
3.播放冰透鏡取火視頻引入，激發(fā)學(xué)生興趣。（PPT-）
4.教師：剛才的故事中是透鏡救了隊(duì)員的生命，透鏡取火僅僅是透鏡在生活中的一個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用而已，其實(shí)在我們的生活中透鏡的應(yīng)用十分廣泛，（PPT-）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下生活中的透鏡。
二、 新課教學(xué)
�。ㄒ唬㏄PT展示教學(xué)目標(biāo)（PPT-）
�。ǘ�1、復(fù)習(xí)：教師：生活中透鏡的應(yīng)用，大部分都是利用凸透鏡的成像規(guī)律來(lái)工作的，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了凸透鏡的成像規(guī)律，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下凸透鏡成像規(guī)律（PPT-），學(xué)生完成表格填寫(xiě)。
2、提出問(wèn)題：照相機(jī)屬于哪種成像情況？你猜想的依據(jù)是什么？
教師：我們的猜想是否正確呢？照相機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理是什么？它們又是怎樣調(diào)節(jié)和使用的呢？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)揭開(kāi)照相機(jī)神秘的面紗。
�。ㄈ┱障鄼C(jī)的學(xué)習(xí)：
1、PPT展示照相機(jī)外形，常見(jiàn)的照相機(jī)，包括老師自制的照相機(jī)，照相機(jī)實(shí)物展示，手機(jī)相機(jī)
2、PPT介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：
鏡頭：凸透鏡
底片：相當(dāng)于光屏，上面有感光材料，景物通過(guò)凸透鏡在底片上成像，經(jīng)過(guò)技術(shù)處理，留下永久的痕跡。最后制作成照片。
物距：景物到鏡頭的距離，怎樣改變？
像距：底片到鏡頭的距離，怎樣改變？
3、根據(jù)照相機(jī)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)一步確認(rèn)其成像性質(zhì)
照相機(jī)成的是實(shí)像還是虛像？你是根據(jù)什么判斷的？
照相機(jī)成的是放大的像還是縮小的像？你是根據(jù)什么判斷的？（教師引導(dǎo)：1.我們比較像和人的`大��；2.我們可以感覺(jué)像距進(jìn)行判斷：用像距和物距作比較，像距小則像小。）
像的大小和什么有關(guān)？像的大小跟像距有關(guān)，像距是由物距決定的
4、分析照相機(jī)的調(diào)節(jié)與操作
若想使底片上的像更大一些，應(yīng)當(dāng)如何調(diào)節(jié)物體到照相機(jī)的距離和鏡頭與底片間的距離？
照班級(jí)合影像的時(shí)候，攝影師發(fā)現(xiàn)還有兩側(cè)還有幾位同學(xué)沒(méi)有進(jìn)入鏡頭，這時(shí)候他應(yīng)該怎樣操作？
5、學(xué)生用自制照相機(jī)驗(yàn)證操作與調(diào)節(jié)方法：
介紹自制照相機(jī)的結(jié)構(gòu)和制作方法，PPT展示
調(diào)節(jié)練習(xí)：
�。�1）學(xué)生使用自制照相機(jī)給同學(xué)照相，調(diào)節(jié)并觀(guān)察像的性質(zhì)；
�。�2）攝影師向后退，圖像還清晰嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)？鏡頭向前伸還是向后縮？
�。�3）攝影師向前進(jìn)，圖像還清晰嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)？
�。�4）先照半身像再照全身像怎樣調(diào)節(jié)？
6、簡(jiǎn)單介紹光圈與快門(mén)
�。ㄋ模┗脽魴C(jī)與投影儀的學(xué)習(xí)
1、外形介紹PPT展示
2、結(jié)構(gòu)與原理：
學(xué)生根據(jù)照相機(jī)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)投影儀，然后分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：幻燈機(jī)和投影儀在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？
成像性質(zhì)：倒立、放大、實(shí)像；
為什么我們看到的是正立的？因?yàn)橄衽c物體相比較，上下是顛倒的，所以我們?nèi)匀幻枋鰹椤暗沽⒎糯髮?shí)像”
哪一點(diǎn)是物距，哪一段是像距？
怎樣調(diào)節(jié)：畫(huà)面較小時(shí)；畫(huà)面較大時(shí)
3、教師小結(jié)：
�。ㄎ澹┩h(yuǎn)鏡和顯微鏡的介紹
1、教師介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)和原理，PPT展示
2、教師介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)和原理，PPT展示
�。┱n堂作業(yè)：PPT展示
三、本節(jié)小結(jié)：
照相機(jī)成倒立、縮小的實(shí)像。
投影儀成倒立、放大的實(shí)像。
四、布置作業(yè)：
教學(xué)反思
本節(jié)課主要采取小組合作探究形式，學(xué)生學(xué)習(xí)了照相機(jī)模型的制作方法，并用照相機(jī)模型進(jìn)行了操作調(diào)節(jié)練習(xí)，讓他們體驗(yàn)了成功的愉悅。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。通過(guò)分析生活中的色彩，對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，養(yǎng)成逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
【重點(diǎn)】
要認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。
【難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象，能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活，了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞導(dǎo)入，感受新課：
自制視頻導(dǎo)入提問(wèn)：這段視頻中帶給同學(xué)們哪些感受？（生活中色彩特別多，特別醒目）
1.為什么我們的生活離不開(kāi)色彩？
學(xué)生回答：在街頭，在家庭，在人們的衣裝和日常用品上顯現(xiàn)。生活中色彩特別多，特別醒目。自由討論發(fā)言，進(jìn)而引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課：
那你們喜歡這些色彩搭配所帶來(lái)的視角享受嗎。
學(xué)生：喜歡
那我們來(lái)學(xué)習(xí)想營(yíng)造好的色彩效果，需要從哪些方面入手？首先了解有關(guān)色彩的一些知識(shí)。
1、色彩的三要素——色相、明度、純度
我們一起看看這個(gè)菜籃子，這么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呀（一一說(shuō)一下水果的顏色）那么你們現(xiàn)在看到的就是水果本身的色相。色相：
色相就是色彩的名稱(chēng)，同時(shí)也是各個(gè)顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍(lán)等。通常用色相環(huán)來(lái)代表光譜的基本色彩，常見(jiàn)的色相環(huán)多由12色組成。（如圖：依頓12色相環(huán)）
明度：
色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之間按不同的灰色排列，顯示了明度的差別，有色彩的明度是以無(wú)色彩的明度為基準(zhǔn)來(lái)判定的。（如圖：?jiǎn)我簧鞫茸兓�，彩色的明度變化�?/p>
純度：
純度指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。這幾個(gè)顏色加的多純度低，這幾個(gè)顏色加少點(diǎn)純度就高。
2、冷暖色調(diào)搭配暖色調(diào)搭配：
以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺(jué)。
冷色調(diào)搭配：是以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。學(xué)生：邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊運(yùn)用它互相分析討論圖例。
�。ㄍㄟ^(guò)以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。）
3.教師講授演示；
根據(jù)所學(xué)的.色彩知識(shí)，我會(huì)講解怎樣去用紙做衣服，選擇自己喜歡的顏色搭配，運(yùn)用工具制作出喜歡的紙衣服。
三、學(xué)生創(chuàng)作作品
1.在多媒體上展示一些色彩搭配好的紙衣服實(shí)例。
2.為了讓學(xué)生的作品更完美，學(xué)生分組合作，造型能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)做什么樣的紙衣服，裁剪能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)剪形，拼貼組合能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)粘貼。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3.學(xué)生自己分析設(shè)計(jì)師采用的手法以及取得的實(shí)際效果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)多媒體資料，結(jié)合自己收集的不同材料制作紙衣服，要求學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一件自己喜歡紙做的衣服搭配上自己喜歡的顏色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
四、最后展示評(píng)比
做好過(guò)后讓每個(gè)小組讓自己的模特展示自己小組的紙衣服作品，跟著老師準(zhǔn)備的音樂(lè)來(lái)一個(gè)模特秀，然后派出你們小組推薦的設(shè)計(jì)師，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作思路，互相評(píng)比，指出優(yōu)劣。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
課程目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基本概念、分類(lèi)及在生活中的應(yīng)用；掌握一到兩種簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法或技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)從生活中尋找設(shè)計(jì)靈感。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力，培養(yǎng)他們關(guān)注生活細(xì)節(jié)、熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念。
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)的概念與范疇：介紹設(shè)計(jì)的基本定義，包括工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等主要分類(lèi)。
設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系：通過(guò)案例分析，展示設(shè)計(jì)如何改善生活質(zhì)量，解決實(shí)際問(wèn)題。
設(shè)計(jì)原則：講解色彩搭配、形狀與空間、功能與形式等基本設(shè)計(jì)原則。
實(shí)踐創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次小型設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一款實(shí)用的生活小物件、制作一張節(jié)日賀卡或是簡(jiǎn)單的家居裝飾方案。
教學(xué)過(guò)程
引入（約5分鐘）
生活中的設(shè)計(jì)展示：利用多媒體展示一組生活中的設(shè)計(jì)案例，如創(chuàng)意家具、美觀(guān)實(shí)用的日用品等，激發(fā)學(xué)生興趣。
講授新知（約20分鐘）
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概念講解：簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)的定義、分類(lèi)。
設(shè)計(jì)原則探討：通過(guò)具體例子解釋設(shè)計(jì)原則，如對(duì)比、平衡、重復(fù)等，鼓勵(lì)學(xué)生思考這些原則如何影響作品的美感和實(shí)用性。
案例分析（約10分鐘）
小組討論：分組討論幾個(gè)經(jīng)典設(shè)計(jì)案例，每組選擇一個(gè)案例分析其成功之處及設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用。
實(shí)踐操作（約30分鐘）
設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：給定主題（如“環(huán)保生活小發(fā)明”），讓學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，鼓勵(lì)創(chuàng)意和實(shí)用性結(jié)合。
草圖繪制：指導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)表達(dá)清晰、設(shè)計(jì)意圖明確。
分享與反饋：各組展示設(shè)計(jì)成果，師生共同點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。
總結(jié)與拓展（約5分鐘）
總結(jié)設(shè)計(jì)的'重要性和生活的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是為了解決問(wèn)題、提升生活品質(zhì)。
布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察家中的物品，思考其設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)，并嘗試提出改進(jìn)方案。
評(píng)價(jià)方式
過(guò)程評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在討論、設(shè)計(jì)過(guò)程中的參與度和合作情況。
成果評(píng)價(jià)：根據(jù)設(shè)計(jì)草圖的創(chuàng)意性、實(shí)用性及對(duì)設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用進(jìn)行評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思設(shè)計(jì)過(guò)程中的收獲與不足，同時(shí)進(jìn)行小組間的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能理解設(shè)計(jì)的概念及其與生活的關(guān)系，掌握設(shè)計(jì)的基本原則和步驟。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、分析和討論，學(xué)生能夠識(shí)別設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)實(shí)踐。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度和興趣，感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神，提升創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解設(shè)計(jì)的概念、原則及其與生活的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)教學(xué)視頻和圖片（如設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)過(guò)程展示等）。
多媒體演示設(shè)備。
設(shè)計(jì)工具材料（如紙張、畫(huà)筆、剪刀等）。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放一組造型各異的椅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并討論這些椅子與普通椅子的不同，引出“設(shè)計(jì)”的話(huà)題。
直觀(guān)感知
展示丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀·維德?tīng)柕淖髌贰犊烧{(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論“什么是設(shè)計(jì)？”。
具體分析
播放形態(tài)各異的.鉛筆圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析鉛筆在設(shè)計(jì)過(guò)程中的變化及其原因。
討論旅行用品組合套裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)如何通過(guò)功能滿(mǎn)足人們的需求。
設(shè)計(jì)實(shí)踐
分組活動(dòng)：學(xué)生選擇感興趣的設(shè)計(jì)主題（如文具設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等），通過(guò)觀(guān)察生活、收集素材、討論等方式確定設(shè)計(jì)方案。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將設(shè)計(jì)方案用圖畫(huà)或模型等形式表現(xiàn)出來(lái)。
評(píng)價(jià)與總結(jié)
學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。
小組互評(píng)：組織學(xué)生互相觀(guān)摩、評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注生活、觀(guān)察生活。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生在生活中尋找一個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題，嘗試用設(shè)計(jì)的角度去解決，并記錄下自己的設(shè)計(jì)思路和過(guò)程。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能理解設(shè)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，掌握設(shè)計(jì)的基本要素和表現(xiàn)手法。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)元素的能力，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的.熱愛(ài)和尊重，提升審美情趣和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的設(shè)計(jì)元素，理解設(shè)計(jì)的基本要素和表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的能力，提升創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)教學(xué)視頻和圖片（如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等實(shí)例）。
多媒體演示設(shè)備。
設(shè)計(jì)工具材料（如紙張、畫(huà)筆、模型材料等）。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)展示生活中的設(shè)計(jì)實(shí)例（如手機(jī)、建筑、廣告等），引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)在生活中的重要性。
講解新知
介紹設(shè)計(jì)的基本概念、分類(lèi)（如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等）以及設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展。
案例分析
選取典型的設(shè)計(jì)案例（如蘋(píng)果產(chǎn)品設(shè)計(jì)、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)等），引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足。
小組討論
學(xué)生分組討論生活中的設(shè)計(jì)元素，如家具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，并嘗試提出改進(jìn)意見(jiàn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，選擇一個(gè)設(shè)計(jì)主題進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將設(shè)計(jì)方案用圖畫(huà)或模型等形式表現(xiàn)出來(lái)。
評(píng)價(jià)與總結(jié)
學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)作品，教師給予點(diǎn)評(píng)和建議。
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)在生活中的重要性。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生觀(guān)察并記錄自己家中或?qū)W校中的設(shè)計(jì)元素，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)或創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。
初中美術(shù)《設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
課程目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)的基本概念、原則及分類(lèi)；掌握一到兩種基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)軟件或手工制作技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，增強(qiáng)將設(shè)計(jì)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論：介紹設(shè)計(jì)的定義、設(shè)計(jì)的分類(lèi)（如平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等）、設(shè)計(jì)的基本原則（如功能性、美觀(guān)性、可持續(xù)性等）。
設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用：展示并分析日常生活中常見(jiàn)的設(shè)計(jì)案例，如家居設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、公共標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)等，探討它們?nèi)绾斡绊懞透纳粕钯|(zhì)量。
設(shè)計(jì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)生活中的小問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)解決方案，可以是手繪草圖、電腦制圖或是簡(jiǎn)易模型制作。
教學(xué)過(guò)程
1. 引入階段（約5分鐘）
活動(dòng)：展示一組對(duì)比圖片（一件普通物品與其優(yōu)秀設(shè)計(jì)版本），讓學(xué)生討論兩者之間的不同，引出設(shè)計(jì)的重要性和目的。
2. 新課講解（約15分鐘）
講授設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論，結(jié)合實(shí)例講解設(shè)計(jì)原則，如以蘋(píng)果產(chǎn)品的設(shè)計(jì)為例，說(shuō)明簡(jiǎn)約美學(xué)和用戶(hù)體驗(yàn)的重要性。
多媒體展示：播放一段關(guān)于設(shè)計(jì)改變生活的短片，加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)價(jià)值的理解。
3. 分組討論（約10分鐘）
分組：學(xué)生4-5人為一組，每組選定一個(gè)日常生活中的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析，討論其成功之處和改進(jìn)空間。
匯報(bào)分享：各組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察生活細(xì)節(jié)的重要性。
4. 設(shè)計(jì)實(shí)踐（約30分鐘）
任務(wù)布置：要求學(xué)生圍繞“如何改善校園環(huán)境/學(xué)習(xí)工具”的.主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。
操作指導(dǎo)：教師演示設(shè)計(jì)軟件的基本使用方法（如SketchUp、Canva等）或手工制作技巧，學(xué)生根據(jù)興趣選擇方式實(shí)施。
創(chuàng)作時(shí)間：學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5. 成果展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）
展示：每個(gè)小組展示自己的設(shè)計(jì)作品，講解設(shè)計(jì)理念和實(shí)現(xiàn)方法。
評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意性、實(shí)用性、美觀(guān)性等。
6. 總結(jié)與拓展（約5分鐘）
總結(jié)：回顧本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀(guān)察設(shè)計(jì)，思考更多改善方案，為下一次設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。
作業(yè)布置
要求學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的三個(gè)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)及其對(duì)生活的正面影響，下周課堂上分享。
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