公開課《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編整理的公開課《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。
公開課《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《七步詩》,了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。
2、有感情地朗讀古詩。
3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法,理解古詩的含義,體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解古詩的意境,體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
指名背誦《長歌行》。
二、學(xué)習(xí)《七步詩》
1、導(dǎo)言:同學(xué)們從《長歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動(dòng)形象地比喻,更使我們受到了有益的啟發(fā),那句“少壯不努力,老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間,不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者)
2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。
(1)曹植(公元192——232年)三國時(shí)期魏國詩人。字子建,曹操的第三個(gè)兒子。沛國譙縣人,有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后,他受排擠、迫害,終生遭受軟禁。
(2)請學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。
3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學(xué)生自由朗讀古詩,一邊讀一邊展開想象。
4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)
5、學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩。)
(1)讀一讀《七步詩》,想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?
(2)或結(jié)合上下文理解詩句的意思,并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。
(3)記下不懂的問題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的,在全班討論交流。
(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。
6、足自學(xué)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
1、(出示多媒體課件——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《七步詩》動(dòng)畫插圖,教師配樂朗誦,學(xué)生看、聽、思考,這首詩給自己留下了怎樣的印象?
2、按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序,依次進(jìn)行匯報(bào),交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А?
3、(學(xué)生充分談,教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)
甲組:匯報(bào)詩句的意思。
拿來豆子煮豆羹,濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺,豆子鍋里哭啼:咱們本來是同一個(gè)跟上生,你為什么迫害我這么急!
乙組:主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。
丙組:以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。
匯報(bào)的形式力求多樣……
4、教師參與環(huán)節(jié):同學(xué)們設(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題,考考大家。(出示多媒體課件——練一練)
練一練:
先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩句的意思。
煮豆持作羹,漉豉以為汁。
萁在釜下然,豆在釜中泣。
5、通過學(xué)習(xí)這首詩,你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《七步詩》全詩用比喻的手法,用同根生長的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸,比喻詩人的.哥哥魏文帝;鍋里的豆比喻受害的詩人自己。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實(shí)。)
6、帶著這種感情再次朗讀古詩。
四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。
1、教師導(dǎo)語;這首詩中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們,是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭,為曹氏兄弟為了爭奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜,更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧!
2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。
3、進(jìn)行匯報(bào)表演,考查學(xué)生對這首詩思想內(nèi)涵的理解以及語言表達(dá)能力。
五、布置作業(yè):
1、背誦古詩。
2、預(yù)習(xí)《出塞》一首詩。
附:板書設(shè)計(jì)
七步詩
曹植
豆和豆秸
相煎何急
公開課《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
《七步詩》作者曹植!捌卟皆姟敝缸咂卟綍r(shí)間內(nèi)做成的詩。曹植的兄長曹丕取代東漢稱帝后忌妒弟弟的才學(xué)。有一次,曹丕命令曹植在七步的時(shí)間內(nèi)做一首詩,做不出就殺頭。曹植聰明過人,在七步內(nèi)做了這首詩,曹丕沒能得逞。
教學(xué)目的
1、理解詩句內(nèi)容,體會(huì)詩中所抒發(fā)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、有感情地朗讀古詩,并能熟練背誦默寫古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):理解詩句內(nèi)容,體會(huì)詩中所抒發(fā)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,古詩背景資料
教學(xué)過程
一、了解詩文背景
1、范讀課文。
2、解題
七步詩是在走七步路時(shí)間以內(nèi)做成的詩,曹丕命令兄弟曹植在這個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)作出一首詩,否則就殺頭。于是,曹植就作出了這一首膾炙人口的古詩。
二、交流自學(xué)情況提出不懂的問題
。薄⒆詫W(xué)這首詩。
a.自讀課文。
b.看注釋理解詩的意思。
。悖岢鲎约翰欢牡胤。
。、指導(dǎo)理解這首詩的內(nèi)容。
。幔蠖钩肿鞲蠖褂脕碜鞲
。猓踺囊詾橹讯棺拥臍?jiān)^濾出去留下豆汁作羹。
。悖皆诟氯级菇赵阱佅氯紵。
。洌乖诟衅棺釉阱佒锌奁
。澹臼峭棺雍投菇丈谕粭l根上。
f.相煎何太急你為什么燒起猛火來煎熬我,你這么急迫地殘害我是為什么呀?
三、歸納學(xué)生問題,集體討論。
曹植寫這首詩的真正意思是什么?
教師引導(dǎo):結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想,曹植的這首詩是否另有所指?指的又是什么?從而體會(huì)這首詩的比喻意義。比如“同根生”指什么?“相煎何太急”又指什么?聯(lián)系前邊想一想“豆”和“箕”又指什么從而體會(huì)這首詩的真正含義,體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
。ㄟ@首詩用豆子比自己,豆秸比兄長曹丕,作者通過這首詩表達(dá)對曹丕兄弟殘殺的不滿,揭露了封建社會(huì)的腐朽本質(zhì)。)
四、反復(fù)朗讀,體會(huì)感情。
1、錄音范讀。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
五、練習(xí)背誦。
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