《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦、摘錄、理解培根有關(guān)讀書的名言警句，感受培根散文語言的詩意美和哲理美。
2、提高對讀書意義的認(rèn)識，掌握良好的讀書方法。
3、了解兩篇短文的寫作思路，比較立論與駁論的寫作特點(diǎn)。
4、通過自讀、自悟、自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究和質(zhì)疑能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入。
投影展示《培根論人生》中的精彩論斷：
1、小節(jié)更容易被人注意，而施展大才的機(jī)會就像節(jié)日，并非每天都有。因此，彬彬有禮的人，一定能贏得好的聲譽(yù)。——《論禮節(jié)》
2、如果一個人對他的仇敵施加報復(fù)，那么他和他的仇敵不過是半斤八兩，但是，如果他不念舊惡，而以寬容的態(tài)度來對待，那么他就比對手高出一籌，因?yàn)楦咛зF手才是貴人之舉。——《論報復(fù)》
3、機(jī)會常常先把瓶頸伸給你，如果你不拿，它就會再給你那個渾圓的瓶肚，那就很難抓住了。在事情的初始階段就必須把握好時機(jī)，這才是最明智的�！墩摃r機(jī)》
4、美德就像寶石，用樸素的背景來襯托反而會更加美麗。同樣，一個衣著并不華貴卻端莊而有美德的人更令人心生敬佩。——《論美麗》以上這些精彩論述都是出自一個人的一本書，這個人就是——英國著名的哲學(xué)家、科學(xué)家，第一個提出“知識就是力量”的培根！這本書就是被譯為幾乎所有人類語言的名著——《培根論人生》！培根在書中將自己對人生的理解，濃縮為許多富有哲理的名言警句。就像剛才我們欣賞到的那些文字，至今讀來依然那么新鮮、深刻�，F(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)這本書中的`一篇短文——《談讀書》。
�。ǘ├首x全文老師范讀第一遍，學(xué)生齊讀第二遍。
師：點(diǎn)評：正音，如：多音字“嚼”味同嚼（jiáo）蠟，咀（jǔ）嚼（jué），咬文嚼（jiáo）字。強(qiáng)調(diào)排比句的朗讀節(jié)奏，語氣連貫、起伏而有氣勢。舉例略。
�。ㄈ┠x全文，交流研討。
1、師：請大家重新默讀全文。
要求：
�。�1）給不理解的詞句做好標(biāo)記。
�。�2）劃出對你有啟發(fā)的句子，看看它們在語言表達(dá)有什么特點(diǎn)。
�。�3）思考作者是從什么角度來談讀書的問題。
2、師：哪些句子比較難懂？先掃清閱讀障礙，剛才聽到有男同學(xué)說：“作者為什么用文言翻譯啊！”其實(shí)這篇文章有很多種現(xiàn)代文譯本。
生1：請大家看117頁第9行“然書并不以用處告人”中的`“用處”的“用”字是什么意思？（師：你覺得呢？）可能是使用。師：換一個詞。
生2：“運(yùn)用”更合適。（師：整句話是什么意思？）師：書中沒有把如何運(yùn)用知識的方法告訴你。
生3：看116頁第3行“練達(dá)”是什么意思？117頁第6行“而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)�！敝械摹按蟆敝甘裁矗俊爱�(dāng)”是什么意思？
生4：“練達(dá)”就是老練的意思。師：對。“練達(dá)”指閱歷多而通達(dá)人情世故，有一句話說“人情練達(dá)即文章”（生接：“世事洞明皆學(xué)問”）也指老成的意思。“大”是“空洞”、“空泛”；“當(dāng)”是“適當(dāng)”、“恰當(dāng)”。
師：說說哪些句子對你有啟發(fā)，看看它們在語言表達(dá)有什么特點(diǎn)，思考作者是從什么角度來談讀書的問題。
生5：有啟發(fā)的句子是117頁最后1行開始的“讀史使人明智，讀詩使靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”，用分類的方法說明了讀書的用處，讀書對人的影響。（師：語言上有什么特點(diǎn)？）簡潔，深刻到位。（師：用了修辭手法嗎？）用排比。
師：哪位還有補(bǔ)充？說得更具體一些。
《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。
2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。 認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
一、課前導(dǎo)入：
有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尙。有人認(rèn)為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生要多讀書，讀好書。那么我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的`先哲的高論。
二、探索發(fā)現(xiàn)
討論：
1、作者從哪幾個方面談讀書？（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。）
第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。
�。�1）先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。
（2）后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究，
第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。
第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
三、探究課文內(nèi)涵：
a、讀書要有哪些好處呢？
明確：怡情、傅彩和長才。
b、讀書與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么？
明確：經(jīng)驗(yàn)不讀書之不足，經(jīng)驗(yàn)范書中所示，互相補(bǔ)充。
c、什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？
明確：明智之士（明察事理的人）�！叭珣{觀察得之”
3、理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接�！钡暮x。說說比喻說理的好處。
明確：人要揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。生動深刻，通俗易懂。
4、正面說讀書有三種不同目的：“怡情、傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學(xué)究”，用的是哪種議論方法？另舉一例。
明確：對比論證，正反全面，對比有力。
5、作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。
明確：
�、僮x書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。
�、趯Σ煌臅�，要不同的讀。
�、厶岢炎x書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。
6、讀書會有哪些功效呢？試舉例說明。
明確：讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。
四、拓展延伸
有關(guān)讀書的名言、趣聞和逸事：
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