《小伙伴》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《小伙伴》教學(xué)設(shè)計2篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小伙伴》教學(xué)設(shè)計2篇1
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們進入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰？你們是怎樣成為好朋友的呢？（學(xué)生發(fā)言）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。
二、初讀課文，認識生字、新詞
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2、認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。）
3、離開了朋友的字寶寶，你也能認識嗎？趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）
4、以開火車的方式快速認讀生字。
5、利用水果圖片認讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學(xué)注意，如果前面的同學(xué)讀對了，那么大家就跟著讀一遍。
6、文中的生字、生詞我們已經(jīng)認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學(xué)們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。
三、初步感知課文內(nèi)容
指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴？他們之間發(fā)生了什么事？（讀后集體交流）
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎？要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。
二、品讀課文，加深理解
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀1~3自然段
1、輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點？什么時間？瑪莎遇到了什么困難？
2、維加和瑪莎的`話應(yīng)該怎樣讀？指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣。瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。
�。ǘ﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)4~8自然段
1、出示插圖課件，圖上都有誰？他們在做些什么？說些什么？（先同桌互相交流，再集體交流。）
2、課文中又是怎樣寫的？輕聲朗讀4~8自然段。
3、邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“~”畫出來。（學(xué)生先獨立閱讀，再進行集體交流）
4、小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢？指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。
5、瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認為誰做得最好呢？為什么？（板書）
6、設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢？
四、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“問、間、伙、伴”四個字，“問”和“間”“伙”和“伴”結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個，另一個由學(xué)生獨立練習(xí)描紅、臨寫。
《小伙伴》教學(xué)設(shè)計2篇2
教學(xué)目標:
1、認識１１個生字，會讀字組詞。
2、會寫６個生字，做到筆順正確、書寫工整。
3、正確、流利的有個感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)進入角色朗讀。
4、有樂于幫助他人的愿望和行為。
教學(xué)重點：
１、認識１１個生字、會寫６個生字。
�。病⒘骼睦首x課文，學(xué)習(xí)進入角色朗讀。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生從小有樂于幫助他人的愿望和行動。
課時安排：２課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入：
請同學(xué)們看課文插圖，回答問題：
�。�、這些小朋友要去干什么？
２、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎？
３、說一說這里發(fā)生了什么事？
４、師：小朋友一起學(xué)習(xí)，一起玩也可稱為小伙伴。
板書課題：《小伙伴》
同學(xué)們讀課文，看看課文怎樣把這里發(fā)生的事情敘述完整。
二、初讀課文，劃出生字，給自然段標上序號。
�。�、自讀課文。
�。病⒔涣髯x書收獲：
�。ǎ保�、全文共計幾個自然段？
﹙２﹚出示寫有生字的小黑板，指生讀。
﹙３﹚說說自己是怎樣記住這些生字的？
﹙４﹚組詞讀字。
﹙５﹚用詞說話，重點抓住“丟、記、�！比纸M詞說。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)進入角色朗讀。
�。薄⒙犱浺�，朗讀課文。
２、自由讀課文，體會說話人的心理，讀出不同的語氣。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生進入角色朗讀。
﹙１﹚指生讀出不同人物說的話，讀后討論說話人的態(tài)度。
“維加”————詢問 責(zé)怪 怎樣讀？
“安東”————懇切 怎樣讀？
﹙２﹚進入角色比賽朗讀。
四、拓展延伸
�。�、議一議
瑪沙沒有午飯吃，三個小伙伴的表現(xiàn)有什么不同？
你認為誰做的對？為什么？
�。�、如果當時你在場，你會怎么做？
生交流，師總結(jié)。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、檢查生字認讀。
�。�、指名朗讀課文。大家評議。
﹙１﹚要讀出小伙伴的 “詢問”、“責(zé)怪”“教育”和“關(guān)心”瑪莎的不同語氣。
﹙２﹚瑪莎丟了東西沒吃的，心里一定很難過。讀她說的話聲音要小。
二、學(xué)寫生字
１、自讀“我會寫”的生字。
�。�、交流：
﹙１﹚指生組詞讀字。
﹙２﹚自己會寫哪幾個字？怎樣學(xué)會的？
﹙３﹚師重點“汽 記 粗”三個字。
﹙４﹚生寫字，評議。
三、再讀課文，劃出你最喜歡的詞語。
�。�、交流詞語。
２、用喜歡的詞語寫話。
四、小結(jié)：本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
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