小動物過冬教學(xué)設(shè)計5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小動物過冬教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小動物過冬教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
課前談話
師:平時老師?淠銈,夸什么呢?什么都夸,今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1:上課專心聽講的小朋友,第2:回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認(rèn)真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢,師身上貼示小燕子。
一、導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。
明年第二年春暖花開約定相見
哥哥接著商量暖和刮起來
2、上節(jié)課,我們一起認(rèn)識了三位好朋友,它們是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂),[師黑板貼示三個小動物]
3、這三個好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節(jié)]
師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂吧!
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師:日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。
師:誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]
1、指名讀第二自然段。
師:你是一個小勇士!老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?
生:因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼,天氣是慢慢變冷的?/p>
師:說的真不錯,所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn),誰再來試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。
師:那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段
師:讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!
(一)、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:聰明的孩子們,你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說
生:燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚,蟲子多。
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]
師:在冬天的時候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?
生:明年春暖花開的時候,燕子會再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語,把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。
師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]
師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)
(二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。
1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]
(1)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]
A、有個詞語誰能讀好:吃得飽飽的
B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?
C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)
D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]
E、一覺醒來,青蛙準(zhǔn)備干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思?
(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?纯凑l讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀,評議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)
(6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里
(7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻,師補(bǔ)充:小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。
(8)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段
師過渡:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰愿做一只小燕子,去問問小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]
師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)
師:它的這種過冬方式就叫——(卡片出示:備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬,它們都能做到[媒體出示:有備無患防患未然]
師小結(jié):是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
師:今天,小朋友上的這么認(rèn)真,老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示:說一說我知道____是___過冬的,我還知道_______也是這樣過冬的。]
四、學(xué)習(xí)第八自然段
師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)
師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)
師:這么有趣的故事,我們當(dāng)然要來好好的讀一讀(齊讀課文)
五、總結(jié)
師:這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)(媒體出示)
1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動物過冬》。
2、看一看:電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》,好書《十萬個為什么》。
3、找一找:更多動物、植物的過冬方式。
板書設(shè)計:
19小動物過冬
小燕子飛往南方(遷徙)
小青蛙鉆到土里(冬眠)
小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)
小動物過冬教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2.分角色朗讀課文。
3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
教學(xué)時間:
三課時
第一課時
一、提問導(dǎo)入
1.當(dāng)冬天天氣越來越冷的時候,人們是怎么防寒的?(穿棉衣、開暖氣等)
2.大家一定很想知道,燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎樣過冬的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》以后就會明白了。
3.師板書課題:19小動物過冬(學(xué)生書空)
4.師講:物,讀wu,第四聲。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物。
二、初讀指導(dǎo)
1.提出自學(xué)要求,學(xué)生自讀課文。
(1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號。
。2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。
。3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分:
、偬鞖鉂u漸涼了,小動物聚到一起商量過冬的事。
、谛⊙嘧、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
、鬯鼈兿嗉s第二年春天相見。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)這篇文章一共有幾個自然段?(8個)
。2)出示生字詞,指名認(rèn)讀,開火車讀。
。3)理解部分生字詞的意思。
商量、聚、約定等。
。4)指名分自然段朗讀,并集體糾正。
三、寫字指導(dǎo)
1.出示生字,讓學(xué)生先讀字(提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等)
2.指名說每個字書寫時的注意點(diǎn)。
3.師范寫生字,生書空,并在書上描寫。
4.試著給生字組詞。
四、課堂作業(yè)
1.習(xí)題3、讀讀,抄抄,再聽寫。
2.朗讀課文。
3.收集動物過冬方式的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問
1.聽寫詞語:
商量暖和哥哥第一動物
2.《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式?(燕子、青蛙、蜜蜂)
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一部分
(1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫了哪些小動物?(青蛙、燕子、蜜蜂)畫的是哪一個自然段的事?(第二自然段)什么事?(商量過冬)
。2)指名復(fù)述插圖意思。
(3)朗讀課文第二自然段。
。4)師:青蛙、小燕子、蜜蜂平時是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。冬天快要到了,它們聚到一起商量過冬的事。
過渡:它們是怎樣過冬的呢?讓我們來-----
2.學(xué)習(xí)第二部分
。1)(默讀第二部分,想一想:寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式,各是哪幾個自然段?(第三自然段:小燕子;第四、五自然段:青蛙;第六、七自然段:蜜蜂)
。2)指名朗讀第三自然段。
、傩⊙嘧釉趺催^冬?(飛到南方去)
為什么?(冬天快要來了,蟲子也快沒啦。那兒暖和,還有很多蟲子)
、凇啊病薄ⅰ啊……”表示說的是幾個方面?(兩個)
③練習(xí)用“……也……”、“……還有……”說話。
。3)默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句,想一想:怎么反“你不是也吃蟲子嗎?”換個說法,意思也一樣?
。ǔ缘蔑栵柕摹@到泥土里去——好好睡上一大覺)
(“你不是也吃蟲子嗎?”改為“你也吃蟲子!币馑家粯樱
指名兩個分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
。4)蜜蜂怎么過冬呢?
指名朗讀第六、七自然段,說說蜜蜂過冬的方式。(吃儲藏在蜂巢里的蜜)
。5)填空。
冬天來了,小燕子(),因?yàn)槟莾海ǎ。青蛙()。小蜜蜂吃藏在()里的()?/p>
(5)指名口述幾種小動物過冬的方式。
(6)交流其他動物過冬的方式。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
。1)它們作出了什么決定?(第二年春天還在這里相見)
。2)默讀全文,想一想:在介紹三種小動物怎樣過冬的時候,上下文是怎么聯(lián)系起來的?
。ǖ谌⑺淖匀欢沃g用“接著”聯(lián)系,第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系)
(3)試著說說:第二年春天,燕子、青蛙、蜜蜂相見時的情形。
三、作業(yè)
1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。
3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。
小動物過冬教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求:
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個生字及綠色通道內(nèi)的8個二類字。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是通過分角色朗讀,了解小動物們過冬的不同方式。
2、難點(diǎn)是理解不同動物的過冬方式不同,懂得朋友間要相互關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關(guān)知識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課(板題齊讀) 《小動物過冬》。
2、現(xiàn)在我來考考大家,注意藍(lán)色的字哦。
。ǔ鍪镜谝唤M生詞)指名讀,齊讀。
3、輕聲的詞語大家讀得這么好,我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好,誰來讀一讀?(指名讀,齊讀)
4、接下來我把機(jī)會留給大家,我們一起來讀一讀第三組詞語好不好?齊讀
二、理解感悟。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、你能用第三組詞語說一句話嗎?(指名說)
。ㄔu價)下面我們一起來讀一讀這句話,注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。(課件出示,齊讀)
2、(課件出示第一小節(jié))請大家自讀第一節(jié),看看哪個句子能看出它們是好朋友呢?
指名說 齊讀
3、請大家讀一讀這兩句話。
。▽W(xué)生各自讀后問:這兩句一樣嗎?不同在哪里?從“常!币辉~你能體會到什么?(它們的關(guān)系非常好,是非常要好的朋友。)
4、(課件出示第一小節(jié))用你喜歡的方式自讀第一節(jié),邊讀邊感覺:它們生活得怎樣?讀后指名答(它們生活得很快樂。)
5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家?(指名讀)
6、讓我們一起讀一讀第一節(jié),感受這種快樂吧。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—7小節(jié)
1、師:快樂的時光總是短暫的,一眨眼秋天到了,天氣漸漸涼了。(出示課件)看,三個好朋友聚在一起干什么呢?(指名讀第二小節(jié))(回答:三個好朋友聚在一起干什么呢?)
(1)同學(xué)們,它們?nèi)齻遇到難題能一起商量,可以看出他們真是――(好朋友)。你們平時和誰 “商量”過什么事情呢? 指名說
小結(jié):商量就是兩個或兩個人以上討論一件事,發(fā)表不同的意見。
。2)課文中就是指它們討論怎樣過冬的事,讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。
過渡:三個小動物是怎么過冬的呢?自讀第3到第7小節(jié),用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。
2、指名交流,(出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子)
反饋:自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。
小燕子:(貼出小燕子圖片)
(1)小燕子怎么過冬的?(隨生回答板書:飛到南方去 )
它為什么要到南方過冬呢?找到書上句子讀。(出示課件:冬天快要到了,蟲子……還有很多蟲子。)
“春暖花開”是什么意思呢?
你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎?
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!讓我們一起讀讀第3小節(jié)。
。2)師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(候鳥)
它們的這種過冬方式叫什么?(板書:遷徙)
你們知道還有哪些小動物與小燕子的`過冬方式是一樣的呢?
。ㄕn件出示)天鵝(丹頂鶴)、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
。3)從北方飛到南方,路途很遙遠(yuǎn),如果你是青蛙或小蜜蜂,你會對小燕子說些什么呢?
(出示課件):小蜜蜂說:“燕子姐姐, !
青蛙說:“燕子妹妹, !
小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風(fēng),平安到達(dá)美麗的南方。
小青蛙:(貼出小青蛙圖片)
。1)過渡:小燕子冬天有了好去處,可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢?你聽,它在關(guān)心地問小青蛙呢?(課件出示燕子問青蛙的話,齊讀)
。2)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來用關(guān)心的語氣讀讀。
。3)(課件出示青蛙回答的話)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)
。4)下面請女同學(xué)當(dāng)小燕子,請男同學(xué)當(dāng)小青蛙,分別讀一讀這兩段話。
A、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?
B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢?)
C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]
。5)青蛙要睡多長時間呢?(指名說:“一個冬天”)你是從哪里知道的?(“來年春天”)“來年”是什么意思?
(6)讀了青蛙的話,我們知道了青蛙是怎樣過冬的?(板書:鉆到泥土里)
。7)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(板書)
還有誰也像青蛙一樣過冬的?(課件出示)蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂:(貼出小蜜蜂圖片)
(1)誰愿意做一只小燕子,去問問小蜜蜂是怎么過冬的?老師請兩個學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。(指2名同學(xué)分別讀。)
。2)小蜜蜂是怎么回答的?(生回答:吃藏在蜂巢里的蜜)
。3)你感覺這是只怎樣的小蜜蜂?(勤勞、勤快)從文中哪個詞可以看出?(早就、夠)誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
。4)小蜜蜂在冬天到來前準(zhǔn)備好了很多蜜,這就叫(課件出示)有備無患、防患未然。
。5)像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。(板書)
還有一些小動物也是備糧過冬的(出示課件)螞蟻、松鼠。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8小節(jié)
。1)師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(課件出示第8小節(jié))
。2)第二年春天,青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?
(請同學(xué)們課后想一想,說一說,下一節(jié)語文課我們要完成這個小練筆。)
三、分角色朗讀課文。
下面老師來讀旁白,第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子,第3小組的同學(xué)來當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來當(dāng)小蜜蜂,我們一起來分角色把課文讀一讀。
(小組分角色朗讀,及時評議。)
四、課文表演,感情升華
1、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式,小燕子 ,因?yàn)槟莾?。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,快樂成長。其實(shí)在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
五、作業(yè)
你知道其他動物過冬的方式嗎?課后請查閱資料,做成小卡片,送給你的好朋友。
板書設(shè)計:
19小動物過冬
小燕子 飛到南方去(遷徙)
小青蛙 鉆到泥土里(冬眠)
小蜜蜂 藏在蜂巢里(備糧)
小動物過冬教學(xué)設(shè)計4
教材分析:
《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
設(shè)計理念:
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。
2、了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀懂課文,了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾
教學(xué)過程:
第二課時
一、 談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動物過冬》,上節(jié)課咱們初讀了課文,認(rèn)識了那些小動物。
2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂
3、這三個好朋友聚在一起干什么?
二、 學(xué)習(xí)3—7自然段
1、 過渡:小動物究竟是怎樣商量,怎樣過冬的呢?答案就藏在你們的書中,請朋友小心地把書打開,自由輕聲讀3—7自然段,邊讀邊思考這個問題。
2、 畫出相關(guān)的句子
3、 學(xué)生反饋,感受小燕子過冬的方式
。1) 請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子?
。2) 指名讀出句子。
(3) 這些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書:飛到南方。
。4) 再讀這段話,試著用上因?yàn)椤浴f一說,引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。
。5) 教師小結(jié):同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。
。6) 過渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方過冬。
出示詞卡“暖和”,學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。
(7) 過渡:南方不僅暖和而且可美啦。(課件出示春暖花開畫面)你們看到了什么?
、僬页稣n文中描寫這個畫面的詞。
、谶@么美的畫面你還會想到哪些詞?
、壑笇(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落)
4、感受小青蛙過冬的方式
。1)過渡:我注意到了,你就是這只可愛的小燕子,就請你接著和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,學(xué)生讀)
(2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀,找找,做上記號。(簡單感受反問句和疑問句,并指導(dǎo)朗讀)
(3)過渡:是呀,小青蛙到底怎么過冬,誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。
。4)復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動物。
。5)播放青蛙冬眠錄像。
(6)針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難:
預(yù)設(shè)學(xué)生問題:青蛙為什么要吃的飽飽的?
青蛙為什么要鉆到土里?
。7)引導(dǎo)學(xué)生解疑,伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”,理解來年春天是什么時候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
。1) 過渡:看到大家商量得這么有意思,老師和小動物們商量商量。(出示6、7自然段)師生分角色商量.
(2)了解小蜜蜂的過冬方式。
(3)課件認(rèn)識蜂巢。
(4)教師小結(jié):這個蜂巢太神奇了,它可以儲存很多蜂蜜,讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天,難怪小蜜蜂那么自信地說——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)
5、分角色朗讀。
三、 總結(jié)全文
過渡:三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他們還商量好了,有一個美麗的約定呢,這在課文哪個自然段告訴我們了?
全體齊讀第8自然段
四、 拓展延伸
(1)想象三個好朋友是怎么約定的,小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——
(2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先從——(泥土里鉆出來)早早來到約定的地方,等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來)和青蛙見面了:不久一,小燕子也從——(南方飛回來)了。三個好朋友又見面了,它們會說什么呢?(學(xué)生想象說話)
五、 作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動物過冬方式的知識,準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個信息交流會。
反思
本課內(nèi)容非常淺顯,動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的,學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識?墒钦n文不像講述一個道理故事類的童話,這類科普知識的小文章,很容易上成自然常識課。在設(shè)計教案時,,既要讓學(xué)生了解三個動物的不同過冬方式,又要把訓(xùn)練語言作為重點(diǎn),教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動物過冬》一課的教學(xué)中,我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn):
以讀代講,自悟自得
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的?”這個問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話,不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。
設(shè)置情境,訓(xùn)練說話
憑借情境,可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知,充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn),促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀,豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高,從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
直觀演示,加深體會
演示既直觀又有趣,十分符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識。
指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力,把識字的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。
每次備課之前都會問自己:這堂課我要教給學(xué)生什么?上完這堂課學(xué)生會學(xué)到什么?但每每都覺得這兩個問題回答起來簡單,實(shí)施起來真難。到底一堂扎實(shí)的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展?
小動物過冬教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、熟練朗讀課文,學(xué)習(xí)部分生字新詞。
2. 初步感知課文大意,知道動物過冬有著自己不同的方式,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
1、師:小朋友會猜謎語嗎?今天老師帶來了三個謎語,請你們猜一猜,聽:
(1)小姑娘,穿黑衣,秋天飛走春天回,帶著一把小剪刀,在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)
師:小燕子到處飛,見識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!
師:我們可以請熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評:多親切,熱情?
(2)人夸游泳小健將,穿著一身綠衣裳,長大換上新綠袍,愛捉害蟲人人夸。(青蛙)
師:喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生:呱呱!
師:多響亮啊!就像個男孩子,讓我們一起來跟它打招呼,讀——青蛙哥哥!
(3)小小蟲,飛呀飛,采花粉,釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。
小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小,這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁,讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生:蜜蜂妹妹!師:蜜蜂妹妹聽見了。
2、師:剛才我們才的謎語都是動物,這些動物又小又可愛,我們可以稱它們?yōu)樾游铩?板書)學(xué)習(xí)生字:物,找朋友,分析字形,在田字格里指導(dǎo)書寫。
3、揭題:今天我們就和這三個小動物一起為學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事。板書:過冬,讀課題。
二、新授
過渡:小動物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中,請小朋友們借助拼音,讀課文2遍,遇到難讀的地方多讀幾遍,爭取把課文讀正確,讀流利。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查讀書情況
(1)學(xué)習(xí)第一自然段
師:你讀到了幾個自然段?評:真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段,這是個讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個小動物還是很好的朋友,它們在一起生活得可開心啦!出示第一小節(jié),指名讀,評價。誰也來分享這份快樂?再指名讀。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段
師:好朋友在一起,日子就是過得這樣快樂!轉(zhuǎn)眼秋天就到了,師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖:你看到了什么?
相機(jī)出示生字“刮”。師:這秋風(fēng)刮得還挺大呢,學(xué)習(xí)“刮”:出示,讀。風(fēng)會刮,你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了,指名讀第二自然段。
師:秋風(fēng)刮起來了,天氣越來越?jīng)隽,三個小動物想,我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)
師:【出示圖片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
看,這三個小動物在黑板上,你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?
師:瞧!小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也來了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——生:聚到一起
【出示生字卡片:商量】
師:分開讀什么? 生:量。
師:這是一個多音字。平時我們讀liàng,在這里它讀liáng。你來讀一讀。
師:這個字在這里頭讀——生齊:liáng
師:這兩個字合起來,你還會讀嗎?再看看拼音。
師:跟老師讀:shāng liang 連讀兩遍。
師:我們一起來讀一讀。
師:很好,在這里要讀作輕聲。三個小動物要在一起商量,我們來看,商量還有一個口,意思是要說話,一個人怎么商量啊?要許多人在一起商量,所以商量商量的下面還有一個八。閉上眼睛想一想,商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?
說話練習(xí):三個小動物聚到一起商量過冬的事,小朋友,平時你會和誰聚到一起商量什么事情嗎?
(3)學(xué)習(xí)3-7自然段
過渡:三個小動物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了,請你快速地讀一讀,想一想:他們是怎樣過冬天的呢?
①燕子的過冬方式
師:誰先說話了?生:燕子。指名讀第三段。
師:燕子是怎樣過冬的呢?
生:是飛到南方去。
師:它為什么要飛到南方去呢?
生:因?yàn)槟戏胶芘,還有很多蟲子。
【出示暖和】
師:誰會讀這個詞語?好,請你讀。 生讀。
師:輕聲,請你讀。 生讀。
師:學(xué)著他的樣子,我們一起來讀一讀。
生齊:暖和。
師:太陽照在我們的身上,我們就會感到怎么樣? 生:很暖和。
師:你們看,這個“暖”字是什么旁? 生:日字旁。
師:和太陽公公有關(guān)。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭,接下來是一短橫,下面是一個朋友的友。
師:我們一起來寫。暖字這樣寫——(數(shù)空)學(xué)生跟著老師數(shù)空。
師:剛才我們寫的就是暖字。就要冷了,小燕子要到南方去過冬,這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀?
師評:小燕子說得可真生動,又正確又通順。你要到什么時候才回來啊?
生:春暖花開的時候。
師:春暖花開?小朋友,你們知道春暖花開是什么意思嗎?
生:春天暖和了,花兒都開了,這就是春暖花開。
師:看著字一個一個理解真是一個好方法。看圖:瞧,溫暖的春天來到了,美麗的花兒競相開放,這就是——春暖花開?粗,讀著,你的小腦瓜里它還出現(xiàn)了哪些成語(說成語)?
師評:小朋友積累的詞語可真多呀!
②青蛙的過冬方式
師:小燕子說完,和誰商量了呢?(小青蛙)
老師想邀請一個小朋友和我一起來讀讀這兩段話,誰愿意?
那我們先商量商量,我是女生,當(dāng)燕子姐姐,你是男生,當(dāng)青蛙哥哥,好不好?
師生合作讀。正音。評:讀正確,讀通順
還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。
小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示:“鉆”,指名讀,怎么鉆呀,我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦,你還知道——點(diǎn)、站、戰(zhàn)、沾、粘。
小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺,我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當(dāng)青蛙哥哥,一起讀一讀。
、勖鄯涞倪^冬方式
師:小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)
老師想請同桌兩個小朋友來讀讀它們的對話,誰想讀?讀之前,你們先商量商量誰當(dāng)燕子姐姐,誰當(dāng)蜜蜂妹妹。——情境對話。
同桌讀。評價。
師:小蜜蜂真勤勞,提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。
師:小蜜蜂,你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】
師:瞧,著就是蜜蜂的蜂巢。你們看,每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞,還是個了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶,這個了不起的神奇的建筑叫什么?
④分角色讀
師:瞧,小動物各有各的過冬方法?磥,遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在,我再請三個小朋友,最會關(guān)心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。 生讀
(4)學(xué)習(xí)第八自然段
師:他們約好了,第二年的春天再相聚。出示第,你怎么記住它?
師:我們要用舊字記新字,就要找一個最恰當(dāng)?shù)呐f字!暗诙辍边@個詞你懂嗎?這篇課文中還有一個和第二年意思一樣的詞,你能找到嗎?
生:第二年 生:明年 生:來年
三、了解課文大意
師:故事學(xué)完了,你能根據(jù)故事的內(nèi)容連起來說一說嗎?
投影出示填空題
冬天快要到了,___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬,青蛙鉆到____過冬,蜜蜂藏在____過冬。
四、學(xué)習(xí)生字
過渡:遇到事情多商量真是個好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個生字寶寶送回家吧!
學(xué)習(xí)生字“商 量 暖 第”
學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,書寫。教師巡視指導(dǎo)。投影展示,評價。
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