《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
五年制第十冊(cè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練五》的“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練內(nèi)容是組織討論怎樣度過(guò)“六一”兒童節(jié)更有意義。這是小學(xué)階段最后一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，適合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感到有話(huà)可說(shuō)，可以激發(fā)他們與人交流、溝通的欲望；其訓(xùn)練要求也較以前有較大的提高。我們要充分利用這次訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和社會(huì)活動(dòng)能力。根據(jù)新大綱的要求和教材內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)為：
一、教師導(dǎo)入
“六一”兒童節(jié)快要到了，這是我們?cè)谛W(xué)階段度過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié)，怎樣度過(guò)才更有意義?今天我們就來(lái)討論一下，看誰(shuí)的主意好、有新意、切實(shí)可行，我們就根據(jù)誰(shuí)的建議組織活動(dòng)，好嗎?
二、小組討論交流
1交流要求。先在小組內(nèi)分別說(shuō)出自己想到的好主意，再討論一下，總結(jié)歸納出小組意見(jiàn)，制定出活動(dòng)方案，過(guò)一會(huì)兒匯報(bào)。
2學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)，并且參與一些小組討論。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地交際，提出自己的好主意，并把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白。
三、小組匯報(bào)(推選一名同學(xué)主持)
1主持：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，怎樣度過(guò)最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)才更有意義、更令我們終身難忘呢?剛才各小組經(jīng)過(guò)討論已經(jīng)制定出了活動(dòng)方案。下面我們就來(lái)舉行“新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)各小組匯報(bào)。
2各小組匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真耐心，可以提出質(zhì)疑。
3引導(dǎo)評(píng)議。通過(guò)各小組匯報(bào)，可以看出我們想了許多好辦法，你認(rèn)為哪些小組的建議最有意義、有新意、切實(shí)可行?請(qǐng)同學(xué)們討論一下，說(shuō)一說(shuō)自己的意見(jiàn)。
4各小組討論后匯報(bào)，自由發(fā)言。
5總結(jié)。根據(jù)大家的發(fā)言，主持人進(jìn)行總結(jié)，選出最佳活動(dòng)方案，在全班形成共識(shí)。
四、拓展運(yùn)用
1討論分工。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才選定的活動(dòng)方案，討論一下分工，為慶�！傲弧眱和�(jié)的活動(dòng)作好具體而充分的準(zhǔn)備工作。
2學(xué)生討論安排分工，教師注意適時(shí)調(diào)控。
3引導(dǎo)實(shí)踐。請(qǐng)各小組按照分工認(rèn)真做好準(zhǔn)備，有困難多商量，多想辦法，爭(zhēng)取讓這個(gè)兒童節(jié)過(guò)得最有意義。那時(shí)，我們?cè)僖淮位ハ鄳c祝、交流。
《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說(shuō)：一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過(guò)“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)怎樣度過(guò)。
教學(xué)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚明白。
創(chuàng)設(shè)情境一：
1．播放錄像，情境引入。
播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁�？他們�(yōu)槭裁催@么快樂(lè)？
2．點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去。
上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？想把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？
可設(shè)計(jì)以下方式：
“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”：讓事先準(zhǔn)備好過(guò)“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂(lè)。其他同學(xué)對(duì)他的解說(shuō)作出評(píng)價(jià)：態(tài)度是否大方，語(yǔ)句是否完整，語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
創(chuàng)設(shè)情境二：
情境引入，激發(fā)參與欲望。實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，向?qū)W生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)。
設(shè)計(jì)兩種方式：
1．個(gè)人：自由說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計(jì)方案行不行。
2．小組：和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
時(shí)間地點(diǎn)主持人內(nèi)容活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三展示臺(tái)
“識(shí)字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書(shū)上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書(shū)來(lái)用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽(tīng)；事先把認(rèn)識(shí)的字用電腦打印出來(lái)，展示在“識(shí)字角”中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話(huà)，讓同學(xué)知道認(rèn)識(shí)了哪些字。
“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法�？勺屢呀�(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開(kāi)展競(jìng)賽，比比誰(shuí)最快。
教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
�。ㄒ唬⿲�(shí)物演示，激發(fā)興趣
展示《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。
1．誰(shuí)知道這是一本什么樣的書(shū)，有什么用？
2．誰(shuí)會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁(yè)？（“我、是、小、學(xué)、生”）
3．看了他們的演示，你想說(shuō)什么？是不是也想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？
�。ǘ⿲W(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法
提示：學(xué)習(xí)的途徑有多種，如：家長(zhǎng)教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說(shuō)明學(xué)。
學(xué)生介紹方法時(shí)，可以邊說(shuō)邊做。
�。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)音序查字法
1．按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表，熟練掌握音序。
2．看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫(xiě)字母。
3．在查到的大寫(xiě)字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁(yè)數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁(yè)數(shù)。翻到指定的頁(yè)碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。
�。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)，比賽
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)二,一下語(yǔ)文園地六，希望對(duì)你有幫助！
《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受節(jié)日的快樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2、體驗(yàn)自主過(guò)節(jié)的樂(lè)趣和成功感，增強(qiáng)小主人意識(shí)。
3、發(fā)展自主策劃、自我管理和樂(lè)于表現(xiàn)等多種活動(dòng)能力。
4、了解世界其他國(guó)家兒童是怎樣過(guò)兒童節(jié)的。
5、了解社會(huì)各界的關(guān)心，并引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)的愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析。
我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所開(kāi)辦不久的新學(xué)校，周?chē)际切陆ǔ傻幕▓@式居住小區(qū)，生活及交通等方面均十分方便。學(xué)生雖然來(lái)自五湖四海，水平參差不齊，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣已漸漸好轉(zhuǎn)。對(duì)于新的知識(shí)，學(xué)生求知欲很強(qiáng)，興趣濃厚，也樂(lè)于接受。本次活動(dòng)充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，意在更深地挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能。
一年一度的六一兒童節(jié)是最快樂(lè)的節(jié)日，同學(xué)們期盼它的到來(lái)，充滿(mǎn)著對(duì)它的渴望。節(jié)日臨近時(shí)，他們掰著手指頭數(shù)日子，腦海中也有許多奇思妙想：若自己當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)、策劃、安排屬于自己的節(jié)日那該是多么幸福和愉快的事��！針對(duì)學(xué)生們所思所想所盼，貼近其生活的熱點(diǎn)話(huà)題而提出本次活動(dòng)主題。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、彩燈、皺紋紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
2、信紙、信封、郵票。
3、根據(jù)游園項(xiàng)目確定所需的各種材料。
三、活動(dòng)時(shí)間。
一周。。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）主題一：迎接我們自己的節(jié)日
1、師生問(wèn)好，談話(huà)揭示主題。
師：同學(xué)們，每年都有一個(gè)很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日？
生：我知道，是六一兒童節(jié)。
生：六一兒童節(jié)可好玩了。（學(xué)生興致高昂，爭(zhēng)著回答。）
師：沒(méi)錯(cuò)，就是“六一”兒童節(jié)。我們?nèi)找古瓮摹傲弧眱和?jié)就要來(lái)到了。大家的心里一定特別高興吧。
生：高興！
2、培養(yǎng)小主人意識(shí)。
師：既然這個(gè)節(jié)日是屬于我們的，那應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)日的活動(dòng)內(nèi)容呢？（學(xué)生開(kāi)始積極地討論。）
生：我們的節(jié)日應(yīng)該由我們自己來(lái)設(shè)計(jì)！
師：很好，很多同學(xué)都有主人翁精神，都懂得我們是小主人，老師希望大家都能為這個(gè)特殊的節(jié)日出謀劃策，過(guò)一個(gè)真正屬于自己的節(jié)日。
3、我們的節(jié)日怎么過(guò)？
�。�1）談話(huà)引入。
師：從幼兒園到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了好幾個(gè)兒童節(jié)，相信每年的這一天都會(huì)給同學(xué)留下特別深刻的印象。大家想一想， 以前在幼兒園是怎么過(guò)兒童節(jié)的？小組里面互相說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生分小組交流，回憶過(guò)節(jié)的情景。）
學(xué)生回憶交流可以談話(huà)、表演等，形式不拘，方式多樣。
師：同學(xué)們都度過(guò)了難忘的兒童節(jié)，很有趣，也很有意義。但是現(xiàn)在，我們不是在幼兒園里玩耍的小朋友，已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該過(guò)一個(gè)和以前不一樣的節(jié)日。
師：在今年的“六一”兒童節(jié)這一天，同學(xué)們最想做什么事情？或者玩什么游戲？開(kāi)展什么活動(dòng)？有什么心愿、想法都可以說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)，集思廣益。
氣氛非常活躍，有的說(shuō)可以舉辦書(shū)畫(huà)展覽、折紙作品展，有的說(shuō)要用自己的雙手美化教室，有的說(shuō)可以請(qǐng)全校大哥哥、大姐姐和我們一起演出，舉行化裝晚會(huì)、游園活動(dòng)，還有的說(shuō)請(qǐng)敬老院的爺爺、奶奶一起過(guò)節(jié)，請(qǐng)解放軍叔叔也來(lái)參加我們的活動(dòng)……
（2）交流看法。
各小組派代表匯報(bào)討論的結(jié)果。要求：說(shuō)清楚本組小朋友的心愿、想法。
師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多好點(diǎn)子。我們一起來(lái)看看，哪些心愿、想法可能實(shí)現(xiàn)？
學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見(jiàn)，條件允許的就把它確定下來(lái)，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭(zhēng)取。
4、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
（1）談話(huà)激趣。
師：大家有這么多好的想法，我們就要努力把它們變成現(xiàn)實(shí)。你們每個(gè)人抽屜里都有一張卡片，我們要把“六一”節(jié)的活動(dòng)通過(guò)文字和圖畫(huà)展示出來(lái)，設(shè)計(jì)出你的活動(dòng)方案。要求：把你最想?yún)⒓拥�、最想看到的用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)方案，老師巡視指導(dǎo)。
�。�2）方案借鑒。
學(xué)生分組交流，看看別人是怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的。
有的畫(huà)兒童在布置教室，張燈結(jié)彩；有的畫(huà)舞臺(tái)上正表演的節(jié)目；有的畫(huà)小朋友正在參加游園活動(dòng)——瞎敲鑼等。
�。�3）方案講評(píng)。
老師挑選有特色的幾張進(jìn)行講評(píng)。
5、分工協(xié)作。
�。�1）分組要求。
師：每個(gè)人都設(shè)計(jì)出了自己的方案，根據(jù)不同的內(nèi)容，你們重新進(jìn)行小組分類(lèi)。相同想法的小朋友就組合成新的小組。
�。�2）學(xué)生重新分小組。
�。�3）分工協(xié)作，實(shí)施方案。
學(xué)生討論并確定新組成小組所需要準(zhǔn)備的工具，進(jìn)行分工協(xié)作，把設(shè)計(jì)方案通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)。
6、師生評(píng)價(jià)，活動(dòng)延伸。
師：在這次的活動(dòng)中，小朋友們有什么感受想和大家分享嗎？（學(xué)生抒發(fā)活動(dòng)過(guò)程中內(nèi)心的感慨。）
師：剛才同學(xué)說(shuō)的這些令老師感到特別欣慰，老師看在眼里，喜在心上。這些都說(shuō)明同學(xué)們長(zhǎng)大了，是我們學(xué)校真正的小主人了。希望在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中大家也能夠這樣相互關(guān)心、相互尊重、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。
�。ǘ┲黝}二：看看我們自己的作品。
1、大家聽(tīng)我說(shuō)創(chuàng)作。
（1）導(dǎo)語(yǔ)。
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)出色地完成了自己的作品。今天這節(jié)課我們要展示出來(lái)，讓其他同學(xué)看看。老師有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)小朋友們做個(gè)文明的觀眾、聽(tīng)眾。大家能做到嗎？
（2）展示、講評(píng)作品。
學(xué)生輪流將已完成的作品進(jìn)行展示、講解，大家提出看法。
生：我們組是負(fù)責(zé)布置教室的，大家看：有掛上去的彩燈、用皺紋紙拉出來(lái)的彩帶，五顏六色的，很漂亮吧。玻璃上貼著我們的剪紙作品，請(qǐng)大家欣賞一下，美不美？
生：我們畫(huà)了一些畫(huà)，有畫(huà)我們學(xué)校的，有畫(huà)老師的，還有畫(huà)小朋友們過(guò)六一兒童節(jié)的。已經(jīng)張貼在展板上了，請(qǐng)大家邊看邊給我們提意見(jiàn)。
生：我們組給解放軍叔叔寫(xiě)了一封邀請(qǐng)信，我念給大家聽(tīng)聽(tīng)，有什么意見(jiàn)可以提出來(lái)，我們一定修改。
生：我們小組用紙張折了許多作品，大家一起來(lái)看看，我們折的是什么？
手抄報(bào)及剪貼報(bào)展覽由學(xué)校少先隊(duì)協(xié)助，評(píng)選出不同等級(jí)，張貼在櫥窗中，反映兒童生活的攝影展覽已布置在社區(qū)的宣傳欄。
�。�3）小結(jié)。
師：同學(xué)們的創(chuàng)作想像力很豐富，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，創(chuàng)作出來(lái)的作品各式各樣，應(yīng)有盡有。下面我們?cè)僬J(rèn)真地參觀一下大家的作品，互相學(xué)習(xí)。有什么問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)向作品的主人或他們小組提問(wèn)，記住要使用文明禮貌用語(yǔ)。
2、作品展示，大膽質(zhì)疑。
學(xué)生將作品擺放在櫥窗內(nèi)，自由參觀。遇到不明白的地方，由該小組成員解釋。
3、布置調(diào)查任務(wù)。
�。�1）世界各國(guó)兒童的節(jié)日都是在6月1日嗎？他們是怎么過(guò)節(jié)的？（分發(fā)調(diào)查表）
�。�2）了解“六一”節(jié)期間，社會(huì)各行各業(yè)是怎么關(guān)心兒童的？
（三）主題三：我們是祖國(guó)的未來(lái)。
1、交流信息。
師：同學(xué)們還記得老師布置的任務(wù)嗎？老師要看看哪位同學(xué)搜集到的信息最多。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的信息。）
師：你是怎么知道這么多知識(shí)的？
生：我是上網(wǎng)查到的，里面還有很多知識(shí)。
師：其他同學(xué)又是從哪里知道的呢？
生：我是問(wèn)爸爸媽媽的。
生：我是從電視里看到的。
生：我去圖書(shū)館借書(shū)，從書(shū)上看到的。
師：瞧，從各個(gè)不同的渠道我們都能獲取許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，所以，同學(xué)們要多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，爭(zhēng)取成為“小博士”。
2、填寫(xiě)表格。
師生共同完成表格，學(xué)生邊填寫(xiě)邊看書(shū)上的插圖，老師適當(dāng)作簡(jiǎn)要的介紹，同學(xué)可補(bǔ)充自己的見(jiàn)解。
3、我們是祖國(guó)的未來(lái)。
師：同學(xué)們，你們都會(huì)唱這樣一首歌：“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷……”，歌詞里的“花朵”指的.就是你們——少年兒童！作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，你們知道社會(huì)各界是怎樣關(guān)心你們的嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己所了解到的，說(shuō)說(shuō)六一兒童節(jié)時(shí)社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)心。）
生：坐火車(chē)只要買(mǎi)半票。
生：逛公園也只要買(mǎi)半票就可以了。
生：書(shū)店還有商店會(huì)對(duì)小孩子打折。
生：建設(shè)銀行的叔叔會(huì)免費(fèi)為我們辦理博士龍成長(zhǎng)卡。
生：居委會(huì)的叔叔阿姨也很關(guān)心我們，他們會(huì)在小區(qū)舉辦很多有趣的“親子”活動(dòng)。
（四）主題四：給我展示的舞臺(tái)，回報(bào)關(guān)心我的人
1、學(xué)校游園活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，組織開(kāi)展“六一”游園�；顒�(dòng)項(xiàng)目有夾珠子、釣魚(yú)、瞎敲鼓、盲人貼鼻子、套圈、頂杯、障礙托乒乓球、投籃、足球射門(mén)等。
2、社區(qū)文藝表演。
�。�1）邀請(qǐng)家長(zhǎng)、解放軍叔叔、敬老院的爺爺奶奶及居委會(huì)的阿姨參加。
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)選擇適宜的場(chǎng)地并搭設(shè)小舞臺(tái)。
�。�3）文藝表演正式開(kāi)始，由學(xué)生自己主持、自己表演。
五、教學(xué)反思。
與學(xué)生一起分享完本單元的所有主題活動(dòng)，我深深地被他們感動(dòng)了。他們的稚氣、可愛(ài)、天真爛漫及聰明才智已定格在我的腦海中，成了美麗的回憶。
作為一名教師，我始終把自己當(dāng)成是學(xué)生的大朋友、大伙伴，與他們一起活動(dòng)、一起體驗(yàn)、一起合作、一起享受、一起成長(zhǎng)。盡管我們經(jīng)歷了不少挫折和爭(zhēng)執(zhí)，但留下更多的是創(chuàng)新、成功及感動(dòng)�，F(xiàn)實(shí)工作中，我們學(xué)校有過(guò)在社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，但是把一群低年級(jí)的兒童帶到社區(qū)還是頭一次。能邁出這一步，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，也離不開(kāi)同事們的配合與協(xié)助。當(dāng)然我最佩服的仍然是孩子們的勇氣、膽量和巨大的潛能，我為他們感到驕傲！
六、點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┍菊n著力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性和小主人意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與策劃、自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）自由組合小組，自由選擇活動(dòng)的方式和作品的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)自主性。
�。�2）始終遵循學(xué)生的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)開(kāi)放性。教師充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作愿望，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生用多種多樣的方式來(lái)表現(xiàn)，體現(xiàn)多樣性。這堂課中，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，自主策劃內(nèi)容，向我們展示了多種表現(xiàn)方式，舉辦畫(huà)展、攝影作品展、布置教室及校園，開(kāi)展“六一”游園活動(dòng)，還舉行了一場(chǎng)社區(qū)文藝表演匯報(bào)活動(dòng)等，豐富多彩。在寬松自由的氛圍中，孩子們感受到了創(chuàng)作的愉悅，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
�。�4）實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生深切地感受到社會(huì)各界對(duì)他們的深切期望，并把它轉(zhuǎn)為為對(duì)學(xué)校、對(duì)社區(qū)的關(guān)注和回報(bào)，從而使他們的情感進(jìn)一步得到了升華，教育效果十分顯著。
�。ǘ┻@份案例最大的優(yōu)勢(shì)在于：
�。�1）兒童活動(dòng)的開(kāi)放度比較大，除了表現(xiàn)在兒童活動(dòng)時(shí)間和空間上的延展外，教師還用心地安排了為時(shí)一周的連續(xù)性活動(dòng)，這為兒童能夠充分地投入到活動(dòng)之中，深刻地體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)提供了重要條件。
�。�2）教師對(duì)兒童諸多的節(jié)日活動(dòng)策劃方案有指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見(jiàn)，條件允許的就把它確定下來(lái)，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭(zhēng)取”，這樣一來(lái)學(xué)生的想法就有了生活的根基，這對(duì)培養(yǎng)兒童務(wù)實(shí)的品格非常重要。
（3）“主題三”活動(dòng)比較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材內(nèi)容的拓展，教師在為兒童營(yíng)造愉快、喜悅的活動(dòng)氛圍同時(shí)注意了對(duì)兒童生活提升，避免了這一主題教學(xué)落入“單純地追求快樂(lè)、高興”這一俗套，使活動(dòng)更有意義。
以下三點(diǎn)值得商榷：
�。�1）教師引導(dǎo)兒童策劃節(jié)日活動(dòng)的做法是“分小組說(shuō)一說(shuō)：在今年的‘六一’兒童節(jié)這一天，最想做什么事情？或者玩什么游戲？開(kāi)展什么活動(dòng)？有什么心愿、想法都可以說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)，集思廣益”。而對(duì)如何能夠想出這些“金點(diǎn)子”教師沒(méi)有做出任何指導(dǎo)，只是任由兒童憑以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)而已，這是難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和策劃能力的。同樣的，在布置調(diào)查任務(wù)時(shí)，教師也沒(méi)有任何指導(dǎo)和指示（而且任務(wù)過(guò)難），在兒童完成與匯報(bào)“世界兒童的節(jié)日”調(diào)查任務(wù)時(shí)，教師對(duì)兒童獲取信息的源頭也沒(méi)有指導(dǎo)。實(shí)事求是地說(shuō)，關(guān)于“世界兒童的節(jié)日”這方面的信息，“網(wǎng)上看”、“查書(shū)”、“問(wèn)父母”的回答有多大真實(shí)性？
�。�2）活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接：“我們的節(jié)日怎么過(guò)——談話(huà)引入”后，直接進(jìn)入“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”過(guò)程，而“我們的節(jié)日怎么過(guò)——交流看法”結(jié)合“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案――方案講評(píng)”及“師生評(píng)價(jià)”進(jìn)行，這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)承是不是能夠更流暢一些？每一個(gè)環(huán)節(jié)的目的性也會(huì)更強(qiáng)一些呢？
（3）主題四活動(dòng)應(yīng)該建立在主題一“策劃節(jié)日”、主題二“迎接節(jié)日”活動(dòng)基礎(chǔ)上，特別是為迎接節(jié)日而展開(kāi)的一系列活動(dòng)都應(yīng)該圍繞主題四的活動(dòng)進(jìn)行，而從案例中看到“節(jié)日策劃――節(jié)日準(zhǔn)備――節(jié)日慶�；顒�(dòng)”彼此之間內(nèi)在聯(lián)系得不夠緊密，這使得主題四的活動(dòng)在整篇案例中顯得有些突兀。
�。ㄈ┤缜懊纥c(diǎn)評(píng)所述，整個(gè)活動(dòng)是不錯(cuò)的，目標(biāo)明確，銜接流暢，注意到由課堂向生活現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，豐富而開(kāi)放。不過(guò)，本案例仍然存在“學(xué)情分析”空泛、一般化，活動(dòng)指導(dǎo)缺乏過(guò)程性、針對(duì)性，“教學(xué)反思”無(wú)“思”可言等共同性問(wèn)題。另外，建議活動(dòng)目標(biāo)再精簡(jiǎn)一些，突出重點(diǎn)，如目標(biāo)4是否可以刪去。同時(shí)希望讓教學(xué)中的提問(wèn)或?qū)а哉嬲芷稹皩?dǎo)”的作用，諸如“同學(xué)們，每年都有一個(gè)很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日”“六一”兒童節(jié)就要來(lái)到了。大家的心里一定特別高興吧？”之類(lèi)的問(wèn)題，即使“學(xué)生興致高昂，爭(zhēng)著回答”，課堂表面熱熱鬧鬧，又有什么意義呢？
《六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。
教具準(zhǔn)備：
1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。
2、準(zhǔn)備小禮品。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
播放一段幼兒園小朋友慶�！傲弧钡幕顒�(dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？
二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。
三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？
1、小組討論。
2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
評(píng)議哪一小組提議好而且可行。
四、明確目的，各小組分工合作。
五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。
六、布置作業(yè)：把自己準(zhǔn)備的節(jié)目畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。
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