1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 金色花教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-25 09:28:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的金色花教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源收集相關(guān)信息,并能總結(jié)搜集方法。

          捕捉詩(shī)歌的感情基調(diào),初步感受詩(shī)歌的音樂(lè)之美。

          在反復(fù)誦讀與自主探究、合作學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步體味本文對(duì)母愛(ài)的深情謳歌和詩(shī)歌的語(yǔ)言之美。

          聯(lián)系自己生活實(shí)際,深入把握詩(shī)歌的意境之美。

          教學(xué)重點(diǎn):

          反復(fù)誦讀,體味本文對(duì)母愛(ài)親情的深情謳歌和詩(shī)歌的語(yǔ)言之美。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)《紙船》

          一、情境導(dǎo)入

          教師:課前讓大家準(zhǔn)備了一張彩色的紙,準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們用這張紙來(lái)疊一艘小船,看誰(shuí)最心靈手巧。

          學(xué)生:疊紙船。

          欣賞學(xué)生的手工作品。

          教師:疊紙船是我們小時(shí)候很喜歡的一種游戲。疊好了之后,你們都會(huì)怎么做呢?……為什么把紙船放到水里?……我們懷著童年最朦朧的期盼,希望小小的紙船能將它們實(shí)現(xiàn)。詩(shī)人冰心也疊了一艘艘潔白的小紙船,希望它們載著一個(gè)女兒最真摯的愛(ài)和最深切的思念漂向自己的母親。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)冰心這首謳歌母愛(ài)的詩(shī)篇——《紙船》。

          二、資料交流

          教師:首先讓我們共同來(lái)了解一下冰心。課前已經(jīng)布置大家回去收集有關(guān)冰心的資料,現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下,并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的資料是通過(guò)什么途徑收集到的。(提示學(xué)生:在交流時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇你認(rèn)為最有價(jià)值的資料進(jìn)行宣讀,可包括冰心的生平、性格、作品、風(fēng)格等內(nèi)容。)

          學(xué)生:將自己收集到的資料在課堂上進(jìn)行宣讀介紹,相互補(bǔ)充交流完整,并介紹自己收集的途徑。

          教師:同學(xué)們找到的資料都很有價(jià)值。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)你們能不能歸納一下收集資料一般有哪些方法?

          學(xué)生:(學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成共識(shí))一般可以通過(guò)上網(wǎng)搜索、查閱相關(guān)書(shū)籍、調(diào)查詢(xún)問(wèn)、平時(shí)有意識(shí)積累等方法來(lái)獲取我們需要的信息。

          教師:今天我們是利用這些方法找到了關(guān)于作者的資料,以后我們還可以利用這些方法收集到更多更廣的信息。

          三、詩(shī)歌的朗讀、理解與感悟

          1、初讀詩(shī)歌,學(xué)生輕聲自由讀。

          教師:說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)這首抒情小詩(shī)要表達(dá)的是怎樣的情感呢?

          學(xué)生:(學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成共識(shí))作者通過(guò)疊紙船的方式表達(dá)對(duì)母親深沉的愛(ài)和深切的思念。

          教師:你認(rèn)為詩(shī)歌中哪些詞語(yǔ)或句子最能體現(xiàn)作者對(duì)母親的這種感情?請(qǐng)你找出來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解并試著讀出其中的感情。

          學(xué)生活動(dòng):四人小組討論。

          然后闡述自己的理解,并進(jìn)行朗讀(教師點(diǎn)撥:這些詞語(yǔ)或句子表達(dá)作者的感情特別強(qiáng)烈,我們?cè)诶首x的時(shí)候可以運(yùn)用朗讀的技巧,把它們讀成重音)。

          2、在深入探討了詩(shī)歌的感情之后,學(xué)生第二次朗讀詩(shī)歌。

          教師:這次朗讀大家與第一次朗讀比較一下,有沒(méi)有區(qū)別?為什么會(huì)有區(qū)別?

          學(xué)生:各抒己見(jiàn),對(duì)兩次朗讀進(jìn)行評(píng)論。

          教師:可見(jiàn)詩(shī)歌的感情就是詩(shī)歌的靈魂,要深入讀懂讀好一首詩(shī)歌光有熟練的朗讀技巧還不行,最重要的是把握詩(shī)歌內(nèi)在的情感。

          3、小型詩(shī)歌朗誦會(huì)。

          有自信有勇氣的同學(xué)到講臺(tái)前來(lái),用話筒給大家朗誦這首詩(shī),在座同學(xué)是評(píng)委,對(duì)朗誦者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          教師朗誦,學(xué)生可借鑒模仿。

          4、配樂(lè)集體朗讀。

          教師:詩(shī)歌要用心靈來(lái)品讀。不僅品其凝練的語(yǔ)言,更品其內(nèi)在的情感。

          四、拓展延伸

          1、教師:冰心疊了一只只的小紙船送給自己的母親,讓她帶去女兒的一片愛(ài)和思念。我們同學(xué)今天也疊了一艘艘的小紙船,你最想把你親手疊的這只紙船送給誰(shuí)呢?紙船又寄托著你怎樣的期盼、夢(mèng)想、祝!?

          學(xué)生:暢述自己的愿望。

          2、這首詩(shī)歌借助紙船這一具體的形象抒發(fā)了對(duì)母親的愛(ài)。你能否也用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī),表達(dá)某種感情?

          3、《春水》、《繁星》節(jié)選欣賞。

          第二課時(shí)《金色花》

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):投入真情,反復(fù)誦讀,感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):利用想象,鑒賞詩(shī)歌,并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、自由朗讀,期待永恒美。

          1、學(xué)生唱歌曲《媽媽的吻》。

          我們課前唱的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,20多年后的今天,聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人,也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài),更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴,這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變,這是人類(lèi)共同歌頌的永恒主題。母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天,我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā,讓我們期待一次美的洗禮!

          2、在學(xué)習(xí)課文以前,讓我們先來(lái)了解一下一代文豪——泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ铩鹕ā?/p>

          泰戈?duì),印度?shī)人、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲19XX年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)!督鹕ā愤x自他的散文詩(shī)集《新月集》。

          金色花,又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木蘭花屬植物,開(kāi)金黃色碎花。

          3、接下來(lái),讓我們自由朗讀一遍課文,為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí),老師有二個(gè)要求,一是我們要讀準(zhǔn)字音、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義;二是說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容。

          1)現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們讀的效果。

          嗅(xiù)聞(氣味)。

          羅摩衍那(mó,yǎn)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。

          匿笑(nì)匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑。

          禱告(dǎo)向神祈求保佑。

          沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。

          花瓣(bàn)

          2)現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)回答老師兩個(gè)小問(wèn)題:

          a這篇文章里的金色花是自然界中的花,還是一種有特別意義的花?(由具備了神力的小男孩變的花。)

          b“我”變成金色花后干了什么事?(三次嬉戲)

          母親做禱告時(shí),開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。

          母親讀書(shū)時(shí),將影子投在書(shū)頁(yè)上。

          母親去牛棚時(shí),和她開(kāi)玩笑,恢復(fù)原形。

          二、傾情誦讀,感受語(yǔ)言美。

          1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺(jué),看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。(這首詩(shī)表達(dá)了什么感情?這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)浚?/p>

         。▽W(xué)生談感受,主要突出表現(xiàn)孩子天真、調(diào)皮,母親的慈愛(ài)、善良)

          2、那么,我們?cè)鯓幼x出這種感情呢?我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào),有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的,你同意嗎?現(xiàn)在讓我們聆聽(tīng)一遍詩(shī)歌朗讀,接受一次美的洗禮!聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。

          3、聽(tīng)了,我們醉了,F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼!

          1)我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句,但不同的地方,我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀不同的地方?

         。1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(調(diào)皮,想象,快樂(lè))(教師提示,學(xué)生讀)

         。2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響。(母親焦急,我調(diào)皮)(學(xué)生分析,學(xué)生讀)

         。3)“你到哪里去了,你這壞孩子?”(愛(ài)憐,責(zé)怪)(3、4以后學(xué)生自由展示)

         。4)“我不告訴你,媽媽!边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。(調(diào)皮,撒嬌)

          2)我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的讀法,現(xiàn)在我們把詩(shī)歌完整地朗讀一遍。

          學(xué)生表演讀、評(píng)點(diǎn)。(朗讀指導(dǎo):輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、感情處理,體態(tài)語(yǔ)言等)

          三、深情描述,品味畫(huà)面美。

          1、我們剛才用不同的方式讀了這首詩(shī),知道這首詩(shī)為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫(huà)面。現(xiàn)在我們用我們自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)面。

          我們先閉上眼睛,聽(tīng)老師描述的畫(huà)面是否來(lái)自于這一首詩(shī)?

          清晨朝露未晞,在鋪滿金色花的林蔭中,飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影,她的濕發(fā)披在兩肩,發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里,她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了,空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起,這香氣從何而來(lái)?我屏住氣息,一聲不響……

          2、請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)中的畫(huà)面,可以用“我感受到這樣的畫(huà)面……”來(lái)做恰當(dāng)描述。

          3、齊讀詩(shī)歌,再次品味美。

          四、深入探究,挖掘想象美。

          我們已經(jīng)感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美,品味了詩(shī)歌的畫(huà)面美。這些美都源來(lái)自詩(shī)人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶?xiě)法到底有什么特別的魅力?我們一起來(lái)看幾個(gè)小問(wèn)題,或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。

          1)在中國(guó),我們一般用花兒來(lái)比喻什么?(兒童、成人、老人?)

          2)金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情?(喜愛(ài)、憎惡?贊美、貶抑?)

          3)人們愛(ài)花兒,花兒也惠及人們。在詩(shī)中有什么象征意義?人們←→花兒、母親←→孩子)

          小結(jié):新奇的想象,美妙的表達(dá)。

          (我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕,最美麗的圣?shù)上的花朵,贊美孩子可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,正可以象征母親喜愛(ài)孩子、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇,表達(dá)實(shí)在美妙。

          五、創(chuàng)意表達(dá),升華情感美。

          你讀了這篇文章,是否也覺(jué)得我們要為深?lèi)?ài)著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè),來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心!

          1、如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意?

          學(xué)生自由想象,用“我要變作……”說(shuō)話。

          1)假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時(shí),讓媽媽來(lái)到我身邊,聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí),讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!

          2)假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽?zhuān)箣寢尣还茏叩侥膬海济馐芰胰諢o(wú)情地炙烤。

          3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪,當(dāng)你沐浴時(shí),把你吻了又吻。(泰戈?duì)枴陡鎰e》)

          2、課外創(chuàng)作:把你們想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在自制的賀卡上,在母親節(jié)(每年五月的第二個(gè)星期日)或媽媽的生日送給媽媽。

          六、課下欣賞《玩具》

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】

          1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的情感。(重點(diǎn))

          2、了解托物言志的寫(xiě)作手法。(難點(diǎn))

          3、感悟世間至愛(ài)親情。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

          1、知識(shí)儲(chǔ)備。

          A、泰戈?duì)枺?861-1941),印度詩(shī)人、小說(shuō)家、戲劇家、散文家、社會(huì)活動(dòng)家。主要作品有詩(shī)歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飛鳥(niǎo)集》、《園丁集》等。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定為印度國(guó)歌。在印度文學(xué)史上占有重要的地位。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

          B、冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代著名文學(xué)家。著有散文集《寄小讀者》;詩(shī)集《繁星》、《春水》;兒童文學(xué)集《小桔燈》等。

          C、托物言志就是通對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述,表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。

          2、給加點(diǎn)的字注音。

          匿(nì)笑沐(mù)浴禱(dǎo)告疊(dié)成倘(tǎng)若

          菡萏(hàn)(dàn)欹(qī)斜花瓣(bàn)蔭蔽(yìnbì)3、根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)、

         。1)匿笑:偷偷地笑。(2)禱告:向神祈求保佑。

         。3)并蒂:指兩朵(及以上)花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上。(4)花瑞:花帶來(lái)好預(yù)兆。

         。5)慈憐:慈愛(ài)憐惜。(6)蔭蔽:遮蔽;隱蔽。

          4、《金色花》和《荷葉母親》在表達(dá)思想感情上有什么共同點(diǎn)?

          贊美母愛(ài)的偉大與神圣。

          【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

          展示課前預(yù)習(xí)效果:檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容。小組評(píng)分()

          【課堂探究】

         。ㄒ唬督鹕ā

          1、有感情地朗讀課文,注意體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的情感。

          例句:(1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(孩子的調(diào)皮、快樂(lè))

          (2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”(母親的焦急惦念)

         。3)“你到哪里去了,你這壞孩子?”(母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜)

         。4)“我不告訴你,媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。(孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛(ài)戀)

          2、讀后思考。

         。1)作者為什么把孩子想象成一朵金色花?(金色花是由具備了神力的小男孩變的花。)

          教師二次備課

          備課教師:

          金色花在印度人心目中象征著純潔,把孩子想象成一朵金色花表現(xiàn)出了孩子對(duì)母親最天真,純潔,無(wú)私的愛(ài)。

          (2)他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢?請(qǐng)用“當(dāng)媽媽的時(shí)候,我就”說(shuō)一說(shuō)。

          母親做禱告時(shí),我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。

          母親讀書(shū)時(shí),我就將影子投在書(shū)頁(yè)上(陽(yáng)光太刺眼,這樣可以保護(hù)母親的視力)。

          母親去牛棚時(shí),我就恢復(fù)原形求她講故事。

          (二)《荷葉母親》

          1、課文中寫(xiě)作者的情緒變化有什么作用?

          這樣寫(xiě)表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。

          2、結(jié)尾一段“母親!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的

          蔭蔽?”蘊(yùn)含了怎樣的感情?

          荷花是“我”,荷葉是母親,溫馨感人,愛(ài)意濃濃。母愛(ài)博大無(wú)邊,偉大無(wú)窮!靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。

          【拓展延伸】

          完成課后練習(xí)四。

          【作業(yè)布置】

          1、完成第4課語(yǔ)文校本作業(yè)。

          2、預(yù)習(xí)第5課。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)】

          泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》是把孩子想象成一朵金色花,富有童趣,也讓我們感受到濃濃的母子情。這首詩(shī)以孩子的口吻抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài),是獻(xiàn)給母親的一曲深情的頌歌,容易引起學(xué)生的共鳴。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有感情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

          2、揣摩品位,學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法,并嘗試借助意象寫(xiě)詩(shī)文

          3、學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          反復(fù)誦讀,感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          利用想象嘗試借助具體的形象或事物來(lái)寫(xiě)詩(shī)抒情。

          【教學(xué)方法】

          采用自主、合作,探究的學(xué)習(xí)方式。

          【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

          一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

          同學(xué)們,我們現(xiàn)在來(lái)欣賞一首歌曲,閻維文的《母親》(錄音機(jī)播放歌曲),這是一首獻(xiàn)給母親的深情的贊歌,的確,父愛(ài)如山,母愛(ài)如水,我們將如何報(bào)答這摯愛(ài)親情呢?今天就讓我們一起走進(jìn)泰戈?duì)柕摹督鹕ā啡ジ惺苓@至愛(ài)親情吧。(板書(shū)文題)

          二、學(xué)習(xí)《金色花》

          師:哪位同學(xué)能大聲的、有感情的朗讀一下課文?

          生1:假如我變成了一朵金色花……(讀完)

          師:你們覺(jué)得他讀得怎么樣?

          生2:我覺(jué)得他在讀的時(shí)候沒(méi)有讀出小男孩那種調(diào)皮的語(yǔ)氣,還有媽媽生氣的語(yǔ)氣。

          師:那你能有感情的給我們讀一句嗎?

          生2:你到哪里去了?你這壞孩子。

          師:有點(diǎn)意思,但是好像味道還有點(diǎn)不對(duì),媽媽在孩子“失蹤”一天之后,終于發(fā)現(xiàn)孩子又回來(lái)了,她僅僅生氣嗎?

          生3:她還會(huì)很高興

          師:對(duì),又驚喜又生氣,下面我來(lái)給同學(xué)們讀一下,同學(xué)們請(qǐng)注意小男孩和媽媽不同的語(yǔ)氣。

         。◣熍錁(lè)朗讀,生鼓掌)

          師:謝謝,誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?

          生:老師讀的很好,讀出了一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩的形象。

          師:下面我們?cè)賮?lái)朗讀。(生齊讀)

          師:這次好多了,學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定要多讀。那么你從文中讀出了了一個(gè)什么樣的小男孩,讀出了一個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)谩拔覐闹凶x出了一個(gè)________小男孩(媽媽),從___________看出!本涫秸f(shuō)話。

         。▽W(xué)生思考片刻)

          生1:我從中讀出了一個(gè)調(diào)皮的小男孩,從“我”變成一朵金色花可以看出。

          生2:我從文中讀出了一個(gè)孝順的小男孩,從“我”讓媽媽嗅到花香,投影在媽媽讀書(shū)的地方可以看出。

          生3:我從文中讀出了一個(gè)撒嬌的小男孩,從“我不告訴你,媽媽!笨梢钥闯。

          師:不錯(cuò),咱們一起讀讀這幾句話,注意讀出撒嬌、調(diào)皮、歡快的語(yǔ)氣。 (生齊讀)

          師:還有嗎?

          生4:我從中讀出了一個(gè)勤勞的媽媽?zhuān)瑥奈闹小包S昏時(shí),你拿著燈到牛棚干活”可以看出。

          生5:我從文中讀出了一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子的媽媽?zhuān)瑥奈闹小澳愕侥睦锶チ,你這壞孩子!笨梢钥闯。

          師:同學(xué)們,學(xué)了這篇關(guān)于母愛(ài)的文章,大家一定還有不少的感觸。我們都有一個(gè)幸福的家庭,都有關(guān)愛(ài)我們的父母,回憶一下生活中有沒(méi)有令你感動(dòng)的能體現(xiàn)母愛(ài)(父愛(ài))的細(xì)節(jié)?

          生1:小時(shí)候,我生病住院了,媽媽整天陪著我,喂我吃的,晚上就在我的腳邊睡一會(huì)兒,很辛苦。

          生2;有一次,我在公園和媽媽走散了。我很害怕,媽媽通過(guò)廣播找到我時(shí),眼睛都哭腫了。媽媽緊緊的抱住我,那時(shí)我很感動(dòng)。

          師:是啊,父母是天底下最關(guān)心我們的人,如果你想回報(bào)這份愛(ài),你愿意變成什么呢?仿照《金色花》,用“假如我變成了__________,我會(huì)__________”說(shuō)幾句話。

          生1:假如我變成了一架飛機(jī),我會(huì)載著媽媽到世界各國(guó)去旅游。

          生2:假如我變成了一只蝴蝶,我會(huì)跳出最美的舞蹈,讓媽媽欣賞。

          師:很富有詩(shī)意。

          生3:假如我變成了一雙手套,我會(huì)戴在媽媽的手上,讓她的手冬天不再生凍瘡。

          師:真是個(gè)細(xì)心孝順的孩子。

          生4:我會(huì)變成一只百靈鳥(niǎo),每天唱出動(dòng)聽(tīng)的曲子,使媽媽不再煩惱,永遠(yuǎn)年輕。

          ……

          師:大家說(shuō)的很好,都能通過(guò)想象,借助一種具體形象表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。剛才我們說(shuō)了幾句話,能不能再具體點(diǎn),把它擴(kuò)展成幾段話呢?把文章寫(xiě)具體的法寶還是想象。比如想象你變成百靈鳥(niǎo)后你看到母親在做什么?聽(tīng)到百靈鳥(niǎo)的歌聲,母親會(huì)怎樣,然后你又怎么變回來(lái),明白了嗎?課后,大家仿照《金色花》,寫(xiě)一篇200字左右的文章,題目自擬。

          【教學(xué)反思】

          一、注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練:

          “新課標(biāo)”明確提出:“閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!彼晕以诮套x本詩(shī)時(shí),也注意了以下幾個(gè)問(wèn)題:

          1、教給學(xué)生一些基本的朗讀方法和技巧,如掌握重音、控制速度、運(yùn)用語(yǔ)調(diào)等,讓學(xué)生有基本的獨(dú)立朗讀詩(shī)歌的能力。在本詩(shī)的教學(xué)中,我配樂(lè)范讀,讓學(xué)生在書(shū)上標(biāo)明重音、停頓的地方,讓學(xué)生自由朗讀,將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái),在朗讀中獲得優(yōu)美的意境,得到美的熏陶。

          2、將朗讀和評(píng)點(diǎn)適時(shí)結(jié)合。我在教學(xué)時(shí)就采用了這樣的模式,將讀和評(píng)相結(jié)合,先由學(xué)生點(diǎn)評(píng),這既培養(yǎng)了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,也訓(xùn)練了學(xué)生辨析評(píng)價(jià)的能力,這樣教師在抓住時(shí)機(jī)適時(shí)給予補(bǔ)充、提升,使學(xué)生既能認(rèn)識(shí)不足,又有成就感,學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高。

          3、將朗讀和感知內(nèi)容,理解意象,品位語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),這樣做,才能使學(xué)生真正理解文章內(nèi)涵。在品讀詩(shī)的語(yǔ)言時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品,在品讀的過(guò)程中既感受到了濃濃的母子情,又鍛煉了自己的朗讀水平。

          二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想與想象

          我注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,很多問(wèn)題不是只有一個(gè)答案,可以從不同的角度去思考。本文圍繞母愛(ài),圍繞親情來(lái)寫(xiě),可啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)。要想抒寫(xiě)出自己心中獨(dú)特的感受,就需要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)他們的聯(lián)想想象能力。在本課拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生談?wù)勛约号c父母相處的幾個(gè)感人的細(xì)節(jié),引導(dǎo)他們展開(kāi)想象的翅膀,想象“變成什么”去回報(bào)母親的愛(ài),學(xué)生的發(fā)言精彩紛呈,課堂氣憤活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

          三、進(jìn)行模仿寫(xiě)作

          我讓學(xué)生仿照《金色花》寫(xiě)一篇200字左右的文章,用以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,模仿寫(xiě)作環(huán)節(jié)成了這一課的亮點(diǎn),這也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最有時(shí)效的方法——?jiǎng)?chuàng)造。

          總之,語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)課,還需要我們把它完善成自然而實(shí)用的藝術(shù)品。我將不斷努力,辛勤耕耘,勇于探索,做一個(gè)新課標(biāo)的真正實(shí)施者。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          〖知識(shí)目標(biāo)〗

         。、積累字詞。

          2、解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情。

         。、熟讀背誦詩(shī)歌。

          〖能力目標(biāo)〗

         。、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧,繼續(xù)提高朗讀能力。

         。、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。

          〖德育目標(biāo)〗

          詩(shī)歌展示、歌頌?zāi)笎?ài)。學(xué)習(xí)它,激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母親的熾熱情懷,把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛(ài)的母親。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情,把握機(jī)詩(shī)歌托物言情的寫(xiě)法。2、熟讀背誦詩(shī)歌。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情。

          【教學(xué)設(shè)想】

         。、本文是一篇散文詩(shī),篇幅短小,語(yǔ)言凝練含蓄,所以,怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

         。、用多媒體作為直觀教具。

          3、教學(xué)方法:學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí),注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激導(dǎo)入

          有人說(shuō):世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音,那便是母親的聲音;世界上只有一個(gè)最美麗的身影,那就是母親的身影。

          母愛(ài)是一個(gè)人類(lèi)吟詠不絕的主題。同學(xué)們,你們和母親朝夕相處,是否感受到母親那細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《詩(shī)兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩(shī)。

          二、作者簡(jiǎn)介

          印度近代偉大作家、詩(shī)人、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。一生創(chuàng)作豐富,早期作品有詩(shī)集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國(guó)王和國(guó)后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》、《沉船》、《戈拉》,劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》。著名散文詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。詩(shī)歌格調(diào)清新,具有民族風(fēng)格,帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大,對(duì)中國(guó)詩(shī)特別是散文詩(shī)影響也是廣泛的。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà),所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國(guó)歌。

          三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

         。、給加點(diǎn)的字注音:

          匿笑()沐。ǎǎ┒\告()

          嗅()衍()摩()

          2、解釋下列詞語(yǔ):

          匿笑:

          禱告:

          沐。

          四、學(xué)生朗讀課文,教師給予指導(dǎo)

         。薄⒆杂衫首x。

         。病⒙(tīng)課文示范朗讀磁帶,注意對(duì)朗讀技巧的把握。

         。、個(gè)別學(xué)生讀。

         。、學(xué)生評(píng)價(jià)。

          5、朗讀指導(dǎo):

          朗讀詩(shī)歌,須注意以下幾點(diǎn):

         、虐盐赵(shī)歌的感情基調(diào),應(yīng)讀得輕松活潑,讀出兒童特有的調(diào)皮。

         、聘鶕(jù)情感的需要,確立語(yǔ)速。如果內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的,速度要快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘,速度采取中等為宜。

         、歉鶕(jù)詩(shī)歌意境,確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短。

          ⑷根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系,確定詩(shī)句的停頓。

          總之,現(xiàn)代詩(shī)歌的誦讀,不同于一般的課文朗讀,它具有很濃的表演性,需要掌握一定的技巧,將情感投入其中,反復(fù)吟詠,方能漸入佳境,最終達(dá)到“詩(shī)人合一”的最高境界。

          五、合作學(xué)習(xí),質(zhì)疑探究

          1、請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的整體感受。

         、胚@首詩(shī)主要寫(xiě)了什么事?

         、迫捂覒蚓唧w是什么?

         、窃(shī)歌表現(xiàn)了什么?

         。、為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿,給媽媽帶來(lái)一些幸福嗎?

         。、媽媽為什么反而責(zé)怪孩子?還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

          4、詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花?結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>

          明確:

          1、談?wù)剬?duì)詩(shī)歌的整體感受。

         、艑(xiě)了孩子的三次嬉戲。

         、频谝淮捂覒颍菏窃谀赣H禱告時(shí),“我”悄悄地開(kāi)放花瓣,散發(fā)香氣。第二次嬉戲:是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)!拔摇睂⒂白油对谀赣H所讀的書(shū)頁(yè)上。第三次嬉戲:是在母親拿了燈去牛棚時(shí),“我”突然跳到母親跟前,恢復(fù)原形。

         、潜憩F(xiàn)了純真的母子之愛(ài)。

         。、是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿,為媽媽做點(diǎn)事,給媽媽帶來(lái)一些幸福。

         。场⒁?yàn)閶寢屨业胶⒆,非常著急。?dāng)媽媽一整天都找不到兒子,那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增呈旦見(jiàn)了,又驚又喜,自然責(zé)怪孩子;是責(zé)怪的口吻,但責(zé)怪中透出的是至真的母愛(ài);孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,他不圖媽媽的夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更加溫馨,所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。

          4、中國(guó)人喜歡把兒童比喻成花朵,印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹(shù)上開(kāi)的一種金黃色碎花,詩(shī)人把孩子想象成一朵金色花,是在贊美孩子的可愛(ài),那金黃的色彩,正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          六、遷移拓展

         。薄⑿蕾p歌曲《燭光里的媽媽》,注意體會(huì)其內(nèi)在思想感情。

         。病㈤喿x泰戈?duì)柕牧硗庖皇咨⑽脑?shī)《審判官》,注意理解其主要內(nèi)容。

          審判官

          你想說(shuō)他什么盡管說(shuō)罷,但是我知道我孩子的短處。

          我愛(ài)他并不因?yàn)樗,只是因(yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?/p>

          你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下,恐怕你就會(huì)知道。

          他是如何的可愛(ài)罷。

          當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候,他更成為我的生命的一部分了。

          當(dāng)我使他眼淚流出時(shí),我的心也和他同哭了。

          只有我才有權(quán)去罵他,去責(zé)罰他,因?yàn)橹挥袩釔?ài)人的才可以懲戒人。

         。、學(xué)生談感受。

         。、以孟郊詩(shī)《游子吟》作結(jié)。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)5

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、把握詩(shī)歌基調(diào),誦讀詩(shī)文,提高鑒賞詩(shī)歌力;

          2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

          3、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          播放歌曲《燭光里的媽媽》。

          我們課前聽(tīng)的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,20多年后的今天,聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人,也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài),更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴,這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變,這是人類(lèi)共同歌頌的永恒主題。母親是孕育萬(wàn)物的源泉,是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛(ài)是人世間最崇高、最美好的感情。母親給了我們無(wú)微不至的愛(ài),你怎樣向母親表達(dá)你的愛(ài)意呢?。(學(xué)生略思考后,2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說(shuō)的很好,都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。印度有一位大文豪泰戈?duì),他用一種很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情。今天,我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā,(板?shū)花朵形狀)讓我們期待一次美的洗禮!

          二、介紹金色花――投影

          金色花,又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木蘭花屬植物,開(kāi)金黃色碎花。

         。ㄓ《仁(shù)上的花,在宗教信仰強(qiáng)烈的印度人民心里,它不但是美麗的,更是神圣的!)

          三、介紹作者―――投影

          [泰戈?duì)枺海ㄌ└隊(duì)枺《仍?shī)人、作家,被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)成為第一個(gè)獲此殊榮的亞洲人。代表詩(shī)集:《吉檀tán迦jiā利》《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》、《園丁集》!督鹕ā愤x自《新月集》。(印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主題。]

          四、聽(tīng)讀課文

          1、你有哪些不理解的字詞?劃出來(lái)與大家交流。

          嗅(xiù):聞(氣味)。

          羅摩衍那(mó,yǎn):印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。

          匿笑(nì):匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑地笑。

          禱告(dǎo):向神祈求保佑。

          沐浴(mùyù):洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。

          2、指導(dǎo)朗讀:

         。1)教師范讀課文,學(xué)生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境。)

          聽(tīng)讀要求:①把握感情基調(diào)。②注意:節(jié)奏語(yǔ)速語(yǔ)氣

         。2)朗讀指導(dǎo):――投影

         、僬Z(yǔ)速:稍快

         、诟星榛{(diào):喜悅溫馨深情,帶著兒童特有的調(diào)皮。

         。3)學(xué)生自由朗讀。

         。4)生單個(gè)讀。

          (5)重點(diǎn)句子輔導(dǎo)――投影

         、佟昂⒆樱阍谀睦镅?”

         、凇拔也桓嬖V你,媽媽!

          ③“你到哪里去了,你這壞孩子?”

          [教師指導(dǎo)朗讀:注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情(這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方,朗讀處理方法不同。如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教。)

          例:“孩子,你在哪里呀?”應(yīng)讀出焦急、惦念;

          例:“我不告訴你,媽媽。”孩子撒起嬌來(lái)了,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對(duì)媽媽保密,讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語(yǔ)氣。

          例:“你到哪里去了,你這壞孩子?”媽媽不見(jiàn)了孩子,多么著急,一旦見(jiàn)了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣。]

         。6)學(xué)生展示讀。(可配樂(lè)讀)

          3、我朗讀、我感悟以下面的句式回答問(wèn)題――投影

          我讀出了一個(gè)(調(diào)皮淘氣、天真純潔、活潑可愛(ài))的孩子,你看……

          我讀出了一個(gè)(慈愛(ài)、溫和)的母親,你看……

          我讀出了一份(真摯、純潔的熱愛(ài)媽媽?zhuān)缿賸寢專(zhuān)┑母星椤?/p>

          詩(shī)歌抒發(fā)感情時(shí)往往借助具體的(意象),這首詩(shī)歌也是一樣,主要借助了什么具體事物呢?(金色花)

          五、感悟品味

          剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩(shī)歌。從中我們感受到了這是一對(duì)多么可愛(ài)的母子啊!假如這個(gè)天使般的孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里,來(lái)到了我們中間,我們采訪他幾個(gè)問(wèn)題:

          1、孩子你為什么想變成一朵金色花?

          2、孩子你變成了金色花后主要做了那幾件事?

          3、孩子你變成金色花后,為什么總是瞞著不讓媽媽知道呢?

          (參考答案:⑴“我”想變成一朵金色花是想為媽媽做點(diǎn)事。⑵與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲:做禱告時(shí)————散發(fā)香氣;讀書(shū)時(shí)—-———將影子投在書(shū)頁(yè)上;拿燈去牛棚時(shí)——變回孩子求媽媽講故事。⑶因?yàn)楹⒆佣,母?ài)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,“我”不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更加溫馨。所以“我”只是撒嬌,還瞞著媽媽。)

          學(xué)生思考回答,有疑難小組討論交流,然后全班交流。

          小結(jié):

          《金色花》借助豐富的想象,把兒童想象成一朵金色花,按時(shí)間順序敘寫(xiě)了一天時(shí)間里孩子與媽媽的三次嬉戲,在親昵、親熱的氛圍中,讀者感受到的是純真的母子之愛(ài)。詩(shī)歌表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人性的美好與圣潔。

          借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。這種手法又叫借物抒情法。

          六、仿寫(xiě)悟情

          母愛(ài)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。其實(shí),母愛(ài)就在我們的身邊。她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們。讀了課文,你理解這平凡而又偉大的母愛(ài)了嗎?在這節(jié)課我還想做一個(gè)小小的調(diào)查:你們對(duì)自己的媽媽關(guān)注多少?你知道你媽媽的生日是哪一天嗎?你知道你媽媽喜歡什么顏色嗎?你知道你媽媽穿多大號(hào)的鞋嗎?看來(lái)我們班的同學(xué)在這一點(diǎn)上還不是做的特別的好,今天就給你們一次彌補(bǔ)的機(jī)會(huì),泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài),如果給你一次變化的機(jī)會(huì),你想變成什么來(lái)回報(bào)媽媽?zhuān)恳浴凹偃缥易兂闪恕睘轭}說(shuō)一段話。

          范例:1、母親,假如我變成了一片云,當(dāng)您在田間勞作時(shí),我會(huì)飄到您的頭頂,為您遮擋如火的驕陽(yáng);當(dāng)您流下汗珠時(shí),我會(huì)灑下蒙蒙細(xì)雨,為您送上一陣清涼……

          2、假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時(shí),讓媽媽來(lái)到我身邊,聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí),讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!

          3、假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽?zhuān)箣寢尣还茏叩侥膬,都免受烈日無(wú)情地炙烤。

          4、假如我變成一股清風(fēng),我要輕輕地?fù)崦;假如我變成了水中的漣漪,當(dāng)你沐浴時(shí),我要把你吻了又吻。

          中國(guó)人喜歡把兒童比喻成花朵,印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹(shù)上開(kāi)的一種金黃色碎花,詩(shī)人把孩子想象成一朵金色花,是在贊美孩子的可愛(ài),那金黃的色彩,正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。

          結(jié)束語(yǔ)――投影

          同學(xué)們:

          世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完、寫(xiě)不完的,那就是母愛(ài)!

          母愛(ài)就像一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;

          母愛(ài)就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;

          母愛(ài)就像一陣和煦的風(fēng),吹去紛飛大雪,帶來(lái)春光無(wú)限。

          這個(gè)世界上,我們什么都可以忘記,但不能忘記母親給予我們的一切……

          母愛(ài)-----一生一世不求回報(bào),

          母親-----一生一世值得你愛(ài)!

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          七、遷移拓展

         。薄⑿蕾p歌曲《燭光里的媽媽》,注意體會(huì)其內(nèi)在思想感情。

         。、閱讀泰戈?duì)柕牧硗庖皇咨⑽脑?shī)《審判官》,注意理解其主要內(nèi)容。

          審判官

          你想說(shuō)他什么盡管說(shuō)罷,但是我知道我孩子的短處。

          我愛(ài)他并不因?yàn)樗,只是因(yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?/p>

          你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下,恐怕你就會(huì)知道。

          他是如何的可愛(ài)罷。

          當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候,他更成為我的生命的一部分了。

          當(dāng)我使他眼淚流出時(shí),我的心也和他同哭了。

          只有我才有權(quán)去罵他,去責(zé)罰他,因?yàn)橹挥袩釔?ài)人的才可以懲戒人。

          3、學(xué)生談感受。

         。、以孟郊詩(shī)《游子吟》作結(jié)。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、了解詩(shī)歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。

         。病⒄莆绽首x技巧,繼續(xù)提高朗讀能力。

         。、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。

         。、激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親的熾熱情懷。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。、詩(shī)歌借助具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。

         。病⒗首x能力的培養(yǎng)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          深層品味詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

          唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)。當(dāng)你沐浴在母愛(ài)的光輝中時(shí),你是否想到,你又該用什么方式來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》,感受人間最動(dòng)人的親情。

          泰戈?duì)柺怯《戎淖骷、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他著名的散文詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。小說(shuō)有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。泰戈?duì)栍妹霞永膶?xiě)作,1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定為印度國(guó)歌。

          二、朗讀詩(shī)歌

         。、要求:讀音準(zhǔn)確,聲音響亮,處理好輕重音,節(jié)奏,要飽和深情。

         。、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

         。、再請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。

         。、全班深情朗讀。

          三、感悟詩(shī)歌

         。薄⒃(shī)中的孩子是怎樣的一個(gè)孩子?你能找出描寫(xiě)孩子的表情的詞嗎?

          2、詩(shī)中的母親是怎樣的一位母親?你能想象得出媽媽一天的表情嗎?

         。场⒆x完這首散文詩(shī),你有何感想?

          四、研討詩(shī)歌

          四人小組合作,討論,交流,提出疑難問(wèn)題,解決問(wèn)題。

          同學(xué)的問(wèn)題可能有:

         。、孩子為什么要變?yōu)榻鹕ǎ皇瞧渌幕ǎ?/p>

          明確:金色花,印度圣樹(shù),開(kāi)金黃色碎花。我們中國(guó)喜歡有花朵比喻兒童,印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹(shù)上的花朵,是在贊美孩子的可愛(ài)。那金黃的色彩,正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。金色花是詩(shī)人新奇而美妙的想象。

          2、孩子變?yōu)榛ǖ挠靡馐鞘裁矗?/p>

          明確:

          看著你工作

          開(kāi)放花瓣散發(fā)花香

          將小小的影子投在書(shū)上

          與媽媽嬉戲,玩耍,以孩子獨(dú)特的方式回報(bào)媽媽的關(guān)愛(ài),表現(xiàn)對(duì)媽媽的依戀。

         。场⒛赣H為什么要拿了燈到牛棚里去?

          明確:媽媽一天不見(jiàn)了孩子,非常著急,到處尋找孩子。

         。、孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

          明確:孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活的更溫馨,所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽。

          五、品味詩(shī)歌語(yǔ)言

          學(xué)生四人小組討論,交流:

          你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句,為什么?

          六、仿寫(xiě)詩(shī)歌

          這首詩(shī)詩(shī)人想象我變成了一朵了來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài),借助一種具體的形象來(lái)抒情是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)們用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī),來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。

          七、課外延伸

          母親對(duì)孩子的愛(ài),孩子對(duì)母親的那份依戀,永遠(yuǎn)是人們謳歌的主題。

          發(fā)給學(xué)生有關(guān)泰戈?duì)枴缎略录分械挠嘘P(guān)散文詩(shī),冰心的《往事·二》中的一篇。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          1.了解作者及作品;

          2.品讀詩(shī)歌精美的語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的親情;

          3.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌,以培養(yǎng)語(yǔ)感。

          能力目標(biāo):

          1.通過(guò)各種朗讀方法,使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào);

          2.通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

          教學(xué)重點(diǎn):投入真情,反復(fù)朗讀,感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):利用想象,鑒賞詩(shī)歌,并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。

          教學(xué)方法:誦讀教學(xué)法、感悟思考法、合作探究法

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)步驟:

          一.導(dǎo)入新課

          由“花”和“媽媽”這兩個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想和想象,由此導(dǎo)入課文。

          二.走近作者

          學(xué)生交流課前搜集的資料,多媒體顯示泰戈?duì)柕慕榻B。

          多媒體顯示:印度詩(shī)人泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃恢Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。有詩(shī)集《吉檀(tán)伽(jiā)利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》和許多中短篇小說(shuō)。他的作品《人民的意志》被定為印度國(guó)歌。

          在中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)代,泰戈?duì)柤捌渲鞅淮罅拷榻B到中國(guó)(1924年訪問(wèn)中國(guó)),曾影響了我國(guó)幾代讀者。徐志摩、冰心等都深受其影響。

          三.品讀《金色花》

          1.齊讀,教師指出朗讀要求:準(zhǔn)確流利;抑揚(yáng)頓挫;輕重緩急;讀出感情。

          2.同學(xué)評(píng)價(jià)齊讀情況,并試讀,教師引導(dǎo)學(xué)生把握本文朗讀基調(diào):歡快、舒緩、深情。

          3.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,再次感受詩(shī)歌美的意蘊(yùn)。

          4.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀,并用“從詩(shī)中,我讀出了一個(gè)的媽媽?zhuān)易x出了一個(gè)的孩子”的句式來(lái)交流自己的朗讀感受,體會(huì)詩(shī)歌中的形象美。

          學(xué)生自由朗讀,回答,教師及時(shí)給予肯定與引導(dǎo)。

          多媒體顯示:從詩(shī)中,我讀出了一個(gè)慈愛(ài)、溫和、愛(ài)孩子的媽媽?zhuān)易x出了一個(gè)活潑、調(diào)皮、愛(ài)媽媽的孩子。

          5.詩(shī)中這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子是怎樣與媽媽嬉戲逗樂(lè)的?請(qǐng)用“當(dāng)媽媽的時(shí)候,我就”的句式來(lái)說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的畫(huà)面美。

          學(xué)生思考,回答。

          板書(shū):當(dāng)媽媽時(shí),我就。

          做禱告時(shí)散發(fā)花香

          讀書(shū)時(shí)投影書(shū)頁(yè)

          拿燈去牛棚時(shí)恢復(fù)原形

          6.追問(wèn):孩子為什么這么做?為了回報(bào)媽媽的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的情感美。

          多媒體顯示:媽媽愛(ài)孩子孩子回報(bào)媽媽

          7.分角色朗讀,再次感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,濃濃的親情。

          8.朗讀過(guò)后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)喜歡這首詩(shī)的理由,可此從詞、句、段等角度談,品讀詩(shī)歌。

          四.探究《金色花》

          學(xué)生質(zhì)疑探究,將自己不能理解的內(nèi)容提出,交流解決。

          多媒體顯示:泰戈?duì)枮槭裁窗押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕?象征孩子?duì)媽媽的愛(ài)圣潔而美麗。

          五.體驗(yàn)《金色花》

          如果此時(shí)哈利波特來(lái)到了課堂,賜給你魔法,那么你最想變成什么來(lái)表達(dá)你對(duì)自己母親的滿懷愛(ài)意呢?請(qǐng)你以“假如我變成了…”開(kāi)頭說(shuō)一句話。

          四人小組活動(dòng)交流,看哪個(gè)小組反映最快,說(shuō)得最好。

          六.師生深情齊讀《金色花》,配樂(lè)。

          七.親情作業(yè)

          1.永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽?zhuān)?/p>

          2.回家后為媽媽做一件力所能及的事,來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)你的愛(ài)。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo)

          1、積累字詞。 2、解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情。 3、熟讀背誦詩(shī)歌。

          能力目標(biāo)

          1、掌握詩(shī)歌的朗讀技巧,繼續(xù)提高朗讀能力。2、學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。

          德育目標(biāo)

          詩(shī)歌展示、歌頌?zāi)笎?ài)。學(xué)習(xí)它,激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親、回報(bào)母親的熾熱情懷,把獨(dú)特的歌喉獻(xiàn)給我們至愛(ài)的母親。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的感情,把握機(jī)詩(shī)歌托物言情的寫(xiě)法。 2、熟讀背誦詩(shī)歌。

          教學(xué)難點(diǎn):深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情。

          教學(xué)方法:學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí),注重學(xué)生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、激情導(dǎo)入

          有人說(shuō):世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音,那便是母親的聲音;世界上只有一個(gè)最美麗的身影,那就是母親的身影。

          同學(xué)們:世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完、寫(xiě)不完的,那就是母愛(ài)!

          母愛(ài)就象一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;

          母愛(ài)就是一幅山水畫(huà),洗去鉛華雕飾,留下清新自然;

          母愛(ài)就象一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;

          母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來(lái)春光無(wú)限。

          這個(gè)世界上,我們什么都可以忘記,但不能忘記母親給予我們的一切……今天,就讓我們一起通過(guò)散文詩(shī)兩首來(lái)再一次感受偉大的母愛(ài)吧。

          二、了解散文詩(shī):

          散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看,它有詩(shī)的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩(shī)歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇,即 “散文其形,詩(shī)意其質(zhì)”。

          三、作者簡(jiǎn)介

          印度近代偉大作家、詩(shī)人、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。一生創(chuàng)作豐富,早期作品有詩(shī)集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國(guó)王和國(guó)后》等。著名散文詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。詩(shī)歌格調(diào)清新,具有民族風(fēng)格,帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大,對(duì)中國(guó)詩(shī)特別是散文詩(shī)影響也是廣泛的。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà),所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國(guó)歌。

          四、1、由一個(gè)學(xué)生讀詩(shī),然后師生一起來(lái)朗讀體會(huì)。(讀音、節(jié)奏、停頓、輕重緩急等)

         、 讀準(zhǔn)字音

          嗅( xiù ) 聞(氣味) 花瓣( bàn )

          羅摩衍那( mó ,yǎn)------印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。

          匿笑( nì )------匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑。

          禱告( dǎo )-------向神祈求保佑。

          沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。

         、谝皇自(shī)就像一幅畫(huà),這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢?

          明確:這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花,與媽媽嬉戲的畫(huà)面。

          ③ 頑皮可愛(ài)的孩子變成一朵盛開(kāi)的金色花,與慈愛(ài)的媽媽逗樂(lè)嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢?請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候,我就 ”說(shuō)一說(shuō)。

          示例:母親做禱告時(shí),我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。

          母親讀書(shū)時(shí),我就將影子投在書(shū)頁(yè)上(陽(yáng)光太刺眼,這樣可以保護(hù)母親的視力)。

          母親去牛棚時(shí),我就恢復(fù)原形求她講故事。

         、苓@是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)空?qǐng)你用“我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來(lái)回答。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

          示例:我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽。

          我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子,一位溫柔善良的媽媽。

          我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。

          我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子,一位愛(ài)孩子的媽媽。

          我讀出了一個(gè)聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。

          我讀出了一個(gè)神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。

          2、學(xué)生散讀,把握整首詩(shī)的朗讀基調(diào)。

          你認(rèn)為該用什么樣的語(yǔ)速和感情基調(diào)來(lái)朗讀?

         。鞔_:稍快,喜悅、舒緩、溫馨、深情,讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮)

          3、學(xué)生朗讀,深入理解,體驗(yàn)情感。

          以下詩(shī)句應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣:

          ①、假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(要讀出孩子的調(diào)皮,得意,驕傲。)

         、凇⒛阋墙械剑骸昂⒆,你在哪里呀?”(要讀出母親的焦急惦念。)

         、邸ⅰ拔也桓嬖V你,媽媽!保ㄒx出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。)

         、、“你到哪里去了,你這壞孩子?”-----為什么媽媽見(jiàn)了面,說(shuō)“你這壞孩子”?

         。ㄒx出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。)

          五、合作學(xué)習(xí),質(zhì)疑探究

          探究質(zhì)疑:這首詩(shī)寫(xiě)了什么事,表現(xiàn)了什么?

          討論并歸納:寫(xiě)孩子與媽媽的三次嬉戲,表現(xiàn)了純真的母子之情

          探究質(zhì)疑:三次嬉戲具體是什么?討論并歸納:

          第一次嬉戲:是在母親禱告時(shí),悄悄地開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣;

          第二次嬉戲:是在母親讀《羅摩衍那》時(shí),將影子投在母親所讀的書(shū)頁(yè)上;

          第三次嬉戲:是在母親拿了燈去牛棚時(shí),突然跳到母親跟前,恢復(fù)原形。

          1、為什么“我”想變成一朵金色花呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?并說(shuō)說(shuō)我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情?

          為了能給媽媽做點(diǎn)事:可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以讓媽媽看書(shū)不傷眼睛。

          孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更溫馨,所以他只是撒嬌,還瞞著媽媽。

          2、作者為什么把孩子想象為金色花?

          金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵,贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩,正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。

          3、篇末,媽媽見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)“你這壞孩子”?這是什么口吻?而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

          “壞孩子”:媽媽找孩子找了很久,非常著急擔(dān)憂,一見(jiàn)到孩子又驚又喜,嗔怪孩子一聲不說(shuō)就走,把媽媽急死了。

          而“我”為自己能給媽媽做事而高興,還要媽媽保密,讓她莫名其妙才好,于是向媽媽撒起嬌來(lái)了。

          六、拓展延伸

          你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

          我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈,掛在媽媽脖子上,讓媽媽更美麗。

          我要變作小鳥(niǎo),時(shí)刻飛在媽媽身邊,唱出美妙的歌給媽媽聽(tīng)。

          我要變作影子,她到哪里我到哪里,永不分離。

          我要變作手,代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。

          假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡,我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上,讓她更加年輕漂亮。

          假如我變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑,我要表演很多有趣的節(jié)目,逗媽媽開(kāi)心,讓她笑口常開(kāi)。

          假如我變成了一盞燈,我要為媽媽照亮夜行的路……

          假如我變成了一把傘,我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……

          假如我變成了一把椅子,我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          三 母親 孩子 (金色花——圣樹(shù))

          純真的母子之愛(ài)

          《金色花》《金色花》次 禱告 散發(fā)香氣

          嬉 讀書(shū) 投影書(shū)頁(yè)

          戲 拿燈(去牛棚) 恢復(fù)原形

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握泰戈?duì)柕奈膶W(xué)知識(shí)。

          2、讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)方式,聽(tīng)讀課文,感知課文內(nèi)容,潛心體會(huì)母子深情。

          3、以讀代講,訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,以讀品詩(shī),讀出味道,讀出感情,

          4、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,豐富情感體驗(yàn),并訓(xùn)練學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌,以讀品詩(shī)。

          2、認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大,體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,接受詩(shī)歌美的熏陶及感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

          學(xué)習(xí)方式:運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          教學(xué)內(nèi)容:

          這是一首篇幅短小但卻意蘊(yùn)豐富的散文詩(shī),抒寫(xiě)了一個(gè)天真可愛(ài)的假想,“假如我是一朵金色花”,由此生發(fā)想像-一個(gè)神奇的兒童在一天的時(shí)間里與母親的三次嬉戲,在一片溫馨活潑的場(chǎng)景中表達(dá)對(duì)母親的深切的愛(ài),以此表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔。

          在教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)品味詩(shī)歌中的至純情感,所以重點(diǎn)進(jìn)行朗讀詩(shī)文的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從體味詩(shī)歌感情激調(diào)的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)際,控制好詩(shī)歌的語(yǔ)速、節(jié)奏和重音,提高朗讀質(zhì)量。在課文的反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)文的理解,提高感悟詩(shī)的能力,獲得美的熏陶與享受。

          與此同時(shí)提供同題材作品進(jìn)行拓展閱讀,拓寬閱讀視野,并進(jìn)而煅練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

         。úシ拧稜T光里的媽媽》)

          這是流行于上世紀(jì)80年代的一首歌曲,曲調(diào)舒緩、柔和、深情款款,滿含對(duì)母親的愛(ài),它歷經(jīng)20多年歲月的淘洗,唱在今天,仍能如此分外動(dòng)人,恐怕就在于它唱出了母親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài),也唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴:“媽媽?zhuān)覀儛?ài)你”。

          母愛(ài)是文學(xué)藝術(shù)上一個(gè)的主題,它是世界上最崇高最偉大的愛(ài)。當(dāng)太陽(yáng)升起,我們會(huì)感到光明與希望;而母親的擁抱,我們會(huì)感受到溫馨與幸福。今天,讓我們帶著這種對(duì)母親的愛(ài)一起走進(jìn)泰戈?duì)栂壬摹督鹕ā,一起?lái)感受母子至深之情。

         。ǔ鍪菊n題)

          在這節(jié)課里,我們想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的是怎樣的呢?

         。ㄍ队俺鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo),生讀目標(biāo))

          首先,讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這位有一顆純真童心的作者:泰戈?duì),同學(xué)們可說(shuō)說(shuō)對(duì)泰戈?duì)柕牧私狻?/p>

         。ㄉf(shuō)對(duì)作者的了解,師補(bǔ)充說(shuō)明,投影出示泰戈?duì)柡?jiǎn)介)

          泰戈?duì)枺河《戎?shī)人,藝術(shù)家,社會(huì)活動(dòng)家,曾獲得1913年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),代表詩(shī)集有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》等,在他的作品里,多以愛(ài)、寬容、歡樂(lè)為主題,頌揚(yáng)人間最崇高,最純真的感情,而母愛(ài)就是他最為極力頌揚(yáng)的主題之一。

          下面我們將通過(guò)學(xué)習(xí)他的這首散文詩(shī)《金色花》來(lái)品味一位文化偉人的拳拳赤子心靈。

          熟知生字詞:匿笑 花瓣 沐浴 羅摩衍那

         。ǔ鍪旧,生讀生字)

          二、整體感悟

          (錄音范讀)

          這是一首散文詩(shī),風(fēng)格清新自然,韻律優(yōu)美,我們要學(xué)好一首詩(shī),首先得讀好這首詩(shī),在讀中品味詩(shī)歌,在讀中獲得美的享受,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)錄音,然后請(qǐng)同學(xué)們互相交流你聽(tīng)詩(shī)文后的感受。

          (可指導(dǎo)生從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏或詩(shī)文的思想感情入手進(jìn)行談?wù)摚?/p>

          在此環(huán)節(jié),主要解決:

          1、感知課文內(nèi)容,初步確定朗讀基調(diào):舒緩、溫馨、深情、滿懷柔情。

          2、指導(dǎo)朗讀:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),以一種孩子天真、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮的口吻來(lái)讀,要讀出孩子對(duì)母親的愛(ài),也要讀出母親對(duì)兒子的無(wú)私的愛(ài),但不同的地方也有不同的處理方式。

          三、研讀、賞析

          (生自讀)

          “一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆萊特”每位同學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)課文都會(huì)有你獨(dú)特的理解與感受,同學(xué)們可結(jié)合你的理解選出你喜愛(ài)的或你感受最深的語(yǔ)句或段落進(jìn)行朗讀,讀出對(duì)母親深深的愛(ài)。

         。ū娚x讀,談感受,眾生評(píng))

          此環(huán)節(jié),討論解決:

          1、孩子為何如此可愛(ài)(因?yàn)樗逶≡谀笎?ài)中)

          2、他是如何報(bào)答母親的(想變成一朵金色花,在一天里與媽媽三次嬉戲):

         、 開(kāi)放花瓣,讓母親嗅到花香。

         、 在母親看書(shū)時(shí),將影子投在書(shū)上――保護(hù)母親眼睛。

         、 母親去牛棚時(shí),突然出現(xiàn)在母親面前,讓她講故事。

          3、回報(bào)母親的愛(ài),卻為何一而再,再而三地不讓母親知道:

          母親的愛(ài)是無(wú)私的,而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎(jiǎng),只是為了能幫母親做一點(diǎn)點(diǎn)事,讓母親感到一點(diǎn)點(diǎn)的溫馨與幸福。

          4、文中三句對(duì)白的朗讀指導(dǎo):

         、 “孩子,你在哪里呀?”:母親不見(jiàn)了孩子非常著急,語(yǔ)速稍快,讀出焦急之情,“哪里”重讀。

         、 “你到哪里去了,你這壞孩子?”:母親一天都見(jiàn)不到自己的孩子,非常著急,一旦見(jiàn)了孩子,又驚又喜,又氣又疼,不免嗔怪孩子。讀出母親見(jiàn)到了孩子時(shí)的驚喜與對(duì)孩子的疼愛(ài),但又帶點(diǎn)嗔怪的語(yǔ)氣。

          ③ “我不告訴你,媽媽!保簬湍赣H做事,而又不告訴母親。以孩子撒嬌調(diào)皮的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀出孩子的天真可愛(ài)。

          5、難點(diǎn)分析:

          作者為什么把孩子比做一朵金色花:

          借金色花表達(dá)孩子對(duì)母親的愛(ài)。中國(guó)好用花比喻兒童,印度也一樣。金色花是印度最美的圣樹(shù)上的花,象征了孩子的美好可愛(ài),而金色則象征母愛(ài)猶如陽(yáng)光般的光輝燦爛。人們喜愛(ài)花,花也將它的美麗回報(bào)給人類(lèi),母親為了孩子含辛茹苦無(wú)私奉獻(xiàn),而孩子也要像花回報(bào)人類(lèi)一樣回報(bào)母親的愛(ài)與奉獻(xiàn)。

          所以把孩子想像成一朵金色花借以表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),想像新奇而美妙。

          四、拓展延伸

          1、大愛(ài)無(wú)聲,孩子為什么會(huì)默默地愛(ài)著媽媽?zhuān)孔x下面這首詩(shī),相信大家的感受更為深刻。

         。ǔ鍪尽队巫右鳌罚

          慈母手中線,游子身上衣。

          臨行密密縫,意恐遲遲歸。

          誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

          “臨行密密縫,意恐遲遲歸!边@是全天下母親的心聲,這是最偉大母親的寫(xiě)照。孩子的寸草之心,怎能報(bào)答得了母親猶如春天般溫暖的關(guān)懷,誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親,報(bào)答母親呢?

          2、拓展想像

          如果你具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變做什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意?

         。▽W(xué)生自由想象,自由論說(shuō))

          3、擴(kuò)展視野,了解泰戈?duì)柶渌澳笎?ài)”詩(shī)篇

          同學(xué)們的`想象非常豐富,可以為我們的母親做許多的事情。

          泰戈?duì)栂壬纳⑽脑?shī)多以歌頌愛(ài)為主題,下面我們接著欣賞泰戈?duì)柕钠渌?shī)篇,再次感受這位文化偉人的“母愛(ài)”

         。ㄍ队罢故具x文,可師范讀,生自讀,談感受等)

          五、總結(jié):

          母愛(ài)就在我們身邊,像寒冷冬天里的一杯熱茶,溫暖著我們;像一股涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著我們;像一股和煦的柔風(fēng),撫摸著我們。一聲聲呵護(hù),一聲聲叮嚀,一次次微笑,都讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),溫馨幸福。

          讓這些閃著童真,閃著摯愛(ài)的詩(shī)篇離我們近些,再近些,讓我們透過(guò)這些詩(shī)篇學(xué)會(huì)更高境界的愛(ài)吧,無(wú)私地愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)這個(gè)世界上所有善良而正直的人們。讓我們?cè)俅螡M含對(duì)母親的深深的愛(ài),讀一次課文,讀給我們心中最偉大的母親。

         。ㄉx課文。)

          附:拓展閱讀選文:

          我 的 歌

          我的歌將以它的音樂(lè)縈繞你,我的孩子,猶如深情熱愛(ài)的雙臂。

          我的歌將愛(ài)撫你的額頭,猶如祝福的吻。

          你獨(dú)自一人時(shí),它將坐在你的身旁,在你耳邊低語(yǔ);你在人群之中時(shí),它將像籬笆似的圍著你,

          使你超然絕俗,我的歌將替你的夢(mèng)添上翅膀,把你的心載運(yùn)到未知境界的邊緣。

          黑夜籠罩你的道路時(shí),它將如忠實(shí)的明星在你的頭上照耀。

          我的歌將坐在你眼睛的瞳仁里,使你的目光滲透到萬(wàn)物的內(nèi)心里。

          當(dāng)我人亡聲絕的時(shí)候,我的歌將在你生機(jī)勃勃的心里說(shuō)話。

          贈(zèng) 品

          我要送些東西給你,我的孩子,因?yàn)槲覀兺瞧丛谑澜绲南髦械摹?/p>

          我們的生命將被分開(kāi),我們的愛(ài)也將被忘記

          但我卻沒(méi)有那樣傻,希望能用我的贈(zèng)品來(lái)買(mǎi)你的心。

          你的生命正是青春,你和道路也長(zhǎng)著呢,你一口氣飲盡了我們帶給你的愛(ài),便回身離開(kāi)我們跑了。

          你有你的游戲,有你的游伴,如果你沒(méi)有時(shí)間同我們?cè)谝黄,如果你想不到我們,那有什么害處呢?/p>

          我們呢,自然的,在老年時(shí),會(huì)有許多閑暇的時(shí)間,去計(jì)算那過(guò)去的日子,把我們手里永久失去了的東西,在心里愛(ài)撫。

          河流唱著歌很快地流去,沖破所有的堤防,但是山峰卻留在那里,憶念著,滿懷依依之情。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)10

          【教學(xué)內(nèi)容】

          《金色花》篇幅短小,意蘊(yùn)豐富。寫(xiě)的是一個(gè)假想,“假如我變成了一朵金色花”,由此生發(fā)想象,以?xún)和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對(duì)母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,反映了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔。教學(xué)時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩(shī)歌感情基礎(chǔ)上控制好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音,提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,提高感悟詩(shī)的能力。同時(shí),還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩(shī)歌中的作用。

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:

          指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào),有感情地朗讀詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力;激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          2、過(guò)程與方法:

          通過(guò)各種朗讀方式,使學(xué)生把握詩(shī)歌主旨;通過(guò)合作與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

          2、難點(diǎn):合作探究,鑒賞詩(shī)歌,利用想象并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。

          三、教學(xué)方法:

          1、教法:

         。1)師生共探朗讀方法。將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,正確優(yōu)美的朗讀是一種有聲語(yǔ)言藝術(shù),也是走入詩(shī)歌意境的重要途徑。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

         。3)開(kāi)啟思維之門(mén)。促進(jìn)學(xué)生積極思考,尊重學(xué)生的自主與創(chuàng)新。

          2、學(xué)法:

         。1)圈點(diǎn)批注

          (2)研讀法

         。3)合作探究

          四、教學(xué)手段:

          多媒體

          五、課時(shí)安排:

          一課時(shí)

          六、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬、導(dǎo)入新課:

          由圣誕節(jié)引入母親節(jié),那天你是如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?(學(xué)生自由說(shuō))我們都是嗷嗷待哺地從母親的懷抱中成長(zhǎng)起來(lái)的,一張卡片、一次洗碗或者僅僅是一朵鮮花(根據(jù)學(xué)生地回答而定)都是我們對(duì)母親地一份感激。有同學(xué)送了紅色康乃馨,有什么特別的意義嗎?(學(xué)生:代表母愛(ài))那么每個(gè)人都會(huì)送母親康乃馨嗎?未必如此,比如說(shuō)印度詩(shī)人泰戈?duì)柧退土耸裁囱剑浚ń鹕,課件顯示金色花)

          (二)、初讀課文、整體感知:

          1、賞金色花,走近作者,了解文體。生回答,師補(bǔ)充。

          2、師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          3、請(qǐng)生自由朗讀課文,在課本上標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字詞。同桌討論交流,掃除文字障礙。

          4、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀錄音,希望大家在體味詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上,把握好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音。

          5、師強(qiáng)調(diào)字音,識(shí)記字詞,請(qǐng)生自由放聲朗讀。

          嗅(xiù) 衍(yǎn) 匿笑(nì) 禱告(dǎo)

          6、剛才我們?cè)僖淮蔚乩首x了這篇散文詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們概括出這首詩(shī)為我們創(chuàng)設(shè)了幾幅情景交融的畫(huà)面?

          生:回答(略)

          師:明確。①開(kāi)放花瓣;②投影書(shū)頁(yè);③現(xiàn)身牛棚

          7、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)?/p>

          孩子:天真、調(diào)皮、機(jī)靈、愛(ài)撒嬌、可愛(ài)、活潑

          媽媽?zhuān)捍葠?ài)、善良

          師:那么,這篇詩(shī)歌的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣的呢?

          生:回答(略)

          師明確:舒緩的、溫馨的、深情的

          8、師:現(xiàn)在,讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們心靈的震撼。下面舉行朗讀比賽,男女生各推選出一位代表,任選兩到三個(gè)自然段來(lái)有感情地朗讀,其余的同學(xué)請(qǐng)用你的掌聲來(lái)打分,好嗎?

          師:點(diǎn)評(píng)(鼓勵(lì)、贊賞)……

         。ㄈ、品味賞析,合作探究:

          小組質(zhì)疑、探究、對(duì)話

          說(shuō)明:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好辦法莫過(guò)于讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主產(chǎn)生疑問(wèn),主動(dòng)獲得思想啟迪,通過(guò)小組探究,使學(xué)生與文本中的人物同行,與作者的心靈同在,從而促進(jìn)課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)的生成。

          師:假如那個(gè)天使般的孩子從印度來(lái)到了我們的身邊,你有話要對(duì)他說(shuō)嗎?你有什么問(wèn)題要采訪他嗎?請(qǐng)以四人小組為單位,分角色對(duì)話。

          生:(1)小組合作交流

         。2)各小組在全班展示交流成果

          問(wèn)題預(yù)設(shè):

         。1)為什么媽媽見(jiàn)了面,說(shuō)“你這壞孩子”?

         。2)孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再再而三地不讓媽媽知道?

          (3)作者為什么把孩子想象成一朵金色花?

          ……

          師明確:

          (1)可以想到,不見(jiàn)了孩子,媽媽多么著急,一旦見(jiàn)了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。

          (2)孩子總想為媽媽做點(diǎn)事,變成一朵金色花,可以陪伴著媽媽。孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。

         。3)泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕,最美麗的圣?shù)上的花朵,贊美孩子的可愛(ài)。那金黃的色彩,正反映著母愛(ài)的光輝。

         。ㄋ模、想像練習(xí),口語(yǔ)表達(dá):

          本文借助“金色花”的形象表達(dá)了純真的母子之愛(ài),這種借助具體形象來(lái)抒情的方法值得大家學(xué)習(xí)。假如你也變成了金色花,你會(huì)幫媽媽做什么事呢?另外,你知道你媽媽的生日是哪一天嗎?你知道媽媽最大的心愿是什么嗎?展開(kāi)想像,你想變成什么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話。

          請(qǐng)以“媽媽?zhuān)蚁胱兂伞,?dāng)你……的時(shí)候,我……”的句式說(shuō)一句話。

          師小結(jié):

          作文的時(shí)候,新奇的想象加上美妙的表達(dá),加上真摯的感情,就能收獲佳作。

          (五)、拓展延伸:

          那個(gè)好奇的孩子來(lái)到我們的身邊,他可能也有滿腦子的疑問(wèn)想采訪我們呢,他想知道,中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞、名言、典故一定很多,你能告訴他一點(diǎn)嗎?

          古詩(shī)鑒賞:孟郊《游子吟》感受母愛(ài)(齊讀)

          (六)、總結(jié):

          是啊,古今中外,“母愛(ài)”是文學(xué)作品中的一個(gè)永恒的主題。今天,我們通過(guò)大文學(xué)家泰戈?duì)柕淖髌犯惺艿搅四笎?ài)的熏陶,希望大家以后都能更愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的爸爸!做一個(gè)懂事的好孩子。

         。ㄆ撸⒉贾米鳂I(yè):

          1、晚上回家做一件實(shí)事,讓父母感受一下你對(duì)他們的愛(ài)。例如:給媽媽洗洗腳。注意觀察媽媽的神態(tài),寫(xiě)下你的內(nèi)心感受。

          2、網(wǎng)上搜集閱讀《新月集》,做點(diǎn)讀書(shū)筆記。

          附板書(shū)設(shè)計(jì):

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)11

          一、導(dǎo)入

          印度是佛教圣地,有一種圣樹(shù)開(kāi)美麗的小黃花,叫金色花,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)印度詩(shī)人泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》。

          二、學(xué)習(xí)體裁和作者。

          1、什么是散文詩(shī)呢?學(xué)生一起回答,并檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

          2、了解了體裁,再讓我們走進(jìn)作者。出示課件,提問(wèn)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

          三、初讀課文。

          1、學(xué)習(xí)了體裁與作者,讓我們閉上眼睛一起來(lái)聆聽(tīng)課文的朗誦,想象你仿佛看到了什么。

         。▽W(xué)生靜靜地聆聽(tīng)課文朗誦)

          2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下,你仿佛看到了什么?

          學(xué)生回答:(孩子、調(diào)皮的孩子、美麗的媽媽、綻放的金色花……)

          3、我們同學(xué)的想象力真豐富啊!這個(gè)調(diào)皮的孩子把自己想象變成了什么,(學(xué)生回答:金色花)變成金色花之后他又干了哪些事呢?自由朗讀課文,并思考這個(gè)問(wèn)題。

          (學(xué)生自由朗讀課文)

          4、請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下。

          學(xué)生回答:(長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞;悄悄地開(kāi)放花瓣兒,看著媽媽工作;我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上;突然地再落到地上來(lái),又成了你的孩子,求你講故事給我聽(tīng)……)

          四、深入理解課文。

          1、孩子想象自己變成金色花之后,為什么要做了這些事,我們通過(guò)這些事可以看出這是怎樣一個(gè)孩子呢?讓我們一起到課文中尋找答案吧!(出示課件)

          2、出示前三段內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這一部分課文。

          3、聽(tīng)后,你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子?

          學(xué)生回答:調(diào)皮、可愛(ài)

          讓我們一起讀出它的調(diào)皮、可愛(ài)。

          4、這個(gè)調(diào)皮的孩子變成金色花僅僅是為了好玩嗎?我們自由組成小組學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,找出答案。

         。ㄐ〗M交流合作)

          5、請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。

          學(xué)生答:“當(dāng)你吃過(guò)午飯,坐在窗前讀《羅摩衍那》,那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上,正投在你所讀的地方。

          但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?”這一部分表現(xiàn)了孩子懂事,他做這些是為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

          老師問(wèn):我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下《羅摩衍那》這本書(shū)的內(nèi)容?梢钥闯鰰(shū)中的主人公是一個(gè)怎樣的人?

          學(xué)生回答:書(shū)中的主人公是一個(gè)善良重情義的人。

          媽媽在讀體現(xiàn)了媽媽是一個(gè)怎樣的人?

          學(xué)生答:媽媽是一個(gè)善良的人。

          6、哪個(gè)地方還體現(xiàn)了媽媽的善良?

          學(xué)生回答:“當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過(guò)金色花的林陰,走到做禱告的小庭院時(shí),你會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。”從哪個(gè)詞看出的呢?

          學(xué)生回答:禱告。做禱告的人,一般都是心靈純潔而善良的人。

          學(xué)生回答:“濕發(fā)披在兩肩,穿過(guò)金色花的林陰”可以看出媽媽的美麗,在孩子的眼里,媽媽永遠(yuǎn)是最美麗的。

          老師問(wèn):那這部分體現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)呢?

          學(xué)生回答:從給媽媽送花香可以看出孩子的懂事和對(duì)媽媽的愛(ài)。

          讓學(xué)生讀出媽媽的美,善良以及孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。

          7、天快要黑了,自己的孩子卻還沒(méi)有回來(lái),媽媽的心情會(huì)怎樣呢?(出示課件)

          當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去,我便要突然地再落到地上來(lái),又成了你的孩子,求你講故事給我聽(tīng)。

          “你到哪里去了,你這壞孩子?”

          “我不告訴你,媽媽!边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。

          學(xué)生一起來(lái)讀。

          老師問(wèn):這部分內(nèi)容同樣體現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)?

          學(xué)生回答:調(diào)皮和懂事。

          老師問(wèn):怎么體現(xiàn)的?

          學(xué)生回答:“突然出現(xiàn)嚇?gòu)寢屢惶斌w現(xiàn)了他的調(diào)皮;“怕媽媽擔(dān)心,變回原形”體現(xiàn)了他的懂事。

          老師問(wèn):此時(shí)媽媽的心情會(huì)是怎樣呢?從哪句話可以看出?

          學(xué)生回答:又驚又喜。又是責(zé)怪又是高興!澳愕侥睦锶チ,你這壞孩子?”

          我們一起讀出媽媽這種復(fù)雜的心情。

          老師問(wèn):孩子又是怎樣回答的呢?他又是一種什么樣的語(yǔ)氣?

          學(xué)生回答:“我不告訴你,媽媽!币环N撒嬌的語(yǔ)氣。

          讓男同學(xué)試著讀出這種撒嬌的語(yǔ)氣。

          8、我們來(lái)總結(jié)一下,孩子為媽媽做了哪三件事,為什么這樣做?

         。ǔ鍪菊n件,學(xué)生回答)

          媽媽 孩子

          做禱告時(shí)————— 為媽媽送去花香

          讀書(shū)時(shí)—————— 為媽媽遮陰

          拿燈去牛棚時(shí)——— 怕媽媽擔(dān)心變回原形

          都是為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

          9、讓我們找?guī)淄瑢W(xué)到講臺(tái)給大家演讀一下,要注意讀的感情和語(yǔ)調(diào)。

          學(xué)生自主上臺(tái)演讀,學(xué)生給予掌聲。

          五、總結(jié)延伸。

          1、詩(shī)中的“孩子”是借助什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的?(學(xué)生答金色花)孩子為什么想變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

          老師提示,學(xué)生回答:因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁?shù)上開(kāi)的花,圣潔而美麗,只有金色花才能代表對(duì)媽媽的這種圣潔而美麗的愛(ài)。

          2、同樣,媽媽對(duì)我們的愛(ài)也是圣潔而美麗的,(出示課件)媽媽為我們付出了太多太多,讓我們回想一下與媽媽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并想象一下,你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

          3、請(qǐng)用“假如我變成了……”來(lái)寫(xiě)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

          學(xué)生伴隨著音樂(lè)回想,思考,寫(xiě)一寫(xiě)。

          4、請(qǐng)學(xué)生回答。

          六、布置作業(yè)。(出示課件)

          1、把我們自己寫(xiě)的話做成一張精致的卡片,作為禮物送給媽媽?zhuān)瑡寢屢欢〞?huì)很感動(dòng)的。

          2、我們已經(jīng)長(zhǎng)大,可能很久都沒(méi)有去擁抱自己的媽媽了,今天讓我們回去送給媽媽一個(gè)擁抱,感謝這些年她對(duì)我們無(wú)私的付出,也再次讓我們感受一下媽媽溫暖的懷抱。

          七、轉(zhuǎn)入泰戈?duì)柕牧硪皇自?shī)《審判官》。

          你想說(shuō)他什么盡管說(shuō)罷,但是我知道我孩子的短處。

          我愛(ài)他并不因?yàn)樗,只是因(yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?/p>

          你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán),你怎會(huì)知道他是如何地可愛(ài)呢?

          當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候,他更成為我生命的一部分了。

          當(dāng)我使他的眼淚流出時(shí),我的心也和他同哭了。

          只有我才有權(quán)去罵他,去責(zé)備他;因?yàn)橹挥袩釔?ài)人的人才可以懲戒人。

          如果說(shuō)課文《金色花》是側(cè)重于表現(xiàn)孩子對(duì)母親的傾訴,那么《審判官》就從另一方面展現(xiàn)出母親對(duì)孩子的摯愛(ài),母與子的情感本來(lái)就是交流的、互動(dòng)的,《審判官》剛巧可以補(bǔ)充《金色花》中母愛(ài)的隱蔽。更妙的是,這首詩(shī)直白明了,讓學(xué)生聽(tīng)一遍朗誦,不必老師指點(diǎn),他們就能加深對(duì)母愛(ài)的理解,同時(shí)也能加深對(duì)文中孩子的情感的由來(lái)的理解,效果自然會(huì)更好。此刻安排老師配樂(lè)朗讀,掀動(dòng)學(xué)生的心潮。

         。ㄓ捎谡n講得比較匆忙,最后這個(gè)環(huán)節(jié)未能展現(xiàn)。)

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)12

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、把握詩(shī)歌基調(diào),誦讀詩(shī)文,提高鑒賞詩(shī)歌力;

          2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

          3、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

          課時(shí)安排: 1課時(shí)

          課前準(zhǔn)備

          學(xué)生:查字典解決生字詞;熟讀課文;以“媽媽?zhuān)覑?ài)您”為題,寫(xiě)一段話,準(zhǔn)備在班里交流。 閱讀冰心表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇。查閱有關(guān)冰心的資料。

          教師:查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料,多媒體輔助教學(xué)。

          課文感知

          《金色花》篇幅短小,意蘊(yùn)豐富。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文,由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”,以?xún)和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對(duì)母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔。在教學(xué)時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩(shī)歌感情基調(diào)上,控制好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音,提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,提高感悟詩(shī)的能力。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想像在詩(shī)歌中的作用。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          課文導(dǎo)入

          同學(xué)們,母親是孕育萬(wàn)物的源泉,是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛(ài)是人類(lèi)情感中最崇高、最美好的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)設(shè)想你向母親表達(dá)愛(ài)意的方式,然后以“媽媽?zhuān)覑?ài)您”為題,說(shuō)一段話。(學(xué)生略思考后,2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說(shuō)的很好,都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天,讓我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》。

          簡(jiǎn)介作者

          《金色花》的作者是印度詩(shī)人、作家泰戈?duì),他一生?chuàng)作豐富,詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有叫、沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。

          檢查預(yù)習(xí)情況(可用大屏幕投影)

          整體感知

          教師范讀課文(播放音樂(lè)配音),學(xué)生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用,在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境。學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行仿讀。)

          學(xué)生自由朗讀,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來(lái)讀。

          教師指導(dǎo)朗讀:注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情(這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方,朗讀處理方法不同。如果學(xué)生讀不好,教師要一句一句地教。)

          例:“你到哪里去了,你這壞孩子?”媽媽不見(jiàn)了孩子,多么著急,一旦見(jiàn)了,又驚又喜,自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣。

          例:“我不告訴你,媽媽!焙⒆尤銎饗蓙(lái)了,為自己能給媽媽做些好事而高興,還要對(duì)媽媽保密,讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語(yǔ)氣。

          通過(guò)朗讀這首散文詩(shī),我們感受到了母子間的款款情深,感受到母子之愛(ài)。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中,作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,中心人物是“我”,“我”想像變成一朵金色花,在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂(lè),那么天真,那么活潑,那么可愛(ài)?(學(xué)生回答:因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?ài)。)“我”是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢?

          合作探究 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究,提出共性問(wèn)題。

          1、“我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣表現(xiàn)的?

          2、“我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?

          3、“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?

          4、“我”和媽媽各是什么性格?

          學(xué)生四人小組討論交流,教師參與交流

          體驗(yàn)反思

          (過(guò)渡)母愛(ài)就在我們身邊,她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。學(xué)習(xí)這首詩(shī),你從中感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

          (學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。)

          (過(guò)渡)詩(shī)人以其新奇而美妙的想像,為我們講述了一個(gè)母子情深的故事,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情,有感情地朗讀課文。

          延伸鞏固 背誦課文,準(zhǔn)備朗誦比賽。

          課后記:《金色花》是一首很美的散文詩(shī),是一幅耐人尋味的圖畫(huà)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀,使學(xué)生受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像,讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,又發(fā)展合作精神,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)13

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力:

          1.有感情地朗讀,把握詩(shī)文情感基調(diào),品味精美語(yǔ)言。

          2.初步感知印度文化和泰戈?duì)柕脑?shī)歌特點(diǎn)。

          3.學(xué)習(xí)和借鑒本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。

          過(guò)程與方法:

          1.通過(guò)朗讀法感知課文內(nèi)容。

          2.用品析討論法領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深刻含義。

          3.用合作探究法激發(fā)學(xué)生的積極性,加深對(duì)文章的理解。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          體會(huì)童真童趣,感受人間至愛(ài)真情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)多種途徑,感悟詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感 。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.通過(guò)想象,鑒賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)和借鑒本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。

          2.學(xué)習(xí)本文托物寄情的寫(xiě)法。

          三、教學(xué)策略

          本課主要采用朗讀、品析、討論;自主、合作、探究等教學(xué)方法并配合多媒體課件,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

          1.本課設(shè)置了情境導(dǎo)入、感知學(xué)習(xí)、品讀欣賞、想象練習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

          2.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)欣賞視頻課件和反復(fù)朗讀課文完成的。

          3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品賞語(yǔ)言,感受泰戈?duì)柹⑽脑?shī)的魅力。

          4.利用本課特點(diǎn),有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

          導(dǎo)入語(yǔ):

          同學(xué)們,你們剛剛告別了童年,冰心有一句寫(xiě)童年的詩(shī)句:“童年呵!是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑!蓖晔侨鐗(mèng)如幻的,童年是天真爛漫的,童年時(shí)期的孩子有無(wú)窮的想象力。偉大詩(shī)人泰戈?duì)柟P下有這樣一個(gè)印度孩子,他突發(fā)奇想,用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對(duì)母親的依戀。讓我們一起來(lái)品讀《金色花》,認(rèn)識(shí)這個(gè)天真爛漫的孩童形象。

          【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

         。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)

          播放情境課文窗前花影、情境課文庭院花香、情境課文牛棚驚喜,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題:

          1.文章共描繪了幾幅畫(huà)面?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每幅畫(huà)面加一個(gè)小標(biāo)題。

          2.你能各找一個(gè)詞形容文中孩子和母親的特點(diǎn)嗎?

          (答案見(jiàn)PPT批注)

          【設(shè)計(jì)意圖】

          1.營(yíng)造情境,引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容,訓(xùn)練概括能力。

          2.引導(dǎo)學(xué)生感知人物特點(diǎn)。

         。ㄈ┢纷x欣賞

          1.教師出示設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,引導(dǎo)班級(jí)小組內(nèi)討論:

         。1)作者為什么要把孩子想象成金色花?

         。2)作者是如何表現(xiàn)孩子對(duì)母親的依戀與愛(ài)的?畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。

          (3)金色花是印度圣樹(shù)上的花,它給本文蒙上了宗教色彩,烙上了印度文化的印記。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方,畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。

         。▎(wèn)題分析總結(jié)見(jiàn)PPT批注)

          2.通過(guò)視頻,加深對(duì)課文的理解。

          播放課文解析巧妙的抒情角度。

          【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和神奇的想象力;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性;引導(dǎo)學(xué)生走近偉大詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>

          (四)表達(dá)練習(xí)

          1.教師引導(dǎo):本文借助“金色花”的形象表達(dá)了純真的母子之愛(ài),這種通過(guò)想象,借助具體形象來(lái)抒情的方法值得我們借鑒。同學(xué)們,你想借助什么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?讓我們也來(lái)借用這種方法比賽說(shuō)說(shuō)心里話。

          請(qǐng)以“媽媽?zhuān)蚁胱兂伞?dāng)你……的時(shí)候,我……”的句式說(shuō)一句話。

          2.通過(guò)以下步驟組織訓(xùn)練:

         。1)學(xué)生仿寫(xiě) 。

          (2)小組交流 。

          (3)全班評(píng)議 。

          【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)訓(xùn)練,既提高想象能力,又提高表達(dá)能力。

         。ㄎ澹┱Z(yǔ)文活動(dòng)

          1.展開(kāi)活動(dòng)

          (1)教師:同學(xué)們,心動(dòng)不如行動(dòng)!用行動(dòng)去愛(ài)自己的父母、親人!愛(ài)周?chē)娜四酥烈磺锌蓯?ài)之人吧!

          (2)組織《牛棚的故事》主題活動(dòng)。

          2.參考金色花活動(dòng)設(shè)計(jì)。(牛棚的故事)

          【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)深入理解課文內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。

          (六)布置作業(yè)

          1.布置檢測(cè)練習(xí)。

          參考金色花同步檢測(cè)。

          2.課外活動(dòng)安排 。

         、僮x書(shū)活動(dòng):閱讀《新月集》,做讀書(shū)筆記。

         、趯(shí)踐活動(dòng):回家做一件事讓父母感受你對(duì)他們的愛(ài)。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          1.基礎(chǔ)檢測(cè)練習(xí)。

          2.引導(dǎo)走近偉大詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>

          3.讓學(xué)生感受親情并用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)情感。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)14

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)吟誦詩(shī)歌的能力。

          2、感悟世間至愛(ài)親情。

          3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌借用具體意象表達(dá)感情的方法。

          重點(diǎn):通過(guò)朗讀在簡(jiǎn)單清新的語(yǔ)言中感悟至愛(ài)親情

          難點(diǎn):借具體意象表達(dá)感情

          教學(xué)安排:一課時(shí)

          教學(xué)流程:

          【創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入】

          課前學(xué)生齊唱《世上只有媽媽好》

          同學(xué)們,我想大家大都是歌唱著《世上只有媽媽好》,吟誦著《游子吟》長(zhǎng)大的,今天當(dāng)我們翻到母愛(ài)這一頁(yè)的時(shí)候,讓我們?cè)俅紊钋楸痴b孟郊的《游子吟》(背誦)。是!母愛(ài)是世間最純潔最真摯的的感情,它如山間的一泓清泉,是那樣清澈明亮,在我們身邊淙淙流淌,在世界文學(xué)史上淙淙流淌。然而,我覺(jué)得已經(jīng)長(zhǎng)大的我們,不僅僅應(yīng)該享受母愛(ài),更應(yīng)該懂得怎樣熱愛(ài)母親,今天就讓學(xué)習(xí)印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》,傾聽(tīng)他對(duì)母親真傾訴?

          首先讓我們走近文學(xué)巨匠泰戈?duì),了解金色花?/p>

          【我朗讀,我感悟】:

          金色花是美麗而神圣的,泰戈?duì)柟P下的《金色花》比它更美麗更圣潔,下面讓我們朗讀這首美麗的散文詩(shī),感悟泰戈?duì)枌?duì)母親的深情。

          1、自由朗讀,遇到讀不準(zhǔn)的字音用“△”標(biāo)出,遇到不理解的詞語(yǔ)用“?”號(hào)標(biāo)出。

          2、聽(tīng)錄音

          一邊正音一邊揣摩詩(shī)歌的感情以及朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速,作好學(xué)習(xí)朗讀準(zhǔn)備。

          3、自由的有感情的大聲朗讀。(提示)注意:一首好詩(shī),往往就如一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲,比如本文的三個(gè)“當(dāng)你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一樣,唱響了詩(shī)歌的主旋律,所以讀的時(shí)候尤其注意重讀與停頓。

          4、指名朗讀(配樂(lè))、評(píng)價(jià)

          書(shū)讀百遍其義自現(xiàn),通過(guò)以上朗讀,你能讀出以下內(nèi)容嗎?請(qǐng)用以下句式回答。

          我讀出了一個(gè)(調(diào)皮淘氣、天真純潔、活潑可愛(ài))的孩子。你看(你聽(tīng))……

          朗讀指導(dǎo):找出能表現(xiàn)兒童調(diào)皮淘氣的詞語(yǔ),重讀,明確語(yǔ)調(diào):兒童特有的調(diào)皮,

          我讀出了一個(gè)(慈愛(ài)、溫和、)的媽媽?zhuān)憧?你聽(tīng))……

          我讀出了一份(真摯、純潔的熱愛(ài)媽媽?zhuān)缿賸寢尩?感情。

          朗讀指導(dǎo);明確語(yǔ)氣:舒緩、深情;語(yǔ)速:中速。朗讀的時(shí)候可以想象成這是自己對(duì)母親的深情傾訴。

          詩(shī)歌抒發(fā)感情時(shí)往往借助具體的事物(意象),這首詩(shī)歌也是一樣,主要借助了什么具體事物呢?(明確:詩(shī)中我就是那朵金色花,那朵金色花就是我,這在寫(xiě)法上叫以物喻人,金色花這種具體的事物在詩(shī)中叫意象。)

          詩(shī)中我變成金色花后是靠一種什么方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)和依戀的呢?)嬉戲?

          泰戈?duì)柖嗖哦嗨,不但擅長(zhǎng)作詩(shī),還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà),他所寫(xiě)的三次嬉戲,就像三幅圖畫(huà),而且是三幅優(yōu)美的圖畫(huà),請(qǐng)?zhí)舫瞿阆矚g的一幅,深情朗讀并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你看到的是怎樣的一幅畫(huà)。

          【我質(zhì)疑、我探究】

          愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!爆F(xiàn)代科學(xué)表明:好奇與疑問(wèn)是研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)端,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們提出你的疑問(wèn),開(kāi)始我們的研究性學(xué)習(xí)吧!

          歸納問(wèn)題如下:

          1、我為什么要變成一朵金色花而不是別的?

          孩子總想為媽媽做點(diǎn)事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。

          泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕,最美麗的圣?shù)上的花朵,贊美孩子可愛(ài),象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。

          那金黃的色彩,正反映著母愛(ài)的光輝。

          用金色花表現(xiàn)了母子之愛(ài)的美好與圣潔

          2、我為什么一直不告訴媽媽?zhuān)蛔寢寢屩牢宜傻氖拢?/p>

          孩子覺(jué)得,母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。

          這樣會(huì)給媽媽帶來(lái)驚喜,媽媽生活得更加溫馨。給媽媽帶來(lái)快樂(lè)……所以他只是撒嬌,總是瞞著媽媽。

          3、為什么媽媽讀的書(shū)是《羅摩衍那》而不是別的書(shū)?

          《羅摩衍那》為印度敘事詩(shī),《羅摩衍那》《摩訶婆羅多》,是印度歷史上最有名的兩部史詩(shī)。這兩部史詩(shī)之恢弘磅礴,足堪和荷馬史詩(shī)相媲美。至今仍在印度人民中廣為流傳,成為他們思想行為、道德觀念的準(zhǔn)則和生活的楷模。

          從內(nèi)容上看,作品也是表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài),

          【我傾訴、我創(chuàng)作】

          但丁說(shuō):“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣,每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心!蹦笎(ài)就像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們,誰(shuí)不應(yīng)該感謝母親、報(bào)答母親呢?如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意?

          媽媽?zhuān)偃缥易兂闪恕?/p>

          你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?趕快寫(xiě)出來(lái)吧。

          同學(xué)們,我不想再說(shuō)母愛(ài)似海深像山高,但已作為媽媽的我現(xiàn)在懂得了,母親們常常把心掰成兩半,把一半留在自己的軀體里,另一半貼在我們的身上,隨時(shí)感受著我們的冷暖,就像歌詞里的“歡樂(lè)著你的歡樂(lè),痛苦著你的痛苦”。孩子們,把我們剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)讀給媽媽聽(tīng)吧!哪怕只給母親的心靈增添一絲溫暖、一絲欣慰,也不枉母親養(yǎng)了我們十來(lái)年,也告訴母親我們懂事了,也見(jiàn)證我們也有一顆赤子之心。

          請(qǐng)欣賞:《告別》

          布置作業(yè):

          1、背誦《金色花》并用學(xué)習(xí)《金色花》的方法學(xué)習(xí)。

          2、課外閱讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》、《新月集》。

          3、課外收集歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌和名言。

        金色花教學(xué)設(shè)計(jì)15

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與技能

          品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情;正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌,以培養(yǎng)語(yǔ)感。

          2、過(guò)程與方法

          通過(guò)各種朗讀方式(自由朗讀、表演讀、齊讀)使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào);通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          教學(xué)重點(diǎn):投入真情,反復(fù)誦讀,感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          利用想象,鑒賞詩(shī)歌,并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。

          【教學(xué)方法】

          合作探究法朗讀法

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入新課

          1、播放歌曲《媽媽的吻》。

          母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高、最偉大、最圣潔、最美好的情感。同學(xué)們,老師今天考一下你們的想象力,看誰(shuí)能說(shuō)出“花”和“媽媽”是什么關(guān)系。

          同學(xué)們的想象非常好,把花當(dāng)作孩子,用花來(lái)表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)——《金色花》,讓我們期待一次美的洗禮!

          二、知識(shí)積累

          1、泰戈?duì),印度?shī)人、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。

          2、《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。

          金色花,又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木蘭花屬植物,開(kāi)金黃色碎花。

          3、字詞積累

          嗅(xiù)聞(氣味)。羅摩衍那(mó,yǎn)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿笑(nì)匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑。禱告(dǎo)向神祈求保佑。沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育;ò(bàn)

          三、整體感知

          1、認(rèn)真聽(tīng)朗讀錄音,注意重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、感情。

          2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,思考以下問(wèn)題:

          本文寫(xiě)“我”與母親的幾次嬉戲?各是什么內(nèi)容?

          學(xué)生自由朗讀課文后,找兩名學(xué)生朗讀,糾正字音,然后回答。

          母親做禱告時(shí),開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。

          母親讀書(shū)時(shí),將影子投在書(shū)頁(yè)上。

          母親去牛棚時(shí),和她開(kāi)玩笑,恢復(fù)原形。

          3、男生一段女生一段,學(xué)生再讀課文。

          四、指導(dǎo)朗讀

          1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺(jué),看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。(這首詩(shī)表達(dá)了什么感情?這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)浚?/p>

          (學(xué)生談感受,主要突出表現(xiàn)孩子天真、調(diào)皮,母親的慈愛(ài)、善良)

          2、那么,我們?cè)鯓幼x出這種感情呢?我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào),有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的,你同意嗎?

          現(xiàn)在讓我們聆聽(tīng)一遍詩(shī)歌朗讀,接受一次美的洗禮!聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。

          3、聽(tīng)了,我們醉了,F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼!

          1)我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句,但不同的地方,我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀不同的地方?

         。1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(調(diào)皮,想象,快樂(lè))

         。ń處熖崾荆瑢W(xué)生讀)

         。2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響。(母親焦急,我調(diào)皮)(學(xué)生分析,學(xué)生讀)

         。3)“你到哪里去了,你這壞孩子?”(愛(ài)憐,責(zé)怪)(3、4以后學(xué)生自由展示)

         。4)“我不告訴你,媽媽!边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。(調(diào)皮,撒嬌)

          五、深入探究

          1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花?

          2、孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不想讓媽媽知道?

          3、我是怎樣一個(gè)孩子,媽媽是怎樣的一個(gè)媽媽?zhuān)?/p>

          學(xué)生合作探究后作答。

          六、創(chuàng)意表達(dá)

          你讀了這篇文章,是否也覺(jué)得我們要為深?lèi)?ài)著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè),來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心!

          如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意?

          學(xué)生自由想象,用“假如我變成……”說(shuō)話。

          七、小結(jié)

          今天,我們通過(guò)大文學(xué)家泰戈?duì)柕淖髌肥艿搅四笎?ài)與父愛(ài)的熏陶,希望大家以后都能愛(ài)自己的媽媽愛(ài)自己的爸爸,做一個(gè)懂事的好孩子。

          八、布置作業(yè)

          把你們想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在自制的賀卡上,在母親節(jié)(每年五月的第二個(gè)星期日)或媽媽的生日

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>