復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教科書105頁——106頁
教材分析：
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教具準備：實物投影儀
學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新
1、 統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：
�。ǔ鍪菊n件）
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。
3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
4、除了這種統(tǒng)計圖，我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？
二、自主探究，合作交流
1、生動手制作。
2、展示作品
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）
4、解決問題
請同學(xué)仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用
1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。
�。ǔ鍪菊n件）
3、你能用我們今天所學(xué)的知識，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預(yù)測。
08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預(yù)測？你的依據(jù)是什么？你想對我國的奧運健兒說些什么？
8、總結(jié)
四、課外延伸。
（出示課件）
老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結(jié)
好了，孩子們，通過今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當(dāng)我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。
教學(xué)目標：
知識與技能
１、通過選形象大使的活動，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。
�。�、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
�。�、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。
過程與方法
�。薄⒛軐y(tǒng)計圖進行簡單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測。
２、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感，價值觀
能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進一步認識統(tǒng)計的意義。
教學(xué)重點：
認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。
教學(xué)難點：
能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計圖補畫完整。
教學(xué)方法：
談話法、演示法、練習(xí)法
教學(xué)準備：
多媒體課件、實物投影儀等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。
�。�、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運動會，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運動員中挑選一位做這次運動會的形象大使。
�。ǔ鍪具\動員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認識嗎？
�。�、你希望誰擔(dān)任這次運動會的形象大使呢？
學(xué)生各抒己見。
３、看來同學(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？
在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。
二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。�、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
名稱
橫軸
縱軸
直條
�。病倪@二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？
３、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。
板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖
三、探究新知，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。
（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖）認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。
�。薄⒄f說它們有什么相同之處？
２、說說它們有什么不同之處？
重點強調(diào)圖例的作用。并板書：圖例
�。ǘ�、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。
�。�、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。
�。�、各小組派代表進行匯報。
３、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。
師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。
（三）、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
從圖中你能獲得哪些信息？
五、課堂反饋練習(xí)。
�。�、某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。
�。病⒛吵屑�、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。
學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會怎么辦？
六、自己動手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
�。�、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計表。你能根據(jù)統(tǒng)計表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？
�。�、學(xué)生繪制，師巡視。
�。�、實物投影展示，學(xué)生進行評價。
�。础⒛銖膱D中獲取了那些信息？
５、說說為什么縱軸０～８之間用折線？
七、總結(jié)。
八、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、在解決實際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行有條理的思考和簡單的分析，同時提出合適的問題加以解決。
2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖；并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡單的生活現(xiàn)象；體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3、在認識、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程中，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，感受到統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用價值，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步形成統(tǒng)計的思想。
教學(xué)重點：認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)難點：能繪制、補充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
2、出示北京市氣溫統(tǒng)計圖
問：（1）從這幅統(tǒng)計圖中你了解到了哪些信息？
�。�2）統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？
�。�3）一幅條形統(tǒng)計圖包含哪些內(nèi)容？
�。�4）條形統(tǒng)計圖具有什么特點？
二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，交流信息，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
說明：能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖
問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。
2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？
問：你還知道些什么？
3、填寫下面的統(tǒng)計表，比較統(tǒng)計圖、表，思考問題：
�。�1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最��？
（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？
�。�4）你從圖上還知道些什么？
4、歸納：
通過剛才的觀察、分析你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么評價？
三、鞏固拓展練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“試一試”
先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。
生先獨立完成，反饋交流，總結(jié)如何繪制、補充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖
從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？
2、指導(dǎo)完成“練一練”
�。�1）觀察圖：說說污染指數(shù)的含義和每個城市的污染指數(shù)是多少？
�。�2）討論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？
�。�3）從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？
3、獨立完成練習(xí)二十的第1題。
四、回顧總結(jié)，展示個性
師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）
五、課外延伸，感知應(yīng)用
師：生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計圖，同學(xué)們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖）
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計4
教材內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
2、過程與方法：
使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、情感態(tài)度和價值觀：
體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點：
根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。
教學(xué)難點：
復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。
教具準備：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、
課前談話：
認識我嗎？通過我們上節(jié)課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中）。
2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計表（課件：例1統(tǒng)計表）
3、從這張統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？
4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計圖）
5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來繼續(xù)和統(tǒng)計交朋友，（板書）
二、單式條形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)：
1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標題）
2、那你能把這張統(tǒng)計圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請你和你的`同桌商量好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)開始，比比誰最先、最出色的完成任務(wù)！
3、讓學(xué)生獨立說是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價。怎么樣？
4、剛才繪制的統(tǒng)計圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計圖叫“條形統(tǒng)計圖”
三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖：
1、（課件顯示兩張統(tǒng)計圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計圖
2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，如果有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖）我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、如何把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖呢？（獨立思考—同桌交流討論）
4、學(xué)生匯報（教師演示改進）
① 這兩個條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更方便些）
�、� 變顏色：當(dāng)學(xué)生說顏色變一變時，（故意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個表示城鎮(zhèn)？哪個表示鄉(xiāng)村？
�、� 除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來表示�，F(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標出圖例）
�、� 加圖例：同學(xué)們真了不起！人們在長期的生產(chǎn)實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例！
�、� 標題：完整了嗎？（標題）
5、像這樣對兩個或兩個以上數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計而制成的統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖（板書）
6、觀察比較區(qū)別：在我們四（ ）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計圖。下面，請你們靜靜地觀察，這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？
7、課件出示統(tǒng)計圖：通過讀統(tǒng)計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。
8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，先做什么，再做什么？
四、鞏固練習(xí)：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)到的知識就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦，更喜歡哪個學(xué)科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內(nèi)調(diào)查的，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計表中。
第二步：請根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）
�。�2）欣賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實物投影上展示）
① 正確評價這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價）
�、� 老師在這張作品上送一個笑臉
讓其他同學(xué)認為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚自己
2、拓展練習(xí)
�。�1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？ （課件出示：北京奧運會圖象）
�。�2）教師配合圖片解說：（這就是第29屆北京奧運會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團結(jié)，來自世界各地的204個國家和地區(qū)參加了這次盛會，大會共設(shè)立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈
的角逐競爭中，究竟花落誰家了呢？）請看：北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅
牌統(tǒng)計表。（同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）
北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計表
金牌數(shù)/枚
�。�3）觀察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息？
�。�4）請你預(yù)測一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會上將有什么表現(xiàn)嗎？
（5）2008年北京奧運會已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運會還有不到四年的時間，通過分析，你想對祖國的運動健兒們說些什么？
�。�6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會上中國運動健兒們的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示：配樂欣賞圖片：）
五、歸納總結(jié)：
1，這些運動健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長，將來有能力在不同的領(lǐng)域為我們的祖國爭光、添彩！
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
看來復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用可真大！生活中很多需要統(tǒng)計的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級（）班同學(xué)在雙休日活動的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計5
設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體會數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。
1、經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程，注重知識的有效建構(gòu)。
本節(jié)課通過營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表和兩幅單式條形統(tǒng)計圖，既復(fù)習(xí)、激活學(xué)生已有的對單式條形統(tǒng)計圖的認知，又為后繼的學(xué)習(xí)提供準備材料。接著通過提出對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析比較才能作答的問題，讓學(xué)生先遇到具體問題，再引導(dǎo)學(xué)生思考可以用數(shù)據(jù)來解釋，并讓學(xué)生嘗試運用，從而切實經(jīng)歷復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，這對培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計方法解決實際問題的主動性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計圖合并為復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，既能讓學(xué)生認識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，又能體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖是由單式條形統(tǒng)計圖發(fā)展而來的，初步感悟復(fù)式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達自己的想法，體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
課前準備
教師準備PPT課件
學(xué)生準備小楷紙
教學(xué)過程
⊙談話引入
1、我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？這些統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點各是什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。
設(shè)計意圖：通過提問讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的知識，使學(xué)生對統(tǒng)計知識經(jīng)歷一個再認識的過程，并且通過比較明確各種統(tǒng)計圖的特點，為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。
⊙合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、引導(dǎo)學(xué)生進行猜測。
師：在體育課上你們玩過投球游戲嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗猜一猜：投球時單手投得遠，還是雙手投得遠？結(jié)果與什么有關(guān)？
�。▽W(xué)生小組討論、交流，根據(jù)已有經(jīng)驗進行猜測，大多數(shù)學(xué)生認為單手投得遠）
2、探究驗證，引出復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（課件出示第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計表）
�。�1）引導(dǎo)發(fā)問：①根據(jù)上面的表格能比較出結(jié)果嗎？
�。�，但是比較困難）
�、趹�(yīng)該用什么方法來比較？（應(yīng)該畫統(tǒng)計圖來比較）
③畫什么統(tǒng)計圖來比較更合適呢？（條形統(tǒng)計圖）
�。�2）討論：怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢？
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，探究解決問題的方法）
預(yù)設(shè)
生1：用兩個條形統(tǒng)計圖分別表示出第一活動小組單手投球和雙手投球的情況。
生2：在一個統(tǒng)計圖里將這兩種投球情況表示出來。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖。
�、賹W(xué)生動手制作并進行展示。（情況一：制成兩個統(tǒng)計圖；情況二：制成一個統(tǒng)計圖）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察、對比哪種統(tǒng)計圖更容易看出投球的結(jié)果。
�。▽W(xué)生通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)在一個統(tǒng)計圖里表示出兩種投球情況，更容易看出投球的結(jié)果）
（4）明確將兩組數(shù)據(jù)在同一個條形統(tǒng)計圖里表示出來的統(tǒng)計圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
3、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。
（課件出示表示上面兩組數(shù)據(jù)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖）
第一活動小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計圖
�。�1）小組討論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的各部分組成。
�。�2）討論、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。
小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法與單式條形統(tǒng)計圖的制作方法相同，只是需要用不同的圖例表示不同組的數(shù)據(jù)。
4、探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。
�。�1）復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？
�、傩〗M合作探究，找出兩者的不同之處。
�、趨R報探究結(jié)果。
�。�2）總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標版數(shù)學(xué)四年級上冊教材第105頁例2和106頁做一做。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、讓學(xué)生在認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，認識并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
過程與方法：
1、采用討論交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。
2、結(jié)合統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境。
教學(xué)重點：會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖；對學(xué)生進行熱愛自然，保護環(huán)境的教育。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法
教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片
教學(xué)過程：
一、對比圖例，引入新課。
1、出示統(tǒng)計表
我國1997年和1999年自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計表年 份國家級省 級市 級縣 級1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計圖
提問：根據(jù)一張統(tǒng)計表，老師畫出了兩張統(tǒng)計圖，請同學(xué)們仔細觀察這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？
師：圖2這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
師：剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。
二、自主探究，合作交流。
學(xué)習(xí)例2
1、談話引入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時，還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便，我們會修建很多停車場，讓不同類型的車輛停放在停車場的不同位置。那么，如果你是停車場的管理員，就要對停車場的各種車輛數(shù)量進行統(tǒng)計，然后從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對這些數(shù)據(jù)進行分析呢？這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計圖。下面就讓我們一起來對收集到的信息進行整理和分析。
2、課件出示例2統(tǒng)計表
�、偬釂枺赫埓蠹艺f說從這張統(tǒng)計表中可以獲得哪些信息？
教師：這是一張復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表我們可以知道有甲乙兩個停車場，分別停有轎車28輛和24輛，面包車12和10輛，大客車6輛和7輛，貨車4輛和3輛。
�、诮處熞龑�(dǎo)：通過這個復(fù)式統(tǒng)計表，我們可以繪制出前面對比過的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。(出示待補充的統(tǒng)計圖)
教師：你能把它補充完整嗎？
�、劢處煟涸谌昙墪r我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計圖的繪制，前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，請大家利用這兩個舊知識嘗試補充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計表。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表獨立補充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
�、芙處煟豪蠋熞哺鶕�(jù)統(tǒng)計表制作了一張統(tǒng)計圖，大家來看一下。
課件出示補充完整的統(tǒng)計圖。
教師：請同學(xué)們對比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計圖，說一說我們在繪制統(tǒng)計圖的時候要注意些什么？
師歸納并板書：
條形粗細要均勻；甲、乙兩個停車場輛數(shù)的圖案要不同；寫好數(shù)量；寫出統(tǒng)計圖的標題。
⑤根據(jù)繪制統(tǒng)計圖需注意的問題，小組間展示交流，互相評價繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計圖。
教師：下面請同學(xué)們在小組間將各自繪制的統(tǒng)計圖進行展示交流，共同評價小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計圖，并對小組內(nèi)的每張統(tǒng)計圖進行評等。評等分a、b、c、d四個等級。
�、拚垘孜粚W(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計圖，同時師生加以評價。
3、小組討論，合作交流：根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
4、請幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報、交流。
師歸納：通過甲乙兩個停車場的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個停車場有一個共同的特點就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，或者在整個社會所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。
三、實踐應(yīng)用，鞏固深化。
指導(dǎo)完成106頁的“做一做”
1、讓學(xué)生獨立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？20xx年呢？
3、根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相機出示：綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)
師歸納：根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多得降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進行綠化活動，努力把我們周圍的環(huán)境綠化好，保護好。同時，我們要爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識，積極參加環(huán)�；顒�，勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護，人人有責(zé)。讓我們攜起手來共同建設(shè)我們美好的家園。
課件出示：保護環(huán)境 人人有責(zé)
我們要：熱愛自然 保護環(huán)境
四、全課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，自我評價。
1、讓學(xué)生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？
2、教師：課要結(jié)束了，老師想問你們對自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計、分析（課件出示統(tǒng)計圖）。統(tǒng)計分為滿意、基本滿意、不滿意。
教師根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作自動生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
師生共同分析收集到的信息。
五、作業(yè)
練習(xí)二十的1、2題。
板書設(shè)計：
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、條形粗細要均勻
2、復(fù)式的兩個圖案要不同
3、寫好數(shù)量
4、寫出統(tǒng)計圖的標題
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計7
（一）教學(xué)目標
1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（二）教學(xué)重點：
繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（三）教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
時間
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、 下面是四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計圖，你能在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么嗎？
四年（1）班小組學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計圖
2、你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數(shù)據(jù)。
2、討論，匯報。
使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的探究作準備。
5分鐘
二、探究新知。
三、鞏固新知
四、總結(jié)；
1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖
2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？
3、計論并嘗試畫《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》。
4、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
5、討論交流：
復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？
6、全班匯報交流。分析：
1、完成102頁的做一做
2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題
這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生獨立完成，
3）獨立完成后匯報交流
4）小組討論交流匯報
1、學(xué)生獨立分析，說一說分析的過程。
2、獨立完成，反饋結(jié)果
3、獨立完成后匯報
初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
在對比中歸納出統(tǒng)計圖的相同點和不同點。
通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及時的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的作圖能力
20分鐘
10分鐘
（四）教學(xué)效果評價：
1 在教學(xué)過程中，針對學(xué)生具體情況進行及時反饋。
2 書本第102頁練習(xí)十九第1題作為測試及反饋。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計圖”
教學(xué)目標
1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
4、、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。
教學(xué)重點：
能把簡單的復(fù)式條形圖補充完整，并分析統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。
同學(xué)們，你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總?cè)藬?shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計圖，（出示條形統(tǒng)計圖）學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎？
二、設(shè)置懸念，認識復(fù)式條形圖的重要性
1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。
（學(xué)生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。
2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
三、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖
1、學(xué)生討論如何解決這個問題？如何制作？
2、師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會，重點強調(diào)圖例的作用。
3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。
四、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢
制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。
2、 看圖分析
球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學(xué)生各抒己見）
出示課本59頁的統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論)
3、緊接著出示一個小練習(xí)
課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。
4、完成課本60頁試一試
學(xué)生獨立完成，師巡視，重點了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。
五、深入生活，做小小統(tǒng)計人
在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學(xué)六年級的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時間調(diào)查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。
六、總結(jié)回顧
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第99——104頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力，并將學(xué)生的眼光引向社會。
三、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。結(jié)合實際問題，根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。
2、難點：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。
四、教具準備：教學(xué)課件
五、學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前談話 （課件出示鳳凰山主題圖照片）
師：同學(xué)們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。
（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、出示調(diào)查表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖
師：前兩天呢，費老師對四年級160名同學(xué)做了一個調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：鳳凰山活動項目你最喜歡什么？
師：調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）
請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數(shù)。
師：從表格中你知道什么？
（1）、引出條形統(tǒng)計圖
過渡：師：同學(xué)們都觀察非常仔細，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。
師：你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？
男女生動手操作單式條形統(tǒng)計圖。
師：請我們班級的男生完成練習(xí)紙中左邊的——男生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。
�。�2）、分析統(tǒng)計圖，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。
投影展示學(xué)生作品。
師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜歡的人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個項目喜歡的人數(shù)。仔細觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多？四人小組交流討論一下。
師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項目喜歡的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計圖中呢？
課件簡單演示同學(xué)們設(shè)想的統(tǒng)計圖。
（預(yù)設(shè)一：學(xué)生最容易想到的是：在男生的基礎(chǔ)上再往上畫女生。
教師引導(dǎo)：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）
預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學(xué)生來說一說。
預(yù)設(shè)三：如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生觀察這兩幅單式圖。師：仔細觀察一下，這兩張統(tǒng)計表，它們有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？
相同：橫軸上的項目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數(shù)。
引導(dǎo)：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢？
�。�3）、學(xué)生嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
師：現(xiàn)在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習(xí)紙中間的這張圖中畫一畫。
2、作品展示
師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進？
先選擇1、2個涂得好的復(fù)式條形統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透認真、仔細的品質(zhì)。
師：誰來給大家介紹一下你的這幅圖，這里的淡綠色縱條表示什么？深綠色的縱條又表示什么呢？
質(zhì)疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生�。縿e人怎么能看清楚呢？
質(zhì)疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？
師：同學(xué)們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計圖的右上角涂出一個小方形，寫上表示的是什么，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識，把四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動項目都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧！
�。A(yù)設(shè)：同學(xué)肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）
橫軸下面寫得是什么？---項目名稱，還要有說明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計圖的名稱。
師：現(xiàn)在請你把剛才的統(tǒng)計圖補充完整。
3、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程。
師：誰來說說看，畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖要注意什么？
（別忘了：統(tǒng)計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）
師：那統(tǒng)計圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。
三、分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖，揭示課題。
1、分析數(shù)據(jù)
師：看著復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你還能提出新的問題嗎？
2、揭示課題
師：剛才，同學(xué)們通過這個統(tǒng)計圖分析了四年級同學(xué)鳳凰山喜歡的活動項目的情況，大家探索出了統(tǒng)計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖“（板書課題）
師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計圖“
4、對比分析
師：大家對比一下：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么不同，有什么相同？
你更喜歡哪一種，為什么？
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小結(jié)：在單式條形統(tǒng)計圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況，而復(fù)式條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。
三、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。
1、提供數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
過渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統(tǒng)計表。
師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？請你完成在練習(xí)紙中。
2、復(fù)習(xí)畫條形統(tǒng)計圖的注意點及縱坐標的確定
展示學(xué)生作品，師：這張復(fù)式條形統(tǒng)計圖完整嗎？請你給他補充一下。
師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？
3、分析數(shù)量關(guān)系。
師：你能分析這張統(tǒng)計圖上的信息嗎？
如果你是超市經(jīng)理，下個月該如何進貨？
師小結(jié)：通過這張條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多信息，也了解了很多情況，也能預(yù)測事物變化規(guī)律。
四、全課總結(jié)
師：1、今天你學(xué)到了什么？
2、你覺得畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖時應(yīng)注意什么？
3、你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？
五、聯(lián)系生活、拓展介紹。
師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復(fù)式條形統(tǒng)計圖？
課件展示各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并與橫向的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，關(guān)注知識的延續(xù)性。
六、根據(jù)統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表并分析數(shù)量關(guān)系。
1、根據(jù)圖完成表
師：這是幾屆奧運會美、中、俄三國金牌統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖你能說說，在每一屆中每個國家獲得的金、銀、銅獎牌分別是幾枚嗎？
2、觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？
3、根據(jù)你們的分析，請預(yù)測一下，2008年北京奧運會的成績會有什么趨勢？
4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？
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