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      2. 《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-05 16:55:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編精心整理的《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

          《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教材分析:

          《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過(guò)程中,認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買泥塘的顧客的意見(jiàn),最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。

          二、學(xué)情分析:

          這篇課文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人,連自己也被感動(dòng)了。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字,生寫(xiě)“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

          3、通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并向別人介紹。

          4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          四、教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。

          五、教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字,生寫(xiě)“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境引入。

          1、觀看一段賣物視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)?

          2、學(xué)生觀看視頻。

          3、學(xué)生自由匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

          4、師小結(jié):售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣。

          5、揭示課題:今天,青蛙也來(lái)湊熱鬧,那它賣什么呢?對(duì),它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

          1、自由讀課文,要求:

         。1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

         。2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌,并多讀幾遍。

          (3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái),等著全班交流。

         。4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

          2、學(xué)生按要求自由讀課文。

          3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

          (1)出示生字寶寶讓學(xué)生開(kāi)火車讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

         。2)去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。

         。3)學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。

         。4)分類識(shí)字。

          A加一加:十加買是“賣”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。

          B減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。

          C與水有關(guān)的“灌”,與樹(shù)木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。

         。5)將這些生字送入詞語(yǔ)中,讓學(xué)生再認(rèn)。

         。6)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。

          三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

          1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)12名同學(xué)來(lái)開(kāi)火車讀課文,每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。2、學(xué)生匯報(bào)交流。

          3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣泥塘的事,你從哪里看出來(lái)的?

          四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

          1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)

          2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?

          3、學(xué)生匯報(bào)。

          4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),老師小結(jié):

         。1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。

         。2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。

          (3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣和泉,在書(shū)寫(xiě)時(shí)賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書(shū)寫(xiě)。

          (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外面再里面。

          5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

          6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

          五、老師總結(jié)。

          今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。

          六、作業(yè)。

          1、書(shū)寫(xiě)生字。

          2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

          3、有感情地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并向別人介紹。

          2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣引入。

          1、同學(xué)們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

          2、(出示布告)瞧,它在這兒呢!

          布告

          本人現(xiàn)有一泥塘出售,如有想買者,請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

          青蛙

          3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

          4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧!

          二、理解感悟3——10段。

          1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

         。1)伴隨著我們的腳步,很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3——10段,邊讀邊想,有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò),它們想買泥塘嗎?

          (2)指名回答。

          (3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢?它們還有什么其它的要求嗎?現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那?

          (4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

         。5)指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)

          2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。

         。1)你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了,那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有?

         。2)請(qǐng)你們自由讀第10段,看看青蛙是怎么做的。

         。3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。

          三、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第11段。

          1、引導(dǎo)探究,青蛙不賣泥塘的原因。

         。1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美!聽(tīng),它現(xiàn)在在說(shuō)什么?(找出青蛙的吆喝聲)。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

         。3)聽(tīng)完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

         。4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

         。4)指名說(shuō)。

         。5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧。ㄗ杂勺x第5段)指名吆喝,然后齊讀。

         。6)你們吆喝的真不錯(cuò),連老師都想買下這個(gè)泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會(huì)怎么想?

         。7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

         。8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會(huì)怎么想?

          2、師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

          3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò),你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)

          4、相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更美麗。

          5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請(qǐng)我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧!

          四、再讀課文,升華情感。

          1、學(xué)生再讀課文,領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過(guò)程。

          2、你們有通過(guò)自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的.感受?

          五、拓展延伸。

          看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)?你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)吧!

          六、老師總結(jié)。

          是呀!小青蛙通過(guò)自己付出的勞動(dòng),給爛泥塘種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了,這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說(shuō)明美是可以通過(guò)我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的!讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀,感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧!

          七、作業(yè)。

          1、選擇一件通過(guò)自己雙手把環(huán)境變美的事情,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

          2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)等等。

          八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

          青蛙賣泥塘

          撒草籽

          引泉水

          栽了樹(shù)多好的地方

          種了花

          修了路

          蓋了房子

          《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【課型

          精讀引領(lǐng)課

          【教學(xué)目標(biāo)

          1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語(yǔ)意思。

          2正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

          3使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

          【教學(xué)重點(diǎn)

          1認(rèn)識(shí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

          2了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

          【教學(xué)難點(diǎn)

          通過(guò)分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

          【教學(xué)過(guò)程

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)!按笞彀,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家”。

          2對(duì),今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書(shū)課題,齊讀課題。

          3看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?

          二、初讀課文,整體感知。

          1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:

          找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

          2檢查字詞。

         。1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

         。2)請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

          (3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

         。4)請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。

          3看來(lái)生字寶寶并沒(méi)有難住你們,你都是用什么方法來(lái)記憶的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。

          4請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,這次要把課文讀通順、流利,標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事?

          5我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽(tīng)、不說(shuō)話。

          6讀后評(píng)議。誰(shuí)讀的好?好在哪里?不足是什么?

          7同學(xué)們讀的如此通順,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

          青蛙為了賣掉泥塘,聽(tīng)了()的話,在泥塘周圍(),又聽(tīng)了()的話,給泥塘();接著(),(),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定()。

          過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

          三、精讀課文,仔細(xì)品讀。

          (一)學(xué)習(xí)課文1———2自然段。

          1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1———2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

          2小組討論,全班交流。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3———10自然段。

          1表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

         。1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動(dòng)物都來(lái)到了泥塘邊,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3———10自然段,想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過(guò)青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)

         。2)真奇怪!青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水,周圍也有綠茵茵的小草,泥塘怎么還賣不出去呢?它們還有什么其他的要求嗎?

         。3)現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))

          (4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢?

          過(guò)渡語(yǔ):你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們的想法都說(shuō)出來(lái)了。

          3請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)

          (三)學(xué)習(xí)課文11———12自然段。

          1引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。

         。1)現(xiàn)在的泥塘真是美!聽(tīng),青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)

         。2)泥塘究竟好在哪里?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái),讀一讀。(指名讀)

         。3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)

          (4)老師聽(tīng)了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

         。5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?

          2同學(xué)們說(shuō)的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過(guò),又會(huì)給青蛙什么建議呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,寫(xiě)一寫(xiě),讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名回答)

          3相信青蛙聽(tīng)了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更加美麗。

          四、整體回顧,課堂升華。

          看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)

          五、總結(jié)提升

          小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。

          六、板書(shū)

          21青蛙賣泥塘

          老牛沒(méi)有草種草

          爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣泥塘

          小動(dòng)物們?cè)詷?shù)、種花、修路

          《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。

          2通過(guò)小組合作探究等方式,能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

          3理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)小組合作探究等方式,能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

          教學(xué)難點(diǎn):理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

          三、教學(xué)方法

          朗讀法,角色扮演法。

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的田野里,有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里,買漂亮點(diǎn)的房子,不愿意住在爛泥塘里,準(zhǔn)備要賣掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。(板書(shū)課題)

         。ǘ┏踝x感知

          1大聲朗讀課文,圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

          賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺

          2小組之間讀一讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)

          3鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來(lái),聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

         。ㄈ┥钊胙凶x

          1小青蛙太想賣掉泥塘了,我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有沒(méi)有誰(shuí)被我們的聲音吸引來(lái)呢?同桌之間相互找找,看看都有誰(shuí)來(lái)看了小青蛙的爛泥塘?

          明確:老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……

          2你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?

          明確:老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒(méi)有買泥塘。青蛙聽(tīng)了以后,分別種了草、引了水。

          3兩次都沒(méi)有賣出去,第三次碰到小鳥(niǎo),泥塘賣出去了嗎?

          明確:還是沒(méi)有賣出去,很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議,小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。(種樹(shù)、種花、栽樹(shù)、修房子)

          4這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說(shuō)這里多好啊!最終青蛙會(huì)賣泥塘嗎?

          明確:最后沒(méi)有賣掉泥塘。

          (四)鞏固提高

          看到現(xiàn)在的泥塘,你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?

          (五)小結(jié)作業(yè)

          小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動(dòng)吧!

          作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇,下節(jié)課一起演一演。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)

          六、教學(xué)反思

          這堂課整體上是成功的,整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學(xué)生更自覺(jué)地自我探究,這也是我課后思考的問(wèn)題。

          《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教材分析:

          《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問(wèn)題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。

          課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開(kāi)。課文在寫(xiě)青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫(xiě)青蛙吆喝著賣泥塘,再寫(xiě)誰(shuí)來(lái)了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問(wèn)題后離開(kāi),最后寫(xiě)青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫(xiě)的比較具體,從第三次賣泥塘開(kāi)始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問(wèn)題,此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過(guò)。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。

          這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

          學(xué)情分析:

          在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

          教學(xué)目標(biāo):

          1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“泉”。

          2朗讀課文,能分角色表演故事。

          3能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

          4能結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。

          教學(xué)重點(diǎn):1識(shí)記生字詞。2朗讀課文,能分角色表演故事。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

          教學(xué)方法:談話法朗讀法

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書(shū)爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

          二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段

          1師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來(lái)幫他吆喝吧。ㄖ该x)

          2師:人多力量大,我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰(shuí)被我們的吆喝聲吸引來(lái)了!(生答)

          3老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊,說(shuō)了什么?請(qǐng)大家用“——”畫(huà)出來(lái),青蛙聽(tīng)了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。

          4生畫(huà)出句子,生交流匯報(bào)。

          5學(xué)生模仿讀,全班讀。

          6師:青蛙聽(tīng)了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)“泉”。

          6師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊,可是他們都沒(méi)有買泥塘,我們?cè)賮?lái)讀讀他們?yōu)槭裁礇](méi)有買泥塘。

          師生合作讀。

          三、學(xué)習(xí)課文10自然段

          1師:老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒(méi)有買泥塘。青蛙聽(tīng)了以后,分別種了草、引了水。于是,又開(kāi)始吆喝起來(lái)了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?

          生模仿小動(dòng)物回答問(wèn)題。

          2師:聽(tīng)了小動(dòng)物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

          全班齊讀。

          四、學(xué)習(xí)課11~12自然段

          1師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)。師范讀。

          2師:青蛙說(shuō)到這里怎么不說(shuō)了?生答,愣住了。

          師講解詞語(yǔ)“愣住”

          3師生合作讀青蛙的想法。

          三、課堂小結(jié)。

          青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動(dòng)物們指出的問(wèn)題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過(guò)自己的勞動(dòng)把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛(ài)護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

          四、以文帶文。

          1師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

          2出示自學(xué)提示。

          五、作業(yè)布置。

          請(qǐng)同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì):

          21青蛙賣泥塘

          蓋房子(……)

          修路美麗的池塘

          種花

          栽樹(shù)

          引水

          種草

          《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教材分析:

          《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語(yǔ)言活潑明快,富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過(guò)程中,它聽(tīng)從伙伴們的建議,一步步改造自己的爛泥塘,最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

          學(xué)情分析:

          低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣,課堂上,我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演,從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“蛙、賣、籽、倒”。

          2朗讀課文,能分角色表演故事。

          3能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“蛙、賣、籽、倒”。

          2朗讀課文,能分角色表演故事。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

          教學(xué)準(zhǔn)備:PPT。

          教學(xué)過(guò)程:

          活動(dòng)一:揭課題。

          1我猜你演。

          動(dòng)作篇:大搖大擺。

          表情篇:生氣、高興、驚訝。

          2出示課題《青蛙買泥塘》,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別)

          3學(xué)寫(xiě)生字“賣、蛙”。

          (1)觀察需要注意的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

         。2)師范寫(xiě),生描一寫(xiě)一。

          (3)展評(píng)。

          活動(dòng)二:我會(huì)讀。

          1出示《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第71頁(yè)“讀一讀,記一記”中難讀的生詞:

          guànpáitng

          灌水牌子挺舒服

          bslèngyohe

          播撒愣住吆喝

          2請(qǐng)小老師帶讀。

          3重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“牌、播撒、愣住、喝”。

          牌:生活中還見(jiàn)過(guò)哪些牌子?并出示相關(guān)圖。

          播撒、愣住:誰(shuí)來(lái)演一演?

          喝:多音字,在“吆喝”一詞中讀輕聲。

          4去掉拼音認(rèn)讀。

         。1)搶讀。

         。2)齊讀。

          活動(dòng)三:我會(huì)說(shuō)

          一、自讀全文。(要求:讀課文,讀正確讀通順)。

          1青蛙為賣泥塘,做了哪些事?用“”畫(huà)出來(lái)。

          2學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板貼(示意圖):

          種草、灌水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房。

          3看著示意圖,把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、講完整。

          青蛙

          二、學(xué)習(xí)第3至5自然段(種草片段)

          出示課文第3至5自然段,請(qǐng)生讀一讀

          1出示老牛的話“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就更好了!

         。1)請(qǐng)生有感情地朗讀句子。

         。2)老牛為什么不買泥塘?(沒(méi)草)難道泥塘在他眼中一無(wú)是處?(有水坑)

          (3)通過(guò)老牛對(duì)泥塘的評(píng)價(jià),你有什么發(fā)現(xiàn)?(先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn))

         。4)全班齊讀。

          2想像說(shuō)話

         。1)出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了!闭f(shuō)說(shuō)野鴨子說(shuō)的話和老牛說(shuō)的話有什么共同點(diǎn)?(先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn))

         。2)依次出示小鳥(niǎo)、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。

          (3)試用來(lái)了,看了看泥塘,說(shuō):“!钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

          活動(dòng)四:我會(huì)演。

          1出示步驟。

          第一步:分好角色。

          青蛙老牛旁白導(dǎo)演

          第二步:了解要求。

          青蛙:會(huì)吆喝,做好“想”的表情。會(huì)表演“采集”“播撒”等動(dòng)作。

          老牛:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情。會(huì)表演“走”“看”等動(dòng)作。

          旁白:讀好提示語(yǔ),做好動(dòng)作提示。

          導(dǎo)演:指導(dǎo)表演,負(fù)責(zé)介紹角色,謝幕等。

          第三步:合作表演。

          2小組合作表演故事。

          3推薦小組上臺(tái)表演。

          4大家評(píng)議。

          活動(dòng)五:我會(huì)寫(xiě)。

          1認(rèn)讀生字“籽、倒”。

          2觀察生字,提示注意點(diǎn)。

          3生描一寫(xiě)一,師巡視指導(dǎo)。

          4展評(píng)。

          5師范寫(xiě),生再寫(xiě)。

          作業(yè)布置:

          1抄寫(xiě)生字。

          2給爸爸媽媽講講這個(gè)故事

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