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      2. 克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-14 11:30:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的克和千克教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)

        克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教材分析:

          本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課,主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。

          學(xué)情分析:

          對(duì)于活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn),同時(shí),二年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),可以利用他們對(duì)身邊物體質(zhì)量來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中初步認(rèn)識(shí)克和千克,建立克和千

          克的觀念,知道1000克=1千克

          2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克 。

          教學(xué)難點(diǎn):

          建立1克和1千克的質(zhì)量,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生選擇合適的單位。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件,盤(pán)稱(chēng),2分硬幣,一袋洗衣粉, 2袋500克的鹽,各種實(shí)物等。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

          師:有一位叫芳芳的小朋友,她給姥姥寫(xiě)了一封信,我們一起來(lái)看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          生1:有質(zhì)量單位克和千克。

          生2: 克和千克的單位使用有誤。

          師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,表示物品有多重時(shí),可以用克或千克作單位。

          除了克和千克,你還知道那些表示物體輕重的單位?(公斤、斤、兩)斤、兩是我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位,克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,所以大家要學(xué)好它。克通常用字母g表示,千克用字母kg表示。(板書(shū)g kg)

          今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書(shū)課題:克和千克】

          二、 在生活情境中探究

          1.感知、認(rèn)識(shí)“克”。初步建立1克的質(zhì)量觀念。

          師:老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些2分硬幣.請(qǐng)同學(xué)們拿1枚放在手上,掂一掂,說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?

          師:這種輕輕的,像沒(méi)有感覺(jué)的一個(gè)2分硬幣大約重1克。你能舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1克嗎?

          (生舉例)

          [評(píng)析:通過(guò)學(xué)生充分的掂量、感知,以及由此所產(chǎn)生的一些事例,初步建立1克的質(zhì)量觀念。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生加深了對(duì)1克很輕很輕的質(zhì)量意識(shí),通過(guò)學(xué)生充分比較、衡量到底有幾個(gè)綠豆重1克?從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。]

          2.感知并建立10克、15克、20克……的質(zhì)量觀念。

          師:同學(xué)們舉例說(shuō)出了這么多重約l克的物體。大家再來(lái)掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣,閉著眼睛掂一掂,感受10克有多重;再加5枚現(xiàn)在是15枚,大約重15克.再閉著眼睛感受15克有多重;再加5枚現(xiàn)在是20枚。大約重20克,再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)

          師:我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品),你們從中任選一樣,掂一掂,猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重。

          (同學(xué)們紛紛掂量、猜測(cè),然后又迫不及待地揭開(kāi)膠布。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。)

          [評(píng)析:通過(guò)趣味性的掂量、猜測(cè)活動(dòng),鞏固學(xué)生對(duì)較輕質(zhì)量的認(rèn)識(shí),為學(xué)生估計(jì)生活中的物品的質(zhì)量做了知識(shí)的儲(chǔ)備。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,合作交流,學(xué)的主動(dòng),積極性很高,充滿(mǎn)喜悅之情。]

          3、感知、認(rèn)識(shí)“千克”

          師:現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克,大家用手掂一掂,感受一下l千克有多重。

          生:不輕也不重。

          生:有點(diǎn)重。

          師:請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1千克?

         。ㄉe例)

          師:老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊.1千克的鋸末,1千克的蘋(píng)果……),請(qǐng)你們掂一掂,估一估有多重。

          (各小組活動(dòng))

          師:請(qǐng)大家匯報(bào)各小組估計(jì)的結(jié)果。

          (有大約2千克重的,1千克500克重的.3千克重的,1千克重的)

          師:實(shí)際上發(fā)給大家的物品都重1千克。

          (教室內(nèi)傳出了“耶”——!)然后,老師拿出1袋鋸末,1袋鐵塊從這兩袋重1千克的物品中.你發(fā)現(xiàn)了什么?

          同學(xué)們紛紛說(shuō):鋸末看起來(lái)多一些,鐵塊看起來(lái)少一些。 。

          師:我明白大家的意思,也就是他們體積不同:但是他們都重l千克。

          [評(píng)析:學(xué)生通過(guò)掂量親身體驗(yàn)1千克重的洗衣粉的質(zhì)量.先形成1千克的質(zhì)量表象.又讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步舉例1千克重的物體.然后,再來(lái)掂一掂、猜一猜、估一估質(zhì)量相同但體積不同的物體的質(zhì)量.充分的體驗(yàn)、感悟形成了1千克的質(zhì)量觀念。]

          4、認(rèn)識(shí)“克與千克”的關(guān)系

          ( 1)建立1000克=1千克的等量關(guān)系。

          師:老師這里有兩袋鹽,每袋重500克,兩袋一共有多重?

          生:1000克。

          師:你是怎么知道的?

          生:我是計(jì)算的:500克+500克=1000克。

          生答后,板書(shū):1000克。

          生:我們把兩袋鹽放在電子秤上稱(chēng),屏幕上顯示的是1kg。

          師:1kg就表示1千克,板書(shū):1千克。

          師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?

          生:因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量.所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。

          根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū):1000克=1千克。

          三、認(rèn)識(shí)各種秤并會(huì)用秤稱(chēng)

          1.認(rèn)識(shí)一些常用的秤。

          要知道物品的輕重。可以用秤稱(chēng)。你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT出示各種秤)

          2.學(xué)會(huì)用秤稱(chēng)物品(練習(xí)讀取盤(pán)秤上的數(shù)值)。

          請(qǐng)你稱(chēng)一稱(chēng)你從家里帶來(lái)的物品,看有多重?

          出示盤(pán)秤。(介紹用法)請(qǐng)各小組互相合作。

          3.培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。

          (1)先稱(chēng)1千克的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再 估出3千克的蘋(píng)果,稱(chēng)一稱(chēng),看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

          (2)分小組估一估大家?guī)?lái)的物品有多重.再選合適的稱(chēng)一稱(chēng),看誰(shuí)估得準(zhǔn)。

          四、全課總結(jié)

          最后我們?cè)賮?lái)看看芳芳寫(xiě)給姥姥的信,你找到信中的問(wèn)題了嗎?這節(jié)課你學(xué)到了什么?

          五、小調(diào)查

          1千克雞蛋、1千克蘋(píng)果等各有多少個(gè)?

        克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教材內(nèi)容:

          人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元"克和千克"。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo) :學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的重量概念,知道1千克=1000克。

          2、能力目標(biāo):學(xué)生觀察能力,動(dòng)手操作能力及相互合作學(xué)習(xí)的能力在實(shí)際活動(dòng)中明顯體現(xiàn);

          3、情感目標(biāo):學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          建立克和千克的質(zhì)量觀念。

          四、教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

          五、教學(xué)具準(zhǔn)備(略)

          六、教學(xué)呈現(xiàn):

          一、設(shè)疑自探

          1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔課題

          師:這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)"克和千克"

          2、質(zhì)疑:

          師:看到這個(gè)課題你有什么問(wèn)題想提嗎?

          生:克和千克是什么?(在沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容以前還是有部分同學(xué)不知道的)

          師:在你們生活中見(jiàn)到過(guò)"克和千克"嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師幫他解決這個(gè)問(wèn)題?

          生:……

          師:克和千克是國(guó)際上通用的重量單位。你還有其他的問(wèn)題想提嗎?

          生: 克和千克哪個(gè)單位大?

          什么情況下用克作單位?什么情況下用千克作單位?

          1克有多重?1千克有多重?

          克和千克之間有什么關(guān)系?

          怎么稱(chēng)物體的重量?

          (如個(gè)別問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提出,教師可給出。)

          二、指導(dǎo)自學(xué)新知

          1、交流搜集的資料

          教師抽取幾個(gè)有針對(duì)性地板書(shū)如下:

          一根牙膏是30克

          生:一袋大米30千克

          生:一袋蝦條15克

          生:爸爸的體重65千克

          生:一袋感冒藥5克

          ......

          ⑴思考:

         、倏撕颓Э四膫(gè)單位大?

         、谑裁辞闆r下用克作單位?什么情況下用克作單位?

          學(xué)生先獨(dú)立探究,然后小組合作探究,(教師行間巡視)最后全班交流。

          學(xué)生小結(jié)。

          2、感知一克和一千克的重量

         、盘骄:1克有多重?

          ①自學(xué)課本

         、诶米郎系膬煞钟矌艅(dòng)手感知。

         、壅疑磉叴蠹s重1克的物體,小組交流。

         、铺骄:1千克有多重?

          ①自學(xué)課本

         、诶靡淮匆路蹃(lái)感知。

          ③找身邊大約重1千克的物體,小組交流。

          3、探究千克和克之間的關(guān)系

          師:1千克和1克之間有什么關(guān)系呢?

          (學(xué)生可能能說(shuō)出來(lái),如說(shuō)出則讓學(xué)生當(dāng)老師說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。如不能說(shuō)出,先讓學(xué)生自學(xué)書(shū),再用實(shí)物動(dòng)手實(shí)踐一下)

          4、認(rèn)識(shí)生活中的秤

          ⑴各組之間先互相介紹自己了解和熟悉的秤,然后集體匯報(bào),介紹得不完整的教師給以補(bǔ)充。

         、 出示彈簧秤,探究認(rèn)秤的方法。

         、俳處熃榻B秤的組成及刻度后,學(xué)生探究認(rèn)秤的方法,并在組際間交流。

         、诮處熱槍(duì)學(xué)生的介紹強(qiáng)調(diào),給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明。

          三、稱(chēng)量大比拼

          以小組為單位,各組長(zhǎng)在組內(nèi)合理分工,先估計(jì)組內(nèi)的物品重量,再驗(yàn)證,同時(shí)填好報(bào)告單,最后小組匯報(bào),教師點(diǎn)評(píng)。

          四、總結(jié)

          說(shuō)一說(shuō)你在這一節(jié)課中有什么收獲?

        克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建

          立1克和1千克的觀念,知道1000克=1千克。

          2.使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法。

          3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

          教具準(zhǔn)備:一個(gè)蝸牛(重1克)、鹽(500克)兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、2分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。

          學(xué)具準(zhǔn)備:小天平、2分硬幣、大米、石子、彈簧秤、各種物品。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          師:同學(xué)們,我聽(tīng)說(shuō)咱班有兩名同學(xué)跑的很快!他們是誰(shuí)?

          師:今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣?

          師:今天的比賽要增加難度,讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來(lái)比怎么樣?

         。▽W(xué)生活動(dòng))

          師采訪冠軍:你為什么要選“XX”,不選“XXX”呢?

          師:“XX”多重?“XXX”呢?

          除了“斤”以外,你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?

          師小結(jié):“斤、兩”是我們國(guó)家常用的單位,你知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎?

          這節(jié)課我們來(lái)研究國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”(板書(shū))

          二、探究新知

          1.交流匯報(bào)。

          師:前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品的質(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎?

          師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了那么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          2.認(rèn)識(shí)秤。

          師:要知道物品的輕重我們可以用什么方法?

          師:讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?

         。ǘ嗝襟w課件出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

          師:你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?

          師:同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平,下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。

          (介紹天平的組成、用法)

          3.認(rèn)識(shí)“克”

          師:今天老師帶來(lái)了一位小客人──“蝸!

          你們想不想知道這只蝸牛的體重?

         。▽W(xué)生興趣高漲)

          師:那我們應(yīng)該選擇什么秤來(lái)稱(chēng)呢?

          師:那我們一起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)這只蝸牛的體重。

          (示范操作)

          師:我們來(lái)看游碼的左端停在刻度幾?

          師:以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn),你能猜一猜一枚2分硬幣有多重嗎?

          師:我們分小組來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。

         。ㄐ〗M活動(dòng))

          師:每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2分的硬幣掂一掂試一試,感受一下1克有多重?

          你能說(shuō)出大約重1克的物品嗎?

          師:同學(xué)們的桌面上有一些物品,下面我們就以小組為單位來(lái)稱(chēng)一稱(chēng),好不好?

          聽(tīng)清要求:(1)先掂一掂,估計(jì)一下物品的質(zhì)量,然后再用天平稱(chēng)出物品的質(zhì)量。

          (2)稱(chēng)好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。

          師:剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書(shū)有多重,用標(biāo)尺上的刻度不夠,我們還有個(gè)辦法用法碼來(lái)稱(chēng)。

          說(shuō)明:游標(biāo)撥回刻度0,在右盤(pán)放入砝碼,直至天平平衡。

          將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來(lái)就是數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。

          師(拿出一袋鹽):誰(shuí)來(lái)估量一下一袋鹽的質(zhì)量?

          師:我們來(lái)一起看一看質(zhì)量標(biāo)注,一袋鹽500克,那兩袋呢?

         。ò鍟(shū)1000克)

          5.認(rèn)識(shí)"千克"

          師:如果再重一點(diǎn)的物品用天平來(lái)稱(chēng)還合適嗎?

          師:今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤,誰(shuí)知道彈簧稱(chēng)的用法?

          我們分小組從你的材料袋里稱(chēng)出1千克的物品。

          在1000克右邊(板書(shū):1千克)

          師:我們稱(chēng)出了分別1千克的大米和石子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          師:雖然體積不一樣,但質(zhì)量是相同的。

          師:同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。

          師:你能估計(jì)一下你的凳子、書(shū)包有多重嗎?

          稱(chēng)一稱(chēng)試一試吧!

          小組活動(dòng)并匯報(bào)。

          6.認(rèn)識(shí)1000克=1千克

          師:1千克大米和剛才稱(chēng)的1000克的鹽比較,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,誰(shuí)重?

          (學(xué)生猜)

          師:我們用彈簧秤來(lái)稱(chēng)一下這兩袋鹽的質(zhì)量。

          師:也就是說(shuō) 1000克=1千克(補(bǔ)充“=”注意讀法)

          也可以說(shuō)1000個(gè)1克是1千克。

          三、應(yīng)用拓展

          1.認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤

          師:剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤,你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎?

          2.認(rèn)識(shí)健康秤

          師:誰(shuí)能說(shuō)出他們的體重?

          3.連線(xiàn)

          西瓜 100克

          方便面 5千克

          4.判斷

         。1)一個(gè)乒乓球約重3克。()

          (2)小胖今年7歲,約重2千克。( )

          (3)1千克鐵比1千克棉花重。( )

          課后小結(jié):

          為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識(shí),并能在生活中運(yùn)用,課前,讓學(xué)生深入社會(huì)生活到商店、市場(chǎng)、超市等一些場(chǎng)所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生了解了很多商品上都標(biāo)有質(zhì)量,如50克、100克、450克、500克、1000克等,知道了克和千克之間的進(jìn)率,還知道了輕的東西是用克來(lái)做單位的,重的東西是用千克來(lái)作單位的。所以本節(jié)課的一開(kāi)始,我就從了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)“關(guān)于克和千克你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)”,讓學(xué)生回憶熟悉的生活情景,從而抓住數(shù)學(xué)教材中新知識(shí)的切入點(diǎn)。

          本節(jié)課重點(diǎn)是建立1克、1千克概念過(guò)程,我主要立足于讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)感受,讓他們親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展全過(guò)程。

          在建立1克的概念時(shí),讓學(xué)生掂一掂一個(gè)2分的硬幣,充分感受1克的重量,并例舉了生活中許多大約重1克的物品,加深了對(duì)克的印象。在建立1千克的概念時(shí),我把內(nèi)容分層細(xì)化,讓學(xué)生親手掂一掂100克、500克、兩個(gè)500克(1000克)的具體物品。通過(guò)掂一掂、比一比、說(shuō)一說(shuō)系列活動(dòng),充分感受100克、500克、兩個(gè)500克(1000克)的實(shí)際重量。再利用盤(pán)秤驗(yàn)證出1千克就是1000克。讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中,準(zhǔn)確建立概念。

        克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、教材依據(jù):

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第86頁(yè)、88、89頁(yè)練習(xí)十八1—4題

          二、設(shè)計(jì)思想:

          《克和千克的初步認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第六單元的第1課時(shí)。

          “數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的重要理念之一。本教材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上,從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克;通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念,但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?撕颓Э耸莾蓚(gè)基本的質(zhì)量單位,而質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。因此要讓學(xué)生在實(shí)際操作的活動(dòng)中,對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念;反過(guò)來(lái),就可以正確運(yùn)用它們了解生活中物品的質(zhì)量,也容易掌握單位間的進(jìn)率。

          基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析與思考,我們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課不但要把生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系,更在嘗試將生活與數(shù)學(xué)有效地聯(lián)系,因此,我們?cè)诒竟?jié)課里,致力于精心搭建一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁:

          1.以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。

          2.通過(guò)精心設(shè)計(jì)的、有效指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生形成1克和1千克的表象,從而建立觀念。

          3.在形成表象的基礎(chǔ)上,通過(guò)演示操作使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的關(guān)系。

          4.運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1.在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

          2.會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          3.在小組活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

          四、教學(xué)重點(diǎn):

          1.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

          2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          五、教學(xué)難點(diǎn):

          1.用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量

          2.在教師的指導(dǎo)下,提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效

          六、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備:袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤(pán)秤、兩包500克的鹽、

          2、小組準(zhǔn)備:一袋1千克的洗衣粉;1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米;二分的硬幣、1克的'藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂

          七、教學(xué)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入:

          同學(xué)們和爸爸媽媽逛過(guò)超市嗎?你們一般都買(mǎi)些什么?有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)水果的?說(shuō)說(shuō)你是怎樣購(gòu)買(mǎi)的?(選好后,拿到秤上秤再付錢(qián))

          通過(guò)秤稱(chēng)我們可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作單位呢?

          同學(xué)們的知識(shí)可真豐富,小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查,他們找到了什么?

          (一壺豆油,是用千克作單位;一包餅干是用克作單位的。)

          看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么?

         。ū硎疚锲酚卸嘀乜梢杂每、千克作單位。)

          二、探究體驗(yàn):

          1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

          對(duì),表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量,克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位?诉可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。

          板書(shū)課題

          2.認(rèn)識(shí)感知1千克

         。1)1千克有多重呢?1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

         。2)掂一掂:你們想感受一下1千克有多重嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂,靜靜感受,并把這種感覺(jué)記在心里,比一比哪一小組動(dòng)作最輕,能做到嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉,開(kāi)始吧。

         。3)找一找:

         、俅蠹野1千克的感覺(jué)記在心里了嗎?數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品:這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢?

          ②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示:1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂;2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō);3完成后就把物品放在桌上,然后坐好。

          ③請(qǐng)每位小組匯報(bào):你們認(rèn)為哪些物品約重1千克?

         、苈(tīng)了每一小組的匯報(bào),發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克,你們是怎么知道的?

         。òb袋上有質(zhì)量標(biāo)示)

          老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克,它又沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)識(shí),你是怎么知道的?

         。ㄎ乙皇至嘀1千克的鹽,一手拎著這袋水果覺(jué)得差不多重)

          你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng) 盤(pán)秤 來(lái)幫忙?催@兒,這個(gè)盤(pán)秤是用什么作單位的?(用千克作單位的)

          當(dāng)指針指向1就表示物品重?(重1千克)

          那指針指向2就表示?(重2千克)

          1、2小組都是西瓜,請(qǐng)你們拿上來(lái)驗(yàn)證一下。果然是大約1千克,你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。

          3、4小組都是香瓜,請(qǐng)你們拿上來(lái)驗(yàn)證一下。是1千克,你們也估對(duì)了。像這樣大的一個(gè)香瓜大約重1千克。

          第5小組你們是什么水果?也拿上來(lái)驗(yàn)證一下?,像這樣的4個(gè)蘋(píng)果大約重1千克。

          第6小組呢?什么水果?拿上來(lái)驗(yàn)證一下。原來(lái),這樣的3個(gè)梨大約重1千克。

          第7、8小組沒(méi)有水果,但是他們有一筒面,他們認(rèn)為是1千克,請(qǐng)來(lái)驗(yàn)證一下。果然,這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。

          剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克?你們認(rèn)為呢?那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。

         。ù竺字2千克,比1千克重)

          還有這袋綠豆,你們?cè)趺礇](méi)有選呢?

         。ǜ杏X(jué)比1千克輕)

          那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

          哪些小組找對(duì)了?你們找得還真準(zhǔn),請(qǐng)小組長(zhǎng)和保管員輕輕收回物品。

         。4)說(shuō)一說(shuō):

          剛才大家找到了這么多約重1千克的物品,生活中還有哪些物品也約重1千克呢?

          3.認(rèn)識(shí)感知1克

          (1)剛才我們知道了1千克有多重,那1克有多重呢?

          這樣一枚2分的硬幣約重1克。

         。2)掂一掂:

          1克放在手心是怎樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)保管員拿出盤(pán)子,將硬幣發(fā)給組員,請(qǐng)大家掂一掂,靜靜感受,把1克的感覺(jué)記在心里,可以嗎?開(kāi)始吧。

         。3)說(shuō)一說(shuō):

          有什么感覺(jué)?(非常輕)

          與1千克比呢?(1克非常輕,1千克非常重,相差很遠(yuǎn))

          對(duì),所以平時(shí)我們?cè)诜Q(chēng)量輕的物品時(shí)一般用克作單位,稱(chēng)量重的物品時(shí)一般用千克作單位。

         。4)找一找:

          雖然1克很輕,生活中也有一些約重1克的物品,盤(pán)子里就有一些,請(qǐng)同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。

          說(shuō)說(shuō)你找到了什么?(藥包、茶包)

         。5)感受10克、100克

          盤(pán)子里還有一些用克作單位的物品,10克重的板藍(lán)根沖劑,100克重的肥皂。分別掂一掂,感受一下。

          感受完了保管員收盤(pán)子。

          4.克與千克的關(guān)系

          這里還有一袋鹽,也是用克作單位的,請(qǐng)你讀多少克?(500克)

          一袋鹽500克,兩袋鹽合起來(lái)多少克?(1000克)板書(shū)1000克

          我們用秤來(lái)稱(chēng)稱(chēng)看。大家還記得這盤(pán)秤是用什么作單位的嗎?(千克作單位)

          仔細(xì)觀察指針,指針指到數(shù)字幾?(數(shù)字1)那就是幾千克?(就是1千克)板書(shū)1千克

          同樣的兩袋鹽,包裝上用克作單位時(shí)是1000克,用千克作單位的秤稱(chēng)時(shí)是1千克,那它們之間有什么關(guān)系呢?(1千克和1000克相等)

          對(duì),為了方便人們約定:滿(mǎn)了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來(lái)表示,1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀:1千克=1000克

          5.小結(jié):

          通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?

          ①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位:克和千克;知道了稱(chēng)量輕的物品時(shí)一般用克作單位,稱(chēng)量重的物品時(shí)用千克作單位;

          ②通過(guò)掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;

         、壑1千克=1000克

          6.認(rèn)識(shí)秤

          生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí),沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢?(可以用秤來(lái)稱(chēng)量)

          這位售貨員阿姨正在用秤稱(chēng)蘋(píng)果,這些蘋(píng)果有多重?(1千克)

          她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎?(電子秤)

          秤是一個(gè)大家族,這就是電子秤,家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)?在哪見(jiàn)過(guò)它?給大家介紹一下。

          三、鞏固拓展

          1.的確秤是我們稱(chēng)量物品的好幫手,因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。

         。1)說(shuō)說(shuō)下面物品有多重: 書(shū)88頁(yè)練習(xí)十八第1題

          并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)讀的(先看單位是克,再看指針指到多少就是多少克)

          增加一個(gè)4千克 問(wèn):剛才都是多少克,這次怎么是多少千克呢?你是怎么知道的?(這個(gè)盤(pán)秤是用千克作單位的)

          看來(lái)我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。

          (2)你知道他們的體重嗎?書(shū)88頁(yè)練習(xí)十八第2題

         。3)填單位:書(shū)89頁(yè)練習(xí)十八第4題

          2.你知道嗎?

          看到同學(xué)們學(xué)得這么好,數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。

          世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo),約有2克重。2克重,相當(dāng)于什么呀?(兩枚2分的硬幣)那得多輕呀。

          世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢?(100袋1千克的洗衣粉)它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢?(三袋500克的鹽)可真重呀。

          3.課后調(diào)查:

          克和千克在我們的生活中有著很大的用處,老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就在書(shū)88頁(yè)練習(xí)十八第3題。

          八、課后反思:

          實(shí)施新課程以來(lái),人們?cè)俅翁岢隽恕皵?shù)學(xué)教學(xué)生活化”、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”、“學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸”等口號(hào),生活、活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個(gè)關(guān)鍵詞。然而,如何把這兩者落到實(shí)處,讓學(xué)生學(xué)得有效,是我們值得思考和研究的問(wèn)題。

          關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系:

          1.通過(guò)親切的談話(huà)讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境,喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。人教版教材每單元都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是單元主題圖,它是對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容整體的概括。之前,我們忽視了它的重要性,只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位的引子,沒(méi)有得到學(xué)生的共鳴。之后我們反思再挖掘,發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思:它不僅只是為了呈現(xiàn)出生活中所常用的兩個(gè)質(zhì)量單位克和千克,更是想聯(lián)系生活實(shí)際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生,從而體現(xiàn)它與生活的緊密聯(lián)系。在解讀了教材后,我們重新設(shè)計(jì):通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)介紹購(gòu)買(mǎi)水果的過(guò)程,從而體會(huì)質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系;并幫助學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解國(guó)際上通用的兩個(gè)質(zhì)量單位“克”和“千克”。這樣導(dǎo)入,讓學(xué)生倍感親切,興趣盎然;深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

          2.把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系,把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見(jiàn)、摸得到的生活表象,讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分感受,是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)的。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),了解1千克大約有多重,把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系,形成表象,從而初步建立1千克的觀念。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié),不僅通過(guò)“對(duì)比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重,而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí),讓學(xué)生資源共享,形成更豐富的表象,加強(qiáng)質(zhì)量觀念。

          3.在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后,并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念,來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義,從而更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)看到物品的質(zhì)量后,學(xué)生能用“相當(dāng)于兩枚2分的硬幣”、“相當(dāng)于100袋1千克的洗衣粉”這樣的語(yǔ)言進(jìn)行描述,說(shuō)明已經(jīng)把1克和1千克的感覺(jué)深深的記在了心里,說(shuō)明學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)活動(dòng)是有效的,說(shuō)明我們前面建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的教學(xué)是成功的。學(xué)生已經(jīng)能夠用這種質(zhì)量觀念來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題了。其實(shí),在本環(huán)節(jié)之前的鞏固練習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)能用這些方法來(lái)選擇物品合適的單位了。我想從實(shí)際生活到數(shù)學(xué)知識(shí),再用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題,這應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的真正意義吧!而我們正是在精心為學(xué)生搭起一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁!

          關(guān)注體驗(yàn)活動(dòng)的有效性:

          1.學(xué)習(xí)材料的選擇提高活動(dòng)的有效性。①本節(jié)起始課,除了在相應(yīng)環(huán)節(jié)中出示了各種秤的圖片外,并沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行大量的稱(chēng)量活動(dòng),只把一個(gè)臺(tái)秤請(qǐng)進(jìn)了教室,且是用于對(duì)各小組同學(xué)找出的1千克物品的驗(yàn)證及對(duì)1千克=1000克的演示上。這樣做更明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),就是讓學(xué)生建立1千克和1克觀念,知道1千克=1000克。而對(duì)物品的估量應(yīng)該是在學(xué)生積累了大量的感知經(jīng)驗(yàn)后完成的,因此并沒(méi)有讓秤出現(xiàn)滿(mǎn)教室。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的常規(guī)課堂。②對(duì)于學(xué)生小組活動(dòng)的材料上,采用的是“供料學(xué)習(xí)”,并且在材料準(zhǔn)備上精心設(shè)計(jì):有的材料比1千克重,有的比1千克輕,有的和1千克一樣重,目的是讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步加深對(duì)1千克的印象;學(xué)習(xí)材料里有的在外包裝上有質(zhì)量標(biāo)示,有的沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)示,使學(xué)生學(xué)會(huì)用看或者是掂等多種方法來(lái)找,體會(huì)到學(xué)習(xí)方法的多樣化。

          2.體驗(yàn)的方法指導(dǎo)提高活動(dòng)的有效性。曾經(jīng)“熱鬧”的課堂給我們留下了無(wú)數(shù)思考,反思過(guò)后我們高呼:“還數(shù)學(xué)課堂一絲寧?kù)o。” 不論是掂一掂,還是找一找,我們都非常注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)方法的指導(dǎo),小組成員的合理分工、數(shù)學(xué)小精靈的“活動(dòng)提示”、“靜靜感受”等的語(yǔ)言指導(dǎo)、對(duì)有序活動(dòng)的針對(duì)性表?yè)P(yáng)……把這種體驗(yàn)的方法巧妙地、不動(dòng)聲色地滲透給學(xué)生,從而提高了學(xué)生活動(dòng)的有效性。相信長(zhǎng)此以往,學(xué)生活動(dòng)的有效不再是一句空話(huà)。

          我們都知道生活與數(shù)學(xué)有聯(lián)系,在它們之間我們要架起一座“有效的”橋梁!

          另外關(guān)于教材的活用說(shuō)明:

          我們?cè)谏钊胙凶x了教材后,在理解了教材的編寫(xiě)意圖、和充分利用教材資源的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)目標(biāo),作了部分補(bǔ)充和調(diào)整。(1)關(guān)于練習(xí)十八第1題的調(diào)整:因?yàn)樯钪杏们Э俗髻|(zhì)量單位的盤(pán)秤比較多,因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)用千克作單位的盤(pán)秤,一方面更貼進(jìn)生活,另一方面與前面用克作單位的秤對(duì)比,從而強(qiáng)調(diào)在讀秤時(shí)不但要看清數(shù)還要看清單位。(2)關(guān)于1千克和1克教學(xué)順序的調(diào)整:因?yàn)?克太輕,學(xué)生對(duì)1克的感受比較難,因此本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)感受1千克放在了1克的前面,對(duì)感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會(huì)感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。

        克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、在具體生活情景中,使學(xué)生感覺(jué)并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

          2、使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤,知道用秤稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

          過(guò)程與方法:

          通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng),使學(xué)生會(huì)以1克和1千克為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息的能力,拓展學(xué)生的思維。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,建立1克和1千克的概念。

          教學(xué)難點(diǎn):

          知道1千克=1000克,會(huì)根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量,選擇合適的質(zhì)量單位。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、1角硬幣若干、黃豆、玉米、紅豆、較輕積木若干、電池若干。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激起引入

          1、師出示課件:(1)我的體重是30米。

          (2)媽媽買(mǎi)的水果重2分鐘。

          請(qǐng)小朋友們觀察一下,說(shuō)說(shuō)你的想法。

          2、指名回答后,出示“關(guān)于克和千克你了解多少?”

          二、小組合作,探究新知

          1、認(rèn)識(shí)克和千克

          小組匯報(bào)搜集到的知識(shí)

          2、知道1千克=1000克

          小組匯報(bào),并用實(shí)例講解。

          3、感受1克有多重。

          小組匯報(bào),使同學(xué)們親身感受1克有多重。

          4、認(rèn)識(shí)各種稱(chēng)物品的秤。

          在小組匯報(bào)中,展示同學(xué)們帶來(lái)的秤,并介紹用法。

          5、實(shí)際動(dòng)手操作,先估量再稱(chēng)重。

          小組合作,教師巡視指導(dǎo)。

          小組匯報(bào)、交流。

          三、綜合運(yùn)用

          1、選擇合適的單位,圈一圈。

          指名回答,全班訂正。

          2、將物品與適當(dāng)?shù)闹亓窟B一連。

          指名回答,全班訂正。

          3、糊涂的明明

          通過(guò)明明的一封信,找出關(guān)于克和千克的知識(shí),看一看明明糊涂在哪?

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課你有什么收獲,請(qǐng)與大家分享一下。

          作業(yè)布置:

          教材第105頁(yè) 第3題

          教材第106頁(yè) 第8題

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          克和千克

          克 g 500克 500克=1000克

          千克 kg 1千克=1000克

        克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)6

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重

          l、情境導(dǎo)入,看一看。

          程序:同學(xué)們你們都到過(guò)商場(chǎng)買(mǎi)東西吧?那你們都喜歡到商場(chǎng)買(mǎi)些什么呢?老師這有幾件物品,你能看出哪件商品重一些,那些輕一些嗎?

          2、聯(lián)系實(shí)際,掂一掂。

          說(shuō)話(huà):請(qǐng)你拿出你到商店購(gòu)買(mǎi)的商品。如:一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂,互相比較一下自己所買(mǎi)的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。

          [簡(jiǎn)析:商場(chǎng)里常見(jiàn)食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉,特別是他們自己喜歡的食品,這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程,教師引導(dǎo)學(xué)生參與,重在學(xué)生實(shí)踐。

          二、新課教學(xué),認(rèn)識(shí)質(zhì)量

          1、認(rèn)識(shí)秤。

          提問(wèn):怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢?你們能想出用什么方法嗎?引導(dǎo)出用秤稱(chēng)一稱(chēng)的方法)

          提問(wèn):你們知道生活中都有哪些秤嗎?

          讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀,介紹一下它們的在不同方面的用途?

          教師總結(jié):展示課件中的秤。

         。酆(jiǎn)析:學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí),必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。]

          2、認(rèn)識(shí)千克

          (1)猜一猜。

          提問(wèn)出示三包物品(1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘)猜一猜你認(rèn)為哪一包重?(學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)論)

          (2)稱(chēng)一稱(chēng)。

          說(shuō)話(huà):同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法,到底你的看法對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)稱(chēng)稱(chēng)看吧。

          學(xué)生動(dòng)手稱(chēng),并互相交流稱(chēng)后的結(jié)果。

          (3)感受1千克。

          說(shuō)話(huà):這幾袋物品都是1千克,看來(lái)只憑物品堆大堆小,不能判斷出它們的重量,應(yīng)該用秤稱(chēng)一稱(chēng)。

          學(xué)生在通過(guò)拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。

          (4)感受幾千克。

          學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過(guò)程。一開(kāi)始秤的物品的重量一定要接近1千克,讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類(lèi)推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學(xué)生通過(guò)“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。

          (5) 動(dòng)手操作

          稱(chēng)出1千克大米,裝在袋子里,用手拎一拎。感受一下有多重。

          稱(chēng)出1千克雞蛋,裝在袋子里,用手拎一拎,在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

          說(shuō)一說(shuō)書(shū)上37頁(yè)上一些物品的重量。第二題說(shuō)出電梯或卡車(chē)的載重量,一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品,也有數(shù)千千克重量的物品,同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。

          4、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。

          (1)稱(chēng)一稱(chēng)。

          a、用臺(tái)秤稱(chēng)一枚2分硬幣。

          b、用臺(tái)秤稱(chēng)1塊橡皮。

          c、質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)認(rèn)一認(rèn)。

          秤比較輕的物品,常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí),需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎?教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法,學(xué)生動(dòng)手稱(chēng)出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。

          一枚2分硬幣大約重1克,這是感受1克重的好材料,可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣,感受“克”。小組同學(xué)通過(guò)掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較,進(jìn)一步體會(huì)1克有多重,初步建立起1克的觀念。

          練習(xí):稱(chēng)一稱(chēng)鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量

        克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)7

          第一課時(shí):

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

          2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法。

          3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅。

          教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          教師:同學(xué)們,你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買(mǎi)過(guò)東西嗎?

          教師:瞧!小剛、小芳和媽媽正在超市里面買(mǎi)水果呢!(課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境,特別呈現(xiàn)價(jià)簽上的錢(qián)數(shù)和500克、lkg等)。

          教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?

          教師:它們表示什么意思呢?

          教師:對(duì),我們?cè)谏钪匈I(mǎi)東西時(shí),經(jīng)常要稱(chēng)一稱(chēng)物品的重量,在數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重,就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎?

          學(xué)生可能會(huì)回答斤、公斤、兩等。

          教師:對(duì),生活中我們也會(huì)用到斤、兩和公斤。為了便于國(guó)際交流,一般情況下采用國(guó)際上通用的質(zhì)量單位克和千克,今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

          教師板書(shū)課題:克和千克。

          二、探究討論,獲得方法。

          1.認(rèn)識(shí)克

         。1)借助生活物品認(rèn)識(shí)克及其作用。

          教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。

          教師:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三樣物品,看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?

          教師:老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些物品,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿在手中掂一掂。

          教師:你有什么感覺(jué)?輕還是重?

          教師:對(duì),它們都很輕。計(jì)量比較輕的物品,常用克作單位,克也可以用符號(hào)“g,,表示。

          教師板書(shū):克(g)。

          教師:除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外,你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?

          教師:這是一枚2分的硬幣,老師告訴你們,它約重1克。

          板書(shū):一枚2分硬幣重1克。

         。2)掂一掂,感知1克。

          教師:請(qǐng)大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣,先放在手中掂一掂,再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重,并把這種感覺(jué)記在心里。

          (3)找一找,鞏固1克的質(zhì)量觀念。

          教師:下面請(qǐng)大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤(pán)子里面找一找,掂一掂,看看還有哪些物品大約也重1克。

          讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動(dòng),借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)1克的體驗(yàn)和感受,之后通過(guò)交流匯報(bào),提煉出找的方法:用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)比著來(lái)掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。

          教師:剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克,你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?

          教師:你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?

          教師:那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好辦法嗎?

          2.認(rèn)識(shí)天平

          教師:對(duì),我們就要來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。稱(chēng)比較輕的物品我們常用天平。

          教師(出示天平):這就是一架天平,它有兩個(gè)托盤(pán),通常我們把要稱(chēng)的物品放在左盤(pán),右盤(pán)放砝碼。

          教師(出示砝碼):瞧,這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的,只有1克。這盒砝碼里最重的有1 00克呢!你們聽(tīng)出砝碼是用什么作單位的了嗎?

          教師(邊說(shuō)邊用課件演示):在天平正中有一個(gè)刻度盤(pán),當(dāng)指針指著“O”的時(shí)候,表示天平平衡,這時(shí)候所稱(chēng)的物品就和所放的砝碼一樣重。

          教師演示利用天平稱(chēng)1克重的黃豆的過(guò)程。

          教師:瞧,7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請(qǐng)大家都取出1克重的黃豆,掂一掂。

          教師:很好!看來(lái)大家都已經(jīng)充分感受過(guò)1克到底有多重了,下面老師就來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)大家,有信心嗎?

          教師呈現(xiàn)第101頁(yè)“做一做”,讓學(xué)生進(jìn)行判斷,并說(shuō)明判斷的方法。

          3.認(rèn)識(shí)千克

         。1)認(rèn)識(shí)千克。

          教師出示大桶洗衣液、一箱蘋(píng)果的實(shí)物。

          教師:請(qǐng)大家觀察這兩樣物品,你又能了解到哪些信息?

          教師:誰(shuí)到黑板前來(lái)拿拿這兩樣物品?

          教師:說(shuō)說(shuō)你們有什么感覺(jué)?輕還是重?

          教師:計(jì)量比較重的物品,常用千克作單位,千克也可以用符號(hào)kg來(lái)表示。

          教師板書(shū):千克(kg)。

          教師:有誰(shuí)知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克?

          教師:對(duì),1千克等于1000克。

          教師板書(shū):1千克=1000克。

          (2)掂一掂,感受1千克。

          教師:老師這里有2袋鹽,每袋都重500克,那2袋加在一起是多重?

          學(xué)生1:1000克。

          學(xué)生2:1千克。

          教師:很正確!現(xiàn)在,同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽,請(qǐng)大家先拿起其中一袋,掂一掂。

          教師:再將這2袋鹽都放在同一個(gè)手上掂一掂,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

          教師:很好!再閉上眼睛,掂一掂2袋鹽,在心里記住它有多重。

          教師:好!下面請(qǐng)大家憑借剛才的感覺(jué),在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。

          教師:看看藏在物品里的標(biāo)簽,誰(shuí)找得最準(zhǔn)?

          教師:你能說(shuō)說(shuō)自己是怎么找的嗎?

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿1克重的物品,每個(gè)同學(xué)都來(lái)掂一掂、比一比,看看你又有什么新的感受?

          4.認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種常見(jiàn)秤

          教師:測(cè)量比較重的物品,你們知道用什么秤嗎?

          教師用課件出示盤(pán)秤的刻度盤(pán)。

          教師:這是我們生活中的盤(pán)秤。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這臺(tái)盤(pán)秤是用什么作單位的?

          學(xué)生:盤(pán)秤用千克作單位。

          教師:千克也就是我們常說(shuō)的公斤。

          教師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后,指針指著1)現(xiàn)在表示洗衣粉有多重?如果指針指著5呢?

          教師:很好,仔細(xì)觀察盤(pán)秤的刻度,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

          學(xué)生可能有多種表述,只要合理即可,重在使學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì),以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。

          教師用課件出示彈簧秤。

          教師:這是彈簧秤,看看彈簧秤是用什么作單位的。

          教師用課件演示,彈簧秤掛上5個(gè)一袋的西紅柿后,指針指著1 0

          教師:誰(shuí)能說(shuō)出現(xiàn)在稱(chēng)的西紅柿有多重?有幾個(gè)?

          教師:這個(gè)彈簧秤最多可以稱(chēng)量多少千克的物品?你是怎么想的?

          教師用課件出示體重秤。

          教師:看看這臺(tái)體重秤是用什么作單位的?

          教師用課件演示一個(gè)學(xué)生站上之后,指針指向20和25之間的23的刻度處。

          教師:這名學(xué)生有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個(gè)數(shù)之間時(shí),就要從20開(kāi)始往后數(shù)。指著30呢?

          教師:通過(guò)對(duì)這三種秤的觀察,你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)跍y(cè)量時(shí)有什么共同的地方嗎?

          學(xué)生可能回答,都以千克作單位,看看有多少個(gè)這樣的1千克等,重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)。

          三、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固拓展。

          1.口答

          在( )里填上合適的單位。

          一個(gè)蘋(píng)果重150( ) 一個(gè)西瓜重6( )

          一個(gè)雞蛋重50( )一個(gè)漢堡重280( )

          2.完成第106頁(yè)第6題

          在里填上“>”“<”或“=”。

          2千克20xx克 5千克4900克

          800克1千克 2500克3千克

          四、回憶交流,總結(jié)反思。

          教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

          教師:通過(guò)學(xué)習(xí)你有些什么收獲?

          五、作業(yè)。

          1、回家調(diào)查生活中常見(jiàn)的物品的質(zhì)量。

          物品名稱(chēng)

          估計(jì)的重量

          稱(chēng)出的重量

          六、板書(shū)設(shè)計(jì):

          克和千克

          1000克=1千克

          第二課時(shí):

          1、課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;

          2、調(diào)查表

          物品名稱(chēng)凈含量(克、千克)

          物品的重量物品的個(gè)數(shù)

          1千克(蘋(píng)果)( )個(gè)

          1千克(鹽)( )袋

          2、同學(xué)匯報(bào)自身是如何進(jìn)行調(diào)查的。

          3、動(dòng)手實(shí)踐:

          師的桌面上陳設(shè)了一些物品,請(qǐng)每組任選1件猜它的重量,你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋(píng)果的重量并填寫(xiě)試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱(chēng)的重量 1個(gè)蘋(píng)果( )克( )克 ( )克( )克

          4、從同學(xué)的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁(yè)第7題。

          5、解決問(wèn)題 問(wèn):從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問(wèn)題?你會(huì)解答嗎 ?

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