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      2. 《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-03-20 23:07:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)

          作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)

          《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、感受壺口瀑布的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想情感。

          2、把握本文借景抒情的寫作手法。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          感受黃河壺口瀑布?jí)验、雄偉的氣?shì)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          把握本文借景抒情的寫作手法,體會(huì)作者的思想情感。

          【教學(xué)步驟】

          一、導(dǎo)入

          今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章──《壺口瀑布》(板書(shū):壺口瀑布)。說(shuō)起瀑布,大家能否想起有首寫瀑布的詩(shī),我們一起來(lái)背一下:《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。你知道黃河的壺口瀑布是怎么樣的嗎?讓我們一起在這篇文章中找到答案。

          二、整體感知

          請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第1、2段,請(qǐng)一位男生來(lái)朗讀課文第3段,請(qǐng)一位女生來(lái)朗讀課文第4段,全班齊讀5、6段。

          讀完課文,請(qǐng)大家用一、兩個(gè)詞語(yǔ)概括黃河的壺口瀑布給你留下的印象?

          明確:危險(xiǎn),雄偉、壯闊、氣勢(shì)磅礴,令人膽戰(zhàn)心驚……

          黃河在這里僅僅展現(xiàn)他的陽(yáng)剛之美嗎?

          明確:不僅有雄偉壯闊的陽(yáng)剛之美,還有如絲如縷,如歌如畫(huà)的陰柔美,堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。

          三、文本研習(xí)

          通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我們對(duì)壺口瀑布有了大致的了解,接下來(lái)

          請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中劃出表現(xiàn)黃河壺口瀑布雄偉壯闊、陽(yáng)剛之美的句子,指明學(xué)生朗讀,并做簡(jiǎn)要分析。(同桌、前后桌可以相互交流一下,交流好了,請(qǐng)舉手回答。)提示:幾次去?雨季2,枯水34,跳讀,指導(dǎo)學(xué)生讀,多個(gè)學(xué)生讀,反復(fù)讀

          明確:2段(稍略)“濤聲隱隱如雷……浪沫橫飛,一股勁沖進(jìn)去,”

          ①明確:比如哪個(gè)句子體現(xiàn)了黃河不平則呼,遇強(qiáng)則抗,勇往直前的精神?

          河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。寫出了河水奔涌向前的湍急和它的不可阻擋之勢(shì),表現(xiàn)了挾而不服,壓而不彎,前仆后繼,勇往直前的精神。

         、诋(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁時(shí),突然腳下出現(xiàn)了一條四十多米寬的深溝,它們還來(lái)不及想一下,便一齊跌了進(jìn)去,更涌、更擠、更急。

          把河水的變化多端的態(tài)勢(shì)寫出來(lái),從暢快馳騁到危機(jī)四伏,緊張。正像人的'人生經(jīng)歷:水流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài),人碰到不同境遇也會(huì)有不同的情感相似。原本人生道路順順利利,突然出現(xiàn)了大挫折,要學(xué)習(xí)黃河精神,迎難而上,挾而不服,壓而不彎,勇往直前。

          ③只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著,頓然攏成一束,向龍槽里隆隆沖去,先跌在石上,翻個(gè)身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是這樣被跌得粉碎,碎成點(diǎn),碎成霧。

          連用四個(gè)跌,寫出水流變化之快,讓人猝不及防,表現(xiàn)瀑布被急急吸去的態(tài)勢(shì),也寫出這種死地必生,勇往直前的精神。

         、堋坝谑呛榱鞅阆騼蛇呌萌ィ刂堜畹倪呇剞Z然而下,平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”。

          運(yùn)用比喻手法,將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”,傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大,表現(xiàn)黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)。

          哪些句子表現(xiàn)了黃河的柔美呢?

         、?gòu)臏系咨鹨坏啦屎,橫跨龍槽,穿過(guò)霧靄,消失在遠(yuǎn)山青色背景中。

          ②它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打漩;還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……

          寫出黃河柔中有剛,百折不撓的精神。

          四、內(nèi)容升華

          作者由壺口瀑布產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?(人)

          (在課文哪幾個(gè)段落可以找到寫作者聯(lián)想、思考的句子,文中有沒(méi)有哪個(gè)標(biāo)志性的句子可以判斷一下作者由觀瀑轉(zhuǎn)入沉思?4段最后兩句——我突然陷入沉思)

          作者聯(lián)想到了什么?

          明確:由水的各種形態(tài)聯(lián)想到了人的各種感情。

          聯(lián)想到柔和的水日夜不止,百折不撓,堅(jiān)持不懈,將鉄硬的石寸寸剁去。

          聯(lián)想到柔和的水一旦被壓迫,就會(huì)以力相較,奮力抗?fàn)帯?/p>

          聯(lián)想到人的情感:人一旦受到壓迫,則會(huì)憤怒無(wú)比。

          由瀑布這個(gè)景的特點(diǎn),聯(lián)想到人的性格特點(diǎn),這種寫作手法叫什么?

          明確:借景抒情

          作者借壺口瀑布這個(gè)景想要抒發(fā)自己的什么感情呢?也就是本文的主題是什么?(找出主旨句)

          明確:黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗,死地必生,勇往直前。

          這是黃河的特點(diǎn),也是黃河的品質(zhì)、精神。我們都知道,黃河是中華民族的母親河,贊美黃河精神實(shí)際上就是贊美什么?

          贊美人的精神,中國(guó)人的精神,中華民族的精神,歷經(jīng)艱難,挾而不服,遇強(qiáng)則抗,勇往直前。

          請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的黃河精神?請(qǐng)借助一個(gè)實(shí)例具體說(shuō)明。(長(zhǎng)征,抗日戰(zhàn)爭(zhēng),歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前)

          五、總結(jié)

          在這篇課文中,作者由小小的壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美,再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強(qiáng)則抗、勇往直前的民族精神,抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài),贊美了中華民族偉大的精神。

          最后,我們一起來(lái)看看壺口瀑布的視頻,再次感受一下她的大氣磅礴,感受她的勇往直前,感受她剛?cè)嵯酀?jì),也讓我們的胸懷像黃河那樣博大寬懷,讓我們的意志像黃河那樣剛強(qiáng)堅(jiān)忍。其實(shí)這也是大自然給予我們精神上的恩賜。

          古人有詩(shī)寫到“黃河天下險(xiǎn),壺口最驚人。飛流撼天地,濤聲泣鬼神”

          六、作業(yè)布置

          完成拓展訓(xùn)練練習(xí)

          《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情的朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美。

          2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

          3、理清思路,明確寫景方法及角度,并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情的朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理清思路,明確寫景方法及角度,并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入:

          黃河像一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中,當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí),寬約500米左右的河水突然收束一槽,形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米,落差30多米,瀑布濤聲轟鳴,水霧升空,驚天動(dòng)地,氣吞山河,為黃河第一大瀑布,也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書(shū)課題及作者)

          二、新授課文:

          單元導(dǎo)讀:首先,翻到第五單元的單元導(dǎo)讀,仔細(xì)閱讀,然后說(shuō)一說(shuō),你從中有什么發(fā)現(xiàn)

          從單元導(dǎo)讀中我們知道,這一單元的課文都是游記,那么什么是游記

          游記是文學(xué)體裁之一,散文的一種,以輕快的筆調(diào),生動(dòng)的描寫,記述旅途中的見(jiàn)聞,某地的政治生活,社會(huì)生活,風(fēng)土人情和山川景物,名勝古跡等等,并表達(dá)作者思想感情。

          游記的特點(diǎn),先游后記,親見(jiàn)真聞。學(xué)游記,首要的是要抓住景和情。

          二、作者簡(jiǎn)介

          梁衡,山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。其代表作品有《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。

          三、整體感知

          1、認(rèn)識(shí)生字詞。

          鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shí)(shà)

          馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)

          汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)

          潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不可遏(è)

          2.說(shuō)說(shuō)作者幾次游覽了壺口瀑布分別在什么季節(jié)

          第一次,雨季;第二次,枯水季節(jié)。

          3.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出什么是“壺口”壺口瀑布形成的原因。

          (1)溝底的河心還有一條河,是突然凹下去的一條深溝,當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸,槽頭入水處深不可測(cè),這便是“壺口”。

          (2)黃河的河床在這里由寬而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下,就形成了壺口瀑布。

          4.壺口瀑布與其他瀑布的`不同之處表現(xiàn)在何處

          “壺口瀑布不是從高處落下,讓人們仰觀垂空的水幕,而是由平地向更低的溝里跌去,人們只能俯視被急急吸去的水流。”

          三、朗讀課文,感受不同之處

          1.品讀2—5自然段,思考:雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來(lái)的

          (1)品讀第二自然段,思考:

          雨季瀑布的特點(diǎn):危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴

          從下面的句子中可以看出來(lái):

          a.車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。

          b.那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去……

          c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑,但水浸溝岸,霧罩亂石,除了撲面而來(lái)的水汽,震耳欲聾的濤聲,什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn),只有一個(gè)可怕的警覺(jué):仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。

          2.朗讀3-5自然段段,思考:

          枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

         、趶南旅婢渥又锌闯鰜(lái):

          a.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬互相擠著,撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

          b.或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打漩。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中,罩在七色彩虹中,像一曲交響樂(lè),一幅寫意畫(huà)。

          c.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱,當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較,奮力抗?fàn)帯?/p>

          (過(guò)渡:作者寫的不僅僅是黃河之水,更是一種人生的姿態(tài),一種意境,一種無(wú)堅(jiān)不催,無(wú)往不勝,堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。)

          2.通觀全文,作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

          作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

          四、小結(jié)

          作者描繪了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎、堅(jiān)韌剛強(qiáng),勇往直前的精神。

          抒發(fā)了作者對(duì)百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的中華民族精神的贊美之情。

          五、拓展延伸

          請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì)

          收集有關(guān)黃河的詩(shī)句和文章。

          《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.反復(fù)朗讀,能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。

          2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)段,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

          3.領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義,理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.結(jié)合朗讀,品味文章極具感染力的語(yǔ)言,體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

          2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、新課導(dǎo)入

          黃河流域是中華民族的搖籃,孕育了璀璨的華夏文明。因此,黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親,你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

          二、自讀課文,落實(shí)字詞

          1.自讀課文,借助工具書(shū)查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

          2.課堂交流補(bǔ)充,當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)。

          3.齊讀課文,想象作者描繪的畫(huà)面。

          三、整體感知

          1.如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語(yǔ),你覺(jué)得哪一個(gè)詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的理由。

          2.文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷,為什么寫兩次的景觀對(duì)于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用

          3.朗讀課文,想象、感受壺口瀑布的景觀。

          四、感受壺口水的陽(yáng)剛之美

          1.文章重點(diǎn)寫第二次看壺口瀑布,第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)

          2.討論:作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的'

          不同方面多種角度描寫

          通過(guò)寫石側(cè)面表現(xiàn)水

          擬人的手法為水注入了生命力

          恰當(dāng)形象的奇特比喻

          想象的動(dòng)詞選擇

          短促有力的句式

          排比鋪陳的句式

          3.朗讀課文第四、五段,讀出力度感,讀出陽(yáng)剛之美。

          4.朗讀互評(píng),再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音,果斷有力的短句,排比句式的速度語(yǔ)氣變化)

          五、景與情的關(guān)系,理解文章主旨

          1.作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見(jiàn)之景有多美,有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美嗎由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族(有層級(jí)的過(guò)渡,少說(shuō)教味,易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情,融情于景(什么景什么情)

          3.穿插:中國(guó)古人關(guān)于水的智慧:上善若水,以柔克剛,水滴石穿——辯證思維。

          4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段,并說(shuō)說(shuō)你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”(思考:這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期,有何用意)

          5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文,在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

          六、作業(yè)

          運(yùn)用排比句式,進(jìn)行一段景物描寫,并在其中融入自己的所思所感,做到情景交融。

          《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.積累優(yōu)美的四字短語(yǔ);

          2.朗讀品味,感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

          3.學(xué)習(xí)借景抒情手法,理解作者主張的“三境美”寫法。

          教學(xué)重點(diǎn):朗讀品味,理解“三境美”寫法。

          教學(xué)難點(diǎn):“三境美”寫法的理解。

          課時(shí)安排:1課時(shí)課前要求:

          預(yù)習(xí)課文,理解內(nèi)容,積累典雅的四字短語(yǔ)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.《壺口瀑布簡(jiǎn)介》視頻導(dǎo)入

          2.看了這段視頻,對(duì)于壺口瀑布,你心動(dòng)了嗎的確,正如這個(gè)視頻里介紹的一樣,季節(jié)不同,壺口瀑布的景致也不同,自然觀感也有區(qū)別。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面,就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來(lái)再神游壺口瀑布吧。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語(yǔ)。

          三、概說(shuō)課文

          1.三言兩語(yǔ)概說(shuō)課文,用“這是一篇

          的文章”說(shuō)話。提示:內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。

          2.學(xué)生活動(dòng)

          3.總結(jié)展示:

          這是一篇寫景型游記;

          這是一篇描述“我”兩次游覽壺口瀑布的所見(jiàn)所聞所感的游記;這是一篇生動(dòng)描繪壺口瀑布既有磅礴氣勢(shì),又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章;

          這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對(duì)歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章;

          這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章;

          這是一篇既有“形境”,又有“情境”,更有“理境”這三境美的文章……

          梁衡先生在寫作上有自己的主張,他認(rèn)為文章,尤其是散文寫作,其美就要具有三個(gè)境界美:“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天,我們就重點(diǎn)來(lái)理解這三境美!

          四、選點(diǎn)精讀

          1.趣味練習(xí):為圖配“詩(shī)”。

          從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩(shī)意的文字。

          ①學(xué)生自由活動(dòng);

         、趲熣故绢A(yù)設(shè)的.文字分角色朗讀

          A(男)河水排排涌來(lái),

          其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,碎成堆堆白雪。

          (女)山是青冷的灰,天是寂寂的藍(lán),宇宙間仿佛只有這水的存在。

          B那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著,頓然攏成一束,向龍槽里隆隆沖去,先跌在石上,翻個(gè)身再跌下去,三跌,四跌,跌得粉碎,碎成點(diǎn),碎成霧。

          C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下,看,如一卷飛毯從空抖落,不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出扎,那樣凝重,那樣猛烈。

          (女)那邊黃浪或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……

          小結(jié):同學(xué)們,剛剛咱們所讀文字,生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象,這就是文章的“形境美”。

          2.美點(diǎn)品析

          精讀第3、4段,從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動(dòng)

          小結(jié):這兩段美點(diǎn)多多:用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動(dòng)之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

          透過(guò)語(yǔ)言的品析,我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn),又讀到了作者的情感,這情融于景,情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。

          五、背誦積累

          1.師生合作共讀最后一段。

          2.理,就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確:作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中,感悟到黃河精神,再由物及人,升華至中華民族的精神。這樣一深化,“理境”就水到渠成了。

          3.展示變形的文字,讓學(xué)生背誦。

          黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗,死地必生,勇往直前。

          這就是黃河精神!

          這就是中華民族之精魂!

          六、總結(jié)

          羅丹說(shuō)過(guò):美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng),不是由于它給人或多或少舒適的感覺(jué),而是由于它引起人們的思想。我想,正因?yàn)槿绱耍覀儾拍茏x到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。

          七、板書(shū)

          壺口瀑布、形境、情境、理境

          八、課后作業(yè)

          嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫作理念來(lái)寫一篇不少于600字的記敘文,題目不限。

          《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì),了解壺口瀑布的特點(diǎn)

          2.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫瀑布

          3.學(xué)會(huì)聯(lián)想和引申,領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。

          領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的'對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1.領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌

          (一)【課堂導(dǎo)入】

          多媒體播放壺口瀑布的視頻,學(xué)生欣賞時(shí),教師激情導(dǎo)入。

          (黃河是我們的母親河,歷代文人對(duì)其不乏贊美之詞,如“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘XX自天涯”,今天讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)

          (二)【預(yù)習(xí)反饋】

          用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因

          (溝底的河心還有一條河,是突然凹下去的一條深溝,當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè),這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下,就形成了壺口瀑布。)

          (三)【初讀課文,巧梳理】默讀課文思考:

          1.作者一共幾次游覽了壺口瀑布分別是什么時(shí)候?qū)?yīng)哪些段落兩次,分別是雨季和枯水季節(jié)雨季------第2段;枯水季節(jié)-------第3--5段

          2.初次相識(shí),壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象

          氣勢(shì)磅礴、危險(xiǎn)、震耳欲聾、與眾不同、聲勢(shì)浩大

          (四)【深入研讀,品味語(yǔ)言】

          1.品讀3---5段,談一談你讀到了一個(gè)怎樣的壺口瀑布

          (小組討論,圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句,并作分析)

          2.第五段寫石頭有什么作用

          (用石頭來(lái)襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。屬于側(cè)面描寫)

          (五)【再讀課文,感悟主旨】

          結(jié)合課文最后一段,思考:作者寫作本文,只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

          (作者寫的不僅僅是黃河之水,更是一種人生的姿態(tài),一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。作者贊美黃河,正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。)

          (六)【身體力行,愛(ài)我中華】

          如果有一位外國(guó)友人向你了解我們中華民族的母親河----黃河,你會(huì)怎樣給他介紹(100字左右)

          溫馨提示:結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

          (七)【視頻欣賞,中國(guó)美】

          《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、反復(fù)朗讀,能對(duì)壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)談出自己的感受。

          2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)段,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

          3、領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義,理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。

          教材分析重點(diǎn)結(jié)合朗讀,品味文章極具感染力的語(yǔ)言,體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

          難點(diǎn)理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

          教具準(zhǔn)備多媒體課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)感情

          觀看壺口瀑布航拍視頻,感受黃河、感受壺口瀑布的雄偉壯觀。

          新授:

         。ǘ┙榻B壺口瀑布

          壺口瀑布位于晉陜兩省交界處,是我國(guó)第二大瀑布,滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米,由30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽?,那沖天的巨浪咆哮著,奔騰著,狂放向前,像濁流化成了利劍,劈開(kāi)兩岸的河床,站在瀑口只見(jiàn)激浪滔天,水汽彌漫,驚濤拍岸,只見(jiàn)黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過(guò),仿佛一不留神就會(huì)被急流卷走,這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。

         。ㄈ┏踝x課文,重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)

          tuīsǎnghánjìnchíchěng

          推推搡搡寒噤馳騁

          xuánwōnùbúkěè

          漩渦怒不可遏

          wùǎichūzhágǔgǔrúquán

          霧靄出軋汩汩如泉

          xiéérbúfú

          挾而不服

          教學(xué)設(shè)計(jì)

         。ㄋ模┢纷x語(yǔ)段,體驗(yàn)感悟

          教師引導(dǎo):剛才同學(xué)們通過(guò)朗讀感受到了“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象,那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫(huà)面近距離的`去感受一下她的氣勢(shì)。

          1、學(xué)生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段,把壺口瀑布震撼人心的氣勢(shì)讀出來(lái),把自己的感悟、體驗(yàn)讀出來(lái)。

          2、教師安排學(xué)生誦讀描寫瀑布的精彩片段。學(xué)生品評(píng)揣摩這一精彩片段。(從形、聲、色、氣勢(shì)、寫作手法引導(dǎo))

          3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)壺口得名的由來(lái)

          溝底的河心還有一條河,

          是突然凹下去的一條深溝,

          當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè),這便是“壺口”。

          這龍漕頂著寬寬的河面,正好形成一個(gè)“丁”字。

          4、請(qǐng)生分析壺口瀑布形成的原因

          黃河的河床在這里由寬而窄,由高而低,陡然跌落至四十多米寬的深溝中,巨大的水流攏成一束,奔泄于十里龍槽,就形成了壺口瀑布。

         。ㄎ澹┨骄柯(lián)想,領(lǐng)悟情感

          作者梁衡從聲音、形態(tài)、氣勢(shì)、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點(diǎn),給我們身臨其境的感受,但是閱讀這類借景抒情類的散文,我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子?不能,我們還應(yīng)該透過(guò)文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。

          那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口?

          1、初見(jiàn)壺口

          作者曾兩次到過(guò)壺口瀑布,初次相識(shí),作者聽(tīng)見(jiàn)什么?看到什么?有什么感受?

          聽(tīng)覺(jué):

          濤聲隱隱如雷

          視覺(jué):

          霧氣彌漫

          像一鍋正沸著的水

          浪沫橫溢

          感受:

          什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

          可怕、吞沒(méi)

          濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣勢(shì)磅礴

         。@心動(dòng)魄或膽戰(zhàn)心驚)

          2、

          (二)再見(jiàn)壺口

          雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚,那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢?

          這一次,壺口瀑布給你留下怎樣的印象?

          雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)等

          為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來(lái)?

          水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種情感特點(diǎn)有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態(tài)表現(xiàn),與喜、哀、怨、愁相似。

          3、總結(jié)兩次看瀑布的基本內(nèi)容

         。├首x4到結(jié)尾段,分析文章主旨

          因?yàn)闆_出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn),表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點(diǎn)。

          這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì),透過(guò)瀑布我們看到了黃河挾而不服,壓而不彎,勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)性格。黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能用黃河的性格面對(duì)自己未來(lái)職場(chǎng)的生活。

         。ㄆ撸┓治鑫闹械膬(yōu)美句子

          1、車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。

          2、于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍槽的邊沿轟然而下,平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋……

          3、它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打漩。

          4、人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。

         。ò耍┎贾米鳂I(yè)

          二選一:

          1、綜觀全文,展開(kāi)想象的翅膀,請(qǐng)你在練習(xí)本上畫(huà)出你心里的壺口瀑布。

          2、摘抄文中最打動(dòng)你的語(yǔ)句,并寫出你的感受。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          壺口黃河中華民族

          氣勢(shì)磅礴博大寬厚寧壓不彎

          多姿多彩柔中有剛勇往直前

          教學(xué)后記

         。ǚ此迹┒弧⒍嗌险n時(shí),同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯(cuò),課堂紀(jì)律較好且積極性較高,二三班存在比較大的問(wèn)題,嘗試多增加課堂趣味性,看是否能改變這種狀況。

          《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          一、導(dǎo)入新課

          上節(jié)課,我們跟隨作者,感受了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的特點(diǎn)。那么,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明“壺口”之名的由來(lái)嗎?

          參考:河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝(深槽)中,被攏成一束。這深槽形似巨壺,“壺口”由此得名。

          今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課,理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系,把握作者的寫作意圖。

          二、局部探究

          【精品課件】

         。ㄒ唬┎シ拧居耙曊n文】,理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。

          1.作者在課文第6段這樣寫道:“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。”“這偉大”指什么?具體內(nèi)容是什么?

          交流明確:“這偉大”指黃河的偉大。

          具體內(nèi)容:博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。

          2.黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系?

          交流明確:柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格,黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也是中華民族的性格。

          3.作者贊美黃河偉大的深刻意義是什么?

          交流參考:為了贊美中華民族的精神。黃河是民族精神的象征。作者贊美黃河,正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。

         。ǘ┢肺墩Z(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)多種手法描寫瀑布的妙處。

          閱讀課文,選擇你喜歡的語(yǔ)句品析,說(shuō)出喜歡的理由。

          示例:“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪!

          品析:

         、僮プ∈挛锏奶卣鳎簩懗隽似俨嫉穆曧、形狀、態(tài)勢(shì)、力量,給人以身臨其境的感受,使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌,威武雄壯,大浪裹小浪,翻江倒海,飛流直下的特點(diǎn),表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。

         、谶\(yùn)用比喻、擬人:形象生動(dòng)地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。

         、蹖懢笆闱,情景交融:在描寫壺口水勢(shì)時(shí),表達(dá)了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前赴后繼、勇往直前的精神。

          答案預(yù)設(shè)

         。1)“河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水!

          品析:運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)形象地寫出黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下翻滾的景象。

          (2)“于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍漕的邊沿轟然而下,平平的,大大的.,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋!

          品析:運(yùn)用比喻手法,將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”,傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大,將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

         。3)“它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……”

          品析:這里運(yùn)用排比、比喻句寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài),其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切,使文章靈動(dòng)多姿。

          (4)“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。”

          品析:運(yùn)用擬人手法,寫河水前赴后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達(dá)了作者對(duì)中華民族精神的贊美之情,語(yǔ)言生動(dòng)。

          寓情于景,情景交融——作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美,再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神,抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài),贊美了中華民族偉大的精神。

         。ㄈ┵|(zhì)疑問(wèn)難。

          學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問(wèn)及未能解答的問(wèn)題,向全班提出,師生回答,或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

          三、總結(jié)拓展

          【精品課件】

          《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。梁衡用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯、形態(tài)多樣的特點(diǎn)。黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的性格,正是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)忍剛強(qiáng)的民族精神的象征。

          從壺口瀑布中,你得到了怎樣的啟示?對(duì)你今后的人生有何啟迪呢?

          參考提示:壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì),給人一種鼓舞,一種力量,是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。我們要永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.摘錄文中最打動(dòng)你的語(yǔ)句,并寫出你的感受。

          2.學(xué)寫一篇游記,記錄你曾經(jīng)游覽的所見(jiàn)所聞所感,不少于600字。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)

          壺口瀑布

          梁衡

          百折不撓

          壺口瀑布——所聞、所見(jiàn)、所感→黃河自強(qiáng)不息中華民族精神

          勇往直前

          描寫手法多樣,語(yǔ)言生動(dòng)有力

          《壺口瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          設(shè)計(jì)思路:

          《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文,作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢(shì),更由黃河的“挾而不服”,“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷,由對(duì)黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧灒棺x者受到極大的啟示和鼓舞。

          本文語(yǔ)言優(yōu)美,意境雄渾,感情真摯,設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮以誦讀為手段,以小組合作學(xué)習(xí)為方式,借助于多媒體教學(xué),讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容,通過(guò)多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)作者情感,最后通過(guò)誦讀強(qiáng)化感悟,悟得作者的情感。

          設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主,強(qiáng)調(diào)自主感受,學(xué)會(huì)合作,輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì),了解壺口瀑布的特點(diǎn);

          能力目標(biāo):

          2.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處;

          情感目標(biāo):

          3.學(xué)會(huì)聯(lián)想和引申,領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離,通過(guò)朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢(shì),體會(huì)蘊(yùn)涵其中的民族精神,感悟作者豐富的情感。

          教學(xué)方法:

          1.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)和作者的情感。

          2.討論點(diǎn)撥法,品讀鑒賞法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.請(qǐng)學(xué)生課前到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。

          2.解決生字詞,讀通文章,了解文章大意。

          3.選擇自己喜歡的段落,熟讀。

          教學(xué)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.黃河是我們的母親河,歷代文人贊美“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”,“黃河天險(xiǎn),壺口最驚人。飛流撼天地,濤聲泣鬼神”,今天通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們來(lái)領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢(shì)。

          2.簡(jiǎn)介壺口

          壺口瀑布位于山西吉縣,是我國(guó)的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說(shuō),此景如壺注水,故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊,有如神來(lái)之手掂起一壺黃水傾天而倒,看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著,猛烈地左擊右打兩邊的石壁,狂放地奔騰向前,像濁流化成的利劍,劃開(kāi)兩岸的河床。走進(jìn)瀑口,只見(jiàn)激浪滔天,水氣彌漫,真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢(shì)。站在水流最急的瀑口,只見(jiàn)高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng),急速地從身邊呼嘯而過(guò),仿佛一不留神,就會(huì)被激流卷走。夏秋兩季,壺底急升隨風(fēng)而動(dòng)的彩虹,使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。

          二、整體感知

          請(qǐng)同學(xué)自讀課文,從文中找出壺口瀑布名字的由來(lái)。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景,分別是在什么季節(jié)?在文中標(biāo)出兩次的段落。

          三、研讀課文

         。ㄒ唬┯昙局械膲乜谄俨

          1.初次相識(shí),壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢?從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語(yǔ)句。作者從哪些角度來(lái)描繪的?從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)?

          聽(tīng)覺(jué):在半山腰“濤聲隱隱如雷”,近處濤聲“震耳欲聾”;

          視覺(jué):霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”,“那溝已被灌得浪沫橫溢”。

          感受:急慌慌、心還在不住地跳

          驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴

          2.作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來(lái)的?

          運(yùn)用比喻,將濤聲比作雷聲,把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

         。ǘ┛菟竟(jié)的壺口瀑布

          1.朗讀課文第三至第五自然段,雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚,那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢?分別寫了什么地方的河水?圈畫(huà)出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。體會(huì)其表達(dá)作用。(小組交流討論)

          上游:“河水從五百米寬的`河道上排擠涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬------宇宙間仿佛只有這水的存在!蓖ㄟ^(guò)比喻、擬人,生動(dòng)形象地寫出了黃河之水波濤洶涌,威武雄壯,大浪裹小浪,翻江倒海,飛流直下,奔騰激越的情勢(shì)。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì),充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼,勇往直前的精神。

          龍槽壺口:“那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著,頓時(shí)攏成一束,------一大川水硬是這樣被跌得粉碎,碎成點(diǎn),碎成霧,從溝底升起一道彩虹,橫跨龍槽,穿過(guò)霧靄------!

          運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變,一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn),碎成霧,變成了水的另一種形態(tài)。

          “平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈!

          運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

          “于是又有一些各自?shī)Z路而走------或鉆石覓縫,汩汩如泉;或------或------像一曲交響樂(lè),一幅寫意畫(huà)!边\(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路,成為泉、溪,突出其柔的一面。

          眼前的河水:“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅,如蜂窩雜陳------切出一道深溝!边\(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出河水堅(jiān)強(qiáng),遇強(qiáng)則抗,堅(jiān)韌的特點(diǎn)。

          (三)作者為什么再寫第二次之前,還要寫第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受?

          第一次是遠(yuǎn)觀,寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué),為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

         。ㄋ模┻@黃河之水使作者想到什么?

          想到了人——“我突然陷入了沉思,眼前這小小的壺口,怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”

          作者看壺口瀑布,由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài),想到人的各種情感,想到了博大包容的胸懷。這因?yàn)槿绱,在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感,而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景,情景交融”。

          想到民族的精神——“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前!

          作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法,再次描寫了驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,雄渾磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚,柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼,勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎,堅(jiān)忍剛強(qiáng),勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情,抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。

         。ㄎ澹┡錁(lè)朗讀課文最后兩段,教師指導(dǎo)朗讀,感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

          四、課堂小結(jié)

          黃河的美不在終點(diǎn),而在充滿陽(yáng)剛之氣的驚濤拍岸的過(guò)程中,作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國(guó)錦繡的山河,更賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧,無(wú)往不勝,堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精神。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)

          第一次:

          驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴

          第二次:

          上游:波瀾壯闊前赴后繼勇往直前

          龍槽壺口:碎成點(diǎn),碎成霧瀑布泉、溪

          眼前的河水:石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝

          河——人——中華民族的精神(無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇于反抗)

         。ń杈笆闱椋形镅灾荆

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