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      2. 四年級《開學第一課》教學設計

        時間:2022-01-07 12:19:36 教學設計 我要投稿

        四年級《開學第一課》教學設計范文(精選11篇)

          作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的四年級《開學第一課》教學設計(精選11篇),希望能夠幫助到大家。

        四年級《開學第一課》教學設計范文(精選11篇)

          四年級《開學第一課》教學設計 篇1

          教學目標:

          xxx

          知識目標:

          朗讀,積累并整理“寫在前面”中的好詞佳句。

          能力目標:

          指導學生探尋學習語文的方法,激發學生學習語文的興趣。

          情感目標:

          學生在欣賞經典名言美文的基礎上,激發他們對祖國文化的熱愛之情,陶冶他們的愛國情操。

          教學重難點:

          指導學生探尋學習語文的方法,激發學生學習語文的興趣。

          教學方法:

          朗讀法、合作探究法

          教學工具:

          七年級語文教材

          教學課時

          一課時

          教學過程:

          一、情境導入:

          教師針對七年級學生剛剛步入中學,內心充滿好奇與期待,既迫切地渴求獲取新知,而又有著即將步入青春期的惶惑狀態,引用精美的詩詞、名言導入本冊的“寫在前面”的學習。

          二、教學步驟:

          1、學生在情境導入的基礎上大聲朗讀前言,在學生朗讀前,教師提示學生應拿筆對文中的好詞、佳句進行圈點勾畫,注意語言的積累,并養成學習語文的良好習慣。

          2、在第一步驟朗讀的基礎上,同桌互相交流所圈點勾畫的好詞,佳句,拿出積累本收集整理在積累本上。學有余力的同學還可試著對其中的詞句進行賞析,品評。

          3、教師在學生收集整理的基礎上,進行擴充,以拓寬學生的知識面,豐富他們的知識儲備。

          4、教師聲情并茂地朗讀此文,并讓學生再次回味文中的優美詞句,還讓學生思考探尋學習語文的方法。

          5、學生分四人一小組討論如何學習語文的話題。在小學六年的學習中,同學們已積累了部分學習語文的經驗,他們在討論的過程中互相切磋,相互借鑒,并整理成方法點。

          6、教師趁熱打鐵進行小結,以此明確告訴學生:學習語文并不難,它是有方法可尋的,只要找到了適合自己的方法,就可輕松學語文。

          7、在探尋學習語文的方法的基礎上,教師又引經據典,將博大精深,源遠流長的華夏文明中的文化精粹展現出來,讓學生了解語文是傳承民族文化的重要工具,以此激發他們學習語文,探索民族文化史的興趣。

          8、接著,教師由經典詩文中的語文轉入生活中的語文講述,讓學生知道生活中處處有語文,只要善于觀察,善于總結,總會尋找到適合自己的學習語文的方法。此步驟仍是在告訴學生:學習語文其實很輕松,只要找對了方法,學語文便是一種享受,一種智慧。

          三、教師小結:

          同學們,我國“文圣”孔子在求學方面曾告訴我們“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學無止境,希望你們在新的學期里,在升入初中后,要善于思考,善于總結要養成探索求知的良好習慣,

          四年級《開學第一課》教學設計 篇2

          教學目標:

          1.回顧上學期的各科成績,明確取得成功(或造成失敗)的原因。

          2.了解本冊數學,語文書的內容。

          3.說說自己在暑假中的收獲。

          4.激發學生的學習興趣。

          5.提出要求,讓學生養成良好的學習行為習慣。

          教學重點、難點:

          1.明確自己本學期應有的學習態度,認真扎實地上好每一節課。

          2.進行強化訓練,使學生養成一個良好的行為習慣。

          教學過程:

          一、說說自己在暑假中的收獲。

          大家在暑假里肯定過得非常愉快,非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己學會的本領,也可以說說自己在自學中取得的收獲。

          二、明確取得好成績或考試失利的原因。

          1.回顧上學期的成績。

          2.由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。

          3.以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒:不能將過多的心思花在學習以外的地方。

          三、了解本冊數學,語文書的內容,認識本學期的學習任務,明確本學期的打算。

          學生看書,師和學生一起說。

          四、對學生的常規課堂進行要求:

          1.課前準備:

          (1)課前預習;(2)準備好上課所需物品。

          2.上課的要求:

          (1)認真聽講,積極思考;(2)大膽發言、質疑。

          3.課后的要求:

          (1)課后復習;(2)獨立完成作業;

          五、安全教育:

          小學生應注意安全的地方:

          (1) 學生討論。

          (2) 集體交流后歸納:

          A、人身安全:在校園內或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電的危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。

          B、交通安全:在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

          C、財產安全:保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

          D、飲食安全:不飲生水,不吃不衛生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

          (3)學生自查:

          哪些方面未做好,今后要加強注意。

          六、教師小結

          師小結;我們必須抓住時間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。小朋友,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實,在這里,老師給大家提幾點希望和要求:

          (1)端正自己的學習態度,以飽滿的熱情投入到學習中去:上課認真聽講、課后認真寫作業、考前認真復習、考后認真總結,一定能讓自己的學習成績又一個新的突破,也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

          (2)愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家,文明衛生的良好環境需要大家的共同維護,徹底告別不文明行為和習慣,時刻牢記安全第一,讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

          (3)愿大家在臨海小學這片廣闊的沃土上茁壯成長,盡情展示你們的聰明才智。

          新的學期,新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!

          七、布置作業:

          預習語文數學課文第一單元

          四年級《開學第一課》教學設計 篇3

          一、教學目標

          1.通過師生互問互答,了解對方的基本信息,增進彼此的了解,拉近師生間的距離,同時讓學生知道老師的幾點規矩或要求;

          2.通過教師列舉自身經歷等案例,學生談感想,理解父母老師的用心,懂得用功讀書究竟是為了什么,激發學生的學習動力;并通過書寫目標與計劃,引導學生知道理想要一步步有計劃地實現,懂得要從現在開始;

          3.通過案例的運用與分析,讓學生進一步感悟思品學科與生活的密切聯系,懂得思品學科學習的目的是引導大家過積極健康的生活,做負責任的公民。

          二、教學準備

          印制“我的名片”

          三、教學過程

          (一)相遇相識篇

          師:佛說:前世五百次的回眸,換來今世的一次擦肩而過;前世五百次的擦肩而過,換來今世的一次相遇;前世五百次的相遇,換來今世的一次相識;前世五百次的相識,換來今世的一次相知;前世五百次的相知,換來今世的一次相愛。感謝命運讓我能與大家在初四相遇。可能之前你我也曾在校園里一次次的擦肩而過,但這是我們的第一次相遇,下面就給我們一個相識的機會。

          師:關于我,大家想知道、了解哪些,大家可以盡情舉手提問,老師定當知無不言、言無不盡。

          生:提問問題。(老師回答完學生的問題之后,老師也要提問學生一二簡單易答的話題,如你的姓名,年齡,身高,愛好,特長,好朋友的名字,假期看過的書或者電影,最喜歡的學科、顏色等諸如此類信息,調動學生發言的積極性,拉近師生的距離,增強彼此間的了解。)

          學生提問的問題中,一類可能是與老師的個人信息有關,例如,姓名,年齡,性格,愛好等,老師以輕松幽默的幾句話言簡意賅介紹自己,涉及個別隱私問題可適當保留;一類可能是與思品學科的學習有關,如:思品學科的課時安排、課堂學習是否需要背誦記憶、是否有家庭作業等,老師需要借此提出初四思品學科學習的幾點要求。:如:

          問題1:初四學習思品學科需要背書嗎?

          回答:書讀百遍,其義自現。退一步講,假如你能讀上十幾、二十幾遍,相信你不用特意去背誦識記,不看書一樣能重復下來,因為你認真讀了這么多遍,早就已經理解了。所以要求大家背誦識記,絕對不是死記硬背,而是加深理解。初四思品知識點較多,理解記憶尤其重要。

          問題2:是否有家庭作業?

          回答:家庭作業也是我要跟大家重點強調的一點。但我想先問問大家,知道大家問什么要寫家庭作業嗎?(有的學生可能知道,大部分不知道,由老師解釋艾賓浩斯遺忘規律)初四學生跟初一至初三學生相比,很大的壓力來自于明年的中考,各科的家庭作業是必須的,思品也不例外,但主要是口頭作業,每周兩節課后會給大家布置口頭作業,要么是背誦記憶,要么是查閱資料以便于在下節課堂上展示。課堂上的提問檢查與作業展示,都是幫助老師進一步了解大家的機會,希望同學們珍惜每一次的發言與展示。

          (設計意圖:打破學生的常規認識,以為老師一上來就是簡短的自我介紹,而是老師“故弄玄虛”,讓學生來問或者猜想,而老師則在回答問題之后簡單詢問學生一二,學生也會放下戒心,主動介紹自己。對于學生而言,學生既可以了解老師的基本信息,而且學生在好奇心的驅使下會積極發言,從而在輕松的氣氛中增進彼此的了解,拉近師生間的距離,開始愉快的一節課。)

          四年級《開學第一課》教學設計 篇4

          教學目標

          1、分享暑假生活,學生之間感受豐富多彩的暑假生活,并學習傾聽。

          2、明確新學期的學習目標和任務,做好心中有數。

          3、學生制定學習目標和計劃。

          教學過程

          一、激情導入

          師:從大家的眼神里,老師讀出了暑假你們一定過的十分快樂、開心。有的“行萬里路”,和爸爸媽媽一起外出游玩,與大自然親密接觸;有的“讀萬卷書”,跟老師一樣在家讀讀書、寫寫畫畫;還有的學習了新本領、玩了新游戲、去了老家爺爺奶奶或外公外婆家,享受美好的鄉村生活,與鳥蟲花草為伴。總之,暑假生活一定豐富多彩。這節課,我們就來分享暑假的快樂生活。

          二、快樂分享

          1、討論交流要求。

          (1)講的同學要把過程盡量講清楚、具體。

          (2)聽的同學要認真聽,聽后可以補充、提問。

          (3)評一評誰講得最好,誰的暑假最快樂、最有趣。

          (4)聽到介紹有趣的或打動你的地方,別忘了送給掌聲。

          2、學生講述暑假生活。

          3、評一評。

          (設計意圖:經過了一個暑假,教師與學生、學生與學生之間,變得有些生疏和羞澀。這一環節,通過學生介紹自己的暑假快樂生活,在笑聲中,緩和氣氛,達到消除因兩個月分離帶來的陌生感、緊張感,幫助學生很快融洽起來,融入學校、融入班級。開始輕松愉悅的學習生活。)

          三、明確任務

          師:如果把小學生活分成兩部分,我們已經過完了一半,從今天開始新的一半,進入四年級了。面對新年級、新學期,我們該學什么呢?要做到哪些呢?

          1、學生討論交流。

          (1)同桌互相交流。

          (2)全班交流。

          2、是啊,大家說得很好,很有道理。我們年級升高了,各方面都要有所提高,不然無法與之相符。

          3、板書:

          (1)讀好書。

          (2)寫好字。

          (3)寫好文。

          看到這些,大家是否認為很簡單啊。是的,老師也覺得挺簡單的,但,要真正做到,也不是件容易的事,需要大家專心、細心、恒心。你覺得呢?

          3、學生交流。

          4、小結:語文就是這么簡單,一讀二寫。做到了、做好了、做實了,語文就學好了,而且終身受用。

          (設計意圖:學生回到學校,意味著學習生活的開始。新學期,學什么?作為四年級的學生應該清楚明白。首先,讓學生心里裝著 “一讀二寫”這個總目標。其次,在討論中,使學生懂得要實現這一目標,應該做到哪些,如何努力,要注意什么等。再次,學生在交流中,相互影響,更易促成目標達成。)

          四、制定目標和計劃

          師:古人說:“凡事預則立,不預則廢。”知道什么意思嗎?就是說,要做好某件事,必須事先制定詳細的計劃,這樣有利于成功,否則就會失敗。人生如此,學習也是一樣。對學習,我們要做到心中有數,怎么學,如何安排,遇到困難怎么應對等等,都要做過周密的計劃。有了這樣的計劃,學習過程十分清楚,不會“腳踩西瓜皮,滑到哪兒是哪兒。”下面請大家以小組為單位進行討論,制定自己的學習計劃書。如果時間不夠,可以回家請爸爸媽媽幫助一起制定。

          (設計意圖:在說的基礎上,讓學生把自己的設想形成寫在紙上的文字,便于對照執行、及時調整修改。其實制定計劃的過程,本身就是一次教育過程,學生潛移默化地受到影響。)

          四年級《開學第一課》教學設計 篇5

          教學目標:

          1、通過師生之間的交流,營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

          2、通過師生交流與討論,明確數學的重要性,有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法,明確怎樣做一個會學習的人。

          3、通過講故事,讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎,學習不是為他人,而是為自己而學,每天做事做作業的態度都決定自己未來的發展。

          4、通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識,激發學習的興趣。

          教學過程:

          (一)說說自己暑假中的見聞

          師:大家在暑假里肯定過得非常愉快,非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己在假期里的小插曲,也可以說說自己取得的收獲。

          同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離,創設良好的師生氛圍。

          (二)講故事,讓學生知道態度決定自己的未來

          講故事《木匠的房子》。“一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主,他不想再蓋房子了,想與他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優厚的報酬,但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了,感到非常惋惜,就問他能不能再建一棟房子,就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是木匠的心思已經不在干活上,他不僅手藝退步,而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了,拍拍木匠的肩膀,誠懇地對他說:房子送給你了,這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚,太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子,他干活的方式就完全不同了。”你就是那個木匠。

          你每天釘一枚釘子,放一塊木板,壘一面墻,但往往沒有竭盡全力。終于,你吃驚的發現,你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態度,決定了明天住的房子。

          聽后,讓學生說說想法,明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎,學習不是為他人,而是為自己而學,每天做事做作業的態度都決定自己未來的發展。希望小故事比說教有力量有效果。

          (三)回顧上學期的成績

          1、了解上學期成績。

          2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

          3、明確取得好成績的訣竅:平時踏實學習與作業,回家認真完成作業,多復習。腳踏實地地走好每一步,上課專心聽講,回家認真復習,不能搞小聰明,做自欺欺人的事情。

          4、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒:不能將心思花在學習以外的地方。

          (四)認識新朋友(新書)

          1、梳理新教材內容,翻開書本目錄自己看看有哪些內容?

          2、老師帶領學生熟悉教材。

          (五)數學常規要求:

          1、課前:準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒),候課鈴聲響馬上進教室,按老師要求齊背乘法口訣。

          2、課中:遵守紀律,不做小動作,要認真聽,動腦筋,想辦法。發言先舉手,聲音響亮,同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快,輕拿輕放。

          3、課末:整理學習用品,做好下節課的學習準備。

          4、課后:作業獨立完成,認真書寫,學會思考。

          5、小組長收發作業要及時,督促學員按時按質完成。

          全課小結,提出希望

          同學們,新的學期開啟新的希望,希望大家端正自己的學習態度,以飽滿的熱情投入到學習中去,我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破,也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅與豐碩收獲。

          四年級《開學第一課》教學設計 篇6

          教學目的:

          讓學生盡快進行自我調整,明確奮斗目標,進入最佳的學習狀態。

          教學內容:

          重溫規章制度,擬定新學期打算。

          教學時間:

          一課時

          教學過程:

          一、常規教育

          1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。

          2、作息時間的安排:早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間,并嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。

          3、集體的活動:要遵守學校的規章制度。

          4、早讀:書本教材、按學習進度讀書、背誦。

          5、課前準備:按課程表準備下節課的學習用品、相關書籍齊全。

          6、上課的聽講:坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。

          7、下課的活動:注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動。

          8、集合整隊:快、靜、齊。

          9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關閱讀習題。

          10、放學要求:按時回家,不進"三室一廳",不結伴玩耍,注意交通安全,嚴格站路隊回家。

          二、安全教育

          1、不要將危險物品帶到學校,美術課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。使用時要小心,以免受傷。

          2、下課活動時要團結友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動。切忌猛追猛打,要避免發生扭傷、碰傷等危險。

          3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛生得不到保證,油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記,注意安全處處提。

          三、衛生習慣:

          1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內無雜物。地面無紙屑,教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺上的物品擺放整齊。

          2、每個學生要養成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛生習慣。

          “三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

          “四勤”:勤洗澡,勤理發,勤剪指甲、勤換衣。

          “八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

          四、總結:談談新學期打算,提出奮斗目標。

          四年級《開學第一課》教學設計 篇7

          一、教學目標

          [知識與能力]

          1.知道進入七年級以后學習任務、校園環境、自己的心理等方面發生的新變化。

          2.初步了解中學在學習環境、學習任務、規章制度等方面的新特點、新要求。

          3.主動與同學溝通,相互幫助,友好相處,提高自己的人際溝通能力和適應環境的能力。

          [過程與方法]

          1.積極參加班級組織的各項活動,為創建良好的班風出謀劃策。

          2.運用自我調適的方法,制定行動計劃,成為“陽光少年”。

          [情感、態度與價值觀]

          1.以積極的心態適應學校新生活,自覺融入新的集體,為創建良好班風而努力。

          2.為新的學習生活做好準備,不斷增強集體歸屬感和榮譽感。

          二、教學重點和難點

          1.優良的班風我們創是本課的重點和難點之一。說它是重點,因為班風好壞對一個人的成長具有重大的影響;說它是難點,主要是因為落實到每個人的行動上需要長期的努力。現在的中小學生,往往是“語言的巨人,行動的矮子”。

          2.做個陽光少年要解決的是怎樣盡快適應環境的問題,這是本課的又一個重點和難點。說它是重點,是因為它是本課生活主題“我是中學生了”的總結和歸宿。“我是中學生了”,那就必須認真思考做一個什么樣的中學生,“做個陽光少年”是認識上的升華。說它是難點,是因為環境適應的快慢受到多種因素的影響,因人而異。實踐中應如何適應環境、利用環境,是一個難點。

          三、知識體系

          第一框我們的新集體

          1.相識的人怎樣才能成為朋友?一個人為什么需要好朋友?

          (1)相識是容易的,而要成為朋友則需要彼此之間的.真誠和心靈的溝通。

          (2)認識一個人并成為好朋友,快樂時就會有人與我們共享,痛苦時就會有人與我們分擔,迷惘時就會有人給我們指點,我們的身心就能得到健康的發展。

          2.什么是班風?良好的班風有什么作用?

          (1)班風是指一個班級穩定的、具有自身特色的集體風范,是一個班級中大多數學生在思想、學習、生活等方面的共同傾向。

          (2)良好的班風能引導全班學生的言行,對個人的健康成長和優秀班集體的形成起著重要作用。

          3.優良的班風主要體現在哪些方面?

          優良的班風主要體現在精神風貌、學習氛圍、同學關系等許多方面。

          4.優良的班風怎樣才能形成?

          優良班風的形成要靠每一個人用行動去創造,去維護。

          愛心是營造良好班風的情感基礎。把愛心獻給別人,才能得到別人的愛與幫助。整個集體充滿了愛心,便會產生出一種強大的向心力和凝聚力,個人的歸屬感就會得到滿足,集體也就有了蓬勃的生命力和創造力。

          第二框適應學校新生活

          1.怎樣適應新的環境?

          盡快適應新的環境,不僅需要迎接挑戰的勇氣,還要求每個人在生活方式和思維方式上做出相應的調整。

          2.對于中學生來說,做好自我調整,應該特別注意哪幾個方面?

          (1)做好角色轉換。

          (2)做好心理上的調整。

          (3)主動調整生活節奏。

          3.做一個陽光少年實質是什么?

          做個陽光少年,實質上就是要在學習和生活中保持一種積極的心態。珍惜今天所擁有的,給自己一個目標,一個希望,我們就會很快適應新的環境,并從中體會到學習、生活的樂趣,我們就一定能擁有一個豐富多彩的中學時代。

          四、教法:

          探究式學習、活動教學法。

          五、課時安排:

          2課時

          六、教學過程

          第一課時我們的新集體

          導入新課:生活在線(教材P2)

          活動1:說說你的新感受

          設計意圖:讓學生說說跨進中學大門后的真實感受。

          教師:概括為兩種感覺:作為一名中學生既感到很高興,但又感到孤單。怎么消除孤單呢?就需要我們在新的班集體里,結交新的同學,新的朋友。

          內容:相識的快樂(教材P3~4)

          活動2:交流活動

          活動過程:

          大家都想認識更多的新同學,同時也想讓更多的同學認識你。現在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來,在紙的左邊畫上你的自畫像,自畫像可以簡單一點,表現出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內容:讓咱們盡快熟悉起來。

          1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。(課前要準備好)

          2、大家先給自己畫一幅自畫像,注意突出你的特征,能讓大家一看就知道畫的是你。

          3、在紙上寫下你的基本信息:姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業的學校、愛好興趣和你的家庭地址等,

          4、收上來,打亂順序,發回給同學們。

          5、你拿到的是誰的自畫像?可以說說嗎?

          6、說說我的收獲:

          我和等是同一所小學畢業的;

          我和等是同一個月出生的;

          我和等有著相似的興趣愛好;

          我和等是同一個區(鎮)的。

          認識了集體中的新成員,我的心情是。

          只要我們,我們一定會成為新的朋友。

          老師小結:相識是容易的,而要成為朋友則需要彼此之間的真誠和心靈的溝通。認識一個人并成為好朋友,快樂時就會有人與我們共享,痛苦時就會有人與我們分擔,迷惘時就會有人給我們指點,我們的身心就能得到健康的發展。

          內容:優良班風我們創

          出示名人名言,學生集體朗讀。

          只有在集體中,個人才能獲得全面發展其才能的手段。——馬克思

          一滴水只有放進大海里才永遠不合干涸,一個人只有把他自己和集體事業融合在一起的時候才最有力量。——雷鋒

          教師:同學們,我們生活中的“海洋”就是集體,我們每個人的成長都離不開集體,那么一個良好的班集體對我們的成長有什么作用呢?下面讓我們來認識這樣一個優良的班集體——北京市廣渠門中學“宏志班”。

          活動3:講故事,談體會。“宏志班”的故事(見教師用書P18~19)

          問題:(1)“宏志班”的故事對我們個人和我們班集體建設有何啟示?

          (2)說說我們心目中的班集體(要求用三個詞來描繪自己喜愛的班級,并說出理由,活動目的是加深學生對良好集體特點的認識。)

          四年級《開學第一課》教學設計 篇8

          教學目標:

          1.引導學生初識美術的種類及審美標準。

          2.仔細翻閱新教材,師生共同關注新教材每一課的異同。

          3.針對每節不同的內容,找出所需材料并做記錄

          教學重點:記錄每節課所需材料,為一學期開學第一課學習作準備。

          教學難點:讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

          教師教法:

          誘導啟發教學法

          學生學法:

          學生感悟理解

          課前準備:

          美術教材、鉛筆

          教學過程:

          開學第一課給孩子們說些什么呢?

          以往的始頁課總是講述美術課的要求、看新學期的書、互相交流。總是這樣的流程,連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個新的感受呢?

          進入班級,看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來教,都很開心啊!),有了靈感哦!

          一、由“魔術”說起。

          師:同學們,不再自我介紹了,我們都是老朋友了啊!

          生:那是啊!

          師:出個問題考考大家,學了這么久的美術,你認為美術是什么?

          生:美術是一門藝術。

          美術可以是繪畫、可以是手工。

          美術分為很多種,有國畫、油畫等等。

          美術是一種創想。

          美術是把心中想的東西畫出來。

          ......

          師:很多同學很專業嘛,了解很多美術的專業知識,老師更喜歡“美術是一種創想”“是畫出心中的東西”,這些回答讓老師感受到的是你對美術課的熱情、對未來的夢想。想知道老師心中的“美術”是什么嗎?

          生:老師是怎么想的?

          師:很簡單的字面理解,美術——美麗的魔術。

          (學生覺得很有趣。)

          師:去年的春晚,讓一位魔術師一夜出名,大家知道是誰嗎?

          生:劉謙。(異口同聲啊)

          師:那大家認為,這樣多的魔術師中,為什么劉謙可以脫穎而出呢?

          生:手法嫻熟,別人看不出他是怎樣變的?

          劉謙很帥。(哈哈,大家笑)

          劉謙和努力,從小就開始練。

          劉謙的經典語言:下面,鑒證奇跡的時刻到了!(哈哈哈,大笑)

          劉謙的魔術和別人的不一樣,有自己的特色。

          ......

          師:我幫助大家小結一下,劉謙有扎實的功底,營造出神秘的氛圍,更主要的是他的魔術新穎,自創的很多。與眾不同,便會讓你的作品精彩萬分。美術其實也是魔術哦,首先有一些基本的東西,同學們這兩年也學了不少,更重要的是創新,藝術貴在創新,這就是美術課的精髓。希望我們班的每個同學都能成為優秀的魔術師。

          二、由“牛頭”說起。

          師:再給大家講個故事吧。(學生精神百倍,期待著。)大家知道畢加索嗎?

          生:知道。

          師:西班牙著名畫家畢加索,不僅會畫畫,還會“做手工”,尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術品。有一次,畢加索在路上看見一個拾破爛的人,它的大口袋里有很多廢銅爛鐵,自行車的廢舊零件,畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發,用車把和車座拼成了一個牛頭,至今這個作品還保存在國外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)

          生:太有趣了。

          師:畢加索的創作特點,就是用簡潔的線、概括的形表現自己的想法,畫出與眾不同的作品來。最初,他的這些作品得不到別人的認可,大家甚至覺得很可笑,但他的堅持讓他獲得了成功。

          師:這些廢舊的材料,放在你的面前,你可以拼擺出作品來嗎?

          (有的學生說,可以;有的學生搖搖頭。)

          師:擺出這樣東西,并不難,難就難在你能不能想到,敢不敢想。這也是我們美術課的精髓——敢想感畫敢做。

          三、由“美麗”說起。

          師:有的同學說,我畫得不好看。老師不這樣認為,好看是什么?美是什么?有標準答案嗎?

          生:沒有。(異口同聲)

          師:答得很好。今天,你穿了一套衣服,你認為很美,但在我的眼里,我可能覺得很難看。(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣,只要畫出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老師我喜歡。

          四、由“教材”說起。

          師:大家都很想看我們的新教材吧。

          生:想。

          師:看之前,老師提兩個小要求。第一,看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料,可以寫下來,平時注意收集;第二,把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下,希望以后你也可以有更好的創意。

          (下面的時間,同學們看起書來。有了要求來看書,大家看的很投入,被書上的精彩所吸引了。)

          教學十年有余,領悟到:美術教學有自己的特色,要求、規范必不可少,但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學生,他們會做的很好。

          四年級《開學第一課》教學設計 篇9

          教學目標:

          1.師生認識,建立初步印象。

          2.回顧暑假生活,品味其中的各種滋味。

          3.課堂常規,進行針對性訓練,回憶鞏固良好的學習行為習慣。

          教學過程:

          一、我們認識了

          同學們好,今天是我們的第三次見面,第一次我們一起為開學典禮《我和我的祖國》合唱排練,第二次我們進行的開學典禮彩排,今天我們坐在這里第三次見面。

          對于李老師大家已經有了初步的了解,但是呢老師對你們還有一點小小的陌生,我們來做一個小游戲,電腦上出現誰的名字,誰就站起來讓李老師認識一下。現在開始。

          二、說說暑假的味道。

          1、師:孩子們兩個月的暑假生活已經結束了,很開心在新學期我們見面了。我發現好多同學都長高了,老師為你們的成長感到欣慰。孩子們相信在這么長的時間里,一定有許多難忘的事,現在請你回憶一下,哪件事情給你留下的印象最深?或者可以選擇你暑期周記中的小故事來給大家分享一下,誰來做第一個吃螃蟹的人呢?

          2、指名上臺講,教師稍作點評。

          3、小組內暢所欲言。

          4、師:剛才同學們講得非常精彩,看來暑期生活很豐富啊,如果能把這些瞬間保存下來,就更好了。

          三、說說班級常規。

          1、師:新的學期還新氣象,讓我們以嶄新的面貌迎接新學期,那么新學期我們班級有哪些常規呢,我們一起來了解一下吧。

          (出示班級常規)

          課前:準備好學習用品(作文書、筆記本、文具盒),上課鈴聲響馬上進教室,按老師要求齊背課文、古詩或齊讀詞語。做好課文的預習工作(解決生字詞、標自然段等)

          課中:遵守紀律,不做小動作,要認真聽,動腦筋,想辦法。發言先舉手,聲音響亮,同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快,輕拿輕放。

          課末:整理學習用品,做好下節課的學習準備。

          課后:作業獨立完成,認真書寫,學會思考。

          小組長收發作業要及時,督促學員按時按質完成。

          師:對于這些常規大家有什么新想法嗎,來暢所欲言吧。

          (強調課前準備、眼保健操、課間操、基本禮儀、衛生制度等行為習慣,為新學期的有序運行打好基礎。)

          師:新學年,希望你們繼續踐行這些好習慣,期待你們的行為習慣越來越好,我相信你們每一個人。

          四、其它及小結

          1、一兩句話講講以下事情:

          (1)講鋼筆寫字的注意點。

          (2)準備好本學期的共讀書目及4本軟面抄。

          (3)充實圖書角,鼓勵多讀書,努力爬格。

          (4)各小組成員語文學習方面的職責分工。

          (5)明確新學期的語文預習要求。

          2、小結:同學們,新的一年開啟新的希望,希望大家端正自己的學習態度,以飽滿的熱情投入到學習中去,我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破,也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

          她是一位嚴中有愛的老師。她以愛從教,堅持快樂教學,讓學生在快樂中收獲知識,實現內心的豐盈。她溫柔而堅定,于溫柔中潤化學生心靈,于堅定中鞭策學生勇敢前行。

          四年級《開學第一課》教學設計 篇10

          教學目標:

          1、回顧小結自己快樂的寒假 ,進一步對孩子進行諸如學習習慣等常規教育。

          2、交流討論新學期的打算,激發對新學期、新知識的學習熱情。

          教學重點:

          激發學生學習的興趣,提高學生學習的內驅力,使學生建立起良好的學習態度和學習習慣。

          教學難點:認識了解自主學習方法以及自主學習本的使用。 教學設計:

          一、課前談話(話寒假 品收獲)

          師:今天我們又開學了,新的學期又開始了,同時大家又長大了一歲,想想看長大一歲的你,希望自己有哪些變化?

          二、重溫課堂聽說讀寫的習慣。

          過了一個開心而又漫長的寒假,師生之間彼此建立的情感也許會有些淡了,好的學習習慣有些遺忘了,今天我們再一起講講學習習慣,重樹學風。

          (一)聽的習慣

          1、聽講時身體坐正,雙手抱胸,雙腳放平,注意力集中,不隨便交談、打鬧、下位,不做小動作,不伸懶腰,不閱讀與上課內容無關的書籍或做與本節課無關的作業。(訓練坐姿)

          2、珍惜課堂每一分鐘,認真傾聽,積極思考,大膽發言、質疑,不但學懂學會,還要掌握學習方法,逐步做到會學。我們是四年級學生,應有選擇地做好聽課筆記,將老師上課講的重點寫在書本上,以提高學習效率。

          3、聽同學發言或提問時,做到不觀望、不插嘴、不嘲笑。當聽到見解、觀點一致時,自然地表示認可或贊許;當聽到不同意見時,待同學發言結束后,

          提出建議或進行補充,“我補充……的意見”,不允許插話、搶嘴,隨意地打斷同學發言。

          (二)說的習慣

          1、課堂上回答提問與提出問題規范地舉起右手示意,不能站著舉手或是邊舉手邊喊,經教師允許后起立站直回答,如果不知道怎樣回答,應禮貌地如實告訴老師:“對不起,我不懂(我沒想好)而不是站起來什么話都不說。”發言完畢,經老師同意后輕輕坐下。

          2、答題或提問態度嚴肅認真,立姿自然得體,講普通話,吐字清晰,聲音響亮。答題形式講究規范,用上“我認為……”、“我發現……”、“我補充……的意見”等說話形式,做到說話完整,條理清楚,有自己的獨特看法。

          (三)寫的習慣

          1、在課堂上做作業時應該聽清要求,明確格式,不擅自離開座位或竊竊私語,保持教室的安靜。

          2、作業格式規范、行款整齊,獨立、按時完成。 3、作業姿勢要端正,左手按住作業本或是平放桌上,右手離筆尖一寸,胸離課桌一拳,眼離書本一尺,自覺保護視力。 4、作業本要妥善保管,不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀,保持作業本的衛生與整潔。

          (四)合作學習的習慣

          1、圍繞主題人人參與小組討論,主動有序地發表個人意見,認真聽取他人發言,待同學講完后再補充自己的意見與看法。

          2、在班里發表小組意見時,用上“我們認為、我們覺得”等說話形式,尊重合作學習的勞動成果。

          (五)語文習慣培養。布置學生準備預習本、課堂抽寫本、家庭作業本、鋼筆等一些學習用品。

          1、督促孩子做完作業后及時檢查。

          2、與家長溝通,形成家校合力。在家中孩子做完作業后讓孩子自己檢查后家長再檢查一遍。

          三、小結。

          老師相信:在新的學期里,同學們都能通過自己的努力,取得更優異的成績!

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