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      2. 月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-10-28 16:35:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用10篇)

          作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用10篇)

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要多角度思考,尋找正確的答案,培養(yǎng)認(rèn)真觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,理解課文第二自然段。

          難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。

          教具準(zhǔn)備:

          1、布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

          2、生字詞語(yǔ)卡片和課文的相關(guān)圖片。

          習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范書(shū)寫(xiě);

          培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、教師:小朋友們,回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎?你們都看到了什么?(學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果)

          2、導(dǎo)讀:有一群小朋友,他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢!(教師板書(shū)課題:月亮和云彩)

          3、出示生字“亮”,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

          4、指導(dǎo)讀課題,特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”。

          二、初讀感知,認(rèn)讀生字

          1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng),注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。

          2、學(xué)生借助拼音自由讀。指名讀,教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

          3、全班齊讀,反饋?zhàn)x的情況。

          4、教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

          5、指名讀,其他同學(xué),再讀課文圈出生字新詞。

          6、反饋圈畫(huà)生字新詞的情況。

          7、學(xué)生自由借助拼音認(rèn)讀生字。

          8、指名讀,學(xué)生評(píng)議,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

          9、用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。

          10、游戲:運(yùn)用摘云彩和月亮的方式,檢查熟讀生字新詞的。情況。

          11、再讀課文,讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

          三、圖文結(jié)合,理解課文

          1、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請(qǐng)你們自由讀課文,想一想。

          2、學(xué)生自由反饋。

          (1)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。

          (2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

          (3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

          3、品讀,理解。

          (1)教師指名讀課文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么樣的。

          (2)教師出示云彩和月亮的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”,幫助理解‘穿行“和”一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明“。

          (3)請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……,一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

          (4)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,大勇說(shuō): 。

          (5)討論,小朋友們相信大勇的話嗎?說(shuō)出你的理由。

          (6)集體交流。(理解“相信”。)

          (7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,他說(shuō): 。

          (8)大伙一開(kāi)始相信小文的話嗎?(不相信)

          (9)不相信,會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么?(指名上臺(tái)表演,并說(shuō)一說(shuō)。)

          (10)小朋友們,如果小朋友們不相信你,你的心情會(huì)怎樣,會(huì)怎么做呢?

          (11)小文是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文二自然段。

          4、了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。。

          (1)小文是怎么做的?(指名讀一讀,教師出示圖片:樹(shù)杈。)

          (2)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

          (3)齊讀課文第二自然段。

          (4)出示句子,大家一起讀一讀。

          李小文是對(duì)的,“云彩跑過(guò)去了,卻看不見(jiàn)月亮在動(dòng)。”

          (5)如果你們是那幾個(gè)小朋友,會(huì)怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想象,自由地說(shuō)一說(shuō)。)

          四、自由朗讀課文,教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。

          第二課時(shí)

          一、鞏固生字,積累詞語(yǔ)

          1、出示生字卡片。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送一朵小紅花。)

          2、大家齊讀生字。

          3、用生字口頭組詞。

          4、教師出示詞語(yǔ):“云彩”、“穿行”、“樹(shù)杈”,大家一起讀一讀。

          5、用這些詞說(shuō)句子。

          二、反饋觀察情況,總結(jié)全文

          1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。

          2、鞏固舊知:同時(shí)觀察夜空,大家都覺(jué)得月亮跑得比云彩快,而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?

          學(xué)生自由反饋,教師引導(dǎo)體會(huì):觀察認(rèn)真,仔細(xì)思考。

          3、教師總結(jié),李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真,又善于動(dòng)腦筋的孩子。

          三、擴(kuò)展延伸

          1、教師導(dǎo)言,激發(fā)興趣:我了解到,上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空,還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢!

          2、學(xué)生自由反饋收集到的資料。

          四、分角色朗讀。

          1、教師提出角色朗讀要求,學(xué)生以小組為單位自主分配,自由朗讀。

          2、以小組為單位。反饋角色朗讀的情況,組間互相評(píng)議。

          3、學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生,集體分角色朗讀課文。

          五、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、教師出示課后田字格中的生字,指名認(rèn)讀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生照著筆順表書(shū)空生字,全班一起拼讀書(shū)空、組詞。

          4、觀察生字在田字格中的位置,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

          5、認(rèn)識(shí)部首“玄字頭”,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          6、學(xué)生寫(xiě)生字,教師巡視輔導(dǎo)。

          7、集體評(píng)議作業(yè)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          月亮和云彩

          丁大勇:月亮 跑得快

          認(rèn)真觀察勤于動(dòng)腦

          李小文:云彩 跑得快

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          設(shè)計(jì)理念:

          閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心,以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為經(jīng),以學(xué)詞句的訓(xùn)練為緯,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)并掌握新課生字詞。

          2、正確流利地朗讀課文。

          3、理解課文,明白是月亮跑得慢,云彩跑得快。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          1、識(shí)字、寫(xiě)字。

          2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中得到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。

          說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

          1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

          2、齊讀,用口頭組詞并說(shuō)說(shuō)句子。

          【設(shè)計(jì)理念:采用開(kāi)三人火車游戲,讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字,同時(shí)也檢查了他們對(duì)于生字的結(jié)構(gòu)、組詞以及對(duì)偏旁的掌握情況,這個(gè)游戲范圍廣,每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。另外采用口頭填空的游戲復(fù)習(xí)了第一自然段內(nèi)容,鞏固所學(xué)。然后利用多媒體播放月亮在云彩里穿行的動(dòng)畫(huà),質(zhì)疑:到底是月亮跑得快還是云彩跑得快?引出今天所學(xué)內(nèi)容。】

          二、角色朗讀,背誦課文

          1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          2、以小組為單位,學(xué)生自由反饋。

          3、推薦優(yōu)秀學(xué)生朗讀,集體分角色朗讀。

          【設(shè)計(jì)理念:用以悟促讀、以讀促悟的方法,用學(xué)生理解的語(yǔ)言,舉一反三,深入淺出地讓學(xué)生理解真快的意思,明白用上真字是在表示對(duì)某樣事物的贊美,學(xué)生自然能明白丁大勇贊美的是月亮跑得快。理解了意思,指導(dǎo)好了朗讀。】

          三、認(rèn)識(shí)一對(duì)反義詞。

          明暗

          四、句子訓(xùn)練

          一會(huì)兒一會(huì)兒

          【設(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)指出,字詞教學(xué)必須與閱讀同步,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇,有機(jī)結(jié)合,有效地落實(shí)雙基,達(dá)到教學(xué)效果。】

          五、練習(xí)對(duì)話

          第二、三自然段。

          提問(wèn):張大勇和李小文誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

          【設(shè)計(jì)理念:用比較句子的方法,為學(xué)生理解這句句子降低了難度,知道了用上是不是是李小文對(duì)他的觀點(diǎn)非常肯定,理解之后再來(lái)朗讀好句子就顯得簡(jiǎn)單多了。】

          六、學(xué)習(xí)第四自然段。

          理解詞語(yǔ):確實(shí)用確實(shí)說(shuō)一句話。

          【設(shè)計(jì)理念:采用朗讀回答的方法不僅讓學(xué)生讀通了句子,讀好了句子,更讓學(xué)生理解了句子的意思,節(jié)約了課堂時(shí)間,提高了課堂效率,一舉兩得。】

          七、課時(shí)總結(jié)

          同學(xué)們,你認(rèn)為李小文是個(gè)怎樣的孩子呢?(是一個(gè)觀察認(rèn)真,善于動(dòng)腦的好孩子。)生活是不停變化的,希望你們能和小文一樣,留心觀察周圍的一切,遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想。你們一定能自己解決問(wèn)題的。

          【設(shè)計(jì)理念:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。】

          八、作業(yè)

          1、找伙伴,分角色朗讀課文。

          2、收集關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事。

          【設(shè)計(jì)理念:分角色朗讀課文,讓學(xué)生對(duì)課文再深入熟悉,同時(shí)學(xué)生喜歡這樣的方式;第二環(huán)節(jié),旨在拓寬學(xué)生的視野,提高收集信息、收集資料的能力。】

          九、板書(shū)

          月亮和云彩

          張大勇:月亮跑得快

          李小文:云彩跑得快

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)本課生字,掌握音形意,能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字 “明”、“暗”。

          2、正確流利地朗讀課文,明白“跑得快的是云彩”

          3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激情引入

          1、(播放月亮云彩圖片)夜色是神秘的,每當(dāng)夜晚來(lái)臨之后,天空中就會(huì)出現(xiàn)——(月亮和云彩)

          2、出示動(dòng)畫(huà):你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的月亮和云彩嗎?(美)請(qǐng)你用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)出他們的美,好嗎?

          3、出示課題指名讀,讀詞語(yǔ)“月亮”“云彩”(輕聲)

          4、齊讀課題。

          (利用美麗的圖片和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引入課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

          二、精讀課文

          (一)檢查生字詞

          師:同學(xué)們讀得真好,那我來(lái)考考你,這些詞語(yǔ)你能讀好嗎?

          yuàn zi li yí huì er pǎo de kuài

          院 子 里 一 會(huì) 兒 跑 得 快

          xiǎo péng yǒu chuān xíng míng àn

          小 朋 友 穿 行 明 暗

          dīng dà yǒng lǐ xiǎo wén

          丁 大 勇 李 小 文

          讀好輕聲與后鼻音。

          (“一會(huì)兒”比較難讀,多讀幾遍)

          (二)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

          過(guò)渡語(yǔ):丁大勇和李小文就是我們課文中的兩個(gè)小朋友。一天晚上,幾個(gè)小朋友在院子里玩,玩著玩著,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,他們看到了什么呢?

          1、指名讀第一小節(jié)

          2、自讀第一小節(jié),回答問(wèn)題,他們發(fā)現(xiàn)了什么。

          3、重點(diǎn)學(xué)習(xí) “他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。”

          (1)播放動(dòng)畫(huà),讀準(zhǔn)并理解詞語(yǔ)“穿行”。(穿越行走)

          練習(xí):汽車在( )穿行。蝴蝶在( )穿行……

          (隨文識(shí)字,通過(guò)練習(xí)理解穿行的意思,并達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的遷移。)

          (2)月亮在云彩里穿行,有什么變化呢? 理解“一會(huì)兒暗,一會(huì)明”

          師解說(shuō):月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒躲到云后面去,看不清楚,天空就變暗了,一會(huì)兒它又露出了小臉,天空就變明了。暗和明是一組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀讀一會(huì)暗,一會(huì)明。

          (預(yù)設(shè)評(píng)價(jià))

          a、小朋友,一會(huì)兒時(shí)怎樣的感覺(jué)呀?(很快的)你能讀出快的感覺(jué)來(lái)嗎?

          b、從你的讀書(shū)里,我能聽(tīng)出月亮真調(diào)皮,真有趣,一會(huì)暗,一會(huì)明,在跟我們捉迷藏。

          (3) 讀好句子“他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”。

          (4) 句式練習(xí)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”

          音樂(lè)課上,小紅一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒( )。

          媽媽在家里一會(huì)兒掃地 ,一會(huì)兒( )。

          活動(dòng)課時(shí),( )一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )。

          4、讓我們一起把他們這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)讀一讀吧,齊讀第一小節(jié)。

          (三)學(xué)習(xí)第2小節(jié)

          1、以自己喜歡的讀書(shū)方式讀第2小節(jié)。

          師:看到夜空中這么有意思的.景象,院子里的小朋友也議論紛紛,請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文第2小節(jié),看看他們說(shuō)了些什么。

          2、哪幾個(gè)小朋友發(fā)表了他們的想法呢?找到丁大勇和李小文的話,劃出。

          要求:用橫線把丁大勇的話劃出來(lái),用曲線把李小文的話劃出來(lái)。

          課件出示,反饋答案,邊讀邊改正。

          (通過(guò)劃句子訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

          3、出示人物對(duì)話,指導(dǎo)朗讀。

          (1)丁大勇說(shuō):“月亮在云彩里跑的真快!”

          朗讀要求:讀好“跑得真快”讀出快的感覺(jué)。讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。(板書(shū))

          朗讀方式:指名讀,賽讀,引讀等。

          (預(yù)設(shè)評(píng)價(jià))

          A:聽(tīng)了你的朗讀,老師覺(jué)得月亮跑得的確很快。

          B: 你真會(huì)讀書(shū),你把感嘆號(hào)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了呢。真厲害。

          C: 聽(tīng)了你的朗讀,老師覺(jué)得這個(gè)月亮像一只蝸牛在爬呢,真著急啊,讀快點(diǎn)有力些行嗎?

          D:他讀得真好,我們跟他比比。(齊讀)

          E:喜歡跑步,想當(dāng)?shù)谝幻男∨笥岩黄饋?lái)讀。

          (2)李小文說(shuō):“跑得快的是云彩,不是月亮”。

          朗讀要求:讀好“是……不是……”爭(zhēng)辯的口氣。(板書(shū))

          (預(yù)設(shè)評(píng)價(jià))

          A:聽(tīng)了你的朗讀,我有點(diǎn)不相信丁大勇的話了。

          B:真的是云彩跑得快嗎?我覺(jué)得你讀得不夠確定,我還是相信丁大勇的話。

          C:你讀得真自信,我愿意相信你的話,是云彩跑得快。

          (3)男女生分角色讀人物對(duì)話

          評(píng)價(jià):聽(tīng)了你們的朗讀,我也不知道該相信誰(shuí)的了,到底誰(shuí)跑得快呢?讓我們一起讀讀下面的課文,看看有什么好辦法來(lái)辨別。

          (通過(guò)多種形式的朗讀,激情生趣,理解課文。)

          4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)后半部分,討論李小文的辦法。

          (1) 生自由讀課文,思考問(wèn)題。

          師提問(wèn):誰(shuí)找到辦法了,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          評(píng)價(jià):你真是個(gè)善于觀察,善于思考的孩子,一下子找到了答案。

          師:誰(shuí)來(lái)讀讀李小文的辦法?

          (2)課件出示“李小文叫大家站在一棵大樹(shù)下,從樹(shù)杈里看月亮。”這句話并齊讀。

          (3)從哪兒看月亮呢?(出示:樹(shù)杈)看,這就是樹(shù)杈。

          師:我們就按李小文說(shuō)的辦法來(lái)看看月亮吧(播放動(dòng)畫(huà))。

          師提問(wèn):從樹(shù)杈里看月亮,你看到什么現(xiàn)象呢?(出示:很快,卻)

          讓我們?cè)賮?lái)看一看。(動(dòng)畫(huà)播放)你得出了什么答案呢?(跑的快的是云彩,不是月亮。)

          (4)多媒體點(diǎn)擊突顯“果然”,理解。讀好句子

          師:跑的快的是云彩,不是月亮,這跟李小文之前說(shuō)的果然一模一樣呢。

          師:誰(shuí)能連起來(lái)讀好這句話。

          (5)小結(jié):果然就是跟原來(lái)預(yù)料的一樣。真的是被李小文說(shuō)中了,誰(shuí)能再來(lái)讀一讀?(練習(xí)朗讀)

          (多媒體有效使用,利用動(dòng)畫(huà)演示突破“跑的快的是云彩,不是月亮”這一難點(diǎn)。

          又利用鼠標(biāo)點(diǎn)擊突顯“果然”理解果然的意思就是跟原來(lái)預(yù)料的一樣。)

          5、朗讀第2小節(jié)。

          通過(guò)他們的爭(zhēng)論,讓我們明白了跑得快的是云彩,而不是月亮。(板書(shū)箭頭)李小文想出的這個(gè)辦法真不錯(cuò),我們一起再來(lái)讀讀第2小節(jié)。

          6、小結(jié):

          1、學(xué)了課文,里面的小朋友,你喜歡誰(shuí)呀?為什么?

          2、師:李小文真是個(gè)善于動(dòng)腦筋,善于觀察的孩子。(出示:善于觀察,勤于思考)

          3、希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中,也能做一個(gè)善于觀察,勤于思考的孩子。

          4、最后,讓我們齊聲來(lái)讀一讀這篇課文。

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生子,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子,學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

          2、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

          3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的。習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生子卡片、課件等

          教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎?

          2、它們誰(shuí)跑的快呢?看書(shū)中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(板書(shū)課題)

          二、自學(xué)生字

          1、學(xué)生自學(xué)生字

          (1)讀課文,找出文中的生字。

          (2)自讀生字。

          (3)互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。

          2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。

          (1)按順序抽讀生字:齊讀,分組讀、分組讀、開(kāi)火車讀。

          (2)按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。

          (3)打亂順序指名讀。

          3、檢查記憶生字

          (1)你覺(jué)得那些生字容易記住,你是怎樣記住的?

          (2)指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。

          三、朗讀感悟

          1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià),激起興趣。

          2、學(xué)生讀課文,分角色讀,注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。

          3、討論:這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

          4、指導(dǎo)背誦。

          四、指導(dǎo)寫(xiě)字

          五、實(shí)踐活動(dòng)

          讀文思考:你喜歡李小文嗎?為什么?你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩,好嗎?

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          設(shè)計(jì)理念:

          閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心,以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”,以學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,明白“跑得快的是云彩”

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字、寫(xiě)字,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。

          課型:

          新授課

          教法:

          講授法 討論法 自學(xué)法 練習(xí)法

          教具:

          掛圖 小黑板 電教平臺(tái)

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、引入新課

          1、同學(xué)們夜晚你們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過(guò)到底有月亮跑龍?zhí)椎每欤是云彩跑得快嗎?

          2、提示課題。老師邊板書(shū)課題邊說(shuō):今天也有幾個(gè)小朋友為 了這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái),到底是誰(shuí)?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

          1、自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字新詞。

          3、同桌互相讀生字詞,糾正錯(cuò)誤讀音。

          4、指名讀生字詞,檢查讀音。

          5、自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段,并要求讀通順,讀流利。

          6、指名分段讀課文,正音。

          7、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

          三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)交流,全班反饋,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

          2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置,然后教師示范,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè)

          四、同步練習(xí)

          a)讀拼音寫(xiě)漢字:

          yǔ wén mínɡ liàɡ xiāɡ tónɡ

          語(yǔ)( )( )( )

          fǎnɡ fā hé pínɡ kuài lè

          ( )( )( )

          b)填空:

          得:第五筆是( ),共( )筆,組詞( )。

          快:筆順是( ),共( )畫(huà)。

          和:部首是( ),左邊是( ),右邊是( )。

          c)組詞:

          目( )禾( )亮( )去( )

          相( )和( )幾( )法( )

          小 結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?課后認(rèn)真朗讀課文,提出自己不明白的問(wèn)題。

          后 記:

          朱紅英:通過(guò)情境引入,激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀課文,自學(xué)生字,然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快,還學(xué)得好,充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。

          肖麗英 :通過(guò)讓學(xué)生自覺(jué)、合作地學(xué)習(xí)生字,并且自選生字組詞說(shuō)一句話,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果

          胡梅影:學(xué)生通過(guò)識(shí)記生字,自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)交流,全班反饋,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字?激發(fā)學(xué)生的積極性。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文,知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事?

          二、細(xì)讀感悟

          1、自由朗讀,邊讀邊想:你讀懂了什么?還有什么不懂的畫(huà)出來(lái)。

          小組討論交流讀懂的問(wèn)題,提出要討論的問(wèn)題。

          2、自選段落讀,你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)?請(qǐng)你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀,邊讀邊想,讀了這 一小節(jié),你明白了什么?

          3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

          4、用“—”畫(huà)出張大勇說(shuō)的話,用“﹋”畫(huà)出李小文說(shuō)的話。

          5、想想誰(shuí)的話對(duì),他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的?指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹(shù)為參照物,要小朋友們觀察,從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。

          6、質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn),自由解答,教師引導(dǎo)。

          7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。

          三、郎讀積累

          1、有感情地朗讀課文。

          2、把你喜歡的段落或句字找出來(lái),有興趣可以背一背。

          3、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

          四、小結(jié)

          1、你喜歡李小文嗎?用一句話來(lái)夸一夸他。

          2、這篇課文告訴我們:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析研究,才能得出正確的認(rèn)識(shí)。

          五、同步訓(xùn)練

          1、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。

          2、按課文內(nèi)容填空。

          (1)他們看見(jiàn)( )在云彩里( ),一會(huì)兒( ),一會(huì)明。

          (2)大家看了一會(huì)兒,只見(jiàn)( )云彩( )跑( )了,月亮卻( )很慢。大家說(shuō):“( )是( )的,( )確實(shí)地( )跑的( )”。

          小 結(jié):同學(xué)們,生活總是在不斷變化的,希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切,遇到問(wèn)題時(shí),多動(dòng)腦筋想一想,你們一定能自己解決問(wèn)題的。

          板 書(shū):15月亮和云彩

          月亮 跑 得 慢

          小文:云彩 跑 得 快

          后 記:

          學(xué)生通過(guò)細(xì)讀感悟,自選段落讀,分角色朗讀對(duì)話,知道小朋友們認(rèn)真觀察,從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。懂得向李小文學(xué)習(xí),看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不能只看表面現(xiàn)象;要采取一定辦法認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析研究,才能得出正確的認(rèn)識(shí)。

          通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)生也能用一句話去贊揚(yáng)李小文。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。

          學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容,分角色朗讀對(duì)話,使學(xué)生知道怎樣看出是云彩走得快,而不是月亮走得快,并且使學(xué)生知道遇事要多動(dòng)腦思考,仔細(xì)觀察。

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          一、導(dǎo)入

          欣賞《彎彎的月兒小小的船》mtv

          今天就讓我們帶著這美好的心情上課。

          二、揭題

          過(guò)渡:天黑了,什么升起了?

          學(xué)生回答:月亮升起來(lái)了。

          ppt:動(dòng)畫(huà)展示:月亮升起來(lái)了。

          板書(shū):月亮,并給“亮”字加上音節(jié)。問(wèn):你發(fā)現(xiàn)月亮的秘密了嗎?

          生:“亮”讀輕聲,讀兩遍;再指兩名學(xué)生讀。

          師:補(bǔ)充,單獨(dú)一個(gè)“亮”字,讀第四聲;和“月”在一起讀輕聲。

          出示生字卡,齊讀兩遍,你怎么記住這個(gè)字?

          生:加法,部件相加。

          生:偏旁記憶法。

          師補(bǔ)充:“一點(diǎn)一橫”,以前讀六字頭,現(xiàn)在我們把它讀作玄字頭。

          這里所有的云都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫——學(xué)生答“云彩”。

          師:板書(shū)“云彩”,并給“彩”字加上音節(jié)。

          誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“云彩”的秘密?

          生:彩字讀輕聲,指名讀。

          這兩個(gè)事物之間加上什么?

          生:和,板書(shū)這個(gè)字。

          齊讀課題:月亮和云彩。

          三、學(xué)習(xí)生字詞

          你們很善于觀察,也有一群小朋友和你們一樣善于觀察,愛(ài)發(fā)現(xiàn)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

          出示自讀要求:

          圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,難讀的句子多讀幾遍。

          生:自讀課文,自主學(xué)習(xí)。

          生字寶寶急忙趕來(lái)和小朋友們交朋友了,出示,有拼音的生字,開(kāi)火車讀。

          去掉拼音,開(kāi)火車讀。

          出示詞語(yǔ)寶寶。

          要求:讀得好的,請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。

          這里有三個(gè)句子娃娃躲在云朵的后面,請(qǐng)你找來(lái),你喜歡哪朵云?老師點(diǎn)出來(lái)。

          生:讀句子。

          師交給方法:長(zhǎng)句子要讀好,就要注意停頓,在停頓的地方悄悄換一口氣。

          指名讀。

          這里還有一項(xiàng)最難的挑戰(zhàn),你們想不想挑戰(zhàn),分自然段指名讀。

          其他小朋友跟著徐老師一樣用耳朵聽(tīng),想,聽(tīng)你聽(tīng)懂了什么?

          再次分段分組讀。

          聽(tīng)了剛才的朗讀,你知道了什么?(對(duì)課文的整體感悟。)

          學(xué)生交流。

          四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

          問(wèn):小朋友在院子里干什么?

          交流:

          動(dòng)畫(huà)演示:月亮不動(dòng),云彩在動(dòng)來(lái)動(dòng)去。這就叫“穿行“。

          拓展:

          圖片兩幅。

          填空:

          1.——在——穿行; 蝴蝶在花叢中穿行。

          2.——在——穿行;魚(yú)兒在荷葉間穿行。

          3.——在——穿行。 龍?jiān)谠撇书g穿行;蛇在草叢中穿行……

          這些云彩在干什么?

          生:圍著月亮打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);

          生:和月亮打招呼。

          師:真有趣,你能來(lái)讀一讀嗎?

          生讀。

          出示:穿,齊讀三遍。你怎么記住這個(gè)字?交流:

          生:穴字頭加牙等于穿;

          生:減一減,再加一加;去掉草字頭,加上穴字頭,就是穿。

          師:這個(gè)字以前學(xué)過(guò),在上學(xué)期的識(shí)字中有“穿衣”。下面我們將“穿行”這個(gè)詞語(yǔ)放在句子中再打個(gè)招呼。

          生齊讀相關(guān)的句子。

          月亮和云彩之間還有什么秘密?

          交流:一會(huì)暗一會(huì)明。

          為什么呢?

          交流。

          不僅月亮?xí)儯覀兊穆曇粢矔?huì)變,你們能不能個(gè)老師合作?

          師:一會(huì)暗(聲音輕輕的),一會(huì)——學(xué)生齊讀:明(聲音比較響亮)

          你們感受到變化了嗎?再指名讀。

          多調(diào)皮的月亮啊!再次指名讀這句話。

          “暗”和“明”這兩個(gè)字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:結(jié)構(gòu)相同

          生:偏旁相同。

          (意思相反的,也能說(shuō)出來(lái)就更好了。)

          月亮和云彩之間還有好多好多秘密呢?下節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)他們之間的秘密。

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)“亮、穿”兩個(gè)生字。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,明白“跑得快的是云彩”。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、有感情地朗讀課文。

          2、從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1小朋友們,你認(rèn)識(shí)它嗎?月亮;云彩。

          這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《月亮和云彩》這篇課文。

          2、學(xué)習(xí)生字:“亮”

          3、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況

          第一行都帶有輕聲;第二行是人名。

          二、精讀感悟

          1、教學(xué)第一段

          (1)一天晚上,幾個(gè)小朋友在院子里玩。他們發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)理解:“穿行”

          學(xué)習(xí)生字“穿”。

          你知道什么叫“穿行”嗎?——情境演示

          你還在哪里見(jiàn)過(guò)“穿行”的情景?

          ()在()穿行。

          生自由說(shuō)——

          蜜蜂在花叢中穿行。

          (3)現(xiàn)在你理解“穿行”的意思了嗎?——再讀句子!

          (4)月亮在云彩里穿行,發(fā)生了什么神奇的景象呢?

          ——一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。

          月亮為什么會(huì)一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明呢?指名說(shuō)。

          師圖片解說(shuō)。

          你知道“一會(huì)兒”是怎樣的感覺(jué)嗎?(很快的)

          你能讀出來(lái)嗎?

          ——“他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”。

          (5)句式練習(xí)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”

          音樂(lè)課上,小紅一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒()。

          媽媽在家里一會(huì)兒(),一會(huì)兒()。

          (6)齊讀第一自然段。

          2、教學(xué)第二段

          面對(duì)這么神奇的景象,小伙伴說(shuō)了些什么呢?自由讀第二自然段。

          (1)要求:用“”畫(huà)出丁大勇說(shuō)的話,用“~~”畫(huà)出李小文說(shuō)的話。

          (2)交流:

          丁大勇說(shuō)什么?

          李小文說(shuō)什么?

          (3)觀察:丁大勇說(shuō)的話最后用了一個(gè)什么符號(hào)?該怎么讀?

          (4)李小文的想法和丁大勇的——不一樣!

          “是……不是……”——表示李小文說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度很——肯定!

          男、女生分角色讀——

          (5)討論:究竟是月亮快還是云彩快呢?

          李小文是怎樣證明自己的想法的?

          ——“李小文叫大家站在一棵大樹(shù)下,從樹(shù)杈里看月亮。”

          理解:“樹(shù)杈”?

          從樹(shù)杈里看月亮,你看到什么現(xiàn)象呢?

          理解:“果然”

          (6)此時(shí),站在一旁的丁大勇會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?

          (7)李小文真是個(gè)——()的孩子。

          ——一起讀第2自然段。

          三、填一填:

          根據(jù)詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容——

          月亮云彩跑得快晚上

          一天,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)在里穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩的事。

          四、總結(jié)全文:

          小朋友,自然界和宇宙中有許多神奇的現(xiàn)象,一花、一草、一星、一云,都隱藏著無(wú)窮的奧秘……

          五、書(shū)寫(xiě)生字:“亮”、“穿”

          教學(xué)反思:

          《月亮與云彩》一課主要寫(xiě)的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹(shù)杈里看月亮的辦法,證明跑得快的是云彩不是月亮。整堂課上完,頗有感悟: “興趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這堂課我利用圖片觀察、演示……激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很好的解決了課文的難點(diǎn)。如“穿行”一詞對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很有難度,我通過(guò)演一演的形式,讓三名學(xué)生做云彩,演示月亮穿行的過(guò)程。學(xué)生在表演和觀看的過(guò)程中自然就明白了穿行的意思,然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用“穿行”說(shuō)話,從而加深學(xué)生對(duì)該詞的理解。

          但這節(jié)課上完,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:首先在朗讀指導(dǎo)上不夠到位與深入,有些關(guān)鍵詞句如“一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗”在學(xué)生讀得不到位的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)讀好,其次在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上略顯倉(cāng)促,尤其是“果然”一詞,沒(méi)能有效地落實(shí)到位。備課時(shí),我就覺(jué)得“果然”比較難處理,所以課堂上我只是蜻蜓點(diǎn)水地帶過(guò),事后發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)根本沒(méi)有真正理解,究竟怎么有效處理“果然”這個(gè)詞?我很費(fèi)解,于是我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去請(qǐng)教了語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn)一貫豐厚的李校,在李校智慧的引領(lǐng)下,我終于恍然大悟!很感謝李校的悉心幫助!同時(shí)也希望聽(tīng)課的教學(xué)行家——各位兄弟姐妹多提改進(jìn)意見(jiàn)!我一定虛心接受!謝謝!

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

          2、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

          3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件等

          教學(xué)重點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎?

          2、它們誰(shuí)跑的快呢?看書(shū)中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(板書(shū)課題)

          二、自學(xué)生字

          1、學(xué)生自學(xué)生字

          (1)讀課文,找出文中的生字。

          (2)自讀生字。

          (3)互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。

          2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。

          (1)按順序抽讀生字:齊讀,分組讀、分組讀、開(kāi)火車讀。

          (2)按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。

          (3)打亂順序指名讀。

          3、檢查記憶生字

          (1)你覺(jué)得那些生字容易記住,你是怎樣記住的?

          (2)指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。

          三、朗讀感悟

          1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià),激起興趣。

          2、學(xué)生讀課文,分角色讀,注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。

          3、討論:這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

          4、指導(dǎo)背誦。

          四、指導(dǎo)寫(xiě)字

          五、實(shí)踐活動(dòng)

          讀文思考:你喜歡李小文嗎?為什么?你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩,好嗎?

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教學(xué)要求:

          1、知識(shí)與技能

          (1) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字,學(xué)習(xí)部首“禾 ”,積累“云彩”等詞語(yǔ)。

          (2) 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          (3) 理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。

          2、過(guò)程與方法

          (1) 畫(huà)一畫(huà),圈一圈,認(rèn)讀文中二類字,摘星星、云彩游戲鞏固二類字認(rèn)讀。

          (2) 演一演,看一看理解文中判斷事物運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、識(shí)字、寫(xiě)字。

          2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動(dòng)腦

          教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

          教具準(zhǔn)備:

          1.布置學(xué)生觀察夜晚的景色。

          2.生字詞語(yǔ)卡片.多媒體課件

          課時(shí)劃分:2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、教師:小朋友們,在晴朗的天空中,太陽(yáng)公公照耀大地累了,躲到西山后睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)值晚上的班呢?哦!原來(lái)月亮婆婆從東方升起來(lái)繼續(xù)為我們照亮前進(jìn)的路。可當(dāng)?shù)诙煸缟咸?yáng)公公出來(lái)時(shí),月亮婆婆哪去了呢?(從西方落下)

          2、在月亮婆婆從東升到西落的整晚中,還有許多的調(diào)皮的云彩弟弟伴隨著,他們之間又發(fā)生了什么故事呢?今天我就一起來(lái)讀一讀《月亮和云彩》。

          3、板書(shū)課題,齊讀課題。指導(dǎo)讀好 “亮” “彩”。

          二、初讀感知,認(rèn)讀生字

          1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng)并思考:課文主要講了一件什么事?

          2、出示屏幕,指名反饋。(幾個(gè)小朋友在院子里玩,發(fā)現(xiàn)月亮在云彩里穿行。)

          3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生借助拼音自由讀課文,圈畫(huà)出課文中的生字、新詞,借助拼音認(rèn)讀兩遍。

          4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。

          (1)屏幕出示生字,自由認(rèn)讀。

          亮 彩 暗 張 李 文 相 卻 確實(shí)

          (2)指名認(rèn)讀。

          (3)開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

          5、游戲:給生字寶寶排排隊(duì)吧!檢查熟讀生字新詞的情況。

          6、再讀課文,讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。思考:幾個(gè)小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?

          三、圖文結(jié)合,理解課文

          1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了的什么呢?

          2.學(xué)生自由反饋.

          (1)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗。

          (2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。

          (3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。

          四、品讀,理解。

          句子1:月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗。

          (1)你見(jiàn)過(guò)月亮在云彩里穿行嗎?是什么樣的.

          (2)教具演示,幫助理解“穿行”和“一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗”。

          (3)指導(dǎo)朗讀,讀出你的理解。

          (4)屏幕顯示,請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……,一會(huì)兒……”說(shuō)句子。

          小貓釣魚(yú)時(shí),一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒( )。

          下課時(shí),我一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )。

          ( )時(shí),( )一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )。

          句子2:大勇說(shuō):“月亮在云彩里跑的真快”。李小文說(shuō):“跑得快的是云彩,不是月亮。”

          月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的習(xí)慣。

          過(guò)程與方法:

          1、通過(guò)觀看視頻,結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

          2、通過(guò)啟發(fā)式、討論式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)從多角度去思考,尋找正確的答案。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)流程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、揭示課題:月亮和云彩之間到底有什么秘密呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《月亮和云彩》,跟老師一起寫(xiě)課題。(教師板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空)指導(dǎo)讀好課題。

          2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

          a、出示月亮、云彩圖和課題,引入:小朋友們,今天我們繼續(xù)來(lái)找月亮和云彩的秘密首先你能讀準(zhǔn)課文帶來(lái)的詞語(yǔ)嗎?

          b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。(多媒體逐個(gè)出現(xiàn),學(xué)生開(kāi)火車讀,齊讀)(表?yè)P(yáng):真響亮;真好聽(tīng);多美呀;)

          c、找出輕聲音和變調(diào)的詞語(yǔ),讀一讀。(讀不好可以復(fù)習(xí)兒化、“一”字變調(diào)規(guī)律。)

          二、學(xué)文感悟

          (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

          1、學(xué)生自讀,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,口頭填空

          時(shí)間:一天(晚上),地點(diǎn)、人物:幾個(gè)(小朋友)在(院子里)玩。

          2、思考:

          1、他們玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么呢?(學(xué)生回答第二句的內(nèi)容)

          3、同學(xué)們想不想也看一看這樣的情境呀?播放視頻,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)(學(xué)生用自己的話講述所看到的內(nèi)容:有一輪圓圓的月亮,還有動(dòng)的很快的黑黑的云,月亮也動(dòng)了。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))

          4、練習(xí)用句式一會(huì)兒~——一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話

          5、同學(xué)們剛才用自己的話講的也不錯(cuò),那我們?cè)倏纯次闹惺遣皇敲鑼?xiě)的更準(zhǔn)確,更簡(jiǎn)單明了。出示填空:他們看見(jiàn)(),一會(huì)兒(),一會(huì)兒()。

          6、讓學(xué)生結(jié)合所看視頻,用動(dòng)作解釋“穿行”(月亮在云的縫隙間通過(guò))“一會(huì)兒”“明”、“暗”(提問(wèn):為什么一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗?指出這是一對(duì)反義詞,指名學(xué)生書(shū)空筆順,并組詞理解字詞意思,教師適當(dāng)評(píng)價(jià))

          7、指導(dǎo)朗讀,提醒注意讀好輕聲音和“一”的變調(diào)的讀音。

          8、配樂(lè)朗讀全段,齊讀,指名讀。

          過(guò)渡:看到這樣的現(xiàn)象,院子里的小朋友怎么想的呢?要是是你,你有什么想說(shuō)的嗎?

          (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          1、剛才同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò),那我們看看文中的兩個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的。出示丁大勇、李小文的話。分角色朗讀,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀呢?(指導(dǎo)朗讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀出語(yǔ)氣)

          2、你覺(jué)得他們倆誰(shuí)的有道理,說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生自由討論。

          3、那李小文想了什么方法證明他的看法。

          4、結(jié)果怎么樣?播放視頻,出示第二自然段最后一句話,體會(huì)“果然”一詞的意思。

          5、到這里課文結(jié)束了,你有什么想問(wèn)的嗎?有學(xué)生能夠問(wèn)出:為什么到樹(shù)杈那里看就是月亮不動(dòng)云在動(dòng)的呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解,就像我們從飛馳的火車上看車窗外的樹(shù)木、房屋,似乎我們是不動(dòng)的,而們?cè)谕笸恕?/p>

          6、總結(jié)提升

          (1)學(xué)了這篇課文,大家明白了什么道理?

          (2)如果李小文來(lái)到我們中間,你想對(duì)李小文說(shuō)什么?

          (3)觀看牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力古詩(shī)視頻,教師總結(jié),要善于細(xì)心觀察,從而發(fā)現(xiàn)大自然、社會(huì)生活等方面的更多秘密。讓我們都來(lái)做善于觀察,勤于動(dòng)腦的孩子。

          三學(xué)寫(xiě)生字

          1、出示生字文

          朋 暗 明 快

          亮 穿 李

          2、討論字體分別是獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)

          3、討論書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)

          4、師范寫(xiě)

          5、學(xué)生描紅

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