月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要多角度思考，尋找正確的答案，培養(yǎng)認(rèn)真觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文第二自然段。
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
教具準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察夜晚的景色。
2、生字詞語(yǔ)卡片和課文的相關(guān)圖片。
習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范書(shū)寫(xiě)；
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果）
2、導(dǎo)讀：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢！（教師板書(shū)課題：月亮和云彩）
3、出示生字“亮”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。
4、指導(dǎo)讀課題，特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。
2、學(xué)生借助拼音自由讀。指名讀，教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
3、全班齊讀，反饋?zhàn)x的情況。
4、教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
5、指名讀，其他同學(xué)，再讀課文圈出生字新詞。
6、反饋圈畫(huà)生字新詞的情況。
7、學(xué)生自由借助拼音認(rèn)讀生字。
8、指名讀，學(xué)生評(píng)議，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。
9、用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。
10、游戲：運(yùn)用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的。情況。
11、再讀課文，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、圖文結(jié)合，理解課文
1、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請(qǐng)你們自由讀課文，想一想。
2、學(xué)生自由反饋。
（1）月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。
（2）大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。
（3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。
3、品讀，理解。
（1）教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的。
（2）教師出示云彩和月亮的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”，幫助理解‘穿行“和”一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明“。
（3）請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……，一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
（4）教師導(dǎo)讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說(shuō)： 。
（5）討論，小朋友們相信大勇的話嗎？說(shuō)出你的理由。
（6）集體交流。（理解“相信”。）
（7）教師導(dǎo)讀：可是小文卻有不同的看法，他說(shuō)： 。
（8）大伙一開(kāi)始相信小文的話嗎？（不相信）
（9）不相信，會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么？（指名上臺(tái)表演，并說(shuō)一說(shuō)。）
（10）小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會(huì)怎樣，會(huì)怎么做呢？
（11）小文是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文二自然段。
4、了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。。
（1）小文是怎么做的？（指名讀一讀，教師出示圖片：樹(shù)杈。）
（2）結(jié)果，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）
（3）齊讀課文第二自然段。
（4）出示句子，大家一起讀一讀。
李小文是對(duì)的，“云彩跑過(guò)去了，卻看不見(jiàn)月亮在動(dòng)。”
（5）如果你們是那幾個(gè)小朋友，會(huì)怎么夸小文呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由地說(shuō)一說(shuō)。）
四、自由朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
一、鞏固生字，積累詞語(yǔ)
1、出示生字卡片。學(xué)生認(rèn)讀并帶讀。（出色完成任務(wù)的送一朵小紅花。）
2、大家齊讀生字。
3、用生字口頭組詞。
4、教師出示詞語(yǔ)：“云彩”、“穿行”、“樹(shù)杈”，大家一起讀一讀。
5、用這些詞說(shuō)句子。
二、反饋觀察情況，總結(jié)全文
1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀察云彩和月亮的情況。
2、鞏固舊知：同時(shí)觀察夜空，大家都覺(jué)得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢？
學(xué)生自由反饋，教師引導(dǎo)體會(huì)：觀察認(rèn)真，仔細(xì)思考。
3、教師總結(jié)，李小文真是一個(gè)觀察認(rèn)真，又善于動(dòng)腦筋的孩子。
三、擴(kuò)展延伸
1、教師導(dǎo)言，激發(fā)興趣：我了解到，上節(jié)課的課后我們班的小朋友不僅觀察了夜晚的天空，還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事呢！
2、學(xué)生自由反饋收集到的資料。
四、分角色朗讀。
1、教師提出角色朗讀要求，學(xué)生以小組為單位自主分配，自由朗讀。
2、以小組為單位。反饋角色朗讀的情況，組間互相評(píng)議。
3、學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生，集體分角色朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、教師出示課后田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生照著筆順表書(shū)空生字，全班一起拼讀書(shū)空、組詞。
4、觀察生字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)部首“玄字頭”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6、學(xué)生寫(xiě)生字，教師巡視輔導(dǎo)。
7、集體評(píng)議作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮和云彩
丁大勇：月亮 跑得快
認(rèn)真觀察勤于動(dòng)腦
李小文：云彩 跑得快
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為經(jīng)，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為緯，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握新課生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中得到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、齊讀，用口頭組詞并說(shuō)說(shuō)句子。
【設(shè)計(jì)理念：采用開(kāi)三人火車游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字，同時(shí)也檢查了他們對(duì)于生字的結(jié)構(gòu)、組詞以及對(duì)偏旁的掌握情況，這個(gè)游戲范圍廣，每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。另外采用口頭填空的游戲復(fù)習(xí)了第一自然段內(nèi)容，鞏固所學(xué)。然后利用多媒體播放月亮在云彩里穿行的動(dòng)畫(huà)，質(zhì)疑：到底是月亮跑得快還是云彩跑得快？引出今天所學(xué)內(nèi)容。】
二、角色朗讀，背誦課文
1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、以小組為單位，學(xué)生自由反饋。
3、推薦優(yōu)秀學(xué)生朗讀，集體分角色朗讀。
【設(shè)計(jì)理念：用以悟促讀、以讀促悟的方法，用學(xué)生理解的語(yǔ)言，舉一反三，深入淺出地讓學(xué)生理解真快的意思，明白用上真字是在表示對(duì)某樣事物的贊美，學(xué)生自然能明白丁大勇贊美的是月亮跑得快。理解了意思，指導(dǎo)好了朗讀。】
三、認(rèn)識(shí)一對(duì)反義詞。
明暗
四、句子訓(xùn)練
一會(huì)兒一會(huì)兒
【設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出，字詞教學(xué)必須與閱讀同步，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，有機(jī)結(jié)合，有效地落實(shí)雙基，達(dá)到教學(xué)效果。】
五、練習(xí)對(duì)話
第二、三自然段。
提問(wèn)：張大勇和李小文誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？
【設(shè)計(jì)理念：用比較句子的方法，為學(xué)生理解這句句子降低了難度，知道了用上是不是是李小文對(duì)他的觀點(diǎn)非常肯定，理解之后再來(lái)朗讀好句子就顯得簡(jiǎn)單多了。】
六、學(xué)習(xí)第四自然段。
理解詞語(yǔ)：確實(shí)用確實(shí)說(shuō)一句話。
【設(shè)計(jì)理念：采用朗讀回答的方法不僅讓學(xué)生讀通了句子，讀好了句子，更讓學(xué)生理解了句子的意思，節(jié)約了課堂時(shí)間，提高了課堂效率，一舉兩得。】
七、課時(shí)總結(jié)
同學(xué)們，你認(rèn)為李小文是個(gè)怎樣的孩子呢？（是一個(gè)觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦的好孩子。）生活是不停變化的，希望你們能和小文一樣，留心觀察周圍的一切，遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想。你們一定能自己解決問(wèn)題的。
【設(shè)計(jì)理念：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。】
八、作業(yè)
1、找伙伴，分角色朗讀課文。
2、收集關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事。
【設(shè)計(jì)理念：分角色朗讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文再深入熟悉，同時(shí)學(xué)生喜歡這樣的方式；第二環(huán)節(jié)，旨在拓寬學(xué)生的視野，提高收集信息、收集資料的能力。】
九、板書(shū)
月亮和云彩
張大勇：月亮跑得快
李小文：云彩跑得快
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，掌握音形意，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字 “明”、“暗”。
2、正確流利地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引入
1、（播放月亮云彩圖片）夜色是神秘的，每當(dāng)夜晚來(lái)臨之后，天空中就會(huì)出現(xiàn)——（月亮和云彩）
2、出示動(dòng)畫(huà)：你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的月亮和云彩嗎？（美）請(qǐng)你用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)出他們的美，好嗎？
3、出示課題指名讀，讀詞語(yǔ)“月亮”“云彩”（輕聲）
4、齊讀課題。
（利用美麗的圖片和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、精讀課文
（一）檢查生字詞
師：同學(xué)們讀得真好，那我來(lái)考考你，這些詞語(yǔ)你能讀好嗎？
yuàn zi li yí huì er pǎo de kuài
院 子 里 一 會(huì) 兒 跑 得 快
xiǎo péng yǒu chuān xíng míng àn
小 朋 友 穿 行 明 暗
dīng dà yǒng lǐ xiǎo wén
丁 大 勇 李 小 文
讀好輕聲與后鼻音。
（“一會(huì)兒”比較難讀，多讀幾遍）
（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
過(guò)渡語(yǔ)：丁大勇和李小文就是我們課文中的兩個(gè)小朋友。一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩，玩著玩著，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，他們看到了什么呢？
1、指名讀第一小節(jié)
2、自讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題，他們發(fā)現(xiàn)了什么。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí) “他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。”
（1）播放動(dòng)畫(huà)，讀準(zhǔn)并理解詞語(yǔ)“穿行”。（穿越行走）
練習(xí)：汽車在（ ）穿行。蝴蝶在（ ）穿行……
（隨文識(shí)字，通過(guò)練習(xí)理解穿行的意思，并達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的遷移。）
（2）月亮在云彩里穿行，有什么變化呢？ 理解“一會(huì)兒暗，一會(huì)明”
師解說(shuō)：月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒躲到云后面去，看不清楚，天空就變暗了，一會(huì)兒它又露出了小臉，天空就變明了。暗和明是一組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀讀一會(huì)暗，一會(huì)明。
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)）
a、小朋友，一會(huì)兒時(shí)怎樣的感覺(jué)呀？（很快的）你能讀出快的感覺(jué)來(lái)嗎？
b、從你的讀書(shū)里，我能聽(tīng)出月亮真調(diào)皮，真有趣，一會(huì)暗，一會(huì)明，在跟我們捉迷藏。
（3） 讀好句子“他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”。
（4） 句式練習(xí)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”
音樂(lè)課上，小紅一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒（ ）。
媽媽在家里一會(huì)兒掃地 ，一會(huì)兒（ ）。
活動(dòng)課時(shí)，（ ）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。
4、讓我們一起把他們這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)讀一讀吧，齊讀第一小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、以自己喜歡的讀書(shū)方式讀第2小節(jié)。
師：看到夜空中這么有意思的.景象，院子里的小朋友也議論紛紛，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文第2小節(jié)，看看他們說(shuō)了些什么。
2、哪幾個(gè)小朋友發(fā)表了他們的想法呢？找到丁大勇和李小文的話，劃出。
要求：用橫線把丁大勇的話劃出來(lái)，用曲線把李小文的話劃出來(lái)。
課件出示，反饋答案，邊讀邊改正。
（通過(guò)劃句子訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）
3、出示人物對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。
（1）丁大勇說(shuō)：“月亮在云彩里跑的真快！”
朗讀要求：讀好“跑得真快”讀出快的感覺(jué)。讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。（板書(shū)）
朗讀方式：指名讀，賽讀，引讀等。
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)）
A：聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得月亮跑得的確很快。
B： 你真會(huì)讀書(shū)，你把感嘆號(hào)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了呢。真厲害。
C： 聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得這個(gè)月亮像一只蝸牛在爬呢，真著急啊，讀快點(diǎn)有力些行嗎？
D：他讀得真好，我們跟他比比。（齊讀）
E：喜歡跑步，想當(dāng)?shù)谝幻男∨笥岩黄饋?lái)讀。
（2）李小文說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮”。
朗讀要求：讀好“是……不是……”爭(zhēng)辯的口氣。（板書(shū)）
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)）
A：聽(tīng)了你的朗讀，我有點(diǎn)不相信丁大勇的話了。
B：真的是云彩跑得快嗎？我覺(jué)得你讀得不夠確定，我還是相信丁大勇的話。
C：你讀得真自信，我愿意相信你的話，是云彩跑得快。
（3）男女生分角色讀人物對(duì)話
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你們的朗讀，我也不知道該相信誰(shuí)的了，到底誰(shuí)跑得快呢？讓我們一起讀讀下面的課文，看看有什么好辦法來(lái)辨別。
（通過(guò)多種形式的朗讀，激情生趣，理解課文。）
4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)后半部分，討論李小文的辦法。
（1） 生自由讀課文，思考問(wèn)題。
師提問(wèn)：誰(shuí)找到辦法了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
評(píng)價(jià)：你真是個(gè)善于觀察，善于思考的孩子，一下子找到了答案。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀李小文的辦法？
（2）課件出示“李小文叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈里看月亮。”這句話并齊讀。
（3）從哪兒看月亮呢？（出示：樹(shù)杈）看，這就是樹(shù)杈。
師：我們就按李小文說(shuō)的辦法來(lái)看看月亮吧（播放動(dòng)畫(huà)）。
師提問(wèn)：從樹(shù)杈里看月亮，你看到什么現(xiàn)象呢？（出示：很快，卻）
讓我們?cè)賮?lái)看一看。（動(dòng)畫(huà)播放）你得出了什么答案呢？（跑的快的是云彩，不是月亮。）
（4）多媒體點(diǎn)擊突顯“果然”，理解。讀好句子
師：跑的快的是云彩，不是月亮，這跟李小文之前說(shuō)的果然一模一樣呢。
師：誰(shuí)能連起來(lái)讀好這句話。
（5）小結(jié)：果然就是跟原來(lái)預(yù)料的一樣。真的是被李小文說(shuō)中了，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（練習(xí)朗讀）
（多媒體有效使用，利用動(dòng)畫(huà)演示突破“跑的快的是云彩，不是月亮”這一難點(diǎn)。
又利用鼠標(biāo)點(diǎn)擊突顯“果然”理解果然的意思就是跟原來(lái)預(yù)料的一樣。）
5、朗讀第2小節(jié)。
通過(guò)他們的爭(zhēng)論，讓我們明白了跑得快的是云彩，而不是月亮。（板書(shū)箭頭）李小文想出的這個(gè)辦法真不錯(cuò)，我們一起再來(lái)讀讀第2小節(jié)。
6、小結(jié)：
1、學(xué)了課文，里面的小朋友，你喜歡誰(shuí)呀？為什么？
2、師：李小文真是個(gè)善于動(dòng)腦筋，善于觀察的孩子。（出示：善于觀察，勤于思考）
3、希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中，也能做一個(gè)善于觀察，勤于思考的孩子。
4、最后，讓我們齊聲來(lái)讀一讀這篇課文。
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的。習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生子卡片、課件等
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎？
2、它們誰(shuí)跑的快呢？看書(shū)中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字
（1）讀課文，找出文中的生字。
（2）自讀生字。
（3）互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。
2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。
（1）按順序抽讀生字：齊讀，分組讀、分組讀、開(kāi)火車讀。
（2）按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。
（3）打亂順序指名讀。
3、檢查記憶生字
（1）你覺(jué)得那些生字容易記住，你是怎樣記住的？
（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。
三、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，激起興趣。
2、學(xué)生讀課文，分角色讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
3、討論：這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
課型：
新授課
教法：
講授法 討論法 自學(xué)法 練習(xí)法
教具：
掛圖 小黑板 電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1、同學(xué)們夜晚你們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩里穿行嗎？那么你們想過(guò)到底有月亮跑龍?zhí)椎每欤�是云彩跑得快嗎？
2、提示課題。老師邊板書(shū)課題邊說(shuō)：今天也有幾個(gè)小朋友為 了這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)，到底是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。
4、指名讀生字詞，檢查讀音。
5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。
6、指名分段讀課文，正音。
7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè)
四、同步練習(xí)
a）讀拼音寫(xiě)漢字：
yǔ wén mínɡ liàɡ xiāɡ tónɡ
語(yǔ)（ ）（ ）（ ）
fǎnɡ fā hé pínɡ kuài lè
（ ）（ ）（ ）
b）填空：
得：第五筆是（ ），共（ ）筆，組詞（ ）。
快：筆順是（ ），共（ ）畫(huà)。
和：部首是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。
c）組詞：
目（ ）禾（ ）亮（ ）去（ ）
相（ ）和（ ）幾（ ）法（ ）
小 結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。
后 記：
朱紅英：通過(guò)情境引入，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀課文，自學(xué)生字，然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快，還學(xué)得好，充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。
肖麗英 ：通過(guò)讓學(xué)生自覺(jué)、合作地學(xué)習(xí)生字，并且自選生字組詞說(shuō)一句話，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果
胡梅影：學(xué)生通過(guò)識(shí)記生字，自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字？激發(fā)學(xué)生的積極性。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？
二、細(xì)讀感悟
1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的畫(huà)出來(lái)。
小組討論交流讀懂的問(wèn)題，提出要討論的問(wèn)題。
2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)？請(qǐng)你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這 一小節(jié)，你明白了什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
4、用“—”畫(huà)出張大勇說(shuō)的話，用“﹋”畫(huà)出李小文說(shuō)的話。
5、想想誰(shuí)的話對(duì)，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹(shù)為參照物，要小朋友們觀察，從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。
6、質(zhì)疑釋疑。（針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo)。
7、想想平時(shí)有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。
三、郎讀積累
1、有感情地朗讀課文。
2、把你喜歡的段落或句字找出來(lái)，有興趣可以背一背。
3、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
四、小結(jié)
1、你喜歡李小文嗎？用一句話來(lái)夸一夸他。
2、這篇課文告訴我們：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。
五、同步訓(xùn)練
1、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。
2、按課文內(nèi)容填空。
（1）他們看見(jiàn)（ ）在云彩里（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)明。
（2）大家看了一會(huì)兒，只見(jiàn)（ ）云彩（ ）跑（ ）了，月亮卻（ ）很慢。大家說(shuō)：“（ ）是（ ）的，（ ）確實(shí)地（ ）跑的（ ）”。
小 結(jié)：同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問(wèn)題時(shí)，多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能自己解決問(wèn)題的。
板 書(shū)：15月亮和云彩
月亮 跑 得 慢
小文：云彩 跑 得 快
后 記：
學(xué)生通過(guò)細(xì)讀感悟，自選段落讀，分角色朗讀對(duì)話，知道小朋友們認(rèn)真觀察，從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。懂得向李小文學(xué)習(xí)，看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)生也能用一句話去贊揚(yáng)李小文。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生通過(guò)細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，分角色朗讀對(duì)話，使學(xué)生知道怎樣看出是云彩走得快，而不是月亮走得快，并且使學(xué)生知道遇事要多動(dòng)腦思考，仔細(xì)觀察。
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、導(dǎo)入
欣賞《彎彎的月兒小小的船》mtv
今天就讓我們帶著這美好的心情上課。
二、揭題
過(guò)渡：天黑了，什么升起了？
學(xué)生回答：月亮升起來(lái)了。
ppt：動(dòng)畫(huà)展示：月亮升起來(lái)了。
板書(shū)：月亮，并給“亮”字加上音節(jié)。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)月亮的秘密了嗎？
生：“亮”讀輕聲，讀兩遍；再指兩名學(xué)生讀。
師：補(bǔ)充，單獨(dú)一個(gè)“亮”字，讀第四聲；和“月”在一起讀輕聲。
出示生字卡，齊讀兩遍，你怎么記住這個(gè)字？
生：加法，部件相加。
生：偏旁記憶法。
師補(bǔ)充：“一點(diǎn)一橫”，以前讀六字頭，現(xiàn)在我們把它讀作玄字頭。
這里所有的云都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫——學(xué)生答“云彩”。
師：板書(shū)“云彩”，并給“彩”字加上音節(jié)。
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“云彩”的秘密？
生：彩字讀輕聲，指名讀。
這兩個(gè)事物之間加上什么？
生：和，板書(shū)這個(gè)字。
齊讀課題：月亮和云彩。
三、學(xué)習(xí)生字詞
你們很善于觀察，也有一群小朋友和你們一樣善于觀察，愛(ài)發(fā)現(xiàn)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
出示自讀要求：
圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，難讀的句子多讀幾遍。
生：自讀課文，自主學(xué)習(xí)。
生字寶寶急忙趕來(lái)和小朋友們交朋友了，出示，有拼音的生字，開(kāi)火車讀。
去掉拼音，開(kāi)火車讀。
出示詞語(yǔ)寶寶。
要求：讀得好的，請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。
這里有三個(gè)句子娃娃躲在云朵的后面，請(qǐng)你找來(lái)，你喜歡哪朵云？老師點(diǎn)出來(lái)。
生：讀句子。
師交給方法：長(zhǎng)句子要讀好，就要注意停頓，在停頓的地方悄悄換一口氣。
指名讀。
這里還有一項(xiàng)最難的挑戰(zhàn)，你們想不想挑戰(zhàn)，分自然段指名讀。
其他小朋友跟著徐老師一樣用耳朵聽(tīng)，想，聽(tīng)你聽(tīng)懂了什么？
再次分段分組讀。
聽(tīng)了剛才的朗讀，你知道了什么？（對(duì)課文的整體感悟。）
學(xué)生交流。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
問(wèn)：小朋友在院子里干什么？
交流：
動(dòng)畫(huà)演示：月亮不動(dòng)，云彩在動(dòng)來(lái)動(dòng)去。這就叫“穿行“。
拓展：
圖片兩幅。
填空：
1.——在——穿行； 蝴蝶在花叢中穿行。
2.——在——穿行；魚(yú)兒在荷葉間穿行。
3.——在——穿行。 龍?jiān)谠撇书g穿行；蛇在草叢中穿行……
這些云彩在干什么？
生：圍著月亮打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；
生：和月亮打招呼。
師：真有趣，你能來(lái)讀一讀嗎？
生讀。
出示：穿，齊讀三遍。你怎么記住這個(gè)字？交流：
生：穴字頭加牙等于穿；
生：減一減，再加一加；去掉草字頭，加上穴字頭，就是穿。
師：這個(gè)字以前學(xué)過(guò)，在上學(xué)期的識(shí)字中有“穿衣”。下面我們將“穿行”這個(gè)詞語(yǔ)放在句子中再打個(gè)招呼。
生齊讀相關(guān)的句子。
月亮和云彩之間還有什么秘密？
交流：一會(huì)暗一會(huì)明。
為什么呢？
交流。
不僅月亮?xí)儯覀兊穆曇粢矔?huì)變，你們能不能個(gè)老師合作？
師：一會(huì)暗（聲音輕輕的），一會(huì)——學(xué)生齊讀：明（聲音比較響亮）
你們感受到變化了嗎？再指名讀。
多調(diào)皮的月亮啊！再次指名讀這句話。
“暗”和“明”這兩個(gè)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：結(jié)構(gòu)相同
生：偏旁相同。
（意思相反的，也能說(shuō)出來(lái)就更好了。）
月亮和云彩之間還有好多好多秘密呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)他們之間的秘密。
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“亮、穿”兩個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1小朋友們，你認(rèn)識(shí)它嗎？月亮；云彩。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《月亮和云彩》這篇課文。
2、學(xué)習(xí)生字：“亮”
3、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況
第一行都帶有輕聲；第二行是人名。
二、精讀感悟
1、教學(xué)第一段
（1）一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩。他們發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）理解：“穿行”
學(xué)習(xí)生字“穿”。
你知道什么叫“穿行”嗎？——情境演示
你還在哪里見(jiàn)過(guò)“穿行”的情景？
（）在（）穿行。
生自由說(shuō)——
蜜蜂在花叢中穿行。
（3）現(xiàn)在你理解“穿行”的意思了嗎？——再讀句子！
（4）月亮在云彩里穿行，發(fā)生了什么神奇的景象呢？
——一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。
月亮為什么會(huì)一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明呢？指名說(shuō)。
師圖片解說(shuō)。
你知道“一會(huì)兒”是怎樣的感覺(jué)嗎？（很快的）
你能讀出來(lái)嗎？
——“他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明”。
（5）句式練習(xí)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”
音樂(lè)課上，小紅一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒（）。
媽媽在家里一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。
（6）齊讀第一自然段。
2、教學(xué)第二段
面對(duì)這么神奇的景象，小伙伴說(shuō)了些什么呢？自由讀第二自然段。
（1）要求：用“”畫(huà)出丁大勇說(shuō)的話，用“~~”畫(huà)出李小文說(shuō)的話。
（2）交流：
丁大勇說(shuō)什么？
李小文說(shuō)什么？
（3）觀察：丁大勇說(shuō)的話最后用了一個(gè)什么符號(hào)？該怎么讀？
（4）李小文的想法和丁大勇的——不一樣！
“是……不是……”——表示李小文說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度很——肯定！
男、女生分角色讀——
（5）討論：究竟是月亮快還是云彩快呢？
李小文是怎樣證明自己的想法的？
——“李小文叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈里看月亮。”
理解：“樹(shù)杈”？
從樹(shù)杈里看月亮，你看到什么現(xiàn)象呢？
理解：“果然”
（6）此時(shí)，站在一旁的丁大勇會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？
（7）李小文真是個(gè)——（）的孩子。
——一起讀第2自然段。
三、填一填：
根據(jù)詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容——
月亮云彩跑得快晚上
一天，幾個(gè)小朋友看見(jiàn)在里穿行，爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩的事。
四、總結(jié)全文：
小朋友，自然界和宇宙中有許多神奇的現(xiàn)象，一花、一草、一星、一云，都隱藏著無(wú)窮的奧秘……
五、書(shū)寫(xiě)生字：“亮”、“穿”
教學(xué)反思：
《月亮與云彩》一課主要寫(xiě)的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹(shù)杈里看月亮的辦法,證明跑得快的是云彩不是月亮。整堂課上完，頗有感悟： “興趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這堂課我利用圖片觀察、演示……激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好的解決了課文的難點(diǎn)。如“穿行”一詞對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很有難度，我通過(guò)演一演的形式，讓三名學(xué)生做云彩，演示月亮穿行的過(guò)程。學(xué)生在表演和觀看的過(guò)程中自然就明白了穿行的意思，然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用“穿行”說(shuō)話，從而加深學(xué)生對(duì)該詞的理解。
但這節(jié)課上完，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：首先在朗讀指導(dǎo)上不夠到位與深入，有些關(guān)鍵詞句如“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”在學(xué)生讀得不到位的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)讀好，其次在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上略顯倉(cāng)促，尤其是“果然”一詞，沒(méi)能有效地落實(shí)到位。備課時(shí)，我就覺(jué)得“果然”比較難處理，所以課堂上我只是蜻蜓點(diǎn)水地帶過(guò)，事后發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)根本沒(méi)有真正理解，究竟怎么有效處理“果然”這個(gè)詞？我很費(fèi)解，于是我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去請(qǐng)教了語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn)一貫豐厚的李校，在李校智慧的引領(lǐng)下，我終于恍然大悟！很感謝李校的悉心幫助！同時(shí)也希望聽(tīng)課的教學(xué)行家——各位兄弟姐妹多提改進(jìn)意見(jiàn)！我一定虛心接受！謝謝！
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件等
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎？
2、它們誰(shuí)跑的快呢？看書(shū)中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字
（1）讀課文，找出文中的生字。
（2）自讀生字。
（3）互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。
2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。
（1）按順序抽讀生字：齊讀，分組讀、分組讀、開(kāi)火車讀。
（2）按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。
（3）打亂順序指名讀。
3、檢查記憶生字
（1）你覺(jué)得那些生字容易記住，你是怎樣記住的？
（2）指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。
三、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，激起興趣。
2、學(xué)生讀課文，分角色讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
3、討論：這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩，好嗎？
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能
（1） 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字，學(xué)習(xí)部首“禾 ”，積累“云彩”等詞語(yǔ)。
（2） 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（3） 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。
2、過(guò)程與方法
（1） 畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，認(rèn)讀文中二類字，摘星星、云彩游戲鞏固二類字認(rèn)讀。
（2） 演一演，看一看理解文中判斷事物運(yùn)動(dòng)快慢的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察勤于動(dòng)腦
教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生觀察夜晚的景色。
2．生字詞語(yǔ)卡片．多媒體課件
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：小朋友們，在晴朗的天空中，太陽(yáng)公公照耀大地累了，躲到西山后睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)值晚上的班呢？哦！原來(lái)月亮婆婆從東方升起來(lái)繼續(xù)為我們照亮前進(jìn)的路。可當(dāng)?shù)诙煸缟咸?yáng)公公出來(lái)時(shí)，月亮婆婆哪去了呢？（從西方落下）
2、在月亮婆婆從東升到西落的整晚中，還有許多的調(diào)皮的云彩弟弟伴隨著，他們之間又發(fā)生了什么故事呢？今天我就一起來(lái)讀一讀《月亮和云彩》。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。指導(dǎo)讀好 “亮” “彩”。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)并思考：課文主要講了一件什么事？
2、出示屏幕，指名反饋。（幾個(gè)小朋友在院子里玩，發(fā)現(xiàn)月亮在云彩里穿行。）
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈畫(huà)出課文中的生字、新詞，借助拼音認(rèn)讀兩遍。
4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。
（1）屏幕出示生字，自由認(rèn)讀。
亮 彩 暗 張 李 文 相 卻 確實(shí)
（2）指名認(rèn)讀。
（3）開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
5、游戲：給生字寶寶排排隊(duì)吧！檢查熟讀生字新詞的情況。
6、再讀課文，讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。思考：幾個(gè)小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？
三、圖文結(jié)合，理解課文
1．教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了的什么呢？
2．學(xué)生自由反饋．
(1)月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。
(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。
（3）小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。
四、品讀，理解。
句子1：月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。
(1)你見(jiàn)過(guò)月亮在云彩里穿行嗎？是什么樣的．
(2)教具演示，幫助理解“穿行”和“一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗”。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出你的理解。
(4)屏幕顯示，請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……，一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
小貓釣魚(yú)時(shí)，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒（ ）。
下課時(shí)，我一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。
（ ）時(shí)，（ ）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。
句子2：大勇說(shuō)：“月亮在云彩里跑的真快”。李小文說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮。”
月亮和云彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的習(xí)慣。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀看視頻，結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
2、通過(guò)啟發(fā)式、討論式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)從多角度去思考，尋找正確的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭示課題：月亮和云彩之間到底有什么秘密呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《月亮和云彩》，跟老師一起寫(xiě)課題。（教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）指導(dǎo)讀好課題。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
a、出示月亮、云彩圖和課題，引入：小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)找月亮和云彩的秘密首先你能讀準(zhǔn)課文帶來(lái)的詞語(yǔ)嗎？
b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)火車讀，齊讀）（表?yè)P(yáng)：真響亮；真好聽(tīng)；多美呀；）
c、找出輕聲音和變調(diào)的詞語(yǔ)，讀一讀。（讀不好可以復(fù)習(xí)兒化、“一”字變調(diào)規(guī)律。）
二、學(xué)文感悟
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、學(xué)生自讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，口頭填空
時(shí)間：一天（晚上），地點(diǎn)、人物：幾個(gè)（小朋友）在（院子里）玩。
2、思考：
1、他們玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么呢？（學(xué)生回答第二句的內(nèi)容）
3、同學(xué)們想不想也看一看這樣的情境呀？播放視頻，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生用自己的話講述所看到的內(nèi)容：有一輪圓圓的月亮，還有動(dòng)的很快的黑黑的云，月亮也動(dòng)了。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）
4、練習(xí)用句式一會(huì)兒~——一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話
5、同學(xué)們剛才用自己的話講的也不錯(cuò)，那我們?cè)倏纯次闹惺遣皇敲鑼?xiě)的更準(zhǔn)確，更簡(jiǎn)單明了。出示填空：他們看見(jiàn)（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。
6、讓學(xué)生結(jié)合所看視頻，用動(dòng)作解釋“穿行”（月亮在云的縫隙間通過(guò)）“一會(huì)兒”“明”、“暗”（提問(wèn)：為什么一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗？指出這是一對(duì)反義詞，指名學(xué)生書(shū)空筆順，并組詞理解字詞意思，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）
7、指導(dǎo)朗讀，提醒注意讀好輕聲音和“一”的變調(diào)的讀音。
8、配樂(lè)朗讀全段，齊讀，指名讀。
過(guò)渡：看到這樣的現(xiàn)象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想說(shuō)的嗎？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，那我們看看文中的兩個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的。出示丁大勇、李小文的話。分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀呢？（指導(dǎo)朗讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出語(yǔ)氣）
2、你覺(jué)得他們倆誰(shuí)的有道理，說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生自由討論。
3、那李小文想了什么方法證明他的看法。
4、結(jié)果怎么樣？播放視頻，出示第二自然段最后一句話，體會(huì)“果然”一詞的意思。
5、到這里課文結(jié)束了，你有什么想問(wèn)的嗎？有學(xué)生能夠問(wèn)出：為什么到樹(shù)杈那里看就是月亮不動(dòng)云在動(dòng)的呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解，就像我們從飛馳的火車上看車窗外的樹(shù)木、房屋，似乎我們是不動(dòng)的，而們?cè)谕笸恕?/p>
6、總結(jié)提升
（1）學(xué)了這篇課文，大家明白了什么道理？
（2）如果李小文來(lái)到我們中間，你想對(duì)李小文說(shuō)什么？
（3）觀看牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力古詩(shī)視頻，教師總結(jié)，要善于細(xì)心觀察，從而發(fā)現(xiàn)大自然、社會(huì)生活等方面的更多秘密。讓我們都來(lái)做善于觀察，勤于動(dòng)腦的孩子。
三學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字文
朋 暗 明 快
亮 穿 李
2、討論字體分別是獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
3、討論書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生描紅
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